La investigación sobre la enseñanza de lenguas en un contexto transfronterizo: análisis del perfil profesional docente

Autores

  • Maristela Alves de Souza Diniz Universidade Federal do Acre (UFAC), Rio Branco, Acre
  • Paloma Castro Prieto Universidad de Valladolid (UVA), Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.1590/1981-5794-1807-5

Palavras-chave:

Identidad profesional, Contextos de frontera, Docente de lenguas, Educación plurilingüe,

Resumo

En el proceso de construcción de la identidad del profesional del docente, intervienen unas prácticas sociales y profesionales en las que participa. Éstas, a su vez, se ven afectadas por el contexto en el que se encuentran inmersas. En este artículo, nos situamos en un contexto transfronterizo de la región Brasil-Perú-Bolivia para abordar el perfil profesional del docente desde el análisis de sus percepciones. La finalidad de nuestro análisis es identificar aquellos elementos de la competencia plurilingüe que subyacen a su perfil profesional docente, lo que nos permitirá reflexionar sobre las potencialidades que ofrece el contexto transfronterizo para la construcción de una identidad profesional en la perspectiva de la educación plurilingüe. Nos situamos en el ámbito de la Didáctica de las Lenguas y la Literatura para abordar unos conceptos claves relacionados con la educación plurilingüe. Hemos identificado que los docentes son conscientes de las potencialidades del contexto y desarrollan unas prácticas pedagógicas que favorecen el desarrollo de la competencia plurilingüe.

Biografia do Autor

Maristela Alves de Souza Diniz, Universidade Federal do Acre (UFAC), Rio Branco, Acre

Universidade Federal do Acre – UFAC, Campus Rio Branco-Acre, Brasil. Profesora de Lengua y Literatura Españolas lotada no Centro de Educação, Letras e Artes - CELA. Universidad de Valladolid-Uva, Valladolid-España. Facultad de Educación y Trabajo Social. Doctoranda matriculada en el Programa de Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación de la Universidad de Valladolid, España.

Paloma Castro Prieto, Universidad de Valladolid (UVA), Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Valladolid

Profesora Titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Valladolid - UVa. Imparte docencia en la Facultad de Educación y Trabajo Social.  Doctora por la Universidad de Valladolid (mención doctorado europeo). Sus líneas de investigación se centran principalmente en la formación didáctica del profesorado de lenguas extranjeras, en la integración de la dimensión intercultural en la educación plurilingüe y pluricultural y en la internacionalización de las universidades.

Sus líneas de investigación se centran principalmente en la formación didáctica del profesorado de lenguas extranjeras, en la integración de la dimensión intercultural en la educación plurilingüe y pluricultural y en la internacionalización de las universidades. Ha participado en proyectos de investigación nacionales e internacionales, destacando el proyecto europeo del VI Programa Marco “Intercultural Active Citizenship Education (INTERACT) (2004-2007) y el Proyecto europeo Comenius “Teacher Competences for Plurilingual Integration” (2012-2015). Cuenta con más de treinta publicaciones académicas, tanto nacionales como internacionales, entre las que figuran libros, capítulos de libros y artículos.

Publicado

08/08/2018

Edição

Seção

Artigos Originais