Un estudio sobre la cognición de profesoras de lenguas extranjeras en Argentina

Autores

  • Susana Silvia Fernández Aarhus Universitet (AU). Instituto de Comunicación y Cultura, Aarhus. Jutlandia - Dinamarca https://orcid.org/0000-0003-0222-9063
  • María Isabel Pozzo Universidad Nacional de Rosario & Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Argentina. https://orcid.org/0000-0003-0186-0910

DOI:

https://doi.org/10.1590/1981-5794-e13706

Palavras-chave:

cognición, docente, lenguas extranjeras, Argentina

Resumo

En este artículo discutimos cómo el campo de investigación denominado Cognición Docente (en inglés Teacher Cognition Studies) puede contribuir a nuestra comprensión del papel del docente de lenguas en el aula y al mismo tiempo ayudar a calificar la capacitación docente, brindando herramientas de reflexión. Presentamos algunos resultados extraídos de un estudio de caso basado en un seminario de un día de duración en el que un grupo de profesoras argentinas de lenguas extranjeras, tanto en servicio como en formación, tuvieron la oportunidad de entrar en contacto con esta área de estudio y reflexionar y discutir sobre sus conocimientos, creencias y sentimientos a partir de una serie de ejercicios tanto individuales como grupales. Nuestro análisis da cuenta de las opiniones y reflexiones que surgieron en las respuestas a los ejercicios y en las discusiones grupales que se generaron durante el día, ya que estas reflejan los aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras que resultan más cruciales para las profesoras en cuestión. Además, presentamos en cierto detalle la estructura del seminario, ya que nuestra intención es proponer los beneficios de incluir un enfoque en la cognición docente en los cursos de capacitación y perfeccionamiento para docentes de lenguas.

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Biografia do Autor

María Isabel Pozzo, Universidad Nacional de Rosario & Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Argentina.

Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), Argentina.

Facultad de Humanidades y Artes (Universidad Nacional de Rosario)

Publicado

27/10/2021

Como Citar

FERNÁNDEZ, S. S.; POZZO, M. I. Un estudio sobre la cognición de profesoras de lenguas extranjeras en Argentina. ALFA: Revista de Linguística, São Paulo, v. 65, 2021. DOI: 10.1590/1981-5794-e13706. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/13706. Acesso em: 27 nov. 2021.

Edição

Seção

Artigos Originais