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Ansiedade e universitários: Estudo de caso com estudantes da Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
1
ANSIEDADE E UNIVERSITÁRIOS: ESTUDO DE CASO COM ESTUDANTES DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)
ANSIEDAD Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ESTUDIO DE CASO CON
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE AMAZONAS (UFAM)
ANXIETY AND UNIVERSITY STUDENTS: A CASE STUDY WITH STUDENTS OF
THE FEDERAL UNIVERSITY OF AMAZONAS (UFAM)
Juliana da Silva LOUZADA
1
Almir de Souza PACHECO
2
RESUMO
: Os estudantes universitários têm grande propensão a possuírem graus elevados de
ansiedade. Portanto, o principal objetivo desse estudo é medir a prevalência de sintomas de
ansiedade e Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) com perguntas de aspecto
sociodemográficos e escalas de autorrelato, sendo elas: Escala de Ansiedade de Beck (BAI) e
General Anxiety Disorder -7 (GAD-7). Para análise foi utilizada estatística descritiva, além dos
testes Kruskal-Wallis e Mann-Whitney U, e correlação de Spearman. Ao total participaram do
estudo 400 alunos, e concluiu-se que a ansiedade esteve altamente presente nos alunos, além de
sintomatologia de transtorno de ansiedade generalizada.
PALAVRAS-CHAVE
: Universitários. Ansiedade. Transtorno de ansiedade generalizada.
Saúde mental.
RESUMEN
:
Los estudiantes universitarios son muy propensos a tener altos niveles de
ansiedad. Por lo tanto, el objetivo principal de este estudio es medir la prevalencia de los
síntomas de ansiedad y el Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) con preguntas
sociodemográficas y escalas de autoinforme, a saber: Escala de Ansiedad de Beck (BAI) y
Trastorno de Ansiedad General -7 (GAD-7). Para el análisis se utilizó estadística descriptiva,
además de las pruebas U de Kruskal-Wallis y Mann-Whitney, y la correlación de Spearman.
En el estudio participaron un total de 400 estudiantes, y se concluyó que la ansiedad estaba
muy presente en los estudiantes, además de los síntomas del trastorno de ansiedad
generalizada.
PALABRAS CLAVE
:
Estudiantes universitarios. Ansiedad. Trastorno de ansiedad
generalizada. Salud mental.
1
Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus
–
AM
–
Brasil. Aluna mestranda. Faculdade de
Tecnologia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4925-6694. E-mail: julianaslouzada15@outlook.com
2
Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus
–
AM
–
Brasil. Professor Adjunto. Doutorado em Design,
Fabricação e Gestão em Projetos Industriais (UPV). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1421-4280. E-mail:
almirpacheco@ufam.edu.br
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Juliana da Silva LOUZADA e Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
2
ABSTRACT
:
College students are very likely to have high levels of anxiety. Therefore, the main
objective of this study is to measure the prevalence of anxiety symptoms and Generalized
Anxiety Disorder (GAD) with sociodemographic questions and self-report scales, namely: Beck
Anxiety Scale (BAI) and General Anxiety Disorder
–
7 (GAD-7). Descriptive statistics were
used for analysis, in addition to the Kruskal
–
Wallis and Mann
–
Whitney U tests, and
Spearman’s correlation. A total of 400 students participated in the s
tudy, and it was concluded
that anxiety was highly present in students, in addition to symptoms of generalized anxiety
disorder.
KEYWORDS
:
University students. Anxiety. Generalized anxiety disorder. Mental health.
Introdução
Para um jovem brasileiro, a universidade representa a realização de um projeto de vida
não só profissional, mas também pessoal e familiar (OLIVEIRA; MORAIS, 2015; OLIVEIRA
et al
., 2018).
A transição para a educação superior é um processo que implica muitas transformações,
como, em alguns casos, a mudança de cidade, o primeiro distanciamento dos pais, as mudanças
sociais, as novas despesas financeiras, além de fatores institucionais, sociais, culturais,
individuais e acadêmicos (FAGUNDES
et al
., 2014; FRAGELLI; FRAGELLI, 2021; SANTOS
et al
., 2021).
Além de trazer consigo novas demandas típicas da vida universitária, como: excesso de
carga horária de estudo, maior nível de exigência quanto aos estudos durante a formação,
alteração nas rotinas de sono, novas metodologias de estudo, organização do tempo, falta de
suporte familiar, sentimento de solidão, entre outros (ARIÑO; BARDAGI, 2018; FRAGELLI;
FRAGELLI, 2021; ZANCAN
et al
., 2021).
O público universitário, em sua maioria, está no período entre a adolescência e a vida
adulta, o que implica muitas mudanças sociais, biológicas e psicológicas (OLIVEIRA
et al
.,
2018). As mudanças biológicas envolvem uma diferença no desenvolvimento das regiões
corticais e regiões responsáveis por respostas afetivas, o que acarreta maior instabilidade no
humor e na reatividade emocional (FRAGELLI; FRAGELLI, 2021). As mudanças psicológicas
estão ligadas a essa fase que corresponde ao início da vida adulta, em que a maioria dos jovens
define sua identidade, que coincide com o período em que muitos estão na universidade,
ocasionando uma fase de muito estresse e de grande propensão de desenvolver problemas
emocionais (BEE, 1997).
Pesquisas identificaram que cerca de 79,8% dos estudantes universitários brasileiros
relataram terem passado por sofrimentos emocionais no ano de 2014. Entre as maiores
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Ansiedade e universitários: Estudo de caso com estudantes da Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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dificuldades, a ansiedade foi demarcada como a maior delas por cerca de 58,36% dos estudantes
(FONAPRACE; ANDIFES, 2014).
A ansiedade é um estado de humor negativo em relação ao futuro, caracterizada como
um estado de antecipação ao perigo, por isso desperta no indivíduo um estado de alerta,
provocando reação de fuga ou luta, despertar da atenção e uma sensação interna desagradável
(DALGALARRONDO, 2008; STRATTON; HAYES, 1994).
Dentre os prejuízos causados pela ansiedade estão a diminuição da atenção,
concentração e memória, e, consequentemente, o baixo desempenho do indivíduo de modo
geral (FERNANDES
et al
., 2018). Em muitos casos, é um sentimento positivo, adaptativo e
normal, pois pode servir como estímulo para aumentar nossos esforços e desempenho no
trabalho, ou nos estudos, por exemplo. No entanto, pode se tornar anormal quando não
apresenta um motivo real para provocar a ansiedade, pois o ansioso pode considerar situações
irreais ameaçadoras, o que resulta em consequências negativas para sua vida (HOLMES, 2007).
Dessa forma, este trabalho busca investigar o nível de ansiedade, presente em alunos de
graduação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e os aspectos demográficos,
acadêmicos e sociais que possam estar ligados a esse fator, formando um panorama do
adoecimento dessa população para que medidas de intervenção possam ser implementadas.
Delineamento da população
Trata-se de um estudo de levantamento transversal analítico realizado através de um
questionário de autorrelato e coleta on-line, para alunos de graduação devidamente
matriculados na Sede Campus Manaus da UFAM. O
link
para pesquisa foi disponibilizado por
meio das redes sociais. Participaram do estudo 400 estudantes de 18 anos ou mais, de diversos
cursos de graduação.
Cálculo amostral
O cálculo de tamanho amostral utilizou como base o total de 20.614, equivalente ao total
da população de estudantes de graduação devidamente matriculados no Campus Manaus. Para
o cálculo, definiu-se um nível de confiança de 95% e uma margem de erro de 5%, obtendo-se
uma amostra de 374 alunos. Durante a coleta de dados, participaram 400 alunos.
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Juliana da Silva LOUZADA e Almir de Souza PACHECO
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, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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Variáveis e instrumentos
Para a coleta dos dados utilizou-se de um formulário digital disponibilizado através do
Google Forms
. O formulário foi constituído pelas seguintes seções: Registro do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido; nesta seção, o participante indicava se gostaria de participar
da pesquisa ou não. Nas sessões seguintes, foi disponibilizado primeiramente um questionário
sociodemográfico, em que as variáveis mensuradas foram: sexo (masculino/feminino/prefiro
não responder), idade (18 a 22 anos/23 a 25 anos/26 anos ou mais), curso, ano (1º/2º/3º ou
mais), turno (manhã/tarde/noite/integral), trabalho (sim/não). Em seguida, foram apresentadas
as escalas de autorrelato para medir o grau de ansiedade presente nessa população.
A primeira foi o Inventário de Ansiedade Beck (BAI), em sua versão adaptada para o
cenário brasileiro, cujo objetivo é medir a intensidade dos sintomas de ansiedade. É constituído
por 21 questões que devem ser avaliadas conforme as sensações sentidas pelo participante na
última semana. Estas devem ser avaliadas em uma escala de 4 pontos, em nível crescente:
absolutamente não; levemente; moderadamente; gravemente; onde o escore total é a soma dos
escores correspondentes aos itens individuais (BECK; STEER, 1993).
As pontuações consideradas foram de 0 a 7 pontos como nível mínimo de ansiedade, 8
a 15 indicam ansiedade leve; pontuações de 16-25 refletem uma ansiedade moderada; 26-63
indicam ansiedade severa (BECK; STEER, 1993).
Em seguida, foi avaliada a sintomatologia de Transtorno de Ansiedade Generalizada
(TAG) através da escala GAD-7, também em sua versão adaptada para o Brasil, com 7 questões.
Essa escala avalia as sensações sentidas pelos participantes nas duas últimas semanas. As
respostas possíveis são: nenhuma vez; vários dias; mais da metade dos dias; e quase todos os
dias. O escore é obtido através das somas das respostas individuais. O resultado pode ser
diagnosticado como: 0 a 4 mínimo, de 5 a 9 nível leve, a pontuação de 10 a 14 indicam nível
moderado, e de 15 a 21 nível severo. Sendo que, de acordo com a versão original, o rastreio do
TAG é apresentado a partir de pontuações maiores que 10 pontos com um equilíbrio maior de
sensibilidade (89%) e especificidade (82%), dessa forma, sendo esse parâmetro também usado
nesse estudo (MORENO
et al
., 2016; SPITZER
et al
., 2006).
Análise de dados
Os dados foram transcritos no
Microsoft Excel
e posteriormente transportados para o
pacote estatístico SPSS versão 28.0.1.1 (15). As variáveis que correspondiam às características
sociodemográficas dos sujeitos avaliados foram analisadas de forma descritiva. Para
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comparação, utilizou-se o teste não-paramétrico de Kruskal-Wallis e Mann-Whitney U, após
avaliações de normalidade feitas pelo teste de Kolmogorov Smirnov. Para verificar a correlação
existente entre os escores do BAI e GAD-7, foi utilizado o teste de correlação de Spearman.
O nível de significância considerado foi de 0,05.
Aspectos éticos
O presente estudo teve aprovação do Comitê de Ética e Pesquisa com o parecer de
número 5.285.579, no dia 11 de março de 2022. Os participantes preencheram um termo de
consentimento livre e esclarecido concordando com a participação no estudo.
Resultados
A amostra foi composta por 65,5% (n=262) de indivíduos do sexo feminino e 34,5%
(n=138) do sexo masculino que 79,3% (n=317) possuem idade entre 18 até 22 anos. Destes,
12,3% (n=49) estudam nas áreas de Ciências Agrárias; 22,5% (n=90) nas Ciências Humanas;
27,5% (n=110) nas de Ciências Biológicas; 37,8% (n=151) nas Ciências Exatas. Dos 46 cursos
que participaram da pesquisa, o maior número de estudantes respondentes foi do curso de
Design com 11% (n=44); Medicina com 9% (n=36), e Engenharia de Alimentos com 5,8%
(n=23). Cerca de 72,5% (n=290) dos estudantes não trabalham e 65,3% (n=138) estudam na
universidade em tempo integral.
O escore médio de ansiedade, verificada nos alunos pela escala BAI, foi de 22,3 (desvio-
padrão [DP] = 13,2), representando um grau de ansiedade moderada, em que se detectou que a
maioria dos alunos apresenta a ansiedade em grau severo com 37,5% (n=149), enquanto 25,5%
(n=102) apresentaram grau moderado. A escala GAD-7 obteve média de 11,3 (DP=5,5), em
que 55,7% (n=222) obteve sintomatologia TAG segundo GAD-7 (escore > 10 pontos).
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, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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Quadro 1
–
Descrição dos participantes de acordo com variáveis demográficas, acadêmicas
e escores de ansiedade e TAG.
Amostra de estudantes de graduação (N = 400) da UFAM sede Campus Manaus.
Notas: n = frequência absoluta por categoria; % = proporção por categoria; DP = desvio-padrão.
Fonte: Elaborado pelos autores
Não foi verificado diferenças significativas quanto ao grau de ansiedade e a área do
conhecimento que os alunos pertencem (BAI/ x²=5,971, df=3, p=113; GAD-7/ x²= 3,069, df=3,
p =381), assim como não foi verificado diferenças significativas de grau de ansiedade relativo
ao ano de curso dos participantes (BAI/x²= 520, df=2, p=771; GAD-7/ x²=2584, df=2, p=275).
Contudo, foi encontrada significância quanto a TAG, resultado da escala GAD-7, em relação
ao turno de estudo dos alunos (x²=9,688, df=3, p= 0,021), principalmente quanto ao turno
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Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
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integral (p= 0,027), ou seja, alunos que estudam nesse turno são mais propensos a ter TAG.
Neste estudo, 63,6% (n=166) dos alunos, que estudam integralmente na universidade
, t
iveram
escore acima de 10 pontos, o que caracteriza sintomatologia TAG.
No entanto, ocorreram associações estatisticamente significativas entre as classificações
da escala BAI BECK, e GAD-7 quanto ao sexo, em que ambos apresentaram classificações
intensas para o sexo feminino (BAI/ x²=26,172, df=1, p=<0,001; GAD-7/ x²=26,632, df=1,
p=<0,001). Cerca de 44,3% (n=116) apresentaram ansiedade severa e 27,5% (n=72)
apresentaram ansiedade moderada, enquanto 36,2% (n=50) respondentes do sexo masculino
tiveram níveis leves de ansiedade.
Quadro 2
–
Correlações de variáveis demográfica e acadêmicas, com as escalas BAI, e GAD-
7
*Diferença significante: p < 0,05
–
Teste de Kruskal-Wallis e Mann-Whitney U
Fonte: Elaborado pelos autores
Ao realizar o teste de correlação de variáveis, a partir do coeficiente de correlação de
Spearman, constatou-
se uma correlação positiva, forte e significativa (ρ=,727**) entre o índice
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Juliana da Silva LOUZADA e Almir de Souza PACHECO
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, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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de ansiedade de BAI e o transtorno de ansiedade de GAD-7. Esse resultado indica que os
maiores valores de ansiedade estão associados a maiores valores de transtorno de ansiedade.
Discussão
O objetivo do presente estudo foi investigar os níveis de ansiedade, utilizando as escalas
BAI e GAD-7, presentes nos estudantes de graduação da Universidade Federal do Amazonas
(UFAM), e que fatores demográficos, acadêmicos e sociais podem estar associados aos estados
de ansiedade dos alunos. O sexo feminino foi o que obteve níveis mais elevados de ansiedade.
Este achado está em concordância com outros estudos (LEÃO
et al
., 2018; NASCIMENTO
et
al
, 2020; SCHÖNHOFEN
et al
., 2020). Isso pode estar associado a alguns fatores. Segundo
Kinrys e Wygant (2005), o que torna as mulheres duas vezes mais propensas a ter transtornos
de ansiedade, como a TAG, são dois fatores, um deles são os fatores genéticos e hormonais que
podem desempenhar um papel importante nas diferenças de gênero. Outro aspecto são as
pressões existentes em relação ao mercado de trabalho, e independência econômica o que
implica comportamentos competitivos, e estressantes, além da dupla jornada de trabalho que
envolve atividades domésticas, incluindo os papéis de esposa e mãe (ROSA, 1998).
As áreas do conhecimento nesse estudo não obtiveram relação com os níveis de
ansiedade detectados, assim como no estudo realizado por Maltoni, Palma e Neufeld (2019).
Contudo, outros estudos detectam áreas das ciências humanas como mais pré-dispostas a
ansiedade e depressão (BARROSO; OLIVEIRA; ANDRADE, 2019; NASCIMENTO
et al
,
2020).
Em relação ao ano de graduação, não foram observadas associações com ansiedade,
assim como em outros estudos (MALTONI; PALMA; NEUFELD, 2019; TRIGUEIRO
et al
.,
2021). No entanto, no estudo feito por Barroso, Oliveira e Andrade (2019), foram apresentados
maiores índices de depressão e solidão em alunos de graduação nos períodos iniciais do curso.
Sintomas como irritabilidade e depressão também podem surgir associados à ansiedade, estes
sentimentos são sintomas secundários, pois provêm da ansiedade, que é o sintoma primário
(HOLMES, 2007).
Segundo Dias
et al
. (2019), os calouros podem apresentar mais estresse devido a estarem
em processo de adaptação a um novo ambiente e a novas demandas. Consequentemente, esse
novo ambiente exige do aluno um novo repertório para se adaptar a essa nova realidade, sendo
definidos novos papéis a desempenhar (ARIÑO; BARDAGI, 2018; FAGUNDES
et al
., 2014).
Este processo pode ser um tanto estressante e ansiogênico e, por conseguinte, pode impactar
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diretamente a saúde mental desses indivíduos (ANDRIOLA; BARDAGI, 2021; ARIÑO;
BARDAGI, 2018). Portanto, acredita-se que a falta de uma maior quantidade de respondentes
de outros anos de curso pode ter afetado os resultados aqui apresentados, sendo esta uma
limitação do trabalho.
Em relação ao turno de estudo, foi identificado um maior nível de ansiedade nos alunos
que estudam em tempo integral na universidade. Esse fator pode estar associado à alta demanda
proporcionada pelas atividades acadêmicas e aspectos ligados à universidade. Em uma pesquisa
feita nacionalmente em 2014, buscou investigar diversos aspectos da vida do estudante
universitário nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), foi identificado que 86,09%
dos estudantes encontraram alguma dificuldade relacionada à sua vida ou ao contexto
acadêmico (FONAPRACE; ANDIFES, 2014).
Dentre as dificuldades, aquelas que surtiram maior impacto sobre a permanência e
desempenho acadêmico, segundo 42% dos universitários, foram as dificuldades financeiras,
seguidas da carga excessiva de trabalhos da faculdade (31,14%), falta de organização para
estudo (28,78%), dificuldades de aprendizado (16,22%), relação de professor com estudante
(19,8%), entre outros (FONAPRACE; ANDIFES, 2014).
Diante disso, é necessário investigar os aspectos específicos que se relacionam com a
vida universitária, compreendendo a influência que estes podem ter no adoecimento mental
dessa população (ARIÑO; BARDAGI, 2018). Uma vez que tais situações podem interferir no
rendimento acadêmico, na qualidade dos relacionamentos, deixando a população universitária
propensa a desenvolver ansiedade e depressão, sendo estas doenças, segundo a literatura, cada
vez mais frequentes e prevalentes nessa população (FIOCRUZ, 2017; MALTONI; PALMA;
NEUFELD, 2019; SILVA; GUERRA, 2014).
Considerações finais
A prevalência de estudantes universitários com ansiedade e sintomatologia TAG atingiu
níveis altos entre os alunos da UFAM, o que indica a importância de se investigar esse
problema, pois a ansiedade é capaz de trazer diversos sintomas ou incômodos, como boca seca,
tremores, dores de estômago, calafrios, entre outros; podendo, inclusive, evoluir para doenças
mais graves, como; os transtornos de ansiedade. A falta de tratamento adequado para esse
estresse pode colaborar para que essa doença interfira nos estudos gerando baixo desempenho
acadêmico, fracasso escolar e, até mesmo, abandono dos estudos (RULL
et al
., 2011).
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Juliana da Silva LOUZADA e Almir de Souza PACHECO
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Diante do que foi exposto, é fundamental conhecer de forma mais aprofundada o
processo de saúde-doença da população universitária, permitindo que estes tenham uma
formação com maior qualidade de vida. Analisar a importância dessa fase, não somente para
desenvolvimento profissional, mas cognitivo e pessoal, é necessário para haver uma
intervenção nessa realidade, promovendo um período de formação superior sem adoecimento
por fatores acadêmicos (ARIÑO; BARDAGI, 2018).
Portanto, propõem-se para futuros trabalhos investigar de forma mais aprofundada a que
fatores a ansiedade dessa população está ligada para que seja possível vislumbrar uma
intervenção de forma significativa e eficaz.
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Juliana da Silva LOUZADA e Almir de Souza PACHECO
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Ansiedade e universitários: Estudo de caso com estudantes da Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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Como referenciar este artigo
LOUZADA, J. S.; PACHECO, A. S. Ansiedade e universitários: Estudo de caso com estudantes
da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara,
v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385. DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
Submetido em
: 20/05/2022
Revisões requeridas em
: 14/07/2022
Aprovado em
: 08/09/2022
Publicado em
: 30/11/2022
Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.
Revisão, formatação, normalização e tradução.
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
1
ANXIETY AND UNIVERSITY STUDENTS: A CASE STUDY WITH STUDENTS OF
THE FEDERAL UNIVERSITY OF AMAZONAS (UFAM)
ANSIEDADE E UNIVERSITÁRIOS: ESTUDO DE CASO COM ESTUDANTES DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)
ANSIEDAD Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ESTUDIO DE CASO CON
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE AMAZONAS (UFAM)
Juliana da Silva LOUZADA
1
Almir de Souza PACHECO
2
ABSTRACT
:
College students are very likely to have high levels of anxiety. Therefore, the
main objective of this study is to measure the prevalence of anxiety symptoms and Generalized
Anxiety Disorder (GAD) with sociodemographic questions and self-report scales, namely:
Beck Anxiety Scale (BAI) and General Anxiety Disorder
–
7 (GAD-7). Descriptive statistics
were used for analysis, in addition to the Kruskal
–
Wallis and Mann
–
Whitney U tests, and
Spearman’s correlation. A total of 400 students participated in the s
tudy, and it was concluded
that anxiety was highly present in students, in addition to symptoms of generalized anxiety
disorder.
KEYWORDS
:
University students. Anxiety. Generalized anxiety disorder. Mental health.
RESUMO
: Os estudantes universitários têm grande propensão a possuírem graus elevados de
ansiedade. Portanto, o principal objetivo desse estudo é medir a prevalência de sintomas de
ansiedade e Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) com perguntas de aspecto
sociodemográficos e escalas de autorrelato, sendo elas: Escala de Ansiedade de Beck (BAI) e
General Anxiety Disorder -7 (GAD-7). Para análise foi utilizada estatística descritiva, além
dos testes Kruskal-Wallis e Mann-Whitney U, e correlação de Spearman. Ao total participaram
do estudo 400 alunos, e concluiu-se que a ansiedade esteve altamente presente nos alunos,
além de sintomatologia de transtorno de ansiedade generalizada.
PALAVRAS-CHAVE
: Universitários. Ansiedade. Transtorno de ansiedade generalizada.
Saúde mental.
1
Federal University of Amazonas (UFAM), Manaus
–
AM
–
Brazil. Student master's student. Faculty of
Technology. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4925-6694. E-mail: julianaslouzada15@outlook.com
2
Federal University of Amazonas (UFAM), Manaus
–
AM
–
Brazil. Associate Professor. PhD in Design,
Manufacturing and Management in Industrial Projects (UPV). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1421-4280.
E-mail: almirpacheco@ufam.edu.br
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Juliana da Silva LOUZADA and Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
2
RESUMEN
:
Los estudiantes universitarios son muy propensos a tener altos niveles de
ansiedad. Por lo tanto, el objetivo principal de este estudio es medir la prevalencia de los
síntomas de ansiedad y el Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG) con preguntas
sociodemográficas y escalas de autoinforme, a saber: Escala de Ansiedad de Beck (BAI) y
Trastorno de Ansiedad General -7 (GAD-7). Para el análisis se utilizó estadística descriptiva,
además de las pruebas U de Kruskal-Wallis y Mann-Whitney, y la correlación de Spearman.
En el estudio participaron un total de 400 estudiantes, y se concluyó que la ansiedad estaba
muy presente en los estudiantes, además de los síntomas del trastorno de ansiedad
generalizada.
PALABRAS CLAVE
:
Estudiantes universitarios. Ansiedad. Trastorno de ansiedad
generalizada. Salud mental.
Introduction
For a young Brazilian, the university represents the realization of a project of life not
only professional, but also personal and family (OLIVEIRA; MORAIS, 2015; OLIVEIRA
et
al
., 2018).
The transition to higher education is a process that implies many transformations, such
as, in some cases, the change of city, the first distancing of parents, social changes, new
financial expenses, as well as institutional, social, cultural, individual and academic factors
(FAGUNDES
et al
., 2014; FRAGELLI; FRAGELLI, 2021; SANTOS
et al
., 2021).
In addition to bringing with it new demands typical of university life, such as: excessive
study hours, higher level of study requirement during training, changes in sleep routines, new
study methodologies, time organization, lack of family support, feeling of loneliness, among
others (ARIÑO; BARDAGI, 2018; FRAGELLI; FRAGELLI, 2021; ZANCAN
et al
., 2021).
The majority of the university public is in the period between adolescence and
adulthood, which implies many social, biological and psychological changes (OLIVEIRA
et
al
., 2018). Biological changes involve a difference in the development of cortical regions and
regions responsible for affective responses, which causes greater instability in mood and
emotional reactivity (FRAGELLI; FRAGELLI, 2021). Psychological changes are linked to this
phase that corresponds to the beginning of adulthood, in which most young people define their
identity, which coincides with the period in which many are in university, causing a phase of
great stress and great propensity to develop emotional problems (BEE, 1997).
Research has found that about 79.8% of Brazilian university students reported having
suffered emotional distress in 2014. Among the greatest difficulties, anxiety was demarcated as
the highest by about 58.36% of the students (FONAPRACE; ANDIFES, 2014).
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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Anxiety is a negative mood in relation to the future, characterized as a state of
anticipation to danger, so it awakens in the individual a state of alertness, causing a reaction of
escape or struggle, awakening of attention and an unpleasant internal sensation
(DALGALARRONDO, 2008; STRATTON; HAYES, 1994).
Among the damages caused by anxiety are the decrease in attention, concentration and
memory, and, consequently, the low performance of the individual in general (FERNANDES
et al
., 2018). In many cases, it is a positive, adaptive and normal feeling, as it can serve as a
stimulus to increase our efforts and performance at work, or in studies, for example. However,
it can become abnormal when it does not present a real reason to provoke anxiety, because the
anxious may consider unrealistic situations threatening, which results in negative consequences
for his life (HOLMES, 2007).
Thus, this work seeks to investigate the level of anxiety, present in undergraduate
students of the Federal University of Amazonas (UFAM) and the demographic, academic and
social aspects that may be linked to this factor, forming an overview of the illness of this
population so that intervention measures can be implemented.
Population design
This is a cross-sectional analytical survey conducted through a self-report questionnaire
and online collection
for undergraduate students duly enrolled at the Manaus Campus of
UFAM. The search link was made available through social networks. The study included 400
students aged 18 years or older from several undergraduate courses.
Sample calculation
The sample size calculation used as a basis the total of 20,614, equivalent to the total
population of undergraduate students duly enrolled in the Manaus Campus. For the calculation,
a confidence level of 95% and a margin of error of 5% were defined, obtaining a sample of 374
students. During data collection, 400 students participated.
Variables and instruments
For data collection, a digital form made available through
Google Forms was used
. The
form consisted of the following sections: Registration of the Free and Informed Consent Form;
in this section, the participant indicated whether he would like to participate in the research or
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Juliana da Silva LOUZADA and Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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not. In the following sessions, a sociodemographic questionnaire was first made available, in
which the variables measured were: gender (male/female/prefer not to answer), age (18 to 22
years/23 to 25 years/26 years or more), course, year (1st/2nd/3rd or more), shift
(morning/afternoon/night/full), work (yes/no). Then, the self-report scales were presented to
measure the degree of anxiety present in this population.
The first was the Beck Anxiety Inventory (BAI), in its version adapted to the Brazilian
scenario, whose objective is to measure the intensity of anxiety symptoms. It consists of 21
questions that should be evaluated according to the sensations felt by the participant in the last
week. These should be evaluated on a 4-point scale, at an increasing level: absolutely not;
lightly;
moderately;
seriously;
where the total score is the sum of the scores corresponding to
the individual items (BECK; STEER, 1993).
The scores considered were 0 to 7 points as minimum level of anxiety, 8 to 15 indicate
mild anxiety; scores of 16-25 reflect moderate anxiety; 26-63 indicate severe anxiety (BECK;
STEER, 1993).
Next, the symptomatology of Generalized Anxiety Disorder (GAD) was evaluated using
the GAD-7 scale, also in its version adapted to Brazil, with 7 questions. This scale evaluates
the sensations felt by the participants in the last two weeks. The possible answers are: not once;
several days;
more than half of the days;
and almost every day. The score is obtained through
the sums of the individual responses. The result can be diagnosed as: 0 to 4 minimum, from 5
to 9 light level, the score from 10 to 14 indicate moderate level, and from 15 to 21 severe level.
According to the original version, tag screening is presented from scores higher than 10 points
with a higher balance of sensitivity (89%) and specificity (82%), thus, and this parameter is
also used in this study (MORENO
et al
., 2016; SPITZER
et al
., 2006).
Data analysis
The data were transcribed in
Microsoft Excel
and later transported to the SPSS statistical
package version 28.0.1.1 (15). The variables that corresponded to the sociodemographic
characteristics of the subjects evaluated were analyzed descriptively. For comparison, the
Kruskal-Wallis and Mann-Whitney nonparametric test were used, after normality assessments
performed by the Kolmogorov Smirnov test. To verify the correlation between BAI and GAD-
7 scores, Spearman's correlation test was used.
The significance level considered was 0.05.
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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Ethical aspects
The present study was approved by the Ethics and Research Committee with the opinion
of number 5,285,579, on March 11, 2022. Participants completed a free and informed consent
form agreeing to participate in the study.
Findings
The sample consisted of 65.5% (n=262) of females and 34.5% (n=138) male, 79.3%
(n=317) aged between 18 and 22 years. Of these, 12.3% (n=49) study in the areas of
Agricultural Sciences; 22.5% (n=90) in Human Sciences; 27.5% (n=110) in Biological
Sciences; 37.8% (n=151) in Exact Sciences. Of the 46 courses that participated in the research,
the highest number of students who answered was from the Design course with 11% (n=44);
Medicine with 9% (n=36), and Food Engineering with 5.8% (n=23). About 72.5% (n=290) of
students do not work and 65.3% (n=138) study at university full-time.
The mean anxiety score, verified in the students by the BAI scale, was 22.3 (standard
deviation [SD] = 13.2), representing a moderate degree of anxiety, in which it was detected that
most students presented severe anxiety with 37.5% (n=149), while 25.5% (n=102) presented
moderate degree. The GAD-7 scale obtained a mean of 11.3 (SD=5.5), in which 55.7% (n=222)
obtained GAD-7 GAD-7 symptomatology (score > 10 points).
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Juliana da Silva LOUZADA and Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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Table 1
- Description of participants according to demographic, academic variables
and anxiety and TAG scores.
Sample of undergraduate students (N = 400) of UFAM Manaus campus.
Notes: n = absolute frequency by category; % = proportion by category; SD = standard deviation.
Source: Prepared by the authors
There were no significant differences regarding the degree of anxiety and the area of
knowledge that the students belong to (BAI/x²=5.971, df=3, p=113; GAD-7/ x²= 3.069, df=3,
p =381), as well as no significant differences in the degree of anxiety relative to the course year
of the participants (BAI/x²= 520, df=2, p=771; GAD-7/ x²=2584, df=2, p=275). However,
significance was found regarding GAD, a result of the GAD-7 scales, in relation to the students'
study shift (x²=9.688, df=3, p= 0.021), especially regarding the full shift (p= 0.027), i.e.,
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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students who study in this shift are more likely to have GAD. In this study, 63.6% (n=166) of
the students, who study fully at
the university,
scored above 10 points, which characterizes TAG
symptoms.
However, there were statistically significant associations between the BAI BECK and
GAD-7 gender classifications, in which both presented intense classifications for females
(BAI/x²=26.172, df=1, p=<0.001; GAD-7/ x²=26,632, df=1, p=<0.001). Approximately 44.3%
(n=116) had severe anxiety and 27.5% (n=72) had moderate anxiety, while 36.2% (n=50) male
respondents had mild levels of anxiety.
Table 2 -
Correlations of demographic and academic variables, with the BAI and GAD-7
scales
*Significant difference: p < 0.05 - Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U Test
Source: Prepared by the authors
When performing the correlation test of variables, from spearman's correlation
coefficient, a positive, strong and significant correlation (ρ=,727**) between the BAI anxiety
index and gad-7 anxiety disorder was found. This result indicates that higher anxiety values are
associated with higher values of anxiety disorder.
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Juliana da Silva LOUZADA and Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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Discussion
The aim of this study was to investigate anxiety levels, using the BAI and GAD-7 scales,
present in undergraduate students of the Federal University of Amazonas (UFAM), and that
demographic, academic and social factors may be associated with students' anxiety states. The
female sex was the one with the highest levels of anxiety. This finding is in agreement with
other studies (LEÃO
et al
., 2018; NASCIMENTO
et al
, 2020; SCHÖNHOFEN
et al
., 2020).
This may be associated with some factors. According to Kinrys and Wygant (2005), what makes
women twice as likely to have anxiety disorders, such as GAD, are two factors, one of which
are genetic and hormonal factors that can play an important role in gender differences. Another
aspect is the existing pressures in relation to the labor market, and economic independence,
which implies competitive and stressful behaviors, in addition to the double working hours that
involve domestic activities, including the roles of wife and mother (ROSA, 1998).
The areas of knowledge in this study were not related to the levels of anxiety detected,
as well as in the study conducted by Maltoni, Palma and Neufeld (2019). However, other studies
detect areas of the human sciences as more pre-disposed to anxiety and depression (BARROSO;
OLIVEIRA; ANDRADE, 2019; NASCIMENTO
et al
, 2020).
Regarding the year of graduation, no associations with anxiety were observed, as well
as in other studies (MALTONI; PALMA; NEUFELD, 2019; TRIGUEIRO
et al
., 2021).
However, in the study by Barroso, Oliveira and Andrade (2019), higher rates of depression and
loneliness were presented in undergraduate students in the initial periods of the course.
Symptoms such as irritability and depression may also arise associated with anxiety, these
feelings are secondary symptoms, as they come from anxiety, which is the primary symptom
(HOLMES, 2007).
Second Dias
et al
. (2019), freshmen may present more stress due to being in the process
of adapting to a new environment and new demands. Consequently, this new environment
requires the student a new repertoire to adapt to this new reality, and new roles are defined
(ARIÑO; BARDAGI, 2018; FAGUNDES
et al
., 2014). This process can be somewhat stressful
and ansiogenic and, therefore, can directly impact the mental health of these individuals
(ANDRIOLA; BARDAGI, 2021; ARIÑO; BARDAGI, 2018). Therefore, it is believed that the
lack of a greater number of respondents from other years of course may have affected the results
presented here, which is a limitation of the work.
Regarding the study shift, a higher level of anxiety was identified in students who study
full-time at university. This factor may be associated with the high demand provided by
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v23i00.16898
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academic activities and aspects related to the university. In a national survey conducted in 2014,
it sought to investigate several aspects of the life of the university student in the Federal
Institutions of Higher Education (IFES), it was identified that 86.09% of the students
encountered some difficulty related to their life or academic context (FONAPRACE;
ANDIFES, 2014).
Among the difficulties, those that had the greatest impact on the permanence and
academic performance, according to 42% of the university students, were financial difficulties,
followed by the excessive load of work of the college (31.14%), lack of organization for study
(28.78%), learning difficulties (16.22%), teacher-student relationship (19.8%), among others
(FONAPRACE; ANDIFES, 2014).
Therefore, it is necessary to investigate the specific aspects that relate to university life,
understanding the influence they may have on the mental illness of this population (ARIÑO;
BARDAGI, 2018). Since such situations can interfere in academic performance, in the quality
of relationships, leaving the university population prone to develop anxiety and depression,
these diseases, according to the literature, are increasingly frequent and prevalent in this
population (FIOCRUZ, 2017; MALTONI; PALMA; NEUFELD, 2019; SILVA; GUERRA,
2014).
Final considerations
The prevalence of university students with ANXIETY and TAG symptomatology
reached high levels among UFAM students, which indicates the importance of investigating
this problem, because anxiety is capable of bringing various symptoms or discomforts, such as
dry mouth, tremors, stomach pains, chills, among others; may even evolve into more serious
diseases, such as; anxiety disorders. The lack of adequate treatment for this stress can contribute
to this disease interfering in studies generating poor academic performance, school failure and
even dropout of studies (RULL
et al
., 2011).
Given what has been exposed, it is essential to know more deeply the health-disease
process of the university population, allowing them to have a higher quality of life education.
Analyzing the importance of this phase, not only for professional development, but cognitive
and personal, is necessary to have an intervention in this reality, promoting a period of higher
education without illness by academic factors (ARIÑO; BARDAGI, 2018).
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Juliana da Silva LOUZADA and Almir de Souza PACHECO
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
, Araraquara, v. 23, n. 00, e022013, 2022. e-ISSN: 2594-8385
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Therefore, it is proposed for further work to investigate in more depth what factors the
anxiety of this population is linked so that it is possible to envision an intervention in a
meaningful and effective way.
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Anxiety and university students: A case study with students of the Federal University of Amazonas (UFAM)
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ.
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: 20/05/2022
Revisions required
: 14/07/2022
Approved
: 08/09/2022
Published
: 30/11/2022
Processing and publication by the Editora Ibero-Americana de Educação.
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