Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 1

DISTANCIAMENTO SOCIAL: AS CONDIÇÕES PSICOLÓGICAS DE

ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR DURANTE A PANDEMIA

DISTANCIAMIENTO SOCIAL: LAS CONDCIONES PSICOLÓGICAS DE LOS

ENTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DURANTE LA PANDEMIA

SOCIAL DISTANCING: THE PSYCHOLOGICAL CONDITIONS OF HIGHER

EDUCATION STUDENTS DURING THE PANDEMIC

Amanda DUARTE1

e-mail: amandajumemi2017@gmail.com

Fernanda de Souza ALVES2

e-mail: fernandagprh@gmail.com

Milene Santiago NASCIMENTO3

e-mail: milenesantiago@hotmail.com

Como referenciar este artigo:

DUARTE, A.; ALVES, F. S.; NASCIMENTO, M. S.

Distanciamento social: As condições psicológicas de

estudantes do ensino superior durante a pandemia. Doxa:

Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020,

2023. e-ISSN: 2594-8385. DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639

| Submetido em: 22/07/2023

| Revisões requeridas em: 10/08/2023

| Aprovado em: 18/09/2023

| Publicado em: 31/10/2023

Editor:

Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro

Editor Adjunto Executivo:

Prof. Dr. José Anderson Santos Cruz

Centro Universitário de Barra Mansa (UBM), Barra Mansa - RJ - Brasil. Graduada em Psicologia.

Centro Universitário de Barra Mansa (UBM), Barra Mansa - RJ - Brasil. Docente na Graduação em Psicologia

pelo Centro Universitário Geraldo Di Biase (UGB). Docente na Graduação em Psicologia. Doutora em Saúde

Coletiva (IMS-UFRJ).

Distanciamento social: as condições psicológicas de estudantes do ensino superior durante a pandemia

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 2

RESUMO: Este trabalho é um recorte da pesquisa intitulada “Distanciamento social: relação

entre o contexto psicossocial e ensino remoto emergencial de estudantes do ensino superior”,

que tem como objetivo investigar as condições psicossociais dos estudantes de uma

universidade particular do interior do estado do Rio de Janeiro. Para tanto, foi utilizado um

questionário virtual autoaplicável, através da plataforma Google Forms, composto por quarenta

e cinco perguntas divididas em três eixos, dentre os eixos de investigação buscou-se conhecer

as condições psicológicas dos alunos, deflagradas tanto pela pandemia de COVID-19, como

pela experiência com o ensino remoto emergencial. Os resultados das pesquisas apresentaram

efeitos psicológicos negativos, como ansiedade e humor deprimido, que serão apresentados no

decorrer do artigo para contribuir na ampliação de conhecimento acerca da saúde mental de

estudantes do ensino superior e a construção de estratégias de apoio para estes estudantes.

PALAVRAS-CHAVE: Distanciamento Social. Condições psicológicas. Ensino remoto

emergencial.

RESUMEN: Este trabajo es un extracto de la investigación titulada “Distanciamiento social:

relación entre el contexto psicosocial y la enseñanza remota de emergencia de estudiantes de

educación superior”, que tiene como objetivo investigar las condiciones psicosociales de los

estudiantes de una universidad privada del interior del estado de Río de Janeiro. Para ello se

utilizó un cuestionario virtual autoadministrado, a través de la plataforma Google Forms,

compuesto por cuarenta y cinco preguntas divididas en tres ejes, entre los ejes de investigación

se buscó comprender las condiciones psicológicas de los estudiantes, desencadenadas tanto

por la pandemia de COVID -19 pandemia, así como la experiencia con la enseñanza remota

de emergencia. Los resultados de la investigación mostraron efectos psicológicos negativos,

como ansiedad y estado de ánimo depresivo, que serán presentados a lo largo del artículo con

el fin de contribuir a ampliar el conocimiento sobre la salud mental de los estudiantes de

educación superior y la construcción de estrategias de apoyo para estos estudiantes.

PALABRAS CLAVE: Distanciamiento social. Condiciones psicológicas. Enseñanza remota

de emergencia.

ABSTRACT: This work is an excerpt from the research titled "Social Distancing: Relationship

Between Psychosocial Context and Emergency Remote Teaching of Higher Education

Students," which aims to investigate the psychosocial conditions of students at a private

university in the interior of Rio de Janeiro. To do so, a self-administered virtual questionnaire

was used through the Google Forms platform, consisting of forty-five questions divided into

three axes. Among the research axes, an effort was made to understand the psychological

conditions of the students, triggered both by the COVID-19 pandemic and the experience with

emergency remote teaching. The research results revealed adverse psychological effects such

as anxiety and depressed mood, which will be presented throughout the article to contribute to

expanding knowledge regarding the mental health of higher education students and developing

support strategies for these students.

KEYWORDS: Social distancing. Psychological conditions. Emergency distance learning

method.

Amanda DUARTE, Fernanda de Souza ALVES e Milene Santiago NASCIMENTO

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 18, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 3

Introdução

Este trabalho é parte da pesquisa intitulada “Distanciamento social: relação entre o

contexto psicossocial e ensino remoto emergencial de estudantes do ensino superior”, que teve

como objetivo conhecer as condições psicológicos e sociais que impactaram o desempenho

acadêmico de alunos de ensino superior de um centro universitário particular, do interior do

estado do Rio de Janeiro, durante o período da pandemia da COVID-19, no ano de 2020. Neste

artigo, apresentaremos os resultados que demonstram as condições psicológicas deflagradas

pela experiência da pandemia, que levou ao distanciamento social e a necessidade do ensino

remoto emergencial. A pesquisa foi realizada através de uma metodologia mista, com

abordagem qualitativa e quantitativa.

A pandemia no Brasil se iniciou no mês de março, quando o Ministério da Saúde

(VALENTE, 2020) declarou o reconhecimento da transmissão comunitária de COVID-19 em

todo o território nacional (VALENTE, 2020). Foram decretadas medidas de enfrentamento que

deveriam ser tomadas pelos órgãos públicos e privados, considerando os protocolos da

Organização Mundial de Saúde (OMS).

Segundo a Escola Nacional de Saúde Pública (ENSP/FIOCRUZ, 2020) o

distanciamento social exige que os cidadãos permaneçam em suas residências, restringindo o

máximo de contato pessoal. A obrigatoriedade do distanciamento social levou à adoção de

novas estratégias de ensino, como o uso da tecnologia como ferramenta de continuidade dos

estudos, que passaram da modalidade presencial para o ensino remoto emergencial.

De acordo com matéria publicada pela Fundação Oswaldo Cruz (GAMEIRO, 2020),

tanto o distanciamento social, quanto o uso excessivo da tecnologia e a própria condição de

trabalhar e estudar em domicílio podem promover uma série de efeitos psicológicos, tais como:

ansiedade, depressão, estresse e medo. Inclusive, a pandemia pode promover sofrimento

psíquico, devido ao medo do contágio, ao estresse relacionado aos protocolos de segurança e

uso de novas práticas de higiene e contato social, assim como a adaptação forçada às novas

modalidades de ensino, somadas ao luto pela perda de entes queridos e o receio quanto às

consequências sociais e econômicas deste momento histórico.

Todos esses aspectos fundamentam o debate sobre as condições psicológicas dos

cidadãos brasileiros. Especialmente neste trabalho, que busca trazer elementos para contribuir

com a construção de estratégias de apoio para os alunos que sofreram emocionalmente tanto

com o distanciamento social quanto na adaptação ao ensino remoto emergencial. Deve-se

destacar que o sofrimento psicológico reverbera atualmente, apesar de estarmos em 2023. A

Distanciamento social: as condições psicológicas de estudantes do ensino superior durante a pandemia

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 4

Organização Panamericana de saúde alerta para o aumento de quadros de sofrimento

psicológico na pós-pandemia, causados pela perda de emprego, isolamento social, luto,

marcado pela incidência de ansiedade e depressão (PORTAL OPAS, 2022).

Metodologia

Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário virtual autoaplicável, através da

plataforma Google Forms, composto de quarenta e cinco perguntas, divididas em três eixos:

condições psicológicas, condições sociais e acesso às ferramentas tecnológicas.

Especificamente, no presente artigo, serão apresentados somente os resultados condizentes ao

eixo de condições psicológicas.

O questionário virtual foi aplicado em estudantes de uma instituição de ensino superior

do interior do estado do Rio de Janeiro, durante o ano de 2020. A amostra foi composta por 225

alunos acima de 18 anos, correspondendo a aproximadamente 18,75% dos alunos matriculados

na instituição. A proposta inicial era atingir o número de 519 estudantes, quantitativo baseado

em outras pesquisas semelhantes, como: “Ansiedade, depressão e estresse em estudantes

universitários: O impacto da COVID-19” (MAIA; DIAS, 2020), cuja amostra foi de 619

estudantes universitários, correspondente a 24,2% de alunos matriculados na instituição; e na

pesquisa intitulada “Covid-19 – Estudantes da Unilab no Ceará” (MACHADO, 2020), que

contou com 810 participantes, representando 22,5% do total de estudantes de graduação

presencial da instituição.

Os questionários foram disparados pelos representantes de turma, através dos grupos de

WhatsApp, com um texto convidativo à participação. O prazo inicialmente estipulado para a

coleta foi de um mês, mas posteriormente foi ampliado para dois meses. Tratava-se dos meses

de outubro e novembro de 2020. Neste contexto, foram formuladas duas hipóteses: a

desmotivação, decorrente do prolongamento de nove meses de pandemia, e a exaustiva

utilização dos meios digitais, juntamente com o excesso de questionários a serem preenchidos,

uma ferramenta amplamente adotada na instituição. É importante destacar que o estudo contou

com a participação de alunos de diversos cursos de graduação e de diversas áreas.

No que tange à análise qualitativa dos dados coletados, para a construção do nosso

instrumento, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, a fim de trazer uma sustentação teórica

acerca dos temas: condições sociais, condições psicológicas e acesso aos recursos tecnológicos.

Nesta perspectiva, a pesquisa qualitativa pressupõe uma análise e interpretação de aspectos

Amanda DUARTE, Fernanda de Souza ALVES e Milene Santiago NASCIMENTO

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 18, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 5

mais profundos da complexidade do comportamento humano, ou seja “[...] fornece análise mais

detalhada sobre investigações, hábitos, atitudes e tendências de comportamentos” (MARCONI;

LAKATOS, 2005, p. 269). Embora neste trabalho sejam apresentados somente os resultados

das condições psicológicas, entende-se que estes não podem ser separados dos determinantes

sociais e econômicos. O estudo das condições psicossociais exige uma atenção minuciosa a

uma gama de fatores, com destaque para o contexto político, social e econômico. Isso se deve

ao fato de que o ensino remoto depende do acesso a ferramentas tecnológicas, as quais, por sua

vez, estão intrinsecamente relacionadas a esses fatores, bem como a questões sanitárias

significativas no recorte temporal em questão. Neste contexto, a revisão bibliográfica

desempenhou um papel fundamental na análise dos resultados obtidos.

Resultados e discussão

No que se refere à dificuldade de adaptação à modalidade de ensino remoto emergencial,

78,1% dos universitários alegaram sentir dificuldades. Muitos alunos relataram não ter

condições financeiras de sustentar uma boa conexão de internet, ou ainda equipamento

adequado, como computadores e tablets. Além disso, devido ao fato de todos os membros

estarem em casa, os equipamentos eram compartilhados, impedindo, muitas vezes, o acesso

adequado. Outra dificuldade com a rede era geográfica, pois a localização das moradias que

limitava os sinais de internet, além do ensino on-line ser incompatível com as aulas práticas.

Os estudantes referiram o aumento de situações de ansiedade, estresse, depressão, incerteza a

este cenário.

Estas condições psicológicas foram o segundo item que apresentou percentual mais

elevado. Um total de 69,80% dos alunos relatou conviver com algum tipo de sofrimento

psíquico após o início da pandemia (Gráfico 1). Em seguida, observamos a desmotivação

relacionada à manutenção das atividades acadêmicas remotas. Dentre os participantes, 68,2%

afirmaram sentir-se desmotivados. Esses resultados sugerem que a combinação da mudança

repentina de modalidade de estudo e o distanciamento social em decorrência da pandemia foram

os principais agravantes em termos de saúde mental dos estudantes participantes da pesquisa.

Distanciamento social: as condições psicológicas de estudantes do ensino superior durante a pandemia

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 6

Gráfico 1 – Alunos que relataram conviver com algum tipo de sofrimento psíquico após o

início da pandemia

Fonte: As autoras (2023)

Dentre os sintomas referentes ao sofrimento psíquico, foi identificado: ansiedade

(84,4%), desânimo (73,4%), irritabilidade (69,9%) e insônia (57,2%). Os resultados condizem

com a pesquisa realizada pela empresa de tecnologia educacional Chegg Inc., (THOMAS,

2021), que identifica que cerca de três quartos (76%) dos universitários brasileiros adquiriu uma

saúde mental prejudicada durante o período da COVID-19. Esse é um dos níveis mais altos

entre os países pesquisados, ao lado de Estados Unidos (75%) e Canadá (73%). Dos 76% dos

universitários brasileiros que relataram alterações na saúde mental, 17% alegaram ter

pensamentos suicidas, 21% procuraram ajuda para lidar com as questões de saúde mental e 87%

disseram que seu nível de estresse e ansiedade aumentou.

Maia e Dias (2020), realizaram um estudo com estudantes universitários de Portugal

objetivando explorar os níveis de ansiedade, depressão e estresse em período comparativo, entre

os anos de 2018/2019 e o período pandêmico, a partir da suspensão das aulas decretada

emergencialmente em 2020. A pesquisa mostrou aumento significativo de perturbação

psicológica (ansiedade, depressão e estresse) entre os universitários no período pandêmico em

comparação a períodos normais ou anteriores à pandemia.

Segundo dados obtidos por Barros et al (2020), na pesquisa intitulada “Relato de

tristeza/depressão, nervosismo/ansiedade e problemas de sono na população adulta brasileira

30,2%

69,8%

Alunos que relataram conviver com algum tipo

de sofrimento psíquico após o início da

pandemia

NÃO SIM

Amanda DUARTE, Fernanda de Souza ALVES e Milene Santiago NASCIMENTO

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 18, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 7

durante a pandemia de COVID-19”, o sentimento frequente de tristeza/depressão atingiu 40%

dos adultos brasileiros, e a frequente sensação de ansiedade e nervosismo foi reportada por mais

de 50% deles. Entre os que não tinham problemas de insônia, mais de 40% passaram a ter e

quase 50% dos que já tinham apresentaram um agravamento no quadro.

Os sentimentos de tristeza e de ansiedade e a insônia revelaram prevalências mais

elevadas em adultos jovens. O sono irregular pode ser reconhecido como um sintoma resultante

desse fator estressor, sendo um agravo ou até mesmo fator desencadeante de alguns quadros

psiquiátricos.

Um dos resultados que mais chamou a atenção no estudo refere-se aos pensamentos de

morte. Dentre os 173 alunos do ensino superior que participaram da pesquisa, 32 referiram tais

reflexões. O percentual de ideação suicida já era grande entre os alunos de ensino superior,

como indica a quinta edição da pesquisa do Perfil Socioeconômico dos estudantes das

universidades (2021). O relatório descreve o cenário de sofrimento psíquico encontrado entre

os acadêmicos, sendo o pensamento de morte e a ideação suicida os dados mais preocupantes:

10,8% e 8,5% respectivamente. Se considerar a edição anterior da pesquisa, a ideação de morte

e o pensamento suicida teve um aumento na faixa de 68,8% e 107,0% respectivamente. Mesmo

com a gravidade, o assunto ainda continua sendo um tabu ao redor do mundo e o estigma levado

pelo tema tende apenas piorar a situação, levando a reflexão do quanto a pandemia também tem

colaborado para o aumento desses índices (NOVA, 2021).

De acordo com pesquisas estatísticas conduzidas por Dutra (DUTRA, 2012) envolvendo

637 estudantes de psicologia de duas universidades (uma pública e uma privada) nas cidades

de Natal-RN e João Pessoa-PB, foram coletadas informações de 374 estudantes do curso de

psicologia da principal universidade pública do estado.

Os resultados são preocupantes, pois entre os 637 alunos que responderam ao

questionário de pesquisa, no RN, 52,45% relataram sentir vontade de morrer; 48 dos estudantes

pesquisados, representando 7,5% do total, haviam tentado suicídio. Já nos resultados do estudo

realizado em João Pessoa-PB, os dados são ainda mais alarmantes, se comparados aos do RN.

Entre os 374 alunos que responderam ao questionário aplicado, 43 pessoas haviam tentado se

matar, representando 11,49% da população que participou da pesquisa. Tais resultados já

seriam suficientes para justificar a realização de outros estudos visando ao maior conhecimento

e reflexão sobre os fatores e aspectos psicossociais e existenciais favorecedores desse ato.

Acredita-se que os pensamentos de morte sejam ocasionados por diversos fatores. Não

há como se precisar uma causalidade específica. Tais pensamentos geram um maior impacto

Distanciamento social: as condições psicológicas de estudantes do ensino superior durante a pandemia

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 8

sobre populações mais vulneráveis, tanto do ponto de vista psicológico, como social e físico.

Dados divulgados em 2019 pela (OMS) indicam que a maioria dos casos de suicídio de jovens

coincide com o período de estudos e a transição entre adolescência e vida adulta. No Brasil,

tem sido observado um aumento anual na taxa de suicídio entre universitários desde 2002, e o

país detém a primeira posição na América Latina nesse cenário.

Desde o início da pandemia, o debate sobre saúde mental se intensificou na sala de aula.

É recorrente, no decorrer do semestre, algum grau de esgotamento mental, porém com o início

da pandemia, isso aumentou significativamente. O isolamento social, agravado por uma crise

financeira, desafios na conciliação entre trabalho, estudo e responsabilidades domésticas,

juntamente com a necessidade de adaptação a um modelo de ensino remoto, contribuíram para

a situação em questão. Dessa forma, verificou-se que as experiências inauguradas pela

pandemia intensificaram um quadro já característico da população acadêmica.

O estudo identificou outros achados que podem ser somados aos elementos supracitados

para deflagrar ou ampliar o sofrimento psíquico. As dimensões da vida que foram mais afetadas

pela pandemia, mencionadas pelos participantes, foram, cultura e lazer (70,7%), seguido de

planos futuros (68,9%).

Clemente e Stoppa (2020, p. 475) nos dizem que:

[...] não somente a restrição de uso de espaços e equipamentos de lazer se

traduz em uma barreira sociocultural identificada no lazer em tempos de

Covid-19, que é refletida primeiramente no fechamento dos parques, museus,

clubes, teatros, cinemas, praias, e demais locais, que estão gradualmente

retornando seus funcionamentos com devidos protocolos sanitários, mas

também as limitadas estruturas dos lares para vivência de lazer para a maioria

das pessoas se traduzem em uma barreira.

Nesse sentido, compreende-se que o lazer deixou de existir abruptamente para estes

estudantes como o habitual, acarretando mudança de rotina do convívio social. Ao falar de

planos para o futuro em 2020, muitos estudantes tiveram que cancelar, adiar ou, no mínimo,

apresentaram incerteza sobre se de fato conseguiriam concretizar. Pessoas que investiram

energia, dinheiro e tempo para organizar e programar a viagem dos sonhos, uma festa de

casamento, mudança de casa, de cidade e até de emprego, tiveram que suspender tudo até

segunda ordem, não sem algum sentimento de frustração e impotência.

A grande preocupação destacada se refere às reverberações do cenário pandêmico. No

ano de 2023, as pessoas ainda sofrem com as vivências da pandemia, com a intensificação de

quadros de sofrimento psíquico já existente. Buscam, ainda, formas de aplacar a dor. Do ponto

de vista das autoridades governamentais, aguarda-se a consolidação de políticas nas áreas de

Amanda DUARTE, Fernanda de Souza ALVES e Milene Santiago NASCIMENTO

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 18, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 9

saúde, educação e assistência social, com o intuito de mitigar a desigualdade social, assegurar

a equidade e contribuir para a diminuição do sofrimento, bem como o fortalecimento de locais

de acolhimento.

O Programa de Apoio ao Acadêmico oferece atendimento gratuito aos alunos por meio

do Serviço de Psicologia Aplicada e da clínica-escola do curso de Psicologia do Centro

Universitário de Barra Mansa. Busca-se também desenvolver ações de apoio e acolhimento às

vulnerabilidades e dificuldades causadas pelo ambiente acadêmico.

Considerações finais

O distanciamento social, medida adotada durante a COVID-19, e o ensino remoto

emergencial produziram efeitos psicológicos negativos, com sintomas compatíveis com

quadros de ansiedade e humor deprimido. Esses quadros impactaram negativamente na

dinâmica psicossocial e, por consequência, influenciaram no processo de aprendizagem dos

estudantes participantes da pesquisa. Além disso, colocou-se em questão os planos de vida. A

soma desses fatores, juntamente com a regulamentação das atividades culturais e de lazer, além

de elementos relacionados à dimensão social, como desigualdade, desemprego e falta de acesso

a bens de consumo básicos, pode representar um risco para a saúde mental dos estudantes,

podendo inclusive desencadear pensamentos de suicídio.

A pesquisa em questão assume importância devido ao atual cenário delicado que

vivemos em conjunto, podendo fornecer contribuições para o desenvolvimento de estratégias

de cuidado tanto individuais quanto coletivas voltadas para a saúde mental dos acadêmicos do

ensino superior. Além disso, ela destaca a necessidade de chamar a atenção para a gravidade da

situação entre os estudantes de graduação, que enfrentam pensamentos suicidas e ideação de

morte.

Distanciamento social: as condições psicológicas de estudantes do ensino superior durante a pandemia 
Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023.  e-ISSN: 2594-8385 
DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639  10 
 
REFERÊNCIAS 
 
BARROS, M. B. A. et al. Relato de tristeza/depressão, nervosismo/ansiedade e problemas de 
sono na população adulta brasileira durante a pandemia de COVID-19. Epidemiologia e 
Serviços de Saúde, Brasília, n. 29, v. 4, p. 1-12, 2020. DOI: 10.1590/S1679-
49742020000400018. Disponível em: 
https://www.scielosp.org/pdf/ress/2020.v29n4/e2020427/pt. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
CLEMENTE, A. C. F.; STOPPA, E. A. Lazer Doméstico em Tempos de Pandemia da 
COVID-19. LICERE – Revista do Programa de Pós-graduação interdisciplinar em 
Estudos do Lazer, Belo Horizonte, MG, v. 23, n. 3, p. 460–484, 2020. DOI: 10.35699/2447-
6218.2020.25524. Disponível em: 
https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/25524. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
DUTRA, E. Suicídio de universitários: o vazio existencial de jovens na contemporaneidade. 
Estud. pesqui. Psicol., Rio de Janeiro, v. 12, n. 3, p. 924-937, 2012. ISSN: 1808-4281. 
Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
42812012000300013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
ENSP/FIOCRUZ. GLOSSÁRIO do distanciamento social. ENSP/FIOCRUZ, 2020. 
Disponível em: http://www.ensp.fiocruz.br/portal-ensp/informe/site/materia/detalhe/48730 
22/04/2020. Acesso em: 26 jul. 2022. 
 
MACHADO, E. G. Grupo Diálogos Urbanos divulga resultado da pesquisa “Covid-19 – 
Estudantes da Unilab no Ceará”. UNILAB, 2020. Disponível em: 
http://unilab.edu.br/noticias/2020/05/13/grupo-dialogos-urbanos-divulga-resultado-da-
pesquisa-covid-19-estudantes-da-unilab-no-ceara/. Acesso em: 06 jul. 2022. 
 
MAIA, B. R.; DIAS, P. C. Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o 
impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia, Campinas, SP, v. 37, e200067, 2020. 
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-
166X2020000100504&script=sci_arttext. Acesso em: 30 ago. 2020. 
 
MARCONI, M. A.; LAKATOS. E. M. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed. São 
Paulo: Atlas, 2005. 
 
ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE (OPAS); ORGANIZAÇÃO MUNDIAL 
DA SAÚDE (OMS). Saúde mental deve estar no topo da agenda política pós-COVID-19. 
Brasília: OPAS, OMS, 2023. Disponível em: https://www.paho.org/pt/noticias/9-6-2023-
saude-mental-deve-estar-no-topo-da-agenda-politica-pos-covid-19-diz-relatorio-da. Acesso 
em: 09 jul. 2022. 
 
PORTAL NOVA. O que está deprimindo o universitário Brasileiro? 2021. Disponível em: 
https://gamarevista.uol.com.br/semana/ensino-que-transforma/saude-mental-
universitarios/#:~:text=A%20dificuldade%20mais%20citada%20pelos,e%208%2C5%25%20
respectivamente. Acesso em: 04 jul. 2022. 
 
THOMAS, L. Global Student Survay. Chegg Org, 2021. Disponível em: 
https://www.chegg.org/global-student-survey-2021 Acesso em: 25 jul. 2022. 

Amanda DUARTE, Fernanda de Souza ALVES e Milene Santiago NASCIMENTO

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 18, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 11

VALENTE, J. Ministério da Saúde declara transmissão comunitária nacional. Agência

Brasil, Brasília, 2020. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-

03/covid-19-governo-declara-transmissao-comunitaria-em-todo-o-pais. Acesso em: 06 jul.

2022.

CRediT Author Statement

 Reconhecimentos: Gostaríamos de agradecer aos acadêmicos que se dispuseram a

participar prontamente de nosso estudo.

 Financiamento: Não houve financiamento para esta pesquisa.

 Conflitos de interesse: Não há conflitos de interesse.

 Aprovação ética: A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética e Pesquisa do Centro

Universitário de Barra Mansa e aprovado sob o parecer número 4371800. Durante todo o

processo de pesquisa, os parâmetros éticos foram respeitados.

 Disponibilidade de dados e material: Os dados e materiais utilizados no trabalho estão

disponíveis para acesso, através de solicitação pelo e-mail das autoras.

 Contribuições dos autores: Amanda Almeida Duarte - Contribuiu na coleta de dados,

resultados e discussão, elaboração do projeto, e manipulação estatística dos dados,

construção de metodologia e gráficos. Fernanda de Souza Alves - Contribuiu na coleta de

dados, resultados e discussão, elaboração do projeto, manipulação dos dados e escrita do

artigo e construção do referencial teórico. Milene Santiago Nascimento – Orientou o

projeto, desde sua elaboração, introdução e considerações finais e contribuiu na revisão

final do trabalho escrito.

Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.

Revisão, formatação, normalização e tradução.

Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN: 2594-8385

DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639 1

SOCIAL DISTANCING: THE PSYCHOLOGICAL CONDITIONS OF HIGHER

EDUCATION STUDENTS DURING THE PANDEMIC

DISTANCIAMENTO SOCIAL: AS CONDIÇÕES PSICOLÓGICAS DE ESTUDANTES

DO ENSINO SUPERIOR DURANTE A PANDEMIA

DISTANCIAMIENTO SOCIAL: LAS CONDCIONES PSICOLÓGICAS DE LOS

ENTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DURANTE LA PANDEMIA

Amanda DUARTE1

e-mail: amandajumemi2017@gmail.com

Fernanda de Souza ALVES2

e-mail: fernandagprh@gmail.com

Milene Santiago NASCIMENTO3

e-mail: milenesantiago@hotmail.com

How to reference this paper:

DUARTE, A.; ALVES, F. S.; NASCIMENTO, M. S. Social

distancing: The psychological conditions of higher education

students during the pandemic. Doxa: Rev. Bras. Psico. e

Educ., Araraquara, v. 24, n. 00, e023020, 2023. e-ISSN:

2594-8385. DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18639

| Submitted: 22/07/2023

| Revisions required: 10/08/2023

| Approved: 18/09/2023

| Published: 31/10/2023

Editor:

Prof. Dr. Paulo Rennes Marçal Ribeiro

Deputy Executive Editor:

Prof. Dr. José Anderson Santos Cruz

Barra Mansa University Center (UBM), Barra Mansa – RJ – Brazil. Graduated in Psychology.

Barra Mansa University Center (UBM), Barra Mansa – RJ – Brazil. Professor in the Undergraduate Psychology

program at Geraldo Di Biase University Center (UGB). Professor in the Undergraduate Psychology program.

Doctoral degree in Public Health (IMS-UFRJ).

Social distancing: The psychological conditions of higher education students during the pandemic