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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 26, n. 00, e025006, 2025.
e-ISSN: 2594-8385
USO DE
BLUEPRINT
NA ELABORAÇÃO DE UMA
MATRIZ DE REFERÊNCIA E ENCOMENDA DE
ITENS PARA UM TESTE DE PROGRESSO EM
BIOMEDICINA
USO DEL BLUEPRINT PARA CREAR UNA MATRIZ DE
REFERENCIA Y ORDENAR PREGUNTAS PARA UNA PRUEBA DE
PROGRESO EN BIOMEDICINA
USE OF BLUEPRINT IN CREATING A REFERENCE MATRIX
AND ORDERING ITEMS FOR A PROGRESS TEST IN
BIOMEDICAL SCIENCE
Lourival Antunes de OLIVEIRA FILHO ¹
Marcela Pelegrini PEÇANHA ²
3
Como referenciar este argo:
blueprint
Doxa: Rev. Bras.
Psico. e Educ.266
RESUMO: blue-
print
blueprint
blueprint
PALAVRAS-CHAVE: Blueprint
Submedo em:
Revisões requeridas em:
Aprovado em:
Publicado em:8
10.30715/doxa.v26i00.20020
Revista Brasileira de Psicologia da Educação
Brazilian Journal of Educational Psychology
Brasil.
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DOXA: Revista Brasileira de Psicologia da Educação, Araraquara, v. 26, n. 00, e025006, 2025.
e-ISSN: 2594-8385
RESUMEN: El objevo de este trabajo es informar la aplicabilidad del mo-
delo en la elaboración de una matriz de referencia y posterior ordenamien-
to y elaboración de ítems evaluavos estructurados. Este es un informe de
experiencia de un grupo de educadores que trabajan en un curso de bio-
medicina en una instución de educación superior comunitaria ubicada en
el interior del estado de São Paulo. El uso del blueprint permió la elabora-
ción sistemáca de ítems más integrados con los objevos educavos y las
competencias del curso previstas en los planes de enseñanza y el proyecto
pedagógico. La movación del profesorado es un factor determinante en
la creación, aplicación y ulización de una matriz de referencia como lo es
el plano y posterior elaboración de los ítems de evaluación.
PALABRAS CLAVE: Blueprint. Pruebas de progreso. Elementos evaluavos.
ABSTRACT: This paper aims to report the blueprint’s applicability in pre-
paring a reference matrix and subsequent ordering and preparaon of
structured evaluaon items. This is an experience report from a group of
educators working in a biomedicine course at a community higher educa-
on instuon located in the interior of the State of São Paulo. The use of
blueprints allowed for the systemac development of items more integra-
ted with the educaonal objecves and competencies of the course as ou-
tlined in the teaching plans and pedagogical project. The movaon of the
teaching sta is a determining factor for the creaon, applicaon, and use
of a reference matrix such as the blueprint and subsequent preparaon of
assessment items.
KEYWORDS: Blueprint. Progress tests. Evaluave items.
Argo submedo ao sistema de similaridade
Editor:
Editor Adjunto Execuvo:
Lourival Antunes de OLIVEIRA FILHO, Marcela Pelegrini PEÇANHA, Henrique Martins CARVALHO,
Juliana de Oliveira Soares Silva MIZAEL; Rômulo Tadeu Dias de OLIVEIRA & Éric Diego BARIONI
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INTRODUÇÃO
O blueprint
O blueprint
blueprint
blueprint na ela
Testes de progresso no âmbito do curso
Uso de blueprint na elaboração de uma matriz de referência e encomenda de itens para um teste de progresso em biomedicina
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feedback
o blueprint
Utilização do blueprint na elaboração de uma matriz de referência
blueprint
blueprint
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blueprint
blueprint.
blueprint
blueprint.
Uso de blueprint na elaboração de uma matriz de referência e encomenda de itens para um teste de progresso em biomedicina
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Quadro 1: Blueprint
Questões →
Nível de complexidade →
Objevo 1
Objevo 2
Objevo 3
Objevo 4
Objevo 5
Integração entre objevos
educacionais de componentes
curriculares →
resultados das
toriais detectadas
instrumentos de
Q1 Q3 Q5Q2 Q4 Q6
Baixa Complexidade Média Complexidade Alta Complexidade
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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Quadro 2: Blueprint
blueprint
blueprint.
Quadro 3:blueprint
Integração entre
objevos educacionais
de componentes
curriculares →
Texto-problema
Texto-problema
Comando
Comando
Gabarito a)
Gabarito a)
Distrator b)
Distrator b)
Distrator c)
Distrator c)
Distrator d)
Distrator d)
Distrator e)
Distrator e)
Baixa
Complexidade
Q1
Item 1
Item 2
Giardia lamblia.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi, vírus da hepate B, vírus da hepate C, HIV e HTLVI/II.
Schistosoma mansoni.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi, vírus da hepate B, vírus da hepate C, HIV e HPV.
Trichuris trichiura.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi, vírus da hepate B, vírus da hepate C, HPV e HTLVI/II.
Ascaris lumbricoides.
Treponema pallidum, Plasmodium, vírus da hepate B, vírus da hepate C, HIV e HPV.
Enterobius vermiculares.
Plasmodium, vírus da hepate B, vírus da hepate C, HIV, HPV e Mycobaterium tuberculosis.
Q3
Q5
Q2
Q4
Q6
Média
Complexidade
Alta
Complexidade
Uso de blueprint na elaboração de uma matriz de referência e encomenda de itens para um teste de progresso em biomedicina
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Texto-problema
Texto-problema
Texto-problema
Texto-problema
Comando
Comando
Comando
Gabarito a)
Gabarito a)
Gabarito a)
Distrator b)
Distrator b)
Distrator b)
Distrator c)
Distrator c)
Distrator c)
Distrator d)
Distrator d)
Distrator d)
Distrator e)
Distrator e)
Distrator e)
Item 3
Item 5
Item 6
Item 4
A má alimentação, aliada à perda de sangue excessiva e aos exames laboratoriais,
sugerem fortemente uma anemia ferropriva.
Hepate B, sendo necessária a conrmação por teste molecular, além da posividade para um teste
treponêmico para sílis, com necessidade de conrmação por teste não treponêmico.
Durante a microscopia do sedimento urinário, a presença elevada de células epite-
liais tubulares renais indica a existência de dano tubular.
A paciente alimenta-se mal, não ingerindo nenhum po de carne, o que sugere
anemia por falta de vitaminas e ácido fólico.
Hepate A em fase aguda, sendo necessária a conrmação por teste molecular, além da posividade para
um teste não-treponêmico para sílis, com necessidade de conrmação por teste treponêmico.
A alta densidade urinária pode ser observada no diabetes insipidus.
A contagem de glóbulos vermelhos apresenta-se normal, portanto, não podemos
pensar no diagnósco de anemia.
Hepate C sendo necessária a conrmação por teste molecular, além da posividade para um teste trepo-
nêmico para sílis com necessidade de conrmação por teste não treponêmico.
A presença de cilindros de eritrócitos na urina indica contaminação com o uxo menstrual.
Somente a perda sanguínea pela menstruação abundante pode levar à anemia ferropriva.
Hepate B em fase aguda, sendo necessária a conrmação por teste molecular, além da posividade para
um teste não-treponêmico para sílis, com necessidade de conrmação por teste treponêmico.
A primeira urina da manhã, por ser a menos concentrada, costuma ser descartada para a realização do teste.
Os sintomas clínicos da paciente podem resultar da vida atribulada da profes-
sora e do estresse causado pelos alunos.
Hepate A pregressa com necessidade de conrmação por teste molecular, além da posividade para um
teste não-treponêmico para sílis, com necessidade de conrmação por teste treponêmico.
Os cristais de leucina apresentam o formato de placas achatadas de quatro lados na cor esverdeada.
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Quadro 4: Checklist
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Comando
Eixo I (Bloom) Eixo II (competências) Eixo III (componentes)
Gabarito a)
Distrator b)
Distrator c)
Distrator d)
Distrator e)
Glicemia > 86 mg/dL e presença de proteinúria.
Glicemia ≥ 100 mg/dL e presença de hemoglobinúria.
Glicemia > 99 mg/dL e presença de hemoglobinúria - com elevação da HBA1C - na urina.
Glicemia > 126 mg/dL e presença de microalbuminúria.
Glicemia entre 160 e 180 mg/dL com evidente glicosúria e presença de proteinúria.
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Limitações
blueprint
blueprint
Para o desenvolvimento do blueprint
blueprint
esquerdo do blueprint.
blueprint
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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blueprint
blueprint
como um todo.
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REFERÊNCIAS
A taxonomy for learning, teaching and assessing:
a revision of bloom’s taxonomy of educaonal objecves: complete edion. Longman.
Principal, 66
Guia de
elaboração e revisão de itens: Enade.
Revista Brasileira de Educação Médica, 47
The Clinical Teacher, 3
Educaon in Medicine Journal, 12
Bolem do
Instuto de Saúde, 23
Medical Teacher,
41
literatura. Revista Brasileira de Educação Médica, 44
Estudante de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 40
Lourival Antunes de OLIVEIRA FILHO, Marcela Pelegrini PEÇANHA, Henrique Martins CARVALHO,
Juliana de Oliveira Soares Silva MIZAEL; Rômulo Tadeu Dias de OLIVEIRA & Éric Diego BARIONI
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CRediT Author Statement
Reconhecimentos:
Financiamento:
Conitos de interesse:
Aprovação éca:
Disponibilidade de dados e material: Os itens e o blueprint
Contribuições dos autores:
Processamento e edição: Editora Ibero-Americana de Educação.
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USE OF BLUEPRINT IN CREATING A REFERENCE
MATRIX AND ORDERING ITEMS FOR A PROGRESS
TEST IN BIOMEDICAL SCIENCE
USO DE BLUEPRINT NA ELABORAÇÃO DE UMA MATRIZ DE
REFERÊNCIA E ENCOMENDA DE ITENS PARA UM TESTE DE
PROGRESSO EM BIOMEDICINA
USO DEL BLUEPRINT PARA CREAR UNA MATRIZ DE
REFERENCIA Y ORDENAR PREGUNTAS PARA UNA PRUEBA
DE PROGRESO EN BIOMEDICINA
Lourival Antunes de OLIVEIRA FILHO¹
Marcela Pelegrini PEÇANHA ²
3
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Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., 26
6
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Revisions required:
Approved:
Published:
ABSTRACT: -
-
-
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KEYWORDS:
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Brazilian Journal of Educational Psychology
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e-ISSN: 2594-8385
RESUMO: O objevo deste trabalho é relatar a aplicabilidade do blue-
print na elaboração de uma matriz de referência e posterior encomenda
e elaboração de itens avaliavos estruturados. Trata-se de um relato de
experiência de um grupo de educadores atuantes em um curso de biome-
dicina de uma instuição de educação superior comunitária localizada no
interior do estado de São Paulo. O uso do blueprint permiu a elabora-
ção sistemazada de itens mais integrados aos objevos educacionais e
às competências do curso, conforme previstos nos planos de ensino e no
projeto pedagógico. A movação do corpo docente é fator determinante
para a feitura, aplicação e ulização de uma matriz de referência como o
blueprint e subsequente elaboração de itens avaliavos.
PALAVRAS-CHAVE: Blueprint. Testes de progresso. Itens avaliavos.
RESUMEN: El objevo de este trabajo es informar la aplicabilidad del mo-
delo en la elaboración de una matriz de referencia y posterior ordenamien-
to y elaboración de ítems evaluavos estructurados. Este es un informe de
experiencia de un grupo de educadores que trabajan en un curso de bio-
medicina en una instución de educación superior comunitaria ubicada en
el interior del estado de São Paulo. El uso del blueprint permió la elabora-
ción sistemáca de ítems más integrados con los objevos educavos y las
competencias del curso previstas en los planes de enseñanza y el proyecto
pedagógico. La movación del profesorado es un factor determinante en
la creación, aplicación y ulización de una matriz de referencia como lo es
el plano y posterior elaboración de los ítems de evaluación.
PALABRAS CLAVE: Blueprint. Pruebas de progreso. Elementos evaluavos.
Arcle submied to the similarity system
Editor:
Deputy Execuve Editor:
Lourival Antunes de OLIVEIRA FILHO, Marcela Pelegrini PEÇANHA, Henrique Martins CARVALHO,
Juliana de Oliveira Soares Silva MIZAEL; Rômulo Tadeu Dias de OLIVEIRA & Éric Diego BARIONI
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INTRODUCTION
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Progress Tests within the Course
-
Use a blueprint in creating a reference matrix and ordering items for a progress test in biomedical science
4
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e-ISSN: 2594-8385
-
-
-
-
-
Use of the Blueprint in the Development of a Reference Matrix
-
-
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Juliana de Oliveira Soares Silva MIZAEL; Rômulo Tadeu Dias de OLIVEIRA & Éric Diego BARIONI
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e-ISSN: 2594-8385
-
-
-
-
-
Table 1:
Quesons →
Level of complexity →
Objecve 1
Evaluate and
Q1 Q3 Q5Q2 Q4 Q6
Low Complexity Medium Complexity High Complexity
X X X X X X
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Table 2:
Objecve 2
Objecve 3
Objecve 4
Objecve 5
Integraon between
educaonal objecves of
curricular component →
Integraon between
educaonal objecves
of curricular
components →
-
detected and
normal organic
Low
Complexity
Q1
Q3
Q5
Q2
Q4
Q6
Medium
Complexity
High
Complexity
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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e-ISSN: 2594-8385
-
Table 3:
Problem text
Problem text
Command
Command
Correct answer a)
Correct answer a)
Distractor b)
Distractor b)
Distractor c)
Distractor c)
Distractor d)
Distractor d)
Distractor e)
Distractor e)
Queson 1
Queson 2
-
Giardia lamblia.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi,
Schistosoma mansoni.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi,
Trichuris trichiura.
Treponema pallidum, Trypanosoma cruzi,
Ascaris lumbricoides.
Treponema pallidum,
Enterobius vermiculares.
Mycobaterium tuberculosis.
Problem text
Command
Correct answer a)
Distractor b)
Distractor c)
Queson 3
-
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e-ISSN: 2594-8385
Problem text
Problem text
Problem text
Command
Command
Command
Correct answer a)
Correct answer a)
Distractor b)
Distractor b)
Distractor c)
Distractor c)
Distrator d)
Distractor d)
Distractor d)
Distrator e)
Distractor e)
Distractor e)
Queson 5
Queson 6
Queson 4
-
Correct answer a)
Distractor b)
Distractor c)
Distractor d)
Distractor e)
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e-ISSN: 2594-8385
Table 4:
Limitations
-
-
-
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Axis I (Bloom) Axis II (competence) Axis III (components)
-
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FINAL CONSIDERATIONS
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e-ISSN: 2594-8385
REFERENCES
A taxonomy for learning, teaching and assessing:
a revision of bloom’s taxonomy of educaonal objecves: complete edion. Longman.
Principal, 66
Guia de
elaboração e revisão de itens: Enade.
Revista Brasileira de Educação Médica, 47
The Clinical Teacher, 3
Educaon in Medicine Journal, 12
Bolem do
Instuto de Saúde, 23
Medical Teacher,
41
literatura. Revista Brasileira de Educação Médica, 44
Estudante de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 40
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CRediT Author Statement
Acknowledgements: None.
Funding: None.
Conicts of interest: None.
Ethical approval:
Data and material availability:
Authors’ contribuons:
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Processing and eding: Editora Ibero-Americana de Educação
