El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de una escuela inclusiva

Autores

  • Yolanda Muñoz Martínez Universidad de Alcalá (UAH),
  • Nuria Cordero Munõz CEIP La Paloma de Azuqueca de Henares – Guadalajara

DOI:

https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10826

Palavras-chave:

Aprender. Aprendizaje cooperativo. Estrategias de enseñanza. Estrategias de aprendizaje. Inclusión.

Resumo

En este artículo se presenta la metodología del aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar los principios de la educación inclusiva. Tiene una orientación muy práctica, con la intención de proporcionar herramientas para los profesores que deseen implementar esta metodología en el aula, a partir de una revisión teórica, a continuación, una descripción de un caso en el que se ha trabajado esta metodología durante 5 años. Se describen las actividades específicas y formas de trabajar con los estudiantes, finalizando con unas conclusiones sobre la aplicación de la metodología.

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Biografia do Autor

Yolanda Muñoz Martínez, Universidad de Alcalá (UAH),

Universidad de Alcalá (UAH), Departamento de Ciencias de la Educación

Nuria Cordero Munõz, CEIP La Paloma de Azuqueca de Henares – Guadalajara

Es profesora de Educación Primaria, tiene amplia experiencia en la puesta en práctica de Aprendizaje cooperativo en las aulas, actualmente trabaja en el

Referências

DIAZ-AGUADO, M. J. Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Pirámide, 2003.

MARTÍN BRIS, M.; MUÑOZ MARTÍNEZ, Y. La participación del profesorado en un proceso de mejora en el marco de una escuela para todos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Madrid, v.8, n.3, p.121-138, 2010.

PUJOLÁS, P. Aprender juntos, alumnos diferentes. Barcelona: Octaedro, 2004.

Publicado

01/01/2017

Como Citar

MARTÍNEZ, Y. M.; MUNÕZ, N. C. El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de una escuela inclusiva. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 149–162, 2017. DOI: 10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10826. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10826. Acesso em: 24 maio. 2022.

Edição

Seção

Edição Temática