"Water" sensory book as a complementary source in the child psychological assessment process (CPA)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19527

Keywords:

Sensory book, Child Psychological Assessment, Cognition, Psychomotricity, Socio-emotional

Abstract

Sensory books are mainly used in the educational context and are considered structured playful resources. This article aims to present the sensory book "WATER" to enrich, deepen, and expand the process of Psychological Assessment of Children, promoting the analysis of developmental aspects through a dynamic approach. Composed of felt pages that stimulate investigation through a variety of scenarios, textures, colors, and shapes, this material can be a powerful element in the evaluative processes of children aged 3 to 5, highlighting the possibility of individual customization, as it is a handmade product. As a result, the possibilities for investigating cognition, psychomotricity, and socio-emotional aspects are presented. Therefore, it is proposed that the sensory book be investigated as a complementary resource in the child psychological assessment.

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Author Biographies

Raquel Donegá , Universidade Federal do Rio de Janeiro

Psicóloga Clínica; Mestranda em História das Ciências e das Técnicas e Epistemologia (HCTE-UFRJ); Psicologia (UFF), Letras (UNIB) e Pedagogia (UNINTER); Especialista em Língua Portuguesa (PUC-SP).

Mara Sizino da Victoria, Universidade Federal Fluminense

Doutora em Saúde Mental (IPUB/UFRJ), Professora adjunta, UFF, Campus Rio das Ostras, Depto. de Psicologia.

Nayara Mesquita, Universidade Federal Fluminense

Psicóloga Clínica, graduada em Psicologia (UFF); Pós-graduanda em Avaliação Psicologia e Neuropsicologia (Faculdade Líbano).

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Published

13/12/2024

How to Cite

DONEGÁ , R.; VICTORIA, M. S. da; MESQUITA, N. "Water" sensory book as a complementary source in the child psychological assessment process (CPA). DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 25, n. 00, p. e024013, 2024. DOI: 10.30715/doxa.v25i00.19527. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/19527. Acesso em: 15 dec. 2025.