@article{Momesso_Monteiro_2019, place={Araraquara}, title={Educação, diversidade num mundo de pós-verdade}, volume={21}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13200}, DOI={10.30715/doxa.v21i1.13200}, abstractNote={<p>Vive-se a era da pós-verdade, cujo conceituação é de grande complexidade, pois a “pós-verdade” não se constitui apenas numa mentira, ou meia verdade, ou convicção. A verdade é um efeito discursivo. Esse fenômeno implica na maioria dos casos na prevalência de uma “verdade” sustentada por um raciocínio axiológico e patêmico. Estudar e problematizar a pós-verdade dentro do campo educacional se faz urgente, em especial, quando um dos deveres da escola são o acolhimento e a compreensão da diversidade humana. Assentados nos estudos de autores como Foucault, Angenot, Emediato, Boudon, partimos da premissa que a pós-verdade acentua-se na sociedade brasileira causando a indisponibilidade ao diálogo, assim, a maior parte das pessoas tendem a tratar as informações como verdadeiras só àquelas que confirmem suas crenças em detrimento daquelas que as invalidam. Cabe a todos sabermos problematizar o caráter retórico da percepção da pós-verdade, olhando para suas derivas, suas dispersões, no sentido de compreendermos como lidamos com aquilo que lemos, vemos, sentimos e agimos.</p>}, number={1}, journal={DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação}, author={Momesso, Maria Regina and Monteiro, Solange Aparecida de Souza}, year={2019}, month={fev.}, pages={170–181} }