DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação

Práticas meditativas na educação escolar

2026-02-25T14:01:11-03:00

O artigo analisa os efeitos das práticas meditativas em estudantes do Ensino Fundamental I, com foco nos aspectos emocionais, comportamentais e cognitivos. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas de São Paulo com 1.083 alunos e 48 professoras, utilizando questionários, entrevistas e escalas com emojis. Os resultados indicam aumento nos sentimentos de paz, amor e sono, e redução de raiva, tristeza, curiosidade e alegria (associada à agitação). As professoras relataram melhorias no raciocínio, atenção e socialização dos estudantes. As práticas meditativas contribuíram para a concentração, o equilíbrio emocional e o bem-estar dos alunos, sendo vistas como ferramentas eficazes para a formação integral. O estudo destaca a importância de integrar a saúde emocional ao currículo escolar, especialmente após a pandemia, promovendo ambientes de aprendizagem mais afetivos e acolhedores.

Pesquisa-documentário sobre a invisibilidade de trabalhadores informais em situação de rua

2026-05-21T14:42:21-03:00

Este relato de experiência apresenta contribuições teórico-metodológicas de uma disciplina de um Programa de Pós-Graduação em Psicologia voltada à produção de uma Pesquisa-Documentário (P-D). O estudo objetivou relatar a experiência de elaboração de um documentário sobre a invisibilidade de trabalhadores informais em situação de rua. A metodologia fundamentou-se na P-D como estratégia de investigação e intervenção psicossocial, orientada por princípios ético-políticos, participativos e colaborativos. O método pressupõe a construção compartilhada do conhecimento entre pesquisadores-documentaristas e sujeitos-personagens, utilizando o audiovisual como espaço de escuta, diálogo e produção coletiva de narrativas e afetos. Os resultados demonstraram que o uso do audiovisual favoreceu a coprodução de conhecimentos, ampliou a acessibilidade da ciência e fortaleceu a devolutiva social. Conclui-se que o método audiovisual constitui um dispositivo ético e inovador para visibilizar sujeitos e experiências historicamente marginalizados.

Conhecimento de professores em formação sobre a dislexia

2026-05-21T14:45:17-03:00

Este estudo avaliou o conhecimento dos professores em formação sobre a dislexia e verificou se a formação recebida sobre o transtorno durante a graduação associa-se com o conhecimento sobre a condição. A amostra incluiu 276 estudantes de Pedagogia de instituições públicas de ensino superior no Brasil. Todos responderam um questionário sociodemográfico e uma versão traduzida do Knowledge and Beliefs about Developmental Dyslexia Scale (KBDDS). Segundo os resultados, os participantes apresentaram conhecimentos precisos sobre a natureza, causas, desfechos e a sintomatologia da dislexia. Contudo, concepções equivocadas, como a crença de que a dislexia é resultado de déficits visuais, e desconhecimento sobre intervenções baseadas em evidências também foram identificadas. A formação em dislexia recebida durante o curso de Pedagogia associou-se significativamente ao conhecimento sobre o transtorno. Esses achados evidenciam lacunas na formação inicial dos futuros professores e sugerem que os currículos dos cursos de Pedagogia incorporem conteúdos científicos sobre a dislexia.

Atuação de psicólogos/as escolares no enfrentamento ao bullying

2026-05-21T14:43:09-03:00

Este artigo decorre de um levantamento bibliográfico sobre a atuação da Psicologia Escolar e Educacional no enfrentamento de questões sociais e violências presentes na educação básica brasileira. Foram consultadas as bases SciELO, Oasis, Portal CAPES e a revista Psicologia Escolar e Educacional, em publicações do período entre 2010 e 2023. Apresenta-se um recorte dos resultados deste levantamento, por meio da análise de 24 artigos de revisão de literatura sobre a problemática do bullying. A partir deste estudo, destaca-se quais são os grupos mais vulneráveis a sofrerem violência sistemática e quais preconceitos e violências estruturais podem sustentar a prática do bullying e do ciberbullying. Aponta-se que melhores resultados no enfrentamento ao bullying são conquistados quando desenvolvidos projetos institucionais envolvendo, em especial, os/as estudantes, quando realizados processualmente, com prazo estendido e utilizando metodologias de trabalho que permitam a participação da comunidade escolar e a produção de processos de aprendizagem sobre esta questão social.

A psicossomática na adolescência

2026-04-22T14:33:06-03:00

Objetivou-se evidenciar os principais sintomas psicossomáticos observados em estudantes adolescentes de uma instituição de ensino federal do Sul de Minas. Por meio de uma abordagem qualitativa, descritiva, com corte transversal, foram abordados três estudantes do gênero feminino e três do gênero masculino. Os instrumentos utilizados foram um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada, com conteúdo gravado em áudio, transcritos na íntegra e analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin, que consiste em analisar as comunicações e os discursos diversificados, encontrando semelhanças nos conteúdos apresentados. Foram coletados dados referentes ao perfil dos estudantes, à estrutura e dinâmica do funcionamento psíquico, aos sintomas psicossomáticos mais recorrentes e como os sintomas psicossomáticos interferem nas condições de saúde mental. Os conteúdos obtidos evidenciaram a prevalência de sintomas ansiosos e, também, algumas manifestações depressivas significativas. Importante destacar a relevância da equipe de saúde na escola com ações preventivas e acolhedoras para os momentos de crise, juntamente com o suporte familiar e o auxílio de uma rede de apoio.