Una propuesta de formación mediada por tecnologías digitales en neurociencias y educación inclusiva
Desarrollos para el desarrollo profesional docente
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v25i00.19071Palabras clave:
Desarrollo Profesional Docente, Tecnologías digitales, Neurociencias, Educación inclusivaResumen
El presente estudio tiene como objetivo describir una propuesta de formación mediada por tecnologías digitales con enfoque en la intersección de las neurociencias y la educación inclusiva. Se realizó un estudio de caso de capacitación en línea sobre neurociencias y educación inclusiva realizada con docentes de la red de educación básica. Se analizó la formación a partir de siete características de las acciones formativas con mayor impacto en la calidad de la educación. En relación a los ítems descritos, todas las características propuestas fueron cubiertas en diferentes proporciones. Por lo tanto, a partir de los datos y estrategias presentados, se sugiere la importancia de acciones formativas para promover conocimientos contextualizados orientados a cambios en la práctica docente.
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