El papel de los psicólogos/as de la educación en la lucha contra el bullying
DOI:
https://doi.org/10.30715/doxa.v27i00.20551Palabras clave:
Educación Básica, Bullying, Ley 13.935/2019, Psicología Escolar y EducativaResumen
Este artículo surge de una revisión bibliográfica sobre la actuación de la Psicología Escolar y Educativa en el enfrentamiento de cuestiones sociales y violencias presentes en la educación básica brasileña. Se consultaron las bases SciELO, Oasis, el Portal CAPES e la revista Psicologia Escolar e Educacional, y publicaciones del período entre 2010 y 2023. Se presenta un recorte de los resultados, por medio del análisis de 24 artículos de revisión de literatura sobre el bullying. A partir de este estudio, se resalta cuáles son los grupos más vulnerables afectados por la violencia sistemática y cuales prejuicios y violencias estructurales pueden sostener la práctica del bullying y ciberbullying. Es señalado que se conquistan mejores resultados en el enfrentamiento al bullying cuando se desarrollan proyectos institucionales que involucran a los/as estudiantes, realizados con plazo ampliado y con metodologías que permitan la participación de la comunidad escolar y procesos de aprendizaje sobre esta cuestión social.
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