FUNCTIONING OF EMOTIVE CAUSATIVES IN CATEGORIAL SEMANTIC
COMPLEXES
FUNCIONAMENTO DE CAUSATIVOS EMOTIVOS EM COMPLEXOS SEMÂNTICOS
CATEGORIAIS
FUNCIONAMIENTO DE CAUSATIVOS EMOTIVOS EN COMPLEJOS SEMÁNTICOS
CATEGORIALES
Svetlana V. SHUSTOVA
1
Nadezhda P. SIUTKINA
2
Svetlana S. SHLYAKHOVA
3
Olga V. SHESTAKOVA
4
Larisa A. BELOVA
5
ABSTRACT: The linguistics of emotions currently occupies an important position in research.
Emotions, permeating all human activities, are reflected at all levels of the language. The
authors of the article consider the class of emotive causatives and its functional semantic
features. This class is a subclass of causatives, the semantics of which is associated with the
impact to evoke certain emotions. The functional features of these units lie in the fact that they
are the result of intercategorical interaction. The language unit forms categorical semantic
complexes while interacting in speech with elements of the environment and other categories
within the framework of a categorical situation. The authors of the article analyze emotive-
causative categorical semantic complex. Expression is the product of emotion, and emotions
arise under the influence of means of expressiveness. Thus, using the example of emotive
causatives, we observe intercategorical interaction of different-level elements of the language
system in speech.
KEYWORDS: Emotive causative. Functional-semantic category. Categorical semantic
complex. Intercategorical interaction. Categorical semantic subcomplex.
RESUMO: A linguística das emoções ocupa atualmente uma posição importante na pesquisa.
As emoções, que permeiam todas as atividades humanas, são refletidas em todos os níveis da
linguagem. Os autores do artigo consideram a classe dos causativos emotivos e suas
características semânticas funcionais. Esta classe é uma subclasse de causativos, cuja
semântica está associada ao impacto para evocar certas emoções. As características
1
Perm State University, Perm - Russia. Dr. of Philology. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8318-7864. E-mail:
lanaschust@mail.ru
2
Perm State University, Perm- Russia. PhD in Philology. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3099-8102. E-
mail: nad975@yandex.ru
3
Perm National Research Polytechnic University, Perm - Russia. Dr. of Philology. ORCID: https://orcid.org/0000-
0002-5636-4837. E-mail: shlyahova@mail.ru
4
Perm National Research Polytechnic University, Perm - Russia. PhD in Philology. ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-0827-4850. E-mail: shestakova64@mail.ru
5
Perm National Research Polytechnic University, Perm - Russia. PhD in Philology. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-2036-6937. E-mail: lara-belova26@mail.ru
funcionais dessas unidades residem no fato de serem o resultado de uma interação
intercategoria. A unidade de linguagem forma complexos semânticos categóricos ao interagir
na fala com elementos do ambiente e outras categorias dentro da estrutura de uma situação
categórica. Os autores do artigo analisam o complexo semântico categórico emotivo-
causativo. A expressão é o produto da emoção, e as emoções surgem sob a influência de meios
de expressividade. Assim, usando o exemplo dos causativos emotivos, observamos a interação
intercategorica de elementos de diferentes níveis do sistema de linguagem na fala.
PALAVRAS-CHAVE: Causativo emotivo. Categoria semântica funcional. Complexo
semântico categórico. Interação intercategorica. Subcomplexo semântico categórico.
RESUMEN: La lingüística de las emociones ocupa actualmente un lugar importante en la
investigación. Las emociones, que impregnan todas las actividades humanas, se reflejan en
todos los niveles del idioma. Los autores del artículo consideran la clase de causativas
emotivas y sus características semánticas funcionales. Esta clase es una subclase de
causativos, cuya semántica se asocia con el impacto para evocar ciertas emociones. Las
características funcionales de estas unidades radican en el hecho de que son el resultado de la
interacción intercategórica. La unidad de lenguaje forma complejos semánticos categóricos
mientras interactúa en el habla con elementos del entorno y otras categorías dentro del marco
de una situación categórica. Los autores del artículo analizan el complejo semántico
categórico emotivo-causativo. La expresión es producto de la emoción y las emociones surgen
bajo la influencia de los medios de expresividad. Por lo tanto, utilizando el ejemplo de los
causativos emotivos, observamos la interacción intercategórica de elementos de diferentes
niveles del sistema del lenguaje en el habla.
PALABRAS CLAVE: Causal emocional. Categoría funcional-semántica. Complejo semántico
categórico. Interacción intercategorical. Subcomplejo semántico categórico.
Introduction
Emotions and their reflection in language occupy an important place in modern
linguistics. All human activities are determined by emotions, they affect almost all aspects of
life since they are the basis of any motivation. V.I. Shakhovsky (2018b), one of the founders of
emotionology (linguistics of emotions), emphasizes the presence of such type of
communication as emotional communication, highlights emotive speech acts and states that a
person is Homo sentiens, since people cannot do without emotions in communication.
Emotional picture of the world of representatives of a certain linguistic culture is formed by
their language (p. 146-147). This provokes interest to vocabulary with emotive semantics in
general, and to emotive verbs in particular (BABENKO, 2018; PIOTROVSKAYA, 2006;2009;
KHRAKOVSKY, 2020; SHAKHOVSKY, 2018a; 2018b; 2019; SONNENHAUSER, 2010).
The aim of our research is to study emotive causatives, a class of verbs whose specificity
consists in the fact that their semantics are syncretic: emotive and causative meanings are
combined in them. We consider this class from the standpoint of the functional approach in
general and functional grammar in particular. This approach allows us to study the mechanisms
of the language system in action. The specificity of the functional approach lies in the fact that
the object is considered from the point of view of the interaction of its functions, regularities of
functioning and connection with the environment. This is the advantage of this approach, since
the linguistic unit is analyzed in an integrated manner, considering its function, patterns of
functioning and environment. A function is understood as "inherent in the language system
‘ability to fulfill a certain purpose and the result of functioning, that is, the realized purpose, the
goal achieved in speech"’ (BONDARKO, 1987, p. 8). The environment is a set of linguistic
elements surrounding the studied linguistic unit (BONDARKO, 1987). Thus, research within
the framework of functional grammar allows us to consider a linguistic unit, in our case emotive
causatives, from the point of view of the interaction of form, content, and function. “Each
linguistic unit, in addition to form and meaning, has an immanent property – a function, the
way it serves to build a communication. The characteristic of each unit is determined by the
interdependence of its form, meaning and function” (ZOLOTOVA, 2001, p. 108). Such an
integrated approach to linguistic phenomena allows the most complete description and
explanation of them.
Material and methods
The methodological bases of this research are the ideas of two branches of linguistics:
emotionology and functional linguistics. The category of emotiveness is a complex and multi-
level system. Its analysis is possible in various aspects. The authors focus on the interaction of
two categories – emotiveness and causation. Therefore, the study is based on the principle of
consistency, formulated by A.V. Bondarko (2004) and applied to the environment. Any system
is a collection of subsystems. The paper presents the concept of “categorical semantic complex”
and considers the emotive-causative categorical semantic complex and subcomplexes that
actualize the complex under study. Its specificity is determined by the intersection of the two
categories, the emotive component leaves an imprint on the causative component, leads to the
actualization of such categories as expressiveness, intensity, evaluativeness. The methods of
functional grammar allow the authors to analyze the emotive-causative categorical semantic
complex from the point of view of intercategorical interaction. This aspect has not yet been
thoroughly studied in emotive linguistics.
For the analysis of the linguistic material the authors use hypothetico-inductive and
hypothetico-deductive methods, as well as the method of interpretation for the purpose of
analyzing and modeling speech behavior. The interpretation of the language material was
carried out to model semantic complexes and subcomplexes. The analysis of the categorical
situation and environment, surrounding the linguistic unit allows us to determine the
constituents of the categorical semantic complex and their functional load. The contexts with
emotive causatives served as the research material, and as the source of the contexts we used
the research resource Google Books Ngram Viewer. It gives the opportunity to analyze the full
context of the functioning of the units under study.
Results and discussion
The analysis of categorical semantic complexes implies the study of interaction of the
functional-semantic category and the environment. The term “environment” refers to all the
elements surrounding the linguistic unit in the statement: elements of context and speech
situation, lexical meanings and lexico-grammatical categories of words, as well as other
grammatical categories that interact with the original category. Besides, the speech environment
that presupposes the context and speech situation is considered, while the analysis includes
extra-linguistic social factors and their reflection in speaker’s and listener’s minds
(BONDARKO, 1987). Thus, the environment as a system-functional concept involves the study
of language systems in the field of their interaction with different types of language and speech
environments.
To analyze the content of the statement, it is necessary to turn to the term “categorical
situation”, which refers to a typical meaningful structure that is characterized by the fact that it:
a) represents a certain semantic category and the corresponding functional-semantic field in the
statement; b) constitutes one of the aspects of the “general” significative situation expressed in
the statement; and c) is a categorical characteristic of the statement (BONDARKO, 2005, p.
67).
In speech, we generally deal with the actualization of several functional semantic
categories and, accordingly, several categorical situations. Thus, we deal with inter-categorical
interaction, which is the result of the mutual influence of all elements of the environment.
Speaking of actualization of any functional and semantic category, it is necessary to remember
that the main communicative function of linguistic units is realized in statements and whole
text. The term “statement” refers to a microenvironment of linguistic units’ functioning; the
term macroenvironment refers to a whole text. In the statement, the functions and means of the
lower levels are integrated based on their interaction (BONDARKO, 1987). Thus, grammatical
units, classes and categories should be studied together with the environment that surrounds
them and which they interact with.
The focus of authors’ attention is on the categorical meaning of the verb; therefore, it is
important to refer to some of the ideas of cognitive linguistics that are relevant for this study.
Cognitive linguistics also considers the interaction of various factors.
Structure and content of human consciousness, his or her knowledge and
opinion about the world in which he lives, his stereotypes and ideas about the
norm, as well as a system of collective and individual values and assessments
have a direct impact on the structure and content of linguistic forms and
expressions in their collective (a language system) and individual (specific
statements and texts) aspects, on the structure and content of the linguistic
functions themselves and their realization (BOLDYREV, 2013, p. 7).
Therefore, it is necessary to consider numerous factors that influence the mechanisms
of categorization of linguistic units. “The formation of the meaning of a specific sentence-
statement depends on specific lexical occurrences that convey “hidden” categoricality, as well
as from specific syntactic links established in this statement” (BOLDYREV, 2009, p. 144). In
a situation with emotive causatives, a cognitive scenario is realized. In it, the causer influences
the causation object to change its emotional and mental state. The important elements of this
scenario are expressiveness, intensity, evaluativeness, result, motive and causation tool. These
components are the factors that form the meaning of the categorical situation of causation of
emotional modification; they determine the functioning of the emotive-causative categorical
semantic complex. The elements of this complex are both lexical units and syntactic
connections between them. It is important to emphasize here that emotive causatives can be
expressed by a syncretic lexeme – a verb in which the causative seme and the emotive seme are
present. It is a lexical or synthetic emotive causative. Also, an emotive causative can be
actualized by a functional structure, in which the functional load is distributed among the
elements that make up such a structure: the verb is a causative element, and the emotive
component is expressed, as a rule, by a noun phrase. It is a syntactic or analytical emotive
causative. It is necessary to emphasize once again that the category of causation under study,
namely, one of the subclasses of its components – the class of emotive causatives, is considered
from the point of view of their functional characteristics and in the aspect of their interaction
with the environment, which gives life to the categorical semantic complexes.
The categorical meaning of emotive causatives lies in the actualization of interpersonal
semantics, i.e., the causation of the modification of the emotional state of the causation object.
The role of the environment in a situation with emotive causatives is played by adverbial units,
modal words, discursive markers, and interjections, which are constituents of the functional-
semantic fields of aspectuality, taxis, temporal localization, temporality, and iteration. The main
content of the emotive-causative categorical semantic complex is the actualization of the
positive or negative modification of the emotional state of the causation object and is realized
by two categorical semes: the emotive seme and the causation seme. Thus, the emotive
causative is initially the result of intercategorical interaction, being a semantic complex by
nature.
A categorical semantic complex, as a rule, includes in its semantic space other semantic
categories that are subordinate to this complex in a given categorical situation (in another
categorical situation, these categories can become leading). Since the situation of causation of
emotional modification leads to the actualization of such features as intensity, expressiveness
and evaluativeness, and also, since they are directly related to emotivity, such semantic
subcomplexes as emotive-expressive-causative, emotive-intensive-causative and emotive-
evaluative-causative may be distinguished.
Consider these subcomplexes and their constituents. The emotive-evaluative-causative
categorical semantic subcomplex can be distinguished on the basis that evaluation is prior
syncretized in the meaning of the caused emotion. The causatives of positive and negative
emotional semantics may be singled out since people’s emotions are naturally defined
according to the evaluation of people’s feelings. Positive emotions include such emotions as:
joy, happiness, delight, inspiration, consolation, etc. Accordingly, examples of emotive
causatives of positive semantics are: to delight, to amuse, to console, to soothe, to enthrall, to
entice, to invigorate, to enchant, to captivate, to inspire, to encourage, to ignite, to reassure, to
make happy, to coax, to amaze, to conquer, to tempt, to fascinate, to charm, to conjure, to
allure, to cheer up, to embolden, to instill cheerfulness, to show generosity, to instill faith, to
seek reciprocity, to reciprocate, to please the eye, to attract, to pay attention, to delight, to
arouse admiration, to express admiration, to marvel, to instill pride, to surround with affection,
to inspire hope, to awaken hope, to imparadise, etc.
Caused negative emotions are anger, rage, fury, hatred, irritability, nervousness, etc. To
the group of emotive causatives of negative semantics refer the following lexemes and
functional structures as: to disturb, to exile, to torment, to frighten, to annoy, to perturb, to
anger, to irritate, to harass, to embitter, to rave, to get on one’s nerves, to make blood boil, to
irritate, to embitter, to infuriate, to acerbate, to infuriate, to enrage, to intimidate, to terrify, to
threaten, to menace, to grieve, to upset, to bedevil, to crush, to dispirit, to offend, to sadden, to
insult, to hurt, to humiliate, to destroy, to put on one's guard, to scare away, to worry, to unleash
aggression, to instill antipathy, to cause antipathy, to cause anxiety, to trouble, to cause
outrage, to cause anger, to cause grief, to bring sadness, to break the spirit, to be cruel, to
arouse envy, to bring evil, to hurt, to arouse anger, to bring to delirium, to torture, to deprive
of hope, to ruin hopes, to keep in suspense, to build up tension, to create tension, to ridicule, to
ruin the mood, to stir up resentment, to cause resentment, to cause distrust / mistrust, to cause
discontent, to cause bewilderment, to bewilder, to drive into a rage, to kindle hatred, to get on
one’s nerves, to wreck nerves, to shatter one’s nerves, to bring misfortune, to bring bad luck,
to cause discontent, etc. “In causative verbs, the assessment is in propositional structures, since
the actant who causes joy, admiration, is always good, and the actant who causes grief is always
bad for the subject” (WOLF, 2002, p. 7). Note that the category of emotiveness is closely related
to the category of evaluativeness, although their relationship is ambiguous. Some believe that
these categories represent an indissoluble unity. Thus, A.I. Prikhodko (2011) notes that “the
estimated value is not structurally or conceptually homogeneous. The structure of its content is
complicated by emotionality, expressiveness, modality that accompany the assessment” (p.
176). As mentioned above, emotions, like evaluations, are an indispensable part of the picture
of the world. Regulation of the emotional-cognitive and speech activity of a person is a result
of the emotional-evaluative mechanisms.
The evaluative dimension of the picture of the world and discourse is
determined by the world in which a person and society on the whole live,
which they master and possess. […] As a result, the emotional-intellectual-
speech activity of a person is regulated and so is the whole system of being
(SEREBRENNIKOVA, 2011, p. 7-8).
The picture of the world inherent in a certain era and a certain society
necessarily includes the system of values of a person, their self-assessment,
the world around them and activities in the broadest sense of this term. The
system of values necessarily includes emotional attitude. […] Emotional
mechanisms of consciousness function according to the principle of mutual
evaluative-cognitive correlation. Evaluation seems to "absorb" the
corresponding emotion, and the "parameters" of emotion and evaluation
coincide: "pleasant" is "good", "unpleasant" is "bad" (PRIKHODKO, 2011, p.
177).
N.A. Kobrina (2005) finds common ground in emotiveness and evaluativeness “in terms
of the correlation of the nomination with the conceptual sphere; here the great role of the
psychological component is manifested, which predetermines a large degree of modification of
the verbal realization in comparison with the original concept” (p. 85). Thus, we can argue that
the assessment is implicitly embedded in the meaning of an emotive verb or functional group,
since emotions are initially inherent in an evaluative sign. Consider some examples:
The freedom-loving rock stars delighted us pleasantly (Ngram).
The example demonstrates the strengthening of the evaluation which is inherent in the
meaning of the causative “to delight”, which is realized thanks to the intensifier “pleasantly”,
the semantics of which also includes a component of positive evaluative value.
Many ladies and gentlemen, who were informed that this was just a mock duel, were
unpleasantly surprised by McAlister's actions – they began to condemn him (Ngram).
In this example evaluativeness is actualized by the word “unpleasantly”, which clarifies
the negative evaluative linguistic sign of the caused emotion. The semantic potential of the
emotive causative “to surprise” includes both positive and negative emotions, since its
emotiveness lies in the meaning “to produce strong impression; to surprise, to amaze”.
Actualizers of evaluation help determining the causal result, as is seen in the above example.
It all allows us to conclude that the considered emotive-evaluative-causative categorical
semantic subcomplex is a multidimensional phenomenon. Intercategory interaction occurs
primarily at a deep semantic level, but it can be enhanced through the use of evaluative
intensifiers at the syntactic level.
The next subcomplex analyzed is emotive-intensive-causative categorical semantic.
Adverbs, adjectives, prepositional groups, pronouns, modal words, modal particles and
discursive markers act as units that realize the intercategory interaction of the category of
emotive causatives and the category of intensity. Consider some examples of intensifiers.
1. Adverbs that actualize the degree of emotion intensity:
Sir Thomas only smiled broadly and encouraged her in every possible way (Ngram).
Valya was a little annoyed by Uncle Dima's calm smile and, trying to get rid of the taiga
romance completely, he deliberately accepted some distortions (Ngram).
These words of Vernon really angered Alexei and, having collected all the strength he
had, he attacked (Ngram).
2. Modal words and discourse markers:
Such incomprehension has somehow angered me (Ngram).
You are curious, talkative, like to speak up on various issues, and this happens to annoy
others (Ngram).
In my opinion, he deliberately angers the tutor. I wonder what he did to displease him?
(Ngram).
As we see in the examples above, modal words and discursive markers are also
responsible for actualizing the degree of intensity of emotions. Modal words and modal
particles represent a peculiar class of lexemes whose status is still controversial, but the
functional potential of which is undoubtful. They play a leading role in the realization of the
speaker's intentions, but they also help the listener to adequately assess the content of the
statement. In the given examples, they indicate a reduced degree of intensity of emotions.
3. Adjectives:
I knew that he was completing an enormous work there, so I replied that he would give
me great joy if he came to Marne for a month or two when he finished it (Ngram).
The opposition parties gave us the most support. (Ngram)
His terrible neglect, his gnarled scars, and the marks of his fractures produced such a
terrifying impression that everyone thought he was half-rotten alive and doomed, although he
felt healthy and strong (Ngram).
His arrival made the students who were there indescribably happy, and they
immediately gathered to listen to the lessons (Ngram).
In the function of intensifiers adjectives can be used in their full and short form, and in
the comparative and superlative degrees. The main functional load consists in this case in
strengthening the caused emotion. Intensifiers carry additional information, contain
expressiveness, emotional and evaluative characteristics. Each such unit of intensity
designation contains information about the nature of actions, behavior of people, quality, and
can give them positive or negative evaluation, which is shown in the above examples. This
close interaction of the elements of intensity and emotive causativity allows us to distinguish
an emotive-intensive-causative categorical semantic complex.
Now consider the emotive-expressive-causative categorical semantic subcomplex. Note
that expressiveness and emotivity are also two inextricably linked categories. "Of all the
categories in the relative circle of expressivity, emotionality is the closest, or rather, it is the
most important component of expressivity. These categories overlap so much that it is difficult
to find clear differential features" (TOSHOVICH, 2006, p. 15-16). The fuzzy differentiation of
these two categories is due to the fact that
expressiveness is a product of emotions, but, on the other hand, emotions are
also a product of the expressive unit, since its function is to awake emotions:
"emotions are feelings, experiences, agitations, spiritual, affective states that
violate mental and physical balance, and expression is their product
(TOSHOVICH, 2006, p. 15-16).
At the same time, expressiveness is characteristic of units at all levels of the language.
At the phonetic level, it can be represented by of accent and intonation, changes in sounds.
Morphological means are represented by word composition, a wide range of affixes with
affectionate or pejorative semantics. Lexical expressive means include words that have an
evaluative component in addition to their subject-logical meaning, as well as interjections and
amplifying particles. At the syntactic level, expressiveness is expressed, for example, by
changing the usual word order, using elliptical constructions and repetitions. This level also
includes phraseological units. These are proposed to be considered as one of the mechanisms
for creating expressiveness.
In situations with emotive causatives, the expressive component can be implemented by
lexemes of expressive semantics (crazy, hellish, scary, etc.), interjections, interjective
phraseological units, and expressions.
It should be noted that the difference between phraseological units and words lies in
their expressiveness.
The expressive function of language is understood as the cumulative effect of
the evaluative, motivational and emotive activity of the linguistic
consciousness of the subject of speech, due to his intention to express a certain
feeling-attitude about a certain state of affairs in the world or a property of a
person. This activity is directly related to the existence of language
mechanisms that perform an expressive function in the language (LATINA,
1991, p. 136).
Consider specific examples of phraseological units. As the material for analysis
phraseological units and interjective phraseological units, which act as emotive causatives, were
selected. Phraseological units in the following examples perform the function of emotive
causatives: to make blood boil, to get on nerves, to set one’s teeth on edge, to drive somebody
up the wall, to upset, to strike to the core, to be boiling mad, to have somebody’s guts for
garters, to keep your fingers crossed, to show someone what is what; Keep a stiff upper lip!
Down but not out, Not all is lost yet! Don’t get into a flap! Just don't show any weakness! Don't
be afraid! Put your thumbs up! Don't take it personally. Cheer up! Don't panic! They won't tear
your head off for it. Take a rain check on. It will all come out in the wash. It's okay! Big deal!
Never mind! In the end things will mend. Thumbs up! Whatever God does is for the best. While
there is life, there is hope. Patience, time, and money accommodate all things. Our day will
come. What is to be, will be. Don't hold your breath! I'll teach you manners! Don't let it happen
again! I'll fix you! I'll teach you a lesson! That’s the final straw! I'll give him hell! I'll sort you!
Now you'll find out from me! I'll show you how to behave! Let me just get him! You will know
what I am! My patience is wearing thin! I'll hit you right now! Good things come in small
packages!
Expressiveness is possible at different levels of the language system. Taking
phraseological units as an example we can see the mechanism for creating expressiveness at
the syntactic level. In the functional and pragmatic aspect, phraseological units serve as
actualizers of the category of expressiveness. When choosing a non-expressive/expressive unit,
the ability to express emotions concisely and compactly plays a crucial role. Implicitly, in such
a situation, an emotional impact on the interlocutor is implied, expressiveness implies a focus
on the addressee of the statement. Therefore, we can say that due to the use of the expressive
units – in the cases we have considered these were phraseological units, there is an increase in
the causative effect.
As a result, we observe an emotive-expressive categorical semantic subcomplex, which
is illustrated by the following examples:
After the conquest of Paris, Metternich immediately began to make Alexander and his
ambience’s blood boil, and it was done so successfully that the image of the Austrian minister
could not but be ingrained in the consciousness of the Russian tsar (Ngram).
At first, the guys shouted at me, which eventually jarred on my nerves (Ngram).
But when they cry - it is a pure, unalloyed emotion, to the bottom of the heart (Ngram).
It may sound strange, but the way he behaves, walks and shouts, strikes to the core
(Ngram).
And they don't need a child. The main thing is to eat your wife for breakfast. They don't
bother with thoughts about the feelings of children (Ngram).
“Wretch!”, Tagert hissed from the side. — You should have said that the bushes are out
of place here. I won't forget it in a hurry when the elf goes to you!" (Ngram)
All right, my good colleagues, I won't forget it in a hurry... Unless, of course, I forget; I
have to write such things down... (Ngram).
“You fool!” — "No," he hissed. — I’ll show you what is what!" — "Very likely!” shouted
back Lee (Ngram).
Stop whining, cheer up! (Ngram)
For God's sake," she shouted into the phone, "don't take it personally! (Ngram)
Here we observe that such expressive means as phraseological units or interjective
phraseological units express emotions very vividly. Thus increases the expressive power of the
utterance and the intensity of the caused emotion.
Conclusion
We have examined three categorical semantic subcomplexes that actualize the
categorical semantic emotive-causative complex, in which we observe the interaction of the
categories of intensity, evaluativeness and expressiveness. The class of emotive causatives
clearly illustrates the complexity of the presented category. On the one hand, it is a subsystem
of the category of causation, a complex and multidimensional system demonstrating several
functional features. On the other hand, the class itself is a complex system, which is
characterized by its own peculiarities of functioning, which include, in particular,
intercategorical interaction implemented by a variety of linguistic means at different levels of
the language system. It is safe to say that all the functional features of the emotive-causative
categorical semantic complex are associated with the emotive component. It is emotions that
are inextricably linked with the categories of intensity, evaluativeness and expressiveness both
at the deep and at the surface level, which we observe in the analyzed subcomplexes. This
allows us to argue that the study of emotive causatives should become an important part of the
linguistics of emotion.
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How to reference this article
SHUSTOVA, S. V.; SIUTKINA, N. P.; SHLYAKHOVA, S. S.; SHESTAKOVA, O. V.;
BELOVA, L. A. Functioning of emotive causatives in categorial semantic complexes. Rev.
EntreLínguas, Araraquara, v. 7, n. esp. 4, e021092, Nov. 2021. e-ISSN: 2447-3529.
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.4.15649
Submitted: 09/02/2021
Required revisions: 20/05/2021
Approved: 05/09/2021
Published: 10/11/2021
FUNCIONAMENTO DE CAUSADORES EMOTIVOS EM COMPLEXOS
SEMÂNTICOS CATEGORIAIS
FUNCTIONING OF EMOTIVE CAUSATIVES IN CATEGORIAL SEMANTIC
COMPLEXES
FUNCIONAMIENTO DE CAUSADORES EMOTIVOS EN COMPLEJOS SEMÁNTICOS
CATEGORIALES
Svetlana V. SHUSTOVA
6
Nadezhda P. SIUTKINA
7
Svetlana S. SHLYAKHOVA
8
Olga V. SHESTAKOVA
9
Larisa A. BELOVA
10
RESUMO: A linguística das emoções ocupa atualmente uma posição importante na pesquisa.
As emoções, que permeiam todas as atividades humanas, são refletidas em todos os níveis da
linguagem. Os autores do artigo consideram a classe dos causadores emotivos e suas
características semânticas funcionais. Esta classe é uma subclasse de causadores, cuja
semântica está associada ao impacto para evocar certas emoções. As características funcionais
dessas unidades residem no fato de serem o resultado de uma interação intercategoria. A
unidade de linguagem forma complexos semânticos categóricos ao interagir na fala com
elementos do ambiente e outras categorias dentro da estrutura de uma situação categórica. Os
autores do artigo analisam o complexo semântico categórico emotivo-causal. A expressão é o
produto da emoção, e as emoções surgem sob a influência de meios de expressividade. Assim,
usando o exemplo dos causadores emotivos, observamos a interação intercategorica de
elementos de diferentes níveis do sistema de linguagem na fala.
PALAVRAS-CHAVE: Causador emotivo. Categoria semântica funcional. Complexo
semântico categórico. Interação intercategorica. Subcomplexo semântico categórico.
ABSTRACT: The linguistics of emotions currently occupies an important position in research.
Emotions, permeating all human activities, are reflected at all levels of the language. The
authors of the article consider the class of emotive causatives and its functional semantic
features. This class is a subclass of causatives, the semantics of which is associated with the
impact to evoke certain emotions. The functional features of these units lie in the fact that they
6
Universidade Estadual de Perm - Rússia. Dr. em Filologia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8318-7864. E-
mail: lanaschust@mail.ru
7
Universidade Estadual de Perm - Rússia. PhD em Filologia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3099-8102. E-
mail: nad975@yandex.ru
8
Universidade Politécnica de Pesquisa Nacional de Perm, Perm - Rússia. Dr. em Filologia. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-5636-4837. E-mail: shlyahova@mail.ru
9
Universidade Politécnica de Pesquisa Nacional de Perm, Perm - Rússia. PhD em Filologia. ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-0827-4850. E-mail: shestakova64@mail.ru
10
Universidade Politécnica de Pesquisa Nacional de Perm, Perm - Rússia. PhD em Filologia. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-2036-6937. E-mail: lara-belova26@mail.ru
are the result of intercategorical interaction. The language unit forms categorical semantic
complexes while interacting in speech with elements of the environment and other categories
within the framework of a categorical situation. The authors of the article analyze emotive-
causative categorical semantic complex. Expression is the product of emotion, and emotions
arise under the influence of means of expressiveness. Thus, using the example of emotive
causatives, we observe intercategorical interaction of different-level elements of the language
system in speech.
KEYWORDS: Emotive causative. Functional-semantic category. Categorical semantic
complex. Intercategorical interaction. Categorical semantic subcomplex.
RESUMEN: La lingüística de las emociones ocupa actualmente un lugar importante en la
investigación. Las emociones, que impregnan todas las actividades humanas, se reflejan en
todos los niveles del idioma. Los autores del artículo consideran la clase de causativas
emotivas y sus características semánticas funcionales. Esta clase es una subclase de
causadores, cuya semántica se asocia con el impacto para evocar ciertas emociones. Las
características funcionales de estas unidades radican en el hecho de que son el resultado de la
interacción intercategórica. La unidad de lenguaje forma complejos semánticos categóricos
mientras interactúa en el habla con elementos del entorno y otras categorías dentro del marco
de una situación categórica. Los autores del artículo analizan el complejo semántico
categórico emotivo-causal. La expresión es producto de la emoción y las emociones surgen
bajo la influencia de los medios de expresividad. Por lo tanto, utilizando el ejemplo de los
causadores emotivos, observamos la interacción intercategórica de elementos de diferentes
niveles del sistema del lenguaje en el habla.
PALABRAS CLAVE: Causal emocional. Categoría funcional-semántica. Complejo semántico
categórico. Interacción intercategorical. Subcomplejo semántico categórico.
Introdução
As emoções e sua reflexão na linguagem ocupam um lugar importante na linguística
moderna. Todas as atividades humanas são determinadas pelas emoções, afetam quase todos os
aspectos da vida, pois são a base de qualquer motivação. V.I. Shakhovsky (2018b), um dos
fundadores do estudo da emoção (linguística das emoções), enfatiza a presença de tal tipo de
comunicação como comunicação emocional, destaca atos de fala emotivos e afirma que uma
pessoa é Homo sentiens, já que as pessoas não podem fazer nada sem emoções na comunicação.
A imagem emocional do mundo dos representantes de uma certa cultura linguística é formada
por sua língua (p. 146-147). Isso provoca interesse pelo vocabulário com a semântica emotiva
em geral, e aos verbos emotivos em particular (BABENKO, 2018; PIOTROVSKAYA,
2006;2009; KHRAKOVSKY, 2020; SHAKHOVSKY, 2018a; 2018b; 2019;
SONNENHAUSER, 2010).
O objetivo de nossa pesquisa é estudar causadores emotivos, uma classe de verbos cuja
especificidade consiste no fato de que sua semântica é sincrética: significados emotivos e
causadores são combinados neles. Consideramos esta classe do ponto de vista da abordagem
funcional em geral e gramática funcional em particular. Essa abordagem nos permite estudar
os mecanismos do sistema linguístico em ação. A especificidade da abordagem funcional reside
no fato de que o objeto é considerado do ponto de vista da interação de suas funções,
regularidades de funcionamento e conexão com o ambiente. Essa é a vantagem dessa
abordagem, uma vez que a unidade linguística é analisada de forma integrada, considerando
sua função, padrões de funcionamento e ambiente. Uma função é entendida como "inerente ao
sistema linguístico 'capacidade de cumprir um determinado propósito e o resultado do
funcionamento, ou seja, o propósito realizado, o objetivo alcançado na fala"' (BONDARKO,
1987, p. 8). O ambiente é um conjunto de elementos linguísticos em torno da unidade linguística
estudada (BONDARKO, 1987). Assim, a pesquisa no âmbito da gramática funcional nos
permite considerar uma unidade linguística, no nosso caso, causadores emotivos, do ponto de
vista da interação entre forma, conteúdo e função. "Cada unidade linguística, além de forma e
significado, tem uma propriedade imanente – uma função, a forma como serve para construir
uma comunicação. A característica de cada unidade é determinada pela interdependência de sua
forma, significado e função" (ZOLOTOVA, 2001, p. 108). Tal abordagem integrada aos
fenômenos linguísticos permite a descrição e explicação mais completas deles.
Materiais e métodos
As bases metodológicas desta pesquisa são as ideias de dois ramos da linguística: o
estudo da emoção e a linguística funcional. A categoria de emotividade é um sistema complexo
e com multiníveis. Sua análise é possível em vários aspectos. Os autores focam na interação de
duas categorias – emotividade e causalidade. Portanto, o estudo baseia-se no princípio da
consistência, formulado por A.V. Bondarko (2004) e aplicado ao meio ambiente. Qualquer
sistema é uma coleção de subsistemas. O artigo apresenta o conceito de "complexo semântico
categórico" e considera o complexo semântico emotivo-causador e subcomplexos categóricos
que realizam o complexo em estudo. Sua especificidade é determinada pela intersecção das
duas categorias, o componente emotivo deixa uma marca no componente causal, leva à
realização de categorias como expressividade, intensidade, avaliação. Os métodos de gramática
funcional permitem que os autores analisem o complexo semântico emotivo-causal categórico
do ponto de vista da interação intercategórica. Este aspecto ainda não foi exaustivamente
estudado em linguística emotiva.
Para a análise do material linguístico, os autores utilizam métodos hipotético-indutivos
e hipotético-dedutivos, bem como o método de interpretação com a finalidade de analisar e
modelar o comportamento da fala. A interpretação do material linguístico foi realizada para
modelar complexos e subcomplexos semânticos. A análise da situação categórica e do
ambiente, em torno da unidade linguística, permite determinar os constituintes do complexo
semântico categórico e sua carga funcional. Os contextos com causadores emotivos serviram
como material de pesquisa, e como fonte dos contextos utilizamos o recurso de pesquisa Google
Books Ngram Viewer. Dá a oportunidade de analisar todo o contexto do funcionamento das
unidades em estudo.
Resultados e discussão
A análise de complexos semânticos categóricos implica no estudo da interação da
categoria funcional-semântica e do meio ambiente. O termo "ambiente" refere-se a todos os
elementos em torno da unidade linguística na afirmação: elementos de contexto e situação da
fala, significados léxicos e categorias léxico-gramaticais de palavras, bem como outras
categorias gramaticais que interagem com a categoria original. Além disso, considera-se o
ambiente de fala que pressupõe o contexto e a situação da fala, enquanto a análise inclui fatores
sociais extralinguísticos e sua reflexão na mente dos palestrantes e ouvintes (BONDARKO,
1987). Assim, o ambiente como conceito de sistema-funcional envolve o estudo de sistemas
linguísticos no campo de sua interação com diferentes tipos de linguagem e ambientes de fala.
Para analisar o conteúdo da declaração, é necessário recorrer ao termo "situação
categórica", que se refere a uma estrutura significativa típica que se caracteriza pelo fato de
que: a) representa uma certa categoria semântica e o campo funcional-semântico
correspondente na declaração; b) constitui um dos aspectos da situação "geral" significativa
expressa na declaração; e c) é uma característica categórica da afirmação (BONDARKO, 2005,
p. 67).
Na fala, geralmente lidamos com a realização de diversas categorias semânticas
funcionais e, consequentemente, várias situações categóricas. Assim, lidamos com a interação
intercategórica, que é resultado da influência mútua de todos os elementos do ambiente.
Falando em realização de qualquer categoria funcional e semântica, é necessário lembrar que a
principal função comunicativa das unidades linguísticas é realizada em declarações e textos
inteiros. O termo "declaração" refere-se a um microambiente do funcionamento das unidades
linguísticas; o termo macroambiente refere-se a um texto inteiro. Na instrução, as funções e os
meios dos níveis inferiores são integrados com base em sua interação (BONDARKO, 1987).
Assim, unidades gramaticais, classes e categorias devem ser estudadas em conjunto com o
ambiente que as cerca e com as quais interagem.
O foco da atenção dos autores está no significado categórico do verbo; por isso, é
importante referir-se a algumas das ideias de linguística cognitiva que são relevantes para este
estudo. A linguística cognitiva também considera a interação de vários fatores.
Estrutura e conteúdo da consciência humana, seu conhecimento e opinião
sobre o mundo em que vive, seus estereótipos e ideias sobre a norma, bem
como um sistema de valores e avaliações coletivas e individuais têm impacto
direto na estrutura e conteúdo de formas e expressões linguísticas em seus
aspectos coletivos (um sistema linguístico) e individuais (declarações e textos
específicos), sobre a estrutura e o conteúdo das próprias funções linguísticas
e sua realização (BOLDYREV, 2013, p. 7) (Nossa tradução).
Portanto, é necessário considerar inúmeros fatores que influenciam os mecanismos de
categorização das unidades linguísticas. "A formação do significado de uma declaração de
sentença específica depende de ocorrências léxicas específicas que transmitam categóricos
"ocultos", bem como de elos sintáticos específicos estabelecidos nesta declaração"
(BOLDYREV, 2009, p. 144). Em uma situação com causadores emotivos, percebe-se um
cenário cognitivo. Nele, o causador influencia o objeto causalidade para mudar seu estado
emocional e mental. Os elementos importantes desse cenário são expressividade, intensidade,
avaliação, resultado, motivação e ferramenta de causalidade. Esses componentes são os fatores
que formam o significado da situação categórica de causalidade da modificação emocional; eles
determinam o funcionamento do complexo semântico categórico emotivo-causal. Os elementos
deste complexo são unidades léxicas e conexões sintáticas entre eles. É importante enfatizar
aqui que os causadores emotivos podem ser expressos por um léxico sincrético – um verbo no
qual o semema causal e o semema emotivo estão presentes. É um causativo emotivo léxico ou
sintético. Além disso, um causativo emotivo pode ser atualizado por uma estrutura funcional,
na qual a carga funcional é distribuída entre os elementos que compõem tal estrutura: o verbo
é um elemento causal, e o componente emotivo é expresso, via de regra, por uma frase
substantiva. É um causativo emotivo sintático ou analítico. É preciso enfatizar mais uma vez
que a categoria de causalidade em estudo, ou seja, uma das subclasses de seus componentes –
a classe de causadores emotivos, é considerada do ponto de vista de suas características
funcionais e no aspecto de sua interação com o ambiente, o que dá vida aos complexos
semânticos categóricos.
O significado categórico dos causadores emotivos reside na realização da semântica
interpessoal, ou seja, na causalidade da modificação do estado emocional do objeto causalidade.
O papel do meio ambiente em uma situação com causadores emotivos é desempenhado por
unidades adverbiais, palavras modais, marcadores discursivos e interjeições, que são
constituintes dos campos funcionais-semânticos de aspectualidade, localização temporal,
temporalidade e interação. O principal conteúdo do complexo semântico categórico emotivo-
causal é a realização da modificação positiva ou negativa do estado emocional do objeto causal
e é realizado por dois sememas categóricos: o semema emotivo e o semema de causalidade.
Assim, o causativo emotivo é inicialmente o resultado da interação intercategórica, sendo um
complexo semântico por natureza.
Um complexo semântico categórico, via de regra, inclui em seu espaço semântico outras
categorias semânticas que estão subordinadas a esse complexo em uma dada situação categórica
(em outra situação categórica, essas categorias podem se tornar líderes). Uma vez que a situação
de causalidade da modificação emocional leva à realização de características como intensidade,
expressividade e avaliação, e também, uma vez que estão diretamente relacionadas à
emotividade, tais subcomplexos semânticos como emotivo-expressivo-causal, emotivo-
intensivo-causal e emotivo-avaliativo-causal- podem ser distinguidos.
Considere esses subcomplexos e seus componentes. O subcomplexo semântico
emotivo-avaliativo-causal pode ser distinguido com base no fato de que a avaliação é
previamente sincronizada no significado da emoção causada. Os causadores da semântica
emocional positiva e negativa podem ser apontados, uma vez que as emoções das pessoas são
naturalmente definidas de acordo com a avaliação dos sentimentos das pessoas. Emoções
positivas incluem emoções como: alegria, felicidade, prazer, inspiração, consolo, etc. Assim,
exemplos de causadores emotivos da semântica positiva são: deleitar, divertir, consolar,
encantar, seduzir, cativar, inspirar, encorajar, inflamar, tranquilizar, fazer feliz, persuadir,
surpreender, conquistar, fascinar, enfeitiçar, exortar, conjurar, se animar, vibrar, para incutir
alegria, para demonstrar generosidade, para incutir fé, buscar reciprocidade, retribuir,
agradar o olho, atrair, prestar atenção, aprazer, despertar admiração, expressar admiração,
se maravilhar, incutir orgulho, cercar de afeto, inspirar esperança, despertar esperança, etc.
Emoções negativas causadas são raiva, revolta, fúria, ódio, irritabilidade, nervosismo,
etc. Para o grupo de causadores emotivos da semântica negativa referem-se aos seguintes
lexemas e estruturas funcionais como: perturbar, exilar, atormentar, aterrorizar, irritar,
desassossegar, desequilibrar, irar, encolerizar, assediar, amargurar, enfurecer, irromper,
intimidar, enregelar, aterrorizar, ameaçar, advertir, sofrer, agitar, apoquentar, se enfurecer,
esmagar, desanimar, deprimir, desalentar, esmorecer, insultar, de se machucar, de humilhar,
de destruir, de colocar a guarda, de se preocupar, de desencadear agressão, de incutir
antipatia, de causar antipatia, causar ansiedade, para problemas, para causar indignação,
causar raiva, causar tristeza, trazer tristeza, quebrar o espírito, ser cruel, despertar inveja,
trazer o mal, ferir, despertar a raiva, trazer ao delírio, à tortura, à privação de esperança, à
ruína das esperanças, ao suspense, aflição, à tensão, ridicularizar, arruinar o humor, provocar
ressentimento, causar ressentimento, causar desconfiança/desconfiança, causar
descontentamento, causar perplexidade, provocar raiva, acender ódio, ficar nervoso, destruir
nervos, quebrar os nervos, trazer infortúnio, trazer má sorte, causar descontentamento, etc.
"Em verbos causais, a avaliação está em estruturas proposicionais, já que o atuante que causa
alegria, admiração, é sempre bom, e o atuante que causa luto é sempre ruim para o sujeito"
(WOLF, 2002, p. 7). Note-se que a categoria de emotiva está intimamente relacionada à
categoria de avaliação, embora sua relação seja ambígua. Alguns acreditam que essas categorias
representam uma unidade indissolúvel. Assim, A.I. Prikhodko (2011) observa que "o valor
estimado não é estrutural ou conceitualmente homogêneo. A estrutura de seu conteúdo é
complicada pela emoção, expressividade, modalidade que acompanha a avaliação" (p. 176).
Como mencionado acima, emoções, como avaliações, são uma parte indispensável do quadro
do mundo. A regulação da atividade emocional-cognitiva e da fala de uma pessoa é resultado
dos mecanismos emocionais-avaliativos.
A dimensão avaliativa da imagem do mundo e do discurso é determinada pelo
mundo em que uma pessoa e a sociedade em geral vivem, que dominam e
possuem. [...] Como resultado, a atividade de fala emocional-intelectual de
uma pessoa é regulada, assim como todo o sistema de ser
(SEREBRENNIKOVA, 2011, p. 7-8) (Nossa tradução).
A imagem do mundo inerente a uma certa era e a uma certa sociedade inclui
necessariamente o sistema de valores de uma pessoa, sua autoavaliação, o
mundo ao seu redor e as atividades no sentido mais amplo deste termo. O
sistema de valores inclui necessariamente atitude emocional. [...] Mecanismos
emocionais da função consciência de acordo com o princípio da correlação
avaliativa-cognitiva mútua. A avaliação parece "absorver" a emoção
correspondente, e os "parâmetros" de emoção e avaliação coincidem:
"agradável" é "bom", "desagradável" é "ruim" (PRIKHODKO, 2011, p. 177)
(Nossa tradução).
N.A. Kobrina (2005) encontra um ponto em comum entre emotividade e avaliação "em
termos da correlação da nomeação com a esfera conceitual; aqui manifesta-se o grande papel
do componente psicológico, que predetermina um grande grau de modificação da realização
verbal em comparação com o conceito original" (p. 85). Assim, podemos argumentar que a
avaliação está implicitamente incrustada no significado de um verbo emotivo ou grupo
funcional, uma vez que as emoções são inicialmente inerentes a um sinal avaliativo. Considere
alguns exemplos:
As estrelas do rock amantes da liberdade nos encantaram agradavelmente (Ngram).
O exemplo demonstra o fortalecimento da avaliação inerente ao significado do "prazer"
causador", que se realiza graças ao intensificador "agradavelmente", da qual também inclui um
componente de valor avaliativo positivo.
Muitas senhoras e senhores, que foram informados de que este era apenas um duelo
simulado, ficaram desagradavelmente surpresos com as ações de McAlister – eles começaram
a condená-lo (Ngram).
Neste exemplo, a avaliação é efetivada pela palavra "desagradavelmente", que esclarece
o sinal linguístico avaliativo negativo da emoção causada. O potencial semântico do causador
"surpresa" inclui emoções positivas e negativas, uma vez que sua emotividade reside no
significado "produzir uma forte impressão; para surpreender, para surpreender". Os
atualizadores da avaliação ajudam a determinar o resultado causal, como é visto no exemplo
acima.
Tudo isso nos permite concluir que o subcomplexo semântico emotivo-avaliativo-causal
é um fenômeno multidimensional. A interação intercategórica ocorre principalmente em um
nível semântico profundo, mas pode ser aprimorada através do uso de intensificadores
avaliativos no nível sintático.
O próximo subcomplexo analisado é a semântica categórica emotiva-intensiva.
Advérbios, adjetivos, grupos preposicionais, pronomes, palavras modais, partículas modais e
marcadores discursivos atuam como unidades que percebem a interação intercategórica da
categoria de causadores emotivos e a categoria de intensidade. Considere alguns exemplos de
intensificadores.
1. Advérbios que realizam o grau de intensidade da emoção:
Sir Thomas apenas sorriu amplamente e a encorajou de todas as formas possíveis
(Ngram).
Valya ficou um pouco irritado com o sorriso calmo do tio Dima e, tentando se livrar
completamente do romance de taiga, ele deliberadamente aceitou algumas distorções (Ngram).
Estas palavras de Vernon realmente irritaram Alexei e, tendo coletado toda a força que
tinha, ele atacou (Ngram).
2. Palavras modais e marcadores de discurso:
Tal incompreensão de alguma forma me irritou (Ngram).
Você é curioso, falante, gosta de falar sobre vários assuntos, e isso acontece para irritar
os outros (Ngram).
Na minha opinião, ele deliberadamente irrita o tutor. O que será que ele fez para
desagradá-lo? (Ngram).
Como vemos nos exemplos acima, palavras modais e marcadores discursivos também
são responsáveis por realizar o grau de intensidade das emoções. Palavras modais e partículas
modais representam uma classe peculiar de léxicos cujo status ainda é controverso, mas cujo
potencial funcional é indubitável. Eles desempenham um papel de liderança na realização das
intenções do orador, mas também ajudam o ouvinte a avaliar adequadamente o conteúdo da
declaração. Nos exemplos, indicam um grau reduzido de intensidade das emoções.
3. Adjetivos:
Eu sabia que ele estava concluindo um trabalho enorme lá, então eu respondi que ele
me daria grande alegria se ele viesse para Marne por um mês ou dois quando ele terminou
(Ngram).
Os partidos da oposição nos deram o maior apoio. (Ngram)
Sua terrível negligência, suas cicatrizes deformadas, e as marcas de suas fraturas
produziram uma impressão tão aterrorizante que todos pensavam que ele estava meio podre
vivo e condenado, embora ele se sentisse saudável e forte (Ngram).
Sua chegada fez com que os alunos que estavam lá indescritivelmente felizes, e eles
imediatamente se reuniram para ouvir as lições (Ngram).
Na função de intensificadores, os adjetivos podem ser usados em sua forma completa e
curta, e nos graus comparativos e superlativos. A principal carga funcional consiste neste caso
no fortalecimento da emoção causada. Os intensificadores carregam informações adicionais,
contêm expressividade, características emocionais e avaliativas. Cada unidade de designação
de intensidade contém informações sobre a natureza das ações, comportamento das pessoas,
qualidade, e pode lhes dar avaliação positiva ou negativa, o que é mostrado nos exemplos acima.
Essa estreita interação dos elementos de intensidade e causalidade emotiva nos permite
distinguir um complexo semântico categórico emotivo-intensivo-causal.
Agora considere o subcomplexo semântico categórico emotivo-expressivo-causal.
Note-se que expressividade e emotividade também são duas categorias indissociáveis. "De
todas as categorias do círculo relativo da expressividade, a emoção é a mais próxima, ou melhor,
é o componente mais importante da expressividade. Essas categorias se sobrepõem tanto que é
difícil encontrar características diferenciais claras" (TOSHOVICH, 2006, p. 15-16). A
diferenciação difusa dessas duas categorias é devido ao fato de que
a expressividade é um produto das emoções, mas, por outro lado, as emoções
também são um produto da unidade expressiva, uma vez que sua função é
despertar emoções: "emoções são sentimentos, experiências, agitações,
estados espirituais, afetivos que violam o equilíbrio mental e físico, e
expressão é seu produto (TOSHOVICH, 2006, p. 15-16) (Nossa tradução).
Ao mesmo tempo, a expressividade é característica de unidades em todos os níveis da
língua. No nível fonético, pode ser representado por sotaque e entonação, mudanças nos sons.
Os meios morfológicos são representados pela composição da palavra, uma ampla gama de
afixos com semântica afetuosa ou pejorativa. Meios expressivos léxicos incluem palavras que
têm um componente avaliativo, além de seu significado sujeito-lógico, bem como interjeições
e partículas amplificadoras. No nível sintático, a expressividade é manifestada, por exemplo,
pela mudança da ordem usual da palavra, utilizando construções elípticas e repetições. Este
nível também inclui unidades fraseológicas. Estes são propostos para serem considerados como
um dos mecanismos para criar expressividade.
Em situações com causadores emotivos, o componente expressivo pode ser
implementado por lexemas de semântica expressiva (louca, infernal, assustadora, etc.),
interjeições, unidades fraseológicas interjetivas e expressões.
Deve-se notar que a diferença entre unidades fraseológicas e palavras reside em sua
expressividade.
A função expressiva da linguagem é entendida como o efeito cumulativo da
atividade avaliativa, motivacional e emotiva da consciência linguística do
sujeito da fala, devido à sua intenção de expressar um certo sentimento-atitude
sobre um certo estado de coisas no mundo ou uma propriedade de uma pessoa.
Essa atividade está diretamente relacionada à existência de mecanismos
linguísticos que executam uma função expressiva na língua (LATINA, 1991,
p. 136) (Nossa tradução).
Considere exemplos específicos de unidades fraseológicas. Conforme o material para
análise de unidades fraseológicas e unidades fraseológicas interjetivas, que atuam como
causadores emotivos, foram selecionados. Unidades fraseológicas nos seguintes exemplos
desempenham a função de causadores emotivos: fazer ferver sangue, ficar nervoso, colocar os
dentes na borda, levar alguém até a parede, perturbar, atacar o núcleo, ficar fervendo de
loucura, ter as entranhas de alguém, manter os dedos cruzados, mostrar a alguém o que é o
quê; Mantenha um lábio superior rígido! Para baixo, mas não para fora, nem tudo está perdido
ainda! Não entre em uma aba! Só não mostre nenhuma fraqueza! Não tenha medo! Coloque
seus polegares para cima! Não leve para o lado pessoal. Anime-se! Não entre em pânico! Eles
não vão arrancar sua cabeça por isso. Dê uma olhada na chuva. Tudo vai sair na lavagem.
Está tudo bem, está tudo bem! Importante! Não faz mal! No final, as coisas vão consertar.
Aprovado! Tudo o que Deus faz é o melhor. Enquanto há vida, há esperança. Paciência, tempo
e dinheiro acomodam todas as coisas. Nosso dia chegará. O que é para ser, será. Não conte
com isso! Vou te ensinar boas maneiras! Não deixe acontecer de novo! Eu vou te consertar!
Vou te ensinar uma lição! Essa é a gota d'água! Eu vou dar-lhe o inferno! Eu vou te classificar!
Agora você vai descobrir de mim! Vou te mostrar como se comportar! Deixe-me pegá-lo! Você
saberá o que eu sou! Minha paciência está se esgotando! Eu vou bater em você agora! Os
melhores perfumes vêm nos menores frascos!
A expressividade é possível em diferentes níveis do sistema linguístico. Tomando as
unidades fraseológicas como exemplo, podemos ver o mecanismo para criar expressividade no
nível sintático. No aspecto funcional e pragmático, as unidades fraseológicas servem como
efetivadores da categoria de expressividade. Ao escolher uma unidade não
expressiva/expressiva, a capacidade de expressar emoções de forma concisa e compacta
desempenha um papel crucial. Implicitamente, em tal situação, implica-se uma consequência
emocional sobre o interlocutor, a expressividade implica um foco no destinatário da declaração.
Portanto, podemos dizer que devido ao uso das unidades expressivas – nos casos que
consideramos que eram unidades fraseológicas, há um aumento no efeito causal.
Como resultado, observamos um subcomplexo semântico categórico emotivo-
expressivo, ilustrado pelos seguintes exemplos:
Após a conquista de Paris, Metternich imediatamente começou a fazer o sangue de
Alexandre e de seu ambiente ferverem, e foi feito com tanto sucesso que a imagem do ministro
austríaco não podia deixar de ser enraizada na consciência do czar russo (Ngram).
No começo, os caras gritaram comigo, o que acabou por me irritar (Ngram).
Mas quando eles choram - é uma emoção pura, para o fundo do coração (Ngram).
Pode parecer estranho, mas a maneira como ele se comporta, anda e grita, atinge o
âmago (Ngram).
E eles não precisam de um filho. O importante é comer sua esposa no café da manhã.
Eles não se incomodam com pensamentos sobre os sentimentos das crianças (Ngram).
"Miserável!", Tagert assobrou do lado. — Você deveria ter dito que os arbustos estão
fora do lugar aqui. Eu não vou esquecê-lo com pressa quando o elfo for até você! (Ngram)
Tudo bem, meus bons colegas, eu não vou esquecer tão depressa... A menos, é claro,
que eu esqueça; Eu tenho que escrever essas coisas... (Ngram).
"Você engana!" - "Não", ele assobrou. — Eu vou te mostrar o que é o quê!" — "Muito
provavelmente!", gritou Lee (Ngram).
Pare de reclamar, anime-se! (Ngram)
Pelo amor de Deus," ela gritou ao telefone, "não leve para o lado pessoal! (Ngram)
Aqui observamos que tais meios expressivos como unidades fraseológicas ou unidades
fraseológicas interjetivas expressam emoções muito vividamente. Assim aumenta o poder
expressivo do enunciado e da intensidade da emoção causada.
Conclusão
Examinamos três subcomplexos semânticos categóricos que realizam o complexo
emotivo-causador semântico categórico, no qual observamos a interação das categorias de
intensidade, avaliação e expressividade. A classe de causadores emotivos ilustra claramente a
complexidade da categoria apresentada. Por um lado, é um subsistema da categoria de
causalidade, um sistema complexo e multidimensional que demonstra diversas características
funcionais. Por outro lado, a classe em si é um sistema complexo, caracterizado por suas
próprias peculiaridades de funcionamento, que incluem, em particular, a interação
intercategórica implementada por uma variedade de meios linguísticos em diferentes níveis do
sistema linguístico. É seguro dizer que todas as características funcionais do complexo
semântico emotivo-causal categórico estão associadas ao componente emotivo. São as emoções
que estão indissociavelmente ligadas às categorias de intensidade, avaliação e expressividade
tanto no nível profundo quanto no nível da superfície, que observamos nos subcomplexos
analisados. Isso nos permite argumentar que o estudo dos causadores emotivos deve se tornar
uma parte importante da linguística da emoção.
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Como referenciar este artigo
SHUSTOVA, S. V.; SIUTKINA, N. P.; SHLYAKHOVA, S. S.; SHESTAKOVA, O. V.;
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2447-3529. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.4.15649
Submetido em: 09/02/2021
Revisões requeridas em: 20/05/2021
Aprovado em: 05/09/2021
Publicado em: 10/11/2021
