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Uso de serviços web 2.0 na organização de trabalhos independentes em língua estrangeira para estudantes universitários
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 1
USO DE SERVIÇOS WEB 2.0 NA ORGANIZAÇÃO DE TRABALHOS
INDEPENDENTES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA ESTUDANTES
UNIVERSITÁRIOS
USE OF WEB 2.0 SERVICES IN ORGANISING INDEPENDENT WORK ON A
FOREIGN LANGUAGE FOR UNIVERSITY STUDENTS
USO DE SERVICIOS WEB 2.0 EN LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
INDEPENDIENTE EN LENGUA EXTRANJERA PARA ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
Ekaterina SHUGAEVA
1
Irma Igorevna MOLCHANOVA
2
Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA
3
Svetlana Yurjevna KANINA
4
Tatyana Anatolyevna KOVALEVA
5
RESUMO
:
Este artigo analisa o potencial dos serviços WEB 2.0 para o ensino de línguas
estrangeiras. O objetivo da pesquisa é conhecer as possibilidades de utilização dos serviços
WEB 2.0 para a organização e realização efetiva do trabalho independente dos alunos (trabalho
individual e em grupo). Para isso, foram selecionados e analisados 266 locais com potencial
para ensino de línguas estrangeiras. Como resultado, foram selecionados os tipos de serviços
WEB 2.0 que podem ser usados para trabalho independente em um idioma estrangeiro. Para
cada tipo de serviço, foram consideradas as possibilidades de trabalho individual e em grupo.
No artigo foram feitas conclusões sobre a eficácia da utilização dos serviços WEB 2.0 como
forma de organizar e implementar o trabalho independente dos alunos numa língua estrangeira.
PALAVRAS-CHAVE
:
Serviços WEB 2.0. Ensino de línguas. Trabalho independente.
1
Universidade Estadual de Tecnologia e Gestão de Moscou em homenagem a K.G. Razumovskiy (MSUTM),
Moscou – Rússia. Professor Associado. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0941-7633. E-mail:
chougaeva@mail.ru
2
Universidade da Amizade dos Povos da Rússia (RUDN), Moscou – Rússia. Professor Associado. Candidato do
programa de Ciências Pedagógicas. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8824-2992. E-mail:
irmamolchanova@gmail.com
3
Instituto de Aviação de Moscou (MAI), Moscou – Rússia. Professor Associado. ORCID: https://orcid.org/0000-
0003-0974-4359. E-mail: katarinocka@yandex.ru
4
Universidade Estadual de Formação de Professores de Ulyanovsk, Ulyanovsk – Rússia. Professor Associado.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4227-2445. E-mail: kmasu@yandex.ru
5
Universidade Estadual de Humanidades e Estudos Sociais, Kolonma – Russia. Professor A
ssociado. ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-1928-1693. E-mail: z-tatiana@yandex.ru
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA e Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 2
RESUMEN
:
Este artículo analiza el potencial de los servicios WEB 2.0 para la enseñanza de
lenguas extranjeras. El objetivo de la investigación es conocer las posibilidades del uso de los
servicios WEB 2.0 para la organización y realización eficaz del trabajo autónomo de los
alumnos (individual y en grupo). Para ello, se seleccionaron y analizaron 266 sitios con
potencial para ser utilizados para la enseñanza de lenguas extranjeras. Como resultado, se
han seleccionado los tipos de servicios WEB 2.0 que se pueden utilizar para el trabajo
independiente en un idioma extranjero. Para cada tipo de servicio se consideraron las
posibilidades de trabajo individual y grupal. En el artículo se sacaron conclusiones sobre la
efectividad del uso de los servicios WEB 2.0 como una forma de organizar e implementar el
trabajo independiente de los estudiantes en una lengua extranjera.
PALABRAS CLAVE
:
Servicios WEB 2.0. Enseñanza de idiomas. Trabajo autónomo.
ABSTRACT
: This article analyzes the potential of WEB 2.0 services for foreign language
teaching. The aim of the research is to find out the possibilities of WEB 2.0 services usage for
effective organization and realization of students' independent work (individual and group
work). For this purpose, 266 sites with the potential to be used for foreign language teaching
were selected and analyzed. As a result, the types of WEB 2.0 services that can be used for
independent work on a foreign language have been selected. For each type of service, the
possibilities for individual and group work were considered. In the article conclusions were
made about the effectiveness of using WEB 2.0 services as a way to organize and implement
students' independent work on a foreign language.
KEYWORDS
: WEB 2.0 Services. Language teaching. Independent work.
Introdução
A informatização da sociedade moderna não poderia deixar de ter impacto no sistema
educacional. O conteúdo da educação, métodos, abordagens, formas organizacionais de
trabalho educativo e métodos de avaliação dos resultados alcançados estão sendo atualizados e
transformados à luz do ambiente digital em rápido desenvolvimento.
A popularidade da internet e da tecnologia da computação entre os jovens e na sociedade
como um todo criou as pré-condições para a integração bem-sucedida da tecnologia da
informação e comunicação no processo educacional (KAPUSTINA, 2020; NUZHA;
SMIRNOVA, 2012).
As vantagens do uso da tecnologia da informação e comunicação no processo
educacional são as seguintes: ativar a atividade cognitiva dos alunos, formar habilidades de
pesquisa, aumentar a motivação para a aprendizagem, aumentar a eficácia das aulas e melhorar
o controle dos resultados (TIMOFEEVA; KAIL, 2014).
O WEB 2.0 é um conceito moderno de desenvolvimento da Internet, que se baseia em
ser
viços sociais, sua essência é a participação ativa dos usuários na formação de conteúdo. A
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atenção principal é dada à organização da interação entre os usuários do serviço na forma de
troca pública de recursos de informação (mensagens de texto, fotos, fragmentos de vídeo, etc.),
avaliação mútua e marcação de conteúdo. A principal fonte de informação na WEB 2.0 são os
usuários comuns, cada um dos quais pode participar do desenvolvimento da rede
(GRINEVICH, 2014).
A acessibilidade das tecnologias WEB 2.0 se estende ao processo educacional. Na
educação, o WEB 2.0 é, antes de tudo, acesso a ferramentas de aprendizagem através de um
navegador. Tais tecnologias proporcionam aos alunos a oportunidade de expressar sua
individualidade, de trabalhar em conjunto em equipe, preservando os direitos autorais.
A importância dessas tecnologias para os professores reside na possibilidade de
potencialidade da aprendizagem, incluindo o trabalho independente. As principais vantagens
do WEB 2.0 são:
1.Socialização - Os alunos usam a linguagem e, ao fazê-lo, aprendem a construir
relações com outras pessoas;
2.Cooperação - Os estudantes podem trabalhar juntos em grupos;
3.Criatividade - Os alunos têm a oportunidade de criar um produto de mídia que se
assemelha a um meio de comunicação e tem um público real;
4.Credibilidade - As tarefas e ações realizadas pelos alunos e as pessoas com quem
interagem são situações da vida real;
5.Compartilhamento - Os alunos podem compartilhar o que criam e aprendem uns com
os outros (PEACHEY, s.d.).
O objetivo deste artigo é analisar os serviços web 2.0, identificar as possibilidades de
sua utilização para organizar e implementar um trabalho independente efetivo dos alunos
(individual e em grupo).
Para alcançar o objetivo, foram formuladas as seguintes tarefas:
1) Examinar os serviços mais populares WEB 2.0, identificar suas principais funções;
2) Comparar a funcionalidade dos serviços web 2.0 e as oportunidades para organizar e
implementar um trabalho independente eficaz dos alunos (individual e em grupo) em uma
língua estrangeira;
3) Identificar tipos de serviços WEB 2.0 com alto potencial para a implementação da
organização e implementação de um trabalho independente eficaz dos alunos (individual e em
grupo) em uma língua estrangeira.
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA e Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
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Materiais e métodos
Foi utilizado um método de amostragem aleatória para coletar o material factual. Foram
selecionados e analisados 266 sites com potencial para serem utilizados no ensino de línguas
estrangeiras. Para comparar a funcionalidade dos serviços web 2.0 e as oportunidades para a
organização e implementação do trabalho independente dos alunos efetivos (individual e grupo)
em uma língua estrangeira, utilizou-se um método comparativo. Para identificar os tipos de
serviços WEB 2.0 com alto potencial para a organização e implementação de um trabalho
independente eficaz dos alunos (individual e grupo) em uma língua estrangeira, foram
utilizados métodos de generalização e sistematização.
Resultados e discussão
Como resultado da análise, foram selecionados serviços web 2.0 com alto potencial para
or
ganização e implementação de trabalho independente de alunos efetivos (individual e grupo)
em língua estrangeira. Os serviços WEB 2.0 selecionados foram divididos nos principais tipos,
dependendo de sua funcionalidade. Para cada tipo foram estudadas as possibilidades de uso
para a organização e implementação do trabalho independente efetivo dos alunos (individual e
em grupo) em uma língua estrangeira. Os resultados são apresentados na Tabela 1.
Os resultados obtidos na pesquisa confirmam a possibilidade de utilização de serviços
web 2.0 para fins educacionais, o que tem sido observado por muitos autores (ALSAIF
et al
.,
2019; AVLENCHEKOVA, 2017; KLOSTER, 2017; KOMPEN
et al
., 2019; KOVALYONOK;
SAZONOVA, 2017; KULAKOVA, 2020; TRUSHNIKOVA, 2017).
Tabela 1 –
Os principais tipos de serviços web 2.0, suas funcionalidades e possibilidades de
uso para a organização e implementação de um trabalho independente eficaz dos alunos
(individual e em grupo) em uma língua estrangeira
Tipo de serviços WEB
2.0
Funcionalidade
Possibilidade de uso para organização e
implementação de trabalho independente efetivo dos
alunos
Trabalho independente
individual
Trabalho independente
em grupo
Serviços para criação
e/ou armazenamento de
documentos.
Textos:
adicionando,
armazenando,
compartilhando.
Escrita individual;
escrevendo cartas um para
o outro.
Escrever,
colaborativamente, um
texto coerente; avaliação
mútua da escrita um do
outro.
Serviços para criação
e/ou armazenamento de
apresentações.
Apresentações:
adicionando,
armazenando,
compartilhando.
Criação individual de
apresentações.
Criação colaborativa de
apresentações.
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Tipo de serviços WEB
2.0
Funcionalidade
Possibilidade de uso para organização e
implementação de trabalho independente efetivo dos
alunos
Trabalho independente
individual
Trabalho independente
em grupo
Serviços para a criação
de pesquisas e testes.
Pesquisas e testes
existentes; pesquisas e
testes criados por
professores; pesquisas
e testes criados por
alunos.
Criação individual de
pesquisas e testes para uso
em sala de aula.
Criação colaborativa,
fazendo pesquisas e testes.
Serviços para a criação
de jogos didáticos.
Jogos didáticos
preparados; jogos
criado
s por
professores; jogos
criados por estudantes.
Criação individual,
passando por jogos.
Criação em conjunto,
compartilhamento,
passagem, competição.
Serviços para criar
mapas mentais.
Construindo mapas
mentais; gerando
nuvem de palavras.
Criação
individual de
mapas mentais para
apresentar resultados em
sala de aula.
Criação conjunta de mapas
mentais; trabalhar com
gerador de nuvem de
palavras com base nos
resultados da pesquisa
estudantil, textos criados
pelos alunos.
Serviços de hospedagem
de vídeo.
Adicionando,
armazenando,
compartilhando
vídeos.
Criação de vídeos a serem
compartilhados e
discutidos posteriormente.
Criação cooperativa de
vídeos a serem
compartilhados e
discutidos posteriormente.
Serviços de foto e
apresentação de
slides
.
Adicio
nando,
armazenando,
compartilhando
imagens.
Criação/compartilhamento
de imagens a serem
compartilhadas, discutidas.
Criação/compartilhamento
conjunto de imagens a
serem compartilhadas,
discutidas.
Serviços de redação de
blogs.
Criando um blog
(postagem).
Blogando.
Compartilhar blogs, trocar
opiniões.
Serviços para a criação
de wiki-
jornais, placas
virtuais.
Criar uma página
acessível para um
grupo de usuários,
permitindo que todos
os participantes a
preencham com
conteúdo.
Criação de conteúdo
individual: textos, notas,
documentos, imagens,
áudio, vídeo, links para
fontes externas.
Preenchimento conjunto de
uma página com conteúdo:
textos, notas, imagens,
áudio, vídeo, links para
fontes externas,
comentários, opiniões.
Serviços de redes
sociais.
Criação de grupos
voltados à educação,
comunidades nas redes
sociais.
Criação de conteúdo
individual: textos, notas,
documentos, imagens,
áudio, vídeo, links para
fontes externas.
Conteúdo da comunidade
compartilhada: textos,
notas, documentos,
imagens, áudio, vídeo,
links para fontes externas;
amplas oportunidades de
discussão, comentando
sobre materiais, avaliação;
tendo discussões.
Fonte: Preparado pelos autores
As vantagens de usar os serviços web 2.0 incluem:
- Disponibilidade de serviços WEB 2.0 (a grande maioria dos serviços são gratuitos, em
alguns há uma versão gratuita com algumas limitações de funcionalidade);
- Facilidade de uso (para usar serviços você precisa apenas de um navegador de Internet,
sem baixar ou instalar software adicional);
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA e Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 6
- Familiar aos jovens no ambiente de internet das redes sociais, blogs, vídeos,
slideshows
, apresentações, jogos online, etc.;
- Oportunidades de aplicação prática da língua estrangeira em situações reais;
- Possibilidade de controle, automonitoramento e monitoramento mútuo das atividades
conjuntas dos alunos;
- Desenvolvimento da independência, criatividade;
- Aumento da motivação para aprender uma língua estrangeira.
Para uma organização eficaz e implementação de trabalhos independentes individuais,
os pontos mais importantes são novos formatos de tarefas para trabalho independente: criação
de um videoclipe, mapas mentais, jogos, blogs, etc. Ao mesmo tempo, a alta motivação para a
conclusão da tarefa também é apoiada pela apresentação subsequente dos resultados, colocação
do conteúdo criado em domínio público. Tipos tradicionais de atribuições para trabalho
independente em uma língua estrangeira recebem uma nova encarnação. Por exemplo, escrever
uma redação, história, carta, artigo etc. é transferido para forma eletrônica e fica disponível para
outros alunos lerem e avaliarem. Apresentação de tópicos orais, relatório torna-se possível na
forma de um videoclipe gravado, complementado por uma apresentação preparada, mapa-
mente, coleção de imagens criadas, etc.
Para uma organização eficaz e para a implementação de trabalho independente em
grupo, o ponto mais importante é a possibilidade de os alunos trabalharem juntos na tarefa.
Tradicionalmente, uma tarefa em grupo implicava a necessidade de os alunos se reunirem
pessoalmente para completá-la, o que nem sempre foi conveniente. Portanto, a possibilidade de
colaborar em uma atribuição em formato remoto usando serviços WEB 2.0 oferece uma
oportunidade de aumentar a participação do trabalho independente em grupo.
Conclusões
A introdução e o uso generalizado de tecnologias de informação e comunicação, a
popularidade e acessibilidade da Internet, o conceito de WEB 2.0 - todos esses fatores tiveram
impacto no conteúdo e na organização do ensino, incluindo o ensino em língua estrangeira.
Como resultado da análise dos serviços web 2.0 com base no critério de seu potencial
de uso na organização e implementação de trabalho independente, foram identificados tipos de
serviços. Entre eles, podemos distinguir os que são altamente especializados projetados para
trabalhar com um determinado tipo de material e os serviços universais que permitem a
combinação de diferentes tipos de material.
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DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 7
Em suma, esses tipos de serviços podem ser utilizados na organização de trabalhos
individuais e independentes em grupo de alunos, permitindo o uso de novos formatos de tarefas,
transformando os tipos tradicionais de atividades de língua estrangeira. Logo, o ponto mais
importante é a possibilidade de organizar efetivamente o trabalho independente do grupo de
estudantes utilizando os serviços web 2.0.
REFERÊNCIAS
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA e Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 8
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Como referenciar este artigo
SHUGAEVA, E.; MOLCHANOVA, I. I.; ZUDILOVA, E. N.; KANINA, S. Y.; KOVALEVA,
T. A. Uso de serviços web 2.0 na organização de trabalhos independentes em língua estrangeira
para estudantes universitários.
Rev. EntreLínguas
, Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, mar.
2022. e-ISSN: 2447-3529. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935
Submetido em
: 16/01/2022
Revisões requeridas em
: 30/01/2022
Aprovado em
: 16/02/2022
Public
ado em
: 30/03/2022
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Use of web 2.0 services in organising independent work on a foreign language for university students
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 1
USE OF WEB 2.0 SERVICES IN ORGANISING INDEPENDENT WORK ON A
FOREIGN LANGUAGE FOR UNIVERSITY STUDENTS
USO DE SERVIÇOS WEB 2.0 NA ORGANIZAÇÃO DE TRABALHOS
INDEPENDENTES EM LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA ESTUDANTES
UNIVERSITÁRIOS
USO DE SERVICIOS WEB 2.0 EN LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO
INDEPENDIENTE EN LENGUA EXTRANJERA PARA ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
Ekaterina SHUGAEVA
1
Irma Igorevna MOLCHANOVA
2
Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA
3
Svetlana Yurjevna KANINA
4
Tatyana Anatolyevna KOVALEVA
5
ABSTRACT
: This article analyzes the potential of WEB 2.0 services for foreign language
teaching. The aim of the research is to find out the possibilities of WEB 2.0 services usage for
effective organization and realization of students' independent work (individual and group
work). For this purpose, 266 sites with the potential to be used for foreign language teaching
were selected and analyzed. As a result, the types of WEB 2.0 services that can be used for
independent work on a foreign language have been selected. For each type of service, the
possibilities for individual and group work were considered. In the article conclusions were
made about the effectiveness of using WEB 2.0 services as a way to organize and implement
students' independent work on a foreign language.
KEYWORDS
: WEB 2.0 Services. Language teaching. Independent work.
1
Moscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovskiy (MSUTM),
Moscow
–
Russia. Associate Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0941-7633. E-mail:
chougaeva@mail.ru
2
Рeoples’ Friendship U
niversity of Russia (RUDN), Moscow
–
Russia. Associate Professor. Candidate of
Pedagogic sciences. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8824-2992. E-mail: irmamolchanova@gmail.com
3
Moscow Aviation Institute (MAI), Moscow
–
Russia. Associate Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-
0003-0974-4359. E-mail: katarinocka@yandex.ru
4
Ulyanovsk State Teachers’ Training University,
Ulyanovsk
–
Russia. Associate Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-4227-2445. E-mail: kmasu@yandex.ru
5
State University of Humanities and Social Studies, Kolonma
–
Russia. Associate Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0003-1928-1693. E-mail: z-tatiana@yandex.ru
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA and Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 2
RESUMO
:
Este artigo analisa o potencial dos serviços WEB 2.0 para o ensino de línguas
estrangeiras. O objetivo da pesquisa é conhecer as possibilidades de utilização dos serviços
WEB 2.0 para a organização e realização efetiva do trabalho independente dos alunos
(trabalho individual e em grupo). Para isso, foram selecionados e analisados 266 locais com
potencial para ensino de línguas estrangeiras. Como resultado, foram selecionados os tipos
de serviços WEB 2.0 que podem ser usados para trabalho independente em um idioma
estrangeiro. Para cada tipo de serviço, foram consideradas as possibilidades de trabalho
individual e em grupo. No artigo foram feitas conclusões sobre a eficácia da utilização dos
serviços WEB 2.0 como forma de organizar e implementar o trabalho independente dos
alunos numa língua estrangeira.
PALAVRAS-CHAVE
:
Serviços WEB 2.0. Ensino de línguas. Trabalho independente.
RESUMEN
:
Este artículo analiza el potencial de los servicios WEB 2.0 para la enseñanza de
lenguas extranjeras. El objetivo de la investigación es conocer las posibilidades del uso de
los servicios WEB 2.0 para la organización y realización eficaz del trabajo autónomo de los
alumnos (individual y en grupo). Para ello, se seleccionaron y analizaron 266 sitios con
potencial para ser utilizados para la enseñanza de lenguas extranjeras. Como resultado, se
han seleccionado los tipos de servicios WEB 2.0 que se pueden utilizar para el trabajo
independiente en un idioma extranjero. Para cada tipo de servicio se consideraron las
posibilidades de trabajo individual y grupal. En el artículo se sacaron conclusiones sobre la
efectividad del uso de los servicios WEB 2.0 como una forma de organizar e implementar el
trabajo independiente de los estudiantes en una lengua extranjera.
PALABRAS CLAVE
:
Servicios WEB 2.0. Enseñanza de idiomas. Trabajo autónomo.
Introduction
The informatization of modern society could not fail to have an impact on the
education system. The content of education, methods, approaches, organizational forms of
educational work and methods of evaluating the results achieved are being updated and
transformed in the light of the rapidly developing digital environment.
The popularity of the Internet and computer technology among young people and in
society as a whole has created the preconditions for the successful integration of information
and communication technology into the educational process (KAPUSTINA, 2020; NUZHA;
SMIRNOVA, 2012).
The advantages of using information and communication technology in the
educational process are to activate cognitive activity of students, to form research skills, to
increase motivation for learning, to increase the effectiveness of classes, and to improve
control of results (TIMOFEEVA; KAIL, 2014).
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Use of web 2.0 services in organising independent work on a foreign language for university students
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 3
WEB 2.0 is a modern concept of Internet development, which is based on social
services, its essence is the active participation of users in the formation of content. The main
attention is paid to the organization of interaction between service users in the form of public
exchange of information resources (text messages, photos, video fragments, etc.), mutual
evaluation and marking of content. The main source of information in WEB 2.0 are ordinary
users, each of whom can take part in the development of the network (GRINEVICH, 2014).
The accessibility of WEB 2.0 technologies extends to the educational process. In
education, WEB 2.0 is first and foremost access to learning tools via a browser. Such
technologies provide students with the opportunity to express their individuality, to work
together in a team, while preserving the copyrights.
The importance of these technologies for teachers lies in the possibility of enhancing
the potential of learning, including independent work. The main advantages of WEB 2.0 are:
1. Socialization - Students use language and in doing so learn to build relationships
with other people;
2. Cooperation - Students can work together in groups;
3. Creativity - Students have the opportunity to create a media product that
resembles a media outlet and has a real audience;
4. Credibility - The tasks and actions performed by students and the people they
interact with are real life situations;
5. Sharing - Students can share what they create and learn from each other
(PEACHEY, n.d.).
The aim of this paper is to analyse WEB 2.0 services, to identify the possibilities of
their use to organize and implement effective independent work of students (individual and
group).
In order to achieve the goal, the following tasks were formulated:
1) To examine the most popular services WEB 2.0, to identify their main functions;
2) To compare the functionality of WEB 2.0 services and opportunities for organizing
and implementing effective students' independent work (individual and group) on a foreign
language;
3) To identify types of WEB 2.0 services with high potential for the implementation of
the organization and implementation of effective students' independent work (individual and
group) on a foreign language.
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA and Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 4
Materials and methods
A random sampling method was used to collect the factual material. 266 websites with
the potential to be used in foreign language teaching were selected and analysed. To compare
the functionality of WEB 2.0 services and opportunities for the organization and
implementation of effective students' independent work (individual and group) on a foreign
language, a comparative method was used. To identify the types of WEB 2.0 services with
high potential for the organization and implementation of effective students' independent
work (individual and group) on a foreign language, generalization and systematization
methods were used.
Results and discussion
As a result of the analysis, WEB 2.0 services with high potential for the organization
and implementation of effective students' independent work (individual and group) on a
foreign language were selected. The selected WEB 2.0 services were divided into the main
types depending on their functionality. For each type the possibilities of usage for the
organization and implementation of effective students' independent work (individual and
group) on a foreign language were studied. The results are presented in Table 1.
The obtained research results confirm the possibility of using WEB 2.0 services for
educational purposes, which has been noted by many authors (ALSAIF
et al
., 2019;
AVLENCHEKOVA, 2017; KLOSTER, 2017; KOMPEN
et al
., 2019; KOVALYONOK;
SAZONOVA, 2017; KULAKOVA, 2020; TRUSHNIKOVA, 2017).
Table 1
–
The main types of WEB 2.0 services, their functionality and possibilities of use for
the organisation and implementation of effective students' independent work (individual and
group) on a foreign language
Type of WEB 2.0
services
Functionality
Possibility of use for organisation and implementation
of effective students' independent work
Individual independent
work
Group independent work
Services for creation
and/or storage of
documents.
Texts: adding, storage,
sharing.
Individual writing; writing
letters to each other.
Co-writing a common
coherent text; mutual
evaluation of each other's
writing.
Services for creating
and/or storing
presentations.
Presentations: adding,
storing, sharing.
Individual creation of
presentations.
Collaborative creation of
presentations.
Services for creating
surveys and tests.
Existing surveys and
tests; teacher-created
surveys and tests;
student-created surveys
Individual creation of
surveys and tests for use in
class.
Collaborative creation,
taking surveys and tests.
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Use of web 2.0 services in organising independent work on a foreign language for university students
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Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 5
Type of WEB 2.0
services
Functionality
Possibility of use for organisation and implementation
of effective students' independent work
Individual independent
work
Group independent work
and tests.
Services for creating
didactic games.
Prepared didactic
games; teacher-created
games; student-created
games.
Individual creation, passing
through games.
Co-creation, sharing,
passing through,
competition.
Services for creating
mind maps.
Building mind maps;
generating word cloud.
Individual creation of mind
maps to present results in
class.
Joint creation of mind
maps; work with word
cloud generator based on
results of student survey,
texts created by students.
Video hosting services.
Adding, storing,
sharing videos.
Creating videos to be
shared and discussed later.
Cooperative creation of
videos to be shared and
discussed later.
Photo and slideshow
services.
Adding, storing,
sharing images.
Creating/sharing images to
be shared, discussed.
Joint creation/sharing of
images to be shared,
discussed.
Blog writing services.
Creating a blog
(posting).
Blogging.
Sharing blogs, exchanging
opinions.
Services for the creation
of wiki-newspapers,
virtual boards.
Creating a page
accessible for a group
of users, allowing all
participants to fill it
with content.
Individual content creation:
texts, notes, documents,
images, audio, video, links
to external sources.
Joint filling of a page with
content: texts, notes,
images, audio, video, links
to external sources,
comments, opinions.
Social networking
services.
Creation of education-
oriented groups,
communities in social
networks.
Individual content creation:
texts, notes, documents,
images, audio, video, links
to external sources.
Shared community content:
texts, notes, documents,
images, audio, video, links
to external sources; ample
opportunities for
discussion, commenting on
materials, evaluation;
having discussions.
Source: Prepared by the authors
The advantages of using WEB 2.0 services include:
- Availability of WEB 2.0 services (the vast majority of services are free, in some
there is a free version with some functionality limitations);
- Ease of use (to use services you need only an Internet browser, without downloading
or installing additional software);
- Familiar to young people in the Internet environment of social networks, blogs,
videos, slideshows, presentations, online games, etc.;
- Opportunities for practical application of the foreign language in real-life situations;
- Possibility of control, self-monitoring and mutual monitoring of students' joint
activities;
- Development of independence, creativity;
- Increasing motivation for learning a foreign language.
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Ekaterina SHUGAEVA; Irma Igorevna MOLCHANOVA; Ekaterina Nikolayevna ZUDILOVA; Svetlana Yurjevna KANINA and Tatyana
Anatolyevna KOVALEVA
Rev. EntreLínguas,
Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 6
For effective organisation and implementation of individual independent work the
most important points are new formats of tasks for independent work: creating a video clip,
mind-maps, games, blogging, etc. At the same time, high motivation for task completion is
also supported by the subsequent presentation of the results, placement of the created content
in the public domain. Traditional types of assignments for independent work on a foreign
language get a new incarnation. For example, writing an essay, story, letter, article etc. is
transferred into electronic form and becomes available for other students to read and evaluate.
Oral topic presentation, report becomes possible in the form of a recorded video clip,
supplemented by a prepared presentation, mind-map, collection of created images, etc.
For effective organization and implementation of group independent work the most
important point is the possibility for students to work together on the task. Traditionally, a
group task implied the need for students to get together in person to complete it, which was
not always convenient. Therefore, the possibility to collaborate on an assignment in a remote
format using WEB 2.0 services provides an opportunity to increase the share of group
independent work.
Conclusions
The introduction and widespread use of information and communication technologies,
the popularity and accessibility of the Internet, the concept of WEB 2.0 - all these factors have
had an impact on the content and organisation of teaching, including foreign language
teaching.
As a result of the analysis of WEB 2.0 services based on the criterion of their potential
for use in the organisation and implementation of independent work, types of services have
been identified. Among them, we can distinguish highly specialised services designed to work
with a particular type of material and universal services that allow combining different types
of material.
These types of services can be used in the organization of both individual and group
independent work of students, allowing the use of new formats of tasks, transforming
traditional types of foreign language tasks. The most important point is the possibility to
effectively organise students' group independent work using WEB 2.0 services.
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Use of web 2.0 services in organising independent work on a foreign language for university students
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Araraquara, v. 8, n. esp. 1, e022023, Mar. 2022. e-ISSN: 2447-3529
DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.1.16935 7
REFERENCES
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How to reference this article
SHUGAEVA, E.; MOLCHANOVA, I. I.; ZUDILOVA, E. N.; KANINA, S. Y.;
KOVALEVA, T. A. Use of web 2.0 services in organising independent work on a foreign
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Submitted
: 16/01/2022
Required revisions
: 30/01/2022
Approved
: 16/02/2022
Published
: 30/03/2022