image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 1 PADRÕES SINTAGMÁTICOS DE UMA LÍNGUA NATIVA COMO FATOR DE INTERFERÊNCIA FONÉTICA PATRONES SINTAGMÁTICOS DE UNA LENGUA NATIVA COMO FACTOR DE INTERFERENCIA FONÉTICA SYNTAGMATIC PATTERNS OF A NATIVE LANGUAGE AS A FACTOR OF PHONETIC INTERFERENCE Maria FOKINA1Marina SHUTOVA2Sergey KHROMOV3RESUMO:O artigo considera o sotaque estrangeiro na fala russa e desenvolve métodos para sua redução. É necessário comparar padrões posicionais em dois sistemas de "contato". Ao ensinar prosódia russa a alunos estrangeiros, é importante levar em conta que os padrões posicionais na língua russa são condicionados principalmente pela mudança posicional dos sons, e esses padrões na língua nativa dos alunos podem ser determinados pela restrição de seu uso em posições específicas causadas pela distribuição limitada de fonemas. Os padrões posicionais da língua russa são minuciosamente estudados nos cursos de fala russa, mas pouca atenção é dada aos padrões posicionais da língua nativa de estudantes estrangeiros no processo de ensino da fonética russa. Todos os itens acima determinam a necessidade de considerar a análise posicional dos sistemas fonéticos de "contato" ao criar cursos de fonética prática de orientação nacional. PALAVRAS-CHAVE:Sotaque estrangeiro. Interferência fonética. Padrões posicionais. Ensinar russo como língua estrangeira.RESUMEN:El artículo considera un acento extranjero en el habla rusa y desarrolla métodos para su reducción. Es necesario comparar patrones posicionales en dos sistemas de "contacto". Al enseñar la prosodia rusa a estudiantes extranjeros, es importante tener en cuenta que los patrones posicionales en el idioma ruso están condicionados principalmente por el cambio posicional de los sonidos, y tales patrones en el idioma nativo de los estudiantes pueden estar determinados por la restricción de su uso. en posiciones específicas causadas por la distribución limitada de fonemas. Los patrones posicionales del idioma ruso se estudian a fondo en los cursos de habla con sonido ruso, pero se presta poca atención a los patrones posicionales del idioma nativo de los estudiantes extranjeros en el proceso de enseñanza de la fonética rusa. Todo lo anterior determina la necesidad de considerar el análisis posicional de 1Universidade Estatal de Lomonosov Moscou, Moscou – Rússia. Docente, Candidato de Pedagogia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8061-0575. E-mail: mfokina@list.ru 2Instituto Estatal da Língua Russa A.S. Pushkin, Moscou – Rússia. Professor, Doutor em Pedagogia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5530-9449. E-mail: marina.shu@mail.ru 3Universidade Politécnica de Moscou, Moscou – Rússia. Professor, Doutor em Filologia. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4977-2960. E-mail: chelovek653@mail.ru
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 2 los sistemas fonéticos de "contacto" a la hora de crear cursos de fonética práctica con orientación nacional. PALABRAS CLAVE:Acento extranjero. Interferencia fonética. Patrones posicionales. Enseñanza del ruso como lengua extranjera. ABSTRACT:The article considers a foreign accent in Russian speech and develops methods for its reduction. It is necessary to compare positional patterns in two "contacting" systems. When teaching foreign students the Russian prosody, it is important to take into account that positional patterns in the Russian language are mainly conditioned by the positional change of sounds, and such patterns in the native language of students can be determined by the restriction on their use in specific positions caused by the limited distribution of phonemes. The positional patterns of the Russian language are thoroughly studied in the courses of Russian sounding speech but little attention is paid to the positional patterns of the native language of foreign students in the process of teaching the Russian phonetics. All of the above determines the need to consider the positional analysis of "contacting" phonetic systems when creating nationally oriented courses in practical phonetics. KEYWORDS:Foreign accent. Phonetic interference. Positional patterns. Teaching Russian as a foreign language. Introdução A comparação das línguas estabelece as bases para a pesquisa linguística teórica e aplicada e permite identificar suas semelhanças e diferenças. Os resultados dos estudos comparativos e tipológicos são de particular importância para o desenvolvimento de bases linguísticas para o ensino de uma língua estrangeira e, em particular, do russo como língua estrangeira. As especificidades de qualquer língua nativa contribuem para o seu uso mais eficaz em sala de aula para falar com a assimilação consciente da pronúncia estrangeira. Ao mesmo tempo, "as dificuldades de pronúncia de qualquer língua não podem ser compreendidas abstrata e absolutamente, são sempre diferenciais-comparativas e identificam a relação entre duas línguas específicas" (REFORMATSKY, 1959, p. 155). As diferenças reveladas através de uma análise comparativa de sistemas fonéticos predizem possíveis áreas de interferência fonética. As semelhanças permitem uma transferência positiva dos padrões da língua nativa para a língua estudada, o que facilita o trabalho no campo da fonética (KHROMOV, 2012). Juntamente com a comparação dos sistemas linguísticos "em contato", os dados obtidos por meio da análise do material linguístico "negativo" também são informativos para predizer a interferência fonética (SHUTOVA; OREKHOVA, 2018). Em alguns casos, os erros de estudantes estrangeiros não podem ser previstos com base na comparação (por exemplo, tais
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 3 desvios podem ser erros causados pela transferência de padrões sintagmáticos ocultos da língua nativa para a língua-alvo, que são o objeto deste estudo). Muitos estudiosos enfatizam o impacto das estruturas fonológicas na percepção e reprodução dos sons da linguagem em estudo. Mesmo S.I. Bernstein e A.A. Reformatsky destacaram a necessidade de dominar as especificidades da variação sonora e as "condições posicionais" da língua que está sendo estudada no curso de ensino de pronúncia. Era obrigatório superar as "habilidades posicionais" da língua nativa (BERNSTEIN, 1991; REFORMATSKY, 1959). V.A. Vinogradov argumentou que "a maioria dos erros que criam um sotaque estrangeiro referem-se a violações das regras posicionais para o uso de sons, de modo que as posições formam um elo necessário no currículo" (VINOGRADOV, 1971, p. 60). Para analisar um sotaque estrangeiro na fala russa e desenvolver métodos para sua redução, é necessário comparar padrões posicionais em dois sistemas de "contato". Este tópico foi abordado por K.V. Gorshkova (1980), M.V. Panov (1967), E.L. Barkhudarova (2011), Fokina (2019) e outros estudiosos. A discrepância entre os padrões posicionais das unidades sonoras nas línguas nativas e estudadas revela muitas características de um sotaque estrangeiro (BARKHUDAROVA, 2012, p. 66). Os padrões posicionais da língua russa são minuciosamente estudados nos cursos de fala sonora russa, mas pouca atenção é dada aos padrões posicionais da língua nativa de estudantes estrangeiros no processo de ensino da fonética russa (BARKHUDAROVA; FOKINA, 2015). Essa situação dificulta a previsão precisa de um sotaque e o desenvolvimento de uma técnica eficaz para sua redução. Os padrões posicionais da estrutura sonora de qualquer língua podem ser determinados tanto por uma mudança posicional de unidades sonoras quanto por restrições ao seu uso em posições específicas (BARKHUDAROVA, 2011, p. 40). Ao ensinar aos estudantes estrangeiros a prosódia russa, é importante levar em conta que os padrões posicionais na língua russa são condicionados principalmente pela mudança posicional dos sons, e tais padrões na língua nativa dos alunos podem ser determinados pela restrição ao seu uso em posições específicas causada pela distribuição limitada de fonemas (BARKHUDAROVA, 2011, 2012; KHROMOV, 2012). Nesse caso, a sintagmática fonética é de grande importância, cuja área são as leis da combinação de unidades sonoras (PANOV, 1967). Consideremos o papel dos padrões paradigmáticos e sintagmáticos nos sistemas fonéticos. A área da paradigmática fonética é a alternância de unidades sonoras (PANOV, 1967,
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 4 p. 286). Os padrões paradigmáticos do sistema linguístico são considerados por estudiosos da Escola Fonológica de Moscou (MPS). Sua análise se refletiu nos ensinamentos de R.I. Avanesov sobre séries fonéticas, no conceito de paradigma-fonema de M.V. Panov ou no conceito de K.V. Gorshkov sobre a estrutura paradigmática dos fonemas russos (AVANESOV, 1956; GORSHKOVA, 1980; PANOV, 1967). A estrutura paradigmática dos fonemas russos é predeterminada pelo tipo de interseção de alternâncias sonoras. A tipologia de alternâncias sonoras, que é importante para descrever os padrões posicionais russos, foi desenvolvida pela primeira vez por R.I. Avanesov. As fileiras de alternâncias que se cruzam têm componentes comuns em duas ou mais linhas: lu[k]a (cebola),lu[g]a (prado), mas lu[k] (luke lug). Junto com a que se cruza, há um tipo paralelo de alternâncias sonoras. Paralelamente estão tais séries de alternâncias sonoras que não se cruzam entre si e não têm componentes comuns, por exemplo, a alternância de alofones vibrantes atordoados, de voz cheia e labializados [r] em formas de palavras como vo[r̭] – vo[r]a– vo[r˳]y. Ao descrever o consonantismo russo em um aspecto linguodidático, as alternâncias na língua nativa dos alunos podem ser organizadas de uma maneira diferente e, consequentemente, um fonema pode não ter uma estrutura paradigmática. Nesse caso, as restrições impostas à compatibilidade com outros fonemas são cruciais para a implementação dos fonemas. A área da sintagmática fonética é determinada pela combinação de sons. As relações sintagmáticas entre unidades de linguagem são entendidas como relações que surgem quando essas unidades são sequencialmente organizadas em uma cadeia linear (na fala, no texto) (VASILEVA; VINOGRADOV; SHAKHNAROVICH, 1995). A razão de relações paradigmáticas e sintagmáticas do sistema linguístico formou a base do conceito de M.V. Panov sobre a divisão das línguas em dois grupos (línguas predominantemente paradigmáticas e predominantemente sintagmáticas) dependendo da predominância de padrões paradigmáticos ou sintagmáticos em seu sistema fonético, respectivamente. Este conceito é útil ao comparar as línguas nativas e estudadas, a fim de analisar um sotaque estrangeiro na fala russa, uma vez que os sistemas linguísticos comparados muitas vezes pertencem a diferentes tipos. A língua russa pertence a sistemas fonéticos paradigmáticos, enquanto a maioria dos sistemas de línguas estrangeiras pertence a sistemas de um tipo predominantemente sintagmático. Em linguagens predominantemente paradigmáticas, os padrões sintagmáticos são geralmente determinados por padrões paradigmáticos e se relacionam com a compatibilidade de sons e não fonemas. L.L. Kasatkin afirmou que em russo (linguagem predominantemente
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 5 paradigmática) existem três combinações de unidades sonoras: 1) Combinações que realmente existem na língua, apresentadas em determinadas palavras (por exemplo, [st]); 2) Não representado lexicalmente, mas válido do ponto de vista de um determinado sistema linguístico (por exemplo, [pv]); 3) Faltam combinações na língua, que são foneticamente impossíveis, pois contradizem as regras de construção de combinações do primeiro tipo (KASATKIN, 2003, p. 117-119). O último tipo inclui combinações como [dt] ou [shz], cuja ausência se correlaciona com a regularidade paradigmática da língua russa, segundo a qual consoantes ruidosas sonoras na frente de surdas alternam com seus correlatos surdos, e uma consoante surda barulhenta em pé antes de uma sonora são alteradas para correlatos sonoros. Neste caso, os fonemas correspondentes podem ser combinados na língua. Em linguagens predominantemente paradigmáticas, as regularidades sintagmáticas são geralmente derivadas de linguagens paradigmáticas. Em línguas predominantemente sintagmáticas (por exemplo, alemão), a maioria dos padrões sintagmáticos são "intransigentemente" proibitivos, ou seja, determinam não apenas combinações aceitáveis e inaceitáveis de sons, mas também combinações aceitáveis e inaceitáveis de fonemas. Essas regularidades não se correlacionam com as paradigmáticas, uma vez que não estão relacionadas às alternâncias das unidades sonoras (PIROGOVA, 1985). A estrutura sonora das línguas predominantemente paradigmáticas, incluindo a língua russa, baseia-se em dois tipos de troca posicional de sons: paralela e de intersecção. O tipo paralelo de alternâncias posicionais não está associado à neutralização. Pelo contrário, o tipo de interseção leva à neutralização (AVANESOV, 1956). O principal para a análise de padrões posicionais em linguagens predominantemente paradigmáticas é considerar a realização específica de fonemas em sons. Em línguas predominantemente sintagmáticas, onde o tipo paralelo de mudanças posicionais prevalece ou é o único, o uso de fonemas pode ser sintagmaticamente condicionado. Assim, o funcionamento dos fonemas não pode ser reduzido apenas à sua realização em sons, sendo necessário levar em conta as condições para o uso de fonemas em posições específicas. Isso pode ser ilustrado pelo funcionamento dos fonemas alemães <s> e <z>, que têm distribuição limitada. No início absoluto de uma palavra, apenas o fonema <z> precede as vogais. Pelo contrário, apenas o fonema <s>s é usado na posição antes das consoantes ou no início absoluto de uma palavra. É importante ressaltar que essa situação não está associada à
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 6 alteração dos sons [s]//[z] (FOKINA, 2019). Restrições posicionais no uso de fonemas na língua nativa dos alunos, bem como variações sonoras, refletem-se em um sotaque estrangeiro. Estudantes alemães que falam russo usam a fricativa alveolar sonora [z] no início absoluto de uma palavra antes das vogais em vez das fricativas alveolares surdas [s] e [s']: *[z]ahar, *[z]eryi.Assim, as palavras sobor(catedral) e zabor(cerca) no sotaque alemão podem soar como fricativas alveolares sonoras no início de uma palavra. Em combinações como "[z] + consoante" no início de uma palavra, os alemães cometem erros e substituem fricativas alveolares sonoras por outras sem voz: *[sm]eya(zmeya/cobra), *[sl]oi(zloi/mal). Devido à influência da língua nativa dos alunos, esse fator de interferência é muitas vezes ignorado ao ensinar a pronúncia russa a estudantes estrangeiros (SHUTOVA, 2017). Uma das razões é que tais restrições não são óbvias, elas estão escondidas no sistema fonético da língua nativa dos alunos e se manifestam em seu sotaque ao "contato" com o sistema fonético da língua que está sendo estudada. Ao realizar uma comparação teórica dos sistemas fonéticos das línguas estudadas e nativas, essas regularidades são frequentemente negligenciadas. Além disso, características relacionadas ao sotaque determinadas por regularidades sintagmáticas da estrutura sonora da língua nativa podem ser identificadas apenas no decorrer da análise da fala com sonoridade interferida dos alunos (BARKHUDAROVA, 2011). Tudo isso determina a necessidade de levar em conta a análise posicional de sistemas fonéticos de "contato" ao criar cursos de orientação nacional em fonética prática. Materiais e métodos O estudo determina até que ponto os padrões sintagmáticos de uma língua nativa podem influenciar a formação de um sotaque. Nós nos concentramos no sotaque alemão no discurso russo. A escolha dos sistemas de "contato" é explicada pelas especificidades dos fonemas em ambas as línguas. Enquanto o russo é uma língua com uma estrutura paradigmática do sistema fonológico, o alemão pode ser atribuído a línguas com uma estrutura sintagmática. Assim, essa diferença deve se tornar um fator sério na formação de interferência fonética. Para os propósitos da pesquisa, comparamos fonemas como <s>s<>s e <z>-<>z na fala russa de falantes nativos de alemão. Erros nessas combinações são uma das características mais proeminentes do sotaque alemão. Em alemão, o uso do fonema <s> surdo e <z> não-tenso sonora é limitado a certas posições, em contraste com a língua russa, onde análogos são usados
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 7 em todas as posições. Dentro deste estudo, o primeiro passo foi resumir as informações sobre a distribuição desses fonemas apresentadas nos trabalhos sobre fonética teórica da língua alemã e comparar essas posições com as que compõem os sibilantes russos. Ao considerar o consonantismo alemão, nos baseamos (RAEVSKII, 1997; ZINDER, 2003). A tabela abaixo demonstra a distribuição dos fonemas consonantais alemães <s> e <z> em diferentes posições. O sinal "▬" indica a impossibilidade de usar cada fonema nessa posição. Tabela 1– Distribuição dos fonemas consonantais alemães <s> e <z> em diferentes posições. Posição em uma palavra<s><z>O início de uma palavra antes de uma vogal▬Sonne 'sol'.VocaisNo final de um morfema –ausatmen 'para expirar',em vez do grafema "ss" – Kissen 'travesseiro'. No início de um morfema –gesagt 'contado',no meio de um morfema – lesen 'ler'. O fim de uma palavraMuitas vezes em vez de "ß" –groß 'grande'.Em vez do morfema 's' –Haus'house' (soa como [s]). Antes de uma consoanteNo início de uma palavra –Skizze 'esboço', no meio de uma palavra – Raspel 'rasper', no final de uma palavra – Brust 'busto'.▬Depois de uma consoanteNo início de uma palavra –em casos raros (Psychjologie 'psicologia'),no meio de uma palavra – Kapsel 'invólucro', no final de uma palavra – Tags 'de um dia'. Presente em grupos consonantais no meio de uma palavra – Hamster 'hamster', e no final de uma palavra – Obst 'fruto'.No início de uma palavra ▬.No meio de uma palavra depois de sonoras – Pinsel 'pincel', e depois de fricativas – ratsam 'razoável' (o som [z]). No final de uma palavra depois de sonoras – Hals 'garganta', e depois de fricativas – Gans 'ganso' (o som [s]). Fonte: Elaborado pelos autores O próximo passo de nossa pesquisa foi determinar as posições das sibilantes russas que são potencialmente difíceis para os falantes de alemão. Com base nos dados analisados, identificamos posições em que não ocorrem o fonema <s> ou o fonema <z>, ou ambos os fonemas. Tais posições representam uma dificuldade potencial para os alunos, uma vez que
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 8 fonemas e sons semelhantes são usados nessas posições em russo. Essas posições são as seguintes: 1)O início de uma palavra antes das vogais. Em alemão, o fonema <s> não pode ser usado nesta posição, portanto, dificuldades são esperadas ao pronunciar sons russos como [s]–[s'], por exemplo, nas palavras4сахар/sakhar(açúcar) eсерый/seryi(cinza). 2)Posição intervocálica. A língua alemã também tem o fonema <s> e o fonema <z>, mas o tempo surdo pode ser posicionado no final de um morfema ou no meio de um morfema em vez do grafema duplo "ss", e o não-tenso sonoro pode ser usado no início e no meio de um morfema. Em russo, todos os sibilantes podem ser usados nessas posições.3)Antes das consoantes. Nesta posição, o fonema de voz não tenso <z> não pode ser o primeiro componente das combinações consonantais em alemão. Combinações com o fonema surdo não <s>s não tenso seguido de consoantes são encontradas principalmente em palavras emprestadas ou palavras raras, por exemplo, a combinação de <sm> em Smolny(ZINDER, 2003, p. 126-127). Em russo, existem muitos sibilantes, por exemplo, em palavras como стакан/stakan (vidro), змей/zmei(cobra), казна/kazna(tesouro), распить/raspit(beber), смысл/smysl(significado),боязнь/boyazn(medo). Precedendo uma consoante surda em russo, os fonemas sonoros são substituídos por uma variante surda. Antes de uma consoante sonora, os fonemas surdos são representados por uma variante sonora, por exemplo, сдать/sdat [зд]ать/[zd]at. 4)Depois das consoantes. Em alemão, o fonema <z> está ausente no início de uma palavra, e o fonema <s> está presente em palavras raras separadas (a maioria das palavras começa com <ps>). No meio de uma palavra após consoantes, fonemas emparelhados estão presentes na língua nativa dos entrevistados, mas não em combinação com todas as consoantes. Em alemão, ambos os fonemas são possíveis no final de uma palavra após consoantes, mas o fonema não tenso é representado pelo fonema surdo [s], que coincide com o fonema sonoro russo nesta posição. No consonantismo russo, as sibilantes são encontradas na posição indicada sem quaisquer restrições, por exemplo, всегда/vsegda(sempre), взорван/vzorvan (explodiu), мопсик/mopsik(um pequeno pug), вонзать/vonzat(esfaquear),линз/linz(lente).Devemos enfatizar o final de uma palavrapara consoantes sibilantes sonoras e surdas. 4Ao predizer desvios de acento e analisar os resultados do experimento, não descrevemos dificuldades com a pronúncia de consoantes moles, que eram esperadas até certo ponto e foram registradas para todos os entrevistados. O contraste dureza/suavidade está ausente no alemão consonantismo e é extremamente difícil para falantes nativos de alemão. No entanto, nosso objetivo foi estudar a transferência de regularidades posicionais nativas para a língua em estudo.
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 9 Nessa posição, previmos uma transferência positiva da língua nativa dos respondentes para a língua estudada. Em alemão, tanto o fonema <s> quanto o fonema <z> são usados nessa posição, mas são neutralizados na consoante [s]. Este padrão coincide com a implementação de sibilantes russas, onde apenas uma consoante surda pode ser usada no final de uma palavra, por exemplo, воз/voz[vos]. Experiência 1 Para descobrir quais desvios de sotaque estão presentes na fala russa dos alemães, realizamos o primeiro experimento com 58 pessoas. Os entrevistados incluíram 12 homens e 46 mulheres. Quatorze pessoas falavam russo elementar; 25 pessoas dominavam esta língua a um nível intermédio; 18 pessoas eram fluentes em russo. Os dados sobre o nível de proficiência foram obtidos após os entrevistados passarem nos testes na língua russa de acordo com o sistema TORFL. Inicialmente, nossos questionários fixaram informações sobre a região de residência e a idade dos respondentes. Ao processar os resultados do experimento, não revelamos uma relação clara de desvios de sotaque na área de estudo, no dialeto nativo e na idade dos entrevistados. Assim, essa informação não é indicada no artigo. Todos os participantes receberam materiais em russo e foram convidados a lê-los em voz alta. O processo de leitura em voz alta foi gravado em um gravador de voz digital. Os materiais continham palavras nas quais eram esperados desvios na pronúncia, bem como frases e sentenças que compunham essas palavras. As gravações foram submetidas à análise auditiva realizada por quatro falantes nativos de russo: dois filólogos, um engenheiro e um advogado. Nossa hipótese era a seguinte. As restrições sintagmáticas da língua nativa dos entrevistados, independentemente de sua proficiência em russo, devem ser consistentemente transferidas para o russo sob condições apropriadas e criar desvios de sotaque na pronúncia do sibilante russo [s]-[s'], [z]-[z'] nas posições que são atípicas do alemão. Se a língua alemã tiver um número limitado de palavras com fonemas sibilantes em uma determinada posição, isso pode minimizar os erros cometidos pelos respondentes nesta seção. No âmbito de nosso experimento, utilizamos o método de pesquisa dedutiva que consiste em duas etapas: "prever interferências potenciais com base em uma comparação de sistemas linguísticos" e "testar as previsões feitas pela observação de interferências reais" no decorrer de vários experimentos linguísticos (HAUGEN, 1972, p. 72).
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 10 Experiência 2 A formação completa da competência fonética é baseada em habilidades auditivas e de pronúncia. De fato, o desenvolvimento da audição fonológica está subjacente não apenas à percepção da fala estrangeira, mas também ao desenvolvimento da pronúncia estrangeira. Portanto, optou-se por descobrir como as restrições sintagmáticas na língua nativa afetam a compreensão oral da fala na língua-alvo. Para atingir esse fim, realizamos o segundo experimento. O experimento tem como objetivo testar a percepção de [s]-[s'] e [z]-[z'] em diferentes posições por falantes nativos de alemão: tanto naquelas posições que inicialmente apresentam dificuldade para eles quanto naquelas em que uma transferência positiva pode ser esperada. A lista de tais posições foi compilada na fase anterior do experimento com base em uma comparação das línguas alemã e russa. No decorrer do segundo experimento, os entrevistados que haviam participado anteriormente do primeiro experimento ouviram palavras contendo consoantes sibilantes e digitaram [s] ou [z] entre colchetes (não pedimos para notar a suavidade de uma consoante, uma vez que este não era o objetivo do nosso estudo) na posição apropriada de uma palavra. Nosso objetivo foi descobrir, em primeiro lugar, se é difícil identificar sibilantes russas emparelhadas em várias posições e, em segundo lugar, se essas posições com desvios na pronúncia de sibilantes pareadas coincidem com as posições em que os alemães têm dificuldade em perceber esses sons de ouvido. De acordo com nossa hipótese inicial, os alemães não devem ter dificuldades em distinguir entre [s]-[s'] e [z]-[z'] de ouvido, mesmo naquelas posições em que são difíceis de detectar, uma vez que os erros posicionais não estão associados a problemas fonológicos de audição. Por exemplo, assumimos que os entrevistados deveriam definir as consoantes iniciais em palavras como суд/sud – зуд/zud, apesar do fato de que a voz [z] é regularmente posicionada no início de uma palavra antes das vogais, inclusive nas palavras indicadas. No entanto, pode haver desvios relacionados à percepção dos russos surdos [s] como expressos [z] em certas posições. Consoantes surdas são muitas vezes percebidas como insuficientemente surdas e tensas devido às dificuldades dos falantes de alemão associadas à oposição de consoantes surdas e sonoras na fala russa. Resultados e discussão
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 11 Resultados do Experimento 1 Após a análise auditiva e generalização dos dados experimentais, obtiveram-se os seguintes resultados. Vamos apresentá-los de acordo com as posições previamente identificadas de fonemas russos como <s>s<->s, <z>-<z >no sotaque alemão. 1.O início de uma palavra antes de uma vogal. Nossa hipótese foi confirmada para essa posição. Desvios foram observados na fala dos entrevistados: devido à transferência de uma oposição posicional de sua língua nativa, a consoante [z] foi pronunciada nas palavras russas com [s]-[s'] inicial, por exemplo, *[z]ahar, *[z]erui. Em primeiro lugar, tal erro foi típico da fala dos entrevistados com proficiência linguística elementar. No entanto, esse erro também foi comum aos entrevistados que falam a língua em nível intermediário e alto e tentam pronunciar palavras desconhecidas. Junto com esses erros, foram registrados desvios na pronúncia de palavras com [z]-[z'] inicial antes das vogais. De acordo com nossas previsões, esperava-se uma transferência positiva. O experimento mostrou que um sibilante sonoro em palavras como зима/zima(inverno) ouзавтрак/zavtrak(café da manhã) foi substituído por um som diferente percebido pelos falantes de russo como surdo: *[s]ima, *[s]avtrak. Isso pode ser explicado pelo fato de que todas as variantes não-tensas sonoras alemãs são percebidas como variantes semi-sonoras no início de uma palavra antes das vogais (ALBERTOVSKAYA; GÜRSOY, 2010), que pode ser percebido pelos falantes de russo como surdo. No discurso alemão, homófonos como суп/sup и зуб/zubsão possíveis; neste caso, [s]up soa como *[z]ub, e [z]ub se assemelha a *[s]up ou *[z̯]ub. 2.Posição intervocálica. Em alemão, o fator decisivo é a posição em um morfema, portanto os sibilantes estão nas relações de distribuição complementar. O experimento mostrou que os surdos [s]-[s'] são frequentemente substituídos por [z] com voz no sotaque alemão nesta posição: *ку[z]аться/ku[z]atsya(morder), *во[z]емь/vo[z]em (oito), *но[z]ом/no[z]om (faca). Se os entrevistados "viram" um limite de morfema, por exemplo, na palavra носик/nosik(eles estão familiarizados com o sufixo -ik, e uma consoante está posicionada no final de um morfema), houve uma transferência positiva: no[s]ik. Principalmente os entrevistados com um nível médio e alto de proficiência linguística demonstraram esses resultados. Em vez do grafema duplo ss, os entrevistados pronunciaram [z] ou surdo [s]: *vo[z]edat/*vo[s]edat em vez de vo[с:]edat. No último exemplo, os desvios são reduzidos à ausência de geminação. Isto é explicado pela ausência de geminação consonantal em alemão (ALBERTOVSKAYA; GÜRSOY, 2010). Independentemente de qualquer posição, os falantes
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 12 de alemão pronunciam uma única consoante em vez de consoantes duplas russas. Ao pronunciar sons expressos pelo grafema duplo zz, os desvios foram reduzidos principalmente à ausência de geminação: *ra[z]adorit em vez de ra[з:]adorit. Durante o experimento, desvios de sotaque imprevistos também foram registrados. Em vez de vocalizado [z]-[z'] na posição intervocálica, havia também uma pronúncia errônea de [s] surdo, juntamente com a pronúncia correta esperada: *mu[s]yka(música), *mo[s]ol(milho). É difícil associar tais desvios ao princípio da distribuição fonêmica dependendo da posição em um morfema, uma vez que a posição de uma consoante foi percebida pelos entrevistados como o meio de um morfema, onde uma consoante sonora não deve causar dificuldades. Assumimos que é uma hipercorreção ou uma forte desvocalização. A desvocalização no meio de um morfema na posição intervocálica não pode ser explicada pelas leis da língua alemã, uma vez que as consoantes não tensas sonoras em alemão são realizadas em suas variantes de voz completa. Diante do exposto, revelamos o fenômeno da hipercorreção. 1.Antes das consoantes. De acordo com nossas previsões, eram esperados desvios nessa posição no sotaque alemão, em primeiro lugar, ao pronunciar um sibilante sonoro. Também apresentamos uma hipótese segundo a qual os entrevistados não experimentariam dificuldades significativas ao pronunciar uma sibilante surda, uma vez que há empréstimos com a sequência "<s> + consoante" (embora na periferia) no sistema linguístico. Durante o experimento, confirmou-se que uma restrição posicional ao uso do fonema <z> é transferida para a língua russa e provoca a substituição de [z]-[z'] sonoro nesta posição por [s]: *[s]dorovie(saúde), *vo[s]ros(aumentado). Homófonos "falsos" podem ser formados, nos quais fonemas surdos e sonoros são neutralizados em uma consoante surda, por exemplo, слой/sloi и злой/zloisoam o mesmo – *[s]loi, smeyae zmeya– *[s]meya; raspite razbit– *ra[sp]it. O último exemplo demonstra o caso de perceber a combinação de dois fonemas sonoros como dois fonemas surdos, o que é típico do sotaque alemão: o tempo surdo [s] submete o fonema sonoro subsequente à assimilação progressiva. Assim, surdo [p] emerge em vez de surdo [b]. Mesmo sem homofonia "falsa", tais erros violam seriamente o significado de qualquer afirmação. Por exemplo, é realmente difícil reconhecer o verbo разграбить/razgrabitem rа[sk]rabit; *pо[st]ravitdificilmente lembra pozdravit. Em alguns casos, os entrevistados tentaram evitar uma combinação "desconfortável" a qualquer custo e perderam seus componentes no acento, por exemplo, *[s]on em vez de [zv]on, *drya[g]i em vez de drya[zg]i. Com a pronúncia subdesenvolvida de consoantes duras e suaves na fala de muitos entrevistados, tais homófonos
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 13 errôneos surgiram como сват/svate звать/zvat– *[svat]. Com um alto nível de proficiência na língua russa e pronúncia praticada de sibilantes sonoras antes das consoantes, muitos entrevistados alemães ainda tinham uma pronúncia insuficientemente sonora (muito provavelmente, semi-sonora) do primeiro componente de tais combinações, por exemplo, [z̯]namya, [z̯]relyi, [z̯]dorovie, Ku[z̯]ma, que foi percebido por falantes nativos da língua russa como a pronúncia de um sibilante surdo em vez de um sonoro. O experimento também proporcionou resultados inesperados: em vez de [s]-[s'] surdos em combinação com consoantes, cuja pronúncia não deve causar dificuldades nessa posição, os entrevistados alemães pronunciaram voz [z]: *[z]ladkyi, *[z]port, *[z]luzhit, *vku[z]no, *ne[z]labyi, *za[z]nyat. Por esta razão, pode haver homófonos que não existem em russo: слой/sloi e злой/zloisoam como *[z]loi. Assim, palavras como слой/sloi e злой/zloi foram misturadas na fala de alguns entrevistados, uma vez que pronunciavam zloi em vez de sloi, e vice-versa. Em primeiro lugar, não há mudanças de voz no consonantismo alemão. Em segundo lugar, o fonema <z> em combinações semelhantes não ocorre na língua nativa dos entrevistados, mesmo em empréstimos raros. Esta característica de sotaque é especialmente típica dos dialetos do sul da Alemanha, bem como dos residentes da Suíça e da Áustria. No entanto, era impossível estabelecer uma conexão com as especificidades dos dialetos nativos, uma vez que não há tal fenômeno nos dialetos nativos. Em um estágio avançado de aprendizagem, tais desvios podem ser explicados pela hipercorreção. Na fase inicial da aprendizagem, isso se deve ao uso limitado de <s> tensos surdos. Por um lado, empréstimos pouco utilizados na língua alemã mostram a capacidade das línguas de aceitar empréstimos com combinações "<s> + consoante" sem quaisquer alterações. Por outro lado, nem sempre ajuda os alunos a pronunciar adequadamente combinações semelhantes na língua em estudo. Consequentemente, ambas as combinações de "<z> + consoante" e "<s> + consoante" podem ser percebidas pelos falantes de alemão como igualmente estranhas e complexas. Neste caso, é mais fácil para os alemães pronunciarem uma consoante sonora, especialmente em combinação com a sonora subsequente, o que explica a pronúncia errônea como *[z]ladkyi. Esta explicação é confirmada pela implementação específica de combinações de sibilantes com consoantes no final de uma palavra no sotaque alemão. Em alemão, existem combinações únicas do fonema <s> com consoantes, mas não há combinações do fonema <z> com consoantes. Ao implementar as combinações russas de "<s> + consoante", os entrevistados
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 14 cometeram erros com mais frequência e substituíram uma consoante surda por uma sonora, por exemplo, *ko[z]m em vez de ko[s]m, *smy[z]l em vez de smy[s]l. Ao implementar a combinação de "<z> + consoante" (por exemplo, жезл/zhezl (varinha), соблазн/soblazn(tentação), a pronúncia de uma consoante sonora não causou dificuldades. 2.Depois das consoantes. O prognóstico para a realização de fonemas nesta posição difere dependendo da posição da combinação de consoantes em uma palavra. Se considerarmos a implementação de "consoante + sibilante" no início de uma palavra, então nossa previsão para desvios na pronúncia das sibilantes russas é semelhante à previsão para a posição antes das consoantes: as dificuldades esperadas com a pronúncia de uma sibilante sonora devido à ausência de tais combinações em alemão e menos desvios na pronúncia de uma sibilante surda devido à presença de palavras raras com tais combinações em a língua materna dos inquiridos. O experimento realizado confirmou nossa previsão: no sotaque alemão, a combinação de "consoante + [z]-[z']" no início de uma palavra causou dificuldades, ou seja, os entrevistados substituíram um sibilante sonoro por um fonema tenso surdo, por exemplo, *v[s]orvan. Tais desvios eram frequentemente acompanhados por uma violação da oposição de consoantes surdas e sonoras, então ambos os componentes da combinação eram pronunciados como surdos: *[fs]orvan. Ao pronunciar combinações consonantais que são difíceis para os falantes nativos de alemão (não apenas por causa da falta de tais combinações em sua língua nativa, mas também por causa das dificuldades em articulá-las), alguns componentes foram abandonados, por exemplo, *[z]iki em vez de [bz']iki. No sotaque alemão, a pronúncia de combinações consonantais com sons [s]-[s'] causou dificuldades com menos frequência do que combinações semelhantes com uma sibilante sonora. Por exemplo, a maioria dos entrevistados pronunciou всегда/vsegda(sempre) corretamente, apesar do fato de que não há combinações <fs> ou <vs> nesta posição em alemão. Às vezes, seu sotaque era marcado por inserções errôneas de vogais entre uma consoante e uma sibilante, por exemplo, *[vǝs]adit; ocasionalmente há uma troca errônea de um fonema surdo emparelhado para um expresso: *[vz]adit. As combinações iniciais de consoantes multicomponentes contendo sibilantes surdas (por exemplo, кстати/kstati(a propósito) não causaram nenhum problema para os entrevistados. No meio e no final de uma palavra, não foram previstas dificuldades especiais na implementação de combinações consonantais com sibilantes na fala dos entrevistados, uma vez que ambos os fonemas são utilizados em combinações semelhantes nessas posições em sua
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 15 língua nativa. De acordo com os resultados do experimento, alguns desvios foram registrados na fala dos respondentes no meio de uma palavra nessa posição. Ao implementar combinações consonantais com [z]-[z'] sonoras, as sibilantes tanto após sonoras quanto após fonemas barulhentos foram percebidas como [s]: *vo[ns]at(esfaquear), *o[ps]yvat(chamar nomes). O exemplo anterior mostra que tais desvios são frequentemente combinados com violações da oposição de consoantes surdas e sonoras, nas quais vale a pena procurar o motivo de tais desvios na fala dos entrevistados. Como resultado de tais violações, os homófonos "falsos" emergem na fala dos entrevistados, por exemplo, o verbo подзуживать/podzuzhivat (cutucar) soa como подсуживать/podsuzhivat(favorecer) – *po[ts]uzhivat.Combinações consonantais com [s]-[s'] surdos no meio de uma palavra às vezes causavam dificuldades e uma substituição errônea de um fonema surdo por um fonema sem voz não tensa: *bar[z]uk(texugo), *pol[z]otni(cinquenta). Inserções de vogais também são possíveis entre uma consoante e uma sibilante, por exemplo, *po[lǝs]otni. Na língua nativa dos entrevistados, essa posição pode conter apenas as combinações <ps> e <ks>, de modo que palavras como мопсик/mopsik, кексик/keksiksão bastante fáceis de entender. Como as combinações restantes estão ausentes em alemão e sua pronúncia em russo causou dificuldades, fizemos a seguinte suposição. Nesta posição, pode não haver uma não-representação lexical de palavras com outras combinações semelhantes em alemão, mas sim uma proibição sintagmática sobre o uso de sibilantes tensas surdas após consoantes no meio de uma palavra, exceto para os <ps> e <ks> acima mencionados. Os cientistas alemães que abordaram esta questão não distinguiram entre estes dois casos. No entanto, essa distinção é fundamental para a predição de um sotaque e o desenvolvimento de métodos para sua redução, uma vez que as restrições sintagmáticas da língua nativa se refletem na fala de estudantes estrangeiros. Ao final de uma palavra após consoantes, confirmamos nossa previsão quanto à ausência de dificuldades na implementação de sibilantes após consoantes. Em alemão, ambos os fonemas são possíveis, mas a variante sonora não tensa é representada por [s] surdos, o que coincide com a realização do fonema sonoro russo nesta posição. Ao implementar combinações consonantais com sibilantes no final de uma palavra, há uma transferência positiva: gi[ps] (gesso), vo[rs] (pilha), tse[ns] (qualificação), po[ls] (rastreado). De acordo com a hipótese acima mencionada, uma transferência positiva eraesperada no final de uma palavrae nossa previsão foi confirmada. Os entrevistados pronunciaram palavras como носe обозsem quaisquer desvios: no[s], obo[s].
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 16 Resultados do Experimento 2 O segundo experimento avaliou a compreensão oral de sibilantes russos. Descobriu-se que a natureza dos erros na compreensão oral difere dependendo do nível de proficiência na língua russa. Na etapa inicial, a pronúncia e a compreensão oral das consoantes sibilantes pareadas causaram dificuldades para os respondentes nas mesmas posições. Em primeiro lugar, estas são posições em que consoantes semelhantes não podem ser usadas em alemão. No início de uma palavra antes das consoantes (por exemplo, em здоровьеe змея), os entrevistados ouviram e fixaram o som [s] em vez de consoantes como [z]-[z']. Em alemão, apenas o fonema <s> pode ser usado nesta posição. Desvios na percepção de um determinado par de sons no início da aprendizagem são causados por diferentes padrões posicionais das duas línguas, associados à distribuição limitada dos fonemas alemães. Assim, nossa hipótese para essa categoria de falantes de alemão não foi confirmada. Na fase inicial da aprendizagem, a fim de trabalhar os desvios posicionais, em particular na pronúncia de consoantes sibilantes em diferentes posições, é necessário prestar atenção não apenas à pronúncia dos sons, mas também ao desenvolvimento da audição fonológica, uma vez que surgem dificuldades não apenas na pronúncia, mas também na identificação desses sons na fala. O público alemão que fala russo em alto nível teve resultados diferentes em relação ao seu sotaque: os desvios são determinados principalmente pela audição prejudicada de consoantes surdas e sonoras. De acordo com as leis do consonantismo alemão, só pode haver o som [s] em palavras como свидетель/svidetel(testemunha) и сказать/skazat(dizer) no início de uma palavra antes das consoantes, mas os entrevistados ainda ouviram e fixaram o som [z]. Muito provavelmente, isso é explicado não pela distribuição de fonemas na língua nativa dos entrevistados, mas sim pelo fato de que as consoantes russas [s]-[s'] não são tensas o suficiente para os alemães se comparadas com sons alemães semelhantes. Erros posicionais associados à distribuição específica de fonemas de assobio emparelhados na língua alemã são refletidos na fala russa dos alemães, mas não afetam a compreensão oral do russo pelos alemães. Assim, nossa hipótese inicial foi confirmada apenas para estudantes com alto nível de proficiência linguística. Conclusão Como resultado de nossa pesquisa, tiramos as seguintes conclusões:
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 17 1)As restrições sintagmáticas ao uso de fonemas na língua nativa dos alunos são frequentemente transferidas para a língua-alvo e formam um sotaque. Quando os padrões posicionais coincidem, pode-se esperar uma transferência positiva. 2)Em um estágio avançado de aprendizagem, o fenômeno da hipercorreção pode ocorrer na fala de estudantes estrangeiros. Neste caso, queremos dizer uma situação em que a língua nativa dos alunos proíbe o uso de um fonema em uma determinada posição, mas esse fonema aparece em uma fala estrangeira, o que cria um desvio de sotaque. 3)Ao perceber os fonemas assobiando russos <s>-<s, >s, <z>-<z>'z no sotaque alemão, juntamente com a transferência de restrições posicionais da língua nativa e hipercorreção, a percepção da articulação morfêmica de uma palavra é um fator importante na formação de um sotaque estrangeiro. Um erro pode estar relacionado a se os alunos "viram" uma borda de morfema na palavra e se eles perceberam essa posição como o final ou o meio do morfema. 4)No sotaque alemão, combinações complexas de consoantes russas têm vários desvios: tanto a substituição de uma consoante no acento por uma consoante que ocorre nesta posição quanto a perda de componentes de combinação e inserções de vogais entre consoantes na combinação. 5)A presença de palavras emprestadas pouco utilizadas na língua nativa nem sempre garante que a realização de um fonema, cujo análogo contenha essa palavra emprestada, não cause dificuldades para os estudantes estrangeiros na língua-alvo. Na fase inicial da aprendizagem, a coarticulação tem um impacto maior em tais posições. Nas combinações russas de sons assobiando e sonoras, é mais fácil para os falantes de alemão pronunciarem uma consoante sonora, uma vez que uma consoante sonora está mais próxima de uma sonora do que uma constante surda. Ao mesmo tempo, a consoante alemã [z] não é usada nesta posição, e a consoante [s] ocorre em um número limitado de empréstimos. 6)Restrições posicionais sobre o uso de fonemas em um sotaque estrangeiro são frequentemente combinadas com a oposição fonológica de consoantes. No sotaque alemão, os desvios nas sibilantes pareadas foram agravados por desvios associados à oposição de consoantes surdas e sonoras. Ao mesmo tempo, houve mais erros associados a consoantes surdas e sonoras indistinguíveis. 7)A compreensão oral de unidades lexicais cujas contrapartes na língua nativa dos alunos estão sujeitas a restrições sintagmáticas e estão em relações de distribuição
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 18 complementares entre si é afetada pelo nível de proficiência linguística. Alunos avançados identificam essas unidades sem muito esforço. No entanto, os iniciantes têm dificuldades em perceber essas unidades de ouvido. Todos os itens acima devem ser levados em conta ao desenvolver métodos eficazes para lidar com distúrbios associados à transferência de fonemas semelhantes da língua nativa dos alunos para a língua-alvo. Diferentes padrões posicionais na estrutura sonora das línguas nativas e estudadas são um fator sério na interferência fonética. Se houver restrições sintagmáticas sobre o uso de fonemas na língua nativa dos alunos, eles podem ser transferidos para a língua-alvo e formar interferência fonética sob certas condições, o que é confirmado por este estudo do sotaque alemão na fala russa no campo das consoantes sibilantes pareadas. REFERÊNCIAS ALBERTOVSKAYA, E.; GÜRSOY, E. Sprachbeschreibung Russisch. Kompetenzzentrum ProDaZ, 2010. Disponível em: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/rus.pdf. Acesso em: 23 Ago. 2021. AVANESOV, R. I. Fonetika sovremennogo russkogo literaturnogo yazyka[The phonetics of the Russian literary language]. Moscow, 1956. BARKHUDAROVA, E. L. Metodologicheskie problemy analiza inostrannogo aktsenta v russkoi rechi [The methodological issues of analyzing a foreign accent in the Russian speach]. Vestnik MGU, n. 6., p. 57-70, 2012. Disponível em: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-problemy-analiza-inostrannogo-aktsenta-v-russkoy-rechi. Acesso em: 17 Fev. 2021. BARKHUDAROVA, E. L. Paradigmatika i sintagmatika zvukovykh edinits v kontekste obucheniya russkomu proiznosheniyu [The paradigmatics and syntagmatics of sound units for teaching the Russian pronunciation]. Vestnik MGU., n. 4, p. 39-50, 2011. Disponível em: https://cyberleninka.ru/article/n/paradigmatika-i-sintagmatika-zvukovyh-edinits-v-kontekste-obucheniya-russkomu-proiznosheniyu. Acesso em: 17 Fev. 2021. BARKHUDAROVA, E. L.; FOKINA, M. V. “Pozitsionnyi” aktsent: Analiz i praktika obucheniya proiznosheniyu ["Positional" accent: the analysis and practice of teaching pronunciation]. Izvestiya Yugo-Zapadnogo gos. un-ta. Ser. Lingvistika i pedagogika, v. 1, n. 14, p. 105-115, 2015. BERNSTEIN, S. I. Voprosy obucheniya proiznosheniyu primenitelno k obucheniyu russkomu yazyku inostrantsev[The issues of teaching pronunciation in relation to Russian as a foreign language]. Moscow, 1991. FOKINA, M. V. Sistema raboty nad pozitsionnymi zakonomernostyami russkoi foneticheskoi sistemy v inoyazychnoi auditorii[The system for processing positional
image/svg+xmlPadrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonéticaRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 19 patterns of the Russian phonetics in a foreign audience]. Saint Petersburg: MAPRYaL, 2019. GORSHKOVA, K. V. O foneme v yazyke i rechi[On phonemes in language and speech]. Warsaw, 1980. HAUGEN, E. Yazykovoi kontakt [Language contact]. Novoe v lingvistike: the collection of articles, n. 6, p. 61-80, 1972. KASATKIN, L. L. Fonetika sovremennogo russkogo literaturnogo yazyka [The phonetics of the modern Russian literary language]. Moscow, 2003. KHROMOV, S. S. Sovremennyi zvuchashchii diskurs v aspekte mezhkulturnoi kommunikatsii [Modern vocal discourse in the context of international communication]. Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik, v. 1, n. 3, p. 161-165, 2012. PANOV, M. V. Russkaya fonetika[The Russian phonetics]. Moscow, 1967. PIROGOVA, N. K. Vokalizm i konsonantizm russkogo yazyka (sintagmatika, paradigmatika) [The vocalism and consonantism of the Russian language (syntagmatics and paradigmatics)]. 1985. Thesis (Doctor Degree in Philological Sciences) – Moscow, 1985. RAEVSKII, M. V. Fonetika nemetskogo yazyka[The phonetics of the German language]. Moscow, 1997. REFORMATSKY, A. A. Obuchenie proiznosheniyu i fonologiya [Teaching pronunciation and phonology]. Filologicheskie nauki, n. 2, p. 145-156, 1959. SHUTOVA, M. N. Korrektirovochnyi kurs russkoi fonetiki dlya inostrannykh studentov-stazherov Gos. IRYa im. A.S. Pushkina [The correcting course of the Russian phonetics for foreign students at the Pushkin State Russian Language Institute]. Russkii yazyk za rubezhom, v. 3, p. 4-9, 2017. SHUTOVA, M. N.; OREKHOVA, I. A. Foneticheskii aspekt v metodike prepodavaniya RKI [Phonetic aspects in teaching Russian as a foreign language]. Vestnik RUDN., v. 16, n. 3, p. 261-278, 2018. VASILEVA, N. V.; VINOGRADOV, V. A.; SHAKHNAROVICH, A. M. Kratkii slovar lingvisticheskikh terminov[The abridged dictionary of linguistic terms]. Moscow, 1995. VINOGRADOV, V. A. Konsonantizm i vokalizm russkogo yazyka (Prakticheskaya fonologiya) [The consonantism and vocalism of the Russian language (practical phonology)]. Moscow, 1971. ZINDER, L. R. Teoreticheskii kurs fonetiki sovremennogo nemetskogo yazyka[The theoretical course of the modern German phonetics]. Moscow, 2003.
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA e Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 20 Como referenciar este artigoFOKINA, M. V.; SHUTOVA, M. N.; KHROMOV, S. S. Padrões sintagmáticos de uma língua nativa como fator de interferência fonética. Rev. EntreLinguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 Submetido: 11/04/2022 Revisões requeridas: 20/06/2022 Aprovado: 27/09/2022 Publicado: 10/11/2022 Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.Revisão, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 1 SYNTAGMATIC PATTERNS OF A NATIVE LANGUAGE AS A FACTOR OF PHONETIC INTERFERENCE PADRÕES SINTAGMÁTICOS DE UMA LÍNGUA NATIVA COMO FATOR DE INTERFERÊNCIA FONÉTICA PATRONES SINTAGMÁTICOS DE UNA LENGUA NATIVA COMO FACTOR DE INTERFERENCIA FONÉTICA Maria FOKINA1Marina SHUTOVA2Sergey KHROMOV3ABSTRACT:The article considers a foreign accent in Russian speech and develops methods for its reduction. It is necessary to compare positional patterns in two "contacting" systems. When teaching foreign students the Russian prosody, it is important to take into account that positional patterns in the Russian language are mainly conditioned by the positional change of sounds, and such patterns in the native language of students can be determined by the restriction on their use in specific positions caused by the limited distribution of phonemes. The positional patterns of the Russian language are thoroughly studied in the courses of Russian sounding speech but little attention is paid to the positional patterns of the native language of foreign students in the process of teaching the Russian phonetics. All of the above determines the need to consider the positional analysis of "contacting" phonetic systems when creating nationally oriented courses in practical phonetics. KEYWORDS:Foreign accent. Phonetic interference. Positional patterns. Teaching Russian as a foreign language. RESUMO:O artigo considera o sotaque estrangeiro na fala russa e desenvolve métodos para sua redução. É necessário comparar padrões posicionais em dois sistemas de "contato". Ao ensinar prosódia russa a alunos estrangeiros, é importante levar em conta que os padrões posicionais na língua russa são condicionados principalmente pela mudança posicional dos sons, e esses padrões na língua nativa dos alunos podem ser determinados pela restrição de seu uso em posições específicas causadas pela distribuição limitada de fonemas. Os padrões posicionais da língua russa são minuciosamente estudados nos cursos de fala russa, mas pouca atenção é dada aos padrões posicionais da língua nativa de estudantes estrangeiros no processo de ensino da fonética russa. Todos os itens acima determinam a necessidade de considerar a análise posicional dos sistemas fonéticos de "contato" ao criar cursos de fonética 1Lomonosov Moscow State University, Moscow – Russia. Lecturer, Candidate of Pedagogy. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8061-0575. E-mail: mfokina@list.ru 2A.S. Pushkin State Institute of the Russian Language, Moscow – Russia. Professor, Doctor of Pedagogy. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5530-9449. E-mail: marina.shu@mail.ru 3Moscow Polytechnic University, Moscow – Russia. Professor, Doctor of Philology. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4977-2960. E-mail: chelovek653@mail.ru
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 2 prática de orientação nacional. PALAVRAS-CHAVE:Sotaque estrangeiro. Interferência fonética. Padrões posicionais. Ensinar russo como língua estrangeira.RESUMEN:El artículo considera un acento extranjero en el habla rusa y desarrolla métodos para su reducción. Es necesario comparar patrones posicionales en dos sistemas de "contacto". Al enseñar la prosodia rusa a estudiantes extranjeros, es importante tener en cuenta que los patrones posicionales en el idioma ruso están condicionados principalmente por el cambio posicional de los sonidos, y tales patrones en el idioma nativo de los estudiantes pueden estar determinados por la restricción de su uso. en posiciones específicas causadas por la distribución limitada de fonemas. Los patrones posicionales del idioma ruso se estudian a fondo en los cursos de habla con sonido ruso, pero se presta poca atención a los patrones posicionales del idioma nativo de los estudiantes extranjeros en el proceso de enseñanza de la fonética rusa. Todo lo anterior determina la necesidad de considerar el análisis posicional de los sistemas fonéticos de "contacto" a la hora de crear cursos de fonética práctica con orientación nacional. PALABRAS CLAVE:Acento extranjero. Interferencia fonética. Patrones posicionales. Enseñanza del ruso como lengua extranjera. Introduction The comparison of languages lays the basis for both theoretical and applied linguistic research and allows identifying their similarities and differences. The results of comparative and typological studies are of particular importance for developing linguistic foundations for teaching a foreign language and, in particular, Russian as a foreign language. The specifics of any native language contribute to its most effective use in the classroom for speaking with the conscious assimilation of foreign pronunciation. At the same time, "the pronunciation difficulties of any language cannot be comprehended abstractly and absolutely, they are always differential-comparative and identify the relationship between specific two languages" (REFORMATSKY, 1959, p. 155). The differences revealed through a comparative analysis of phonetic systems predict possible areas of phonetic interference. Similarities allow a positive transfer of the patterns of the native language to the studied language, which facilitates work in the field of phonetics (KHROMOV, 2012). Along with the comparison of "contacting" language systems, the data obtained through the analysis of "negative" language material are also informative for predicting phonetic interference (SHUTOVA; OREKHOVA, 2018). In some cases, the mistakes of foreign students cannot be predicted based on comparison (for example, such deviations can be errors caused by
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 3 the transfer of hidden syntagmatic patterns of the native language into the target language, which are the subject of this study). Many scholars emphasize the impact of phonological structures on the perception and reproduction of language sounds being studied. Even S.I. Bernstein and A.A. Reformatsky highlighted the need to master the specifics of sound variation and "positional conditions" of the language being studied in the course of teaching pronunciation. It was obligatory to overcome the "positional skills" of the native language (BERNSTEIN, 1991; REFORMATSKY, 1959). V.A. Vinogradov argued that "most of the mistakes that create a foreign accent refer to violations of the positional rules for the use of sounds, so positions form a necessary link in the curriculum" (VINOGRADOV, 1971, p. 60). To analyze a foreign accent in the Russian speech and develop methods for its reduction, it is necessary to compare positional patterns in two "contacting" systems. This topic was addressed by K.V. Gorshkova (1980), M.V. Panov (1967), E.L. Barkhudarova (2011), Fokina (2019) and other scholars. The discrepancy between the positional patterns of sound units in the native and studied languages reveals many features of a foreign accent (BARKHUDAROVA, 2012, p. 66). The positional patterns of the Russian language are thoroughly studied in the courses of Russian sounding speech but little attention is paid to the positional patterns of the native language of foreign students in the process of teaching the Russian phonetics (BARKHUDAROVA; FOKINA, 2015). This situation hinders the accurate prediction of an accent and the development of an effective technique for its reduction. The positional patterns of the sound structure of any language can be determined both by a positional change of sound units and by restrictions on their use in specific positions (BARKHUDAROVA, 2011, p. 40). When teaching foreign students the Russian prosody, it is important to take into account that positional patterns in the Russian language are mainly conditioned by the positional change of sounds, and such patterns in the native language of students can be determined by the restriction on their use in specific positions caused by the limited distribution of phonemes (BARKHUDAROVA, 2011, 2012; KHROMOV, 2012). In this case, phonetic syntagmatics is of great importance, whose area is the laws of combining sound units (PANOV, 1967). Let us consider the role of paradigmatic and syntagmatic patterns in phonetic systems. The area of phonetic paradigmatics is the alternation of sound units (PANOV, 1967, p. 286). The paradigmatic patterns of the language system are considered by scholars from the
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 4 Moscow Phonological School (MPS). Their analysis was reflected in the teachings of R.I. Avanesov about phonetic series, M.V. Panov's concept of a paradigm-phoneme, or K.V. Gorshkov's concept about the paradigmatic structure of Russian phonemes (AVANESOV, 1956; GORSHKOVA, 1980; PANOV, 1967). The paradigmatic structure of Russian phonemes is predetermined by the intersecting type of sound alternations. The typology of sound alternations, which is important for describing the Russian positional patterns, was first developed by R.I. Avanesov. The intersecting rows of alternations have common components in two or more rows: lu[k]a (onion), lu[g]a (meadow), but lu[k] (lukand lug). Along with the intersecting one, there is a parallel type of sound alternations. Parallel are such series of sound alternations that do not intersect with each other and do not have common components, for example, the alternation of stunned, full-voiced and labialized vibrant allophones [r] in such word forms as vo[r̭] – vo[r]a– vo[r˳]y. When describing the Russian consonantism in a linguo-didactic aspect, alternations in the native language of students can be organized in a different way, and, accordingly, a phoneme might not have a paradigmatic structure. In this case, restrictions that are imposed on compatibility with other phonemes are crucial for the implementation of phonemes. The area of phonetic syntagmatics is determined by the combination of sounds. Syntagmatic relations between language units are understood as relations that arise when these units are sequentially arranged in a linear chain (in speech, text) (VASILEVA; VINOGRADOV; SHAKHNAROVICH, 1995). The ratio of paradigmatic and syntagmatic relations of the language system formed the basis of M.V. Panov's concept about the division of languages into two groups (predominantly paradigmatic and predominantly syntagmatic languages) depending on the predominance of paradigmatic or syntagmatic patterns in their phonetic system, respectively. This concept is useful when comparing the native and studied languages in order to analyze a foreign accent in Russian speech since the compared language systems often belong to different types. The Russian language belongs to paradigmatic phonetic systems, while most foreign language systems belong to systems of a predominantly syntagmatic type. In predominantly paradigmatic languages, syntagmatic patterns are usually determined by paradigmatic patterns and relate to the compatibility of sounds rather than phonemes. L.L. Kasatkin claimed that in Russian (predominantly paradigmatic language) there are three combinations of sound units: 1) Combinations that really exist in the language, presented in certain words (for
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 5 example, [st]); 2) Not lexically represented, but valid from the viewpoint of a particular language system (for example, [pv]); 3) Missing combinations in the language, which are phonetically impossible since they contradict the rules for constructing combinations of the first type (KASATKIN, 2003, p. 117-119). The latter type includes such combinations as [dt] or [shz], whose absence correlates with the paradigmatic regularity of the Russian language, according to which voiced noisy consonants in front of deaf ones alternate with their deaf correlates, and a deaf noisy consonant standing before a voiced one are changed to voiced correlates. In this case, the corresponding phonemes can be combined in the language. In predominantly paradigmatic languages, syntagmatic regularities are usually derived from paradigmatic ones. In predominantly syntagmatic languages (for example, German), most of the syntagmatic patterns are "uncompromisingly" forbidding, i.e. determine not only acceptable and unacceptable combinations of sounds but also acceptable and unacceptable combinations of phonemes. These regularities do not correlate with the paradigmatic ones since they are not related to the alternations of sound units (PIROGOVA, 1985). The sound structure of predominantly paradigmatic languages, including the Russian language, is based on two types of positional exchange of sounds: parallel and intersecting. The parallel type of positional alternations is not associated with neutralization. On the contrary, the intersecting type leads to neutralization (AVANESOV, 1956). The main thing for the analysis of positional patterns in predominantly paradigmatic languages is to consider the specific realization of phonemes in sounds. In predominantly syntagmatic languages, where the parallel type of positional changes prevails or is the only one, the use of phonemes can be syntagmatically conditioned. Accordingly, the functioning of phonemes cannot be reduced only to their realization in sounds, and it is necessary to take into account the conditions for the use of phonemes in specific positions. This can be illustrated by the functioning of the German phonemes <s> and <z>, which have limited distribution. At the absolute beginning of a word, only the <z> phoneme precedes vowels. On the contrary, only the <s> phoneme is used in the position before consonants or at the absolute beginning of a word. It is important to note that this situation is not associated with the change of sounds [s]//[z] (FOKINA, 2019). Positional restrictions in the use of phonemes in the native language of students, as well
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 6 as sound variations, are reflected in a foreign accent. German students speaking Russian use the voiced alveolar fricative [z] at the absolute beginning of a word before vowels instead of voiceless alveolar fricatives [s] and [s']: *[z]ahar, *[z]eryi.Accordingly, the words sobor(cathedral) and zabor(fence) in the German accent can sound like voiced alveolar fricatives at the beginning of a word. In such combinations as "[z] + consonant" at the beginning of a word, the Germans make mistakes and replace voiced alveolar fricatives with voiceless ones: *[sm]eya(zmeya/snake), *[sl]oi(zloi/evil). Due to the influence of the native language of students, this factor of interference is often ignored when teaching the Russian pronunciation to foreign students (SHUTOVA, 2017). One of the reasons is that such restrictions are not obvious, they are hidden in the phonetic system of the students' native language and manifest themselves in their accent upon "contact" with the phonetic system of the language being studied. When conducting a theoretical comparison of the phonetic systems of the studied and native languages, these regularities are often neglected. Moreover, accent-related features determined by syntagmatic regularities of the sound structure of the native language can be identified only in the course of analyzing students' interfered-sounding speech (BARKHUDAROVA, 2011). All of the above determines the need to take into account the positional analysis of "contacting" phonetic systems when creating nationally oriented courses in practical phonetics. Materials and methods The study determines to what extent the syntagmatic patterns of a native language can influence the formation of an accent. We focused on the German accent in the Russian speech. The choice of "contacting" systems is explained by the specifics of phonemes in both languages. While Russian is a language with a paradigmatic structure of the phonological system, German can be attributed to languages with a syntagmatic structure. Thus, this difference should become a serious factor in the formation of phonetic interference. For the purposes of the research, we compared such phonemes as <s>–<s'> and <z>–<z'> in the Russian speech of native German speakers. Errors in these combinations are one of the most prominent features of the German accent. In German, the use of the <s> voiceless tense phoneme and <z> voiced non-tense correlate is limited to certain positions, in contrast to the Russian language, where analogs are used in all positions. Within this study, the first step was to summarize information on the distribution of
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 7 these phonemes presented in the works on theoretical phonetics of the German language and to compare these positions with the ones comprising Russian sibilants. When considering the German consonantism, we relied on (RAEVSKII, 1997; ZINDER, 2003). The table below demonstrates the distribution of the German consonant phonemes <s> and <z> in different positions. The "▬" sign indicates the impossibility of using each phoneme in this position.Table 1– Distribution of the German consonant phonemes <s> and <z> in different positions. Position in a word<s><z>The beginning of a word before a vowel▬Sonne 'sun'.IntervocalAt the end of a morpheme –ausatmen 'to exhale', instead of the "ss" grapheme – Kissen 'pillow'.At the beginning of a morpheme –gesagt 'told', in the middle of a morpheme – lesen 'to read'. The end of a wordOften instead of "ß" –groß 'big'.Instead of the 's' morpheme –Haus'house' (sound like [s]). Before a consonantAt the beginning of a word –Skizze 'sketch', in the middle of a word – Raspel 'rasper', at the end of a word – Brust 'bust'. ▬After a consonantAt the beginning of a word –in rare cases (Psychjologie 'psychology'), in the middle of a word – Kapsel 'casing’, in the end of a word – Tags 'of a day'. Present in consonant groups in the middle of a word – Hamster 'hamster', and at the end of a word –Obst 'fruit'.At the beginning of a word ▬.In the middle of a word after sonorants – Pinsel 'brush', and after fricatives –ratsam 'reasonable' (the [z] sound). At the end of a word after sonorants –Hals 'throat', and after fricatives –Gans 'goose' (the [s] sound). Source: Prepared by the authors The next step of our research was to determine the positions of Russian sibilants that are potentially difficult for German speakers. Based on the analyzed data, we identified positions in which either the <s> phoneme or the <z> phoneme, or both phonemes, do not occur. Such positions pose a potential difficulty for students since similar phonemes and sounds are used in these positions in Russian. These positions are as follows: 1)The beginning of a word before vowels. In German, the <s> phoneme cannot be used in this position, therefore difficulties are expected when pronouncing such Russian
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 8 sounds as [s]–[s']4, for example, in the words сахар/sakhar (sugar)andсерый/seryi(gray). 2)Intervocalic position. The German language also has the <s> phoneme and the <z> phoneme but the voiceless tense one can be positioned at the end of a morpheme or in the middle of a morpheme instead of the "ss" double grapheme, and the voiced non-tense one can be used at the beginning and in the middle of a morpheme. In Russian, all sibilants can be used in these positions.3)Before consonants. In this position, the <z> non-tense voiced phoneme cannot be the first component of consonant combinations in German. Combinations with the <s> non-tense voiceless phoneme followed by consonants are found primarily in borrowed words or rare words, for example, the combination of <sm> in Smolny(ZINDER, 2003, p. 126-127). In Russian, there are many sibilants, for example, in such words as стакан/stakan (glass),змей/zmei (snake),казна/kazna (treasury),распить/raspit (to drink),смысл/smysl (meaning),боязнь/boyazn(fear). Preceding a voiceless consonant in Russian, voiced phonemes are replaced with a voiceless variant. Before a voiced consonant, voiceless phonemes are represented by a voiced variant, for example, сдать/sdat [зд]ать/[zd]at. 4)After consonants. In German, the <z> phoneme is absent at the beginning of a word, and the <s> phoneme is present in separate rare words (most words begin with <ps>). In the middle of a word following consonants, paired phonemes are present in the respondents' native language but not in combination with all consonants. In German, both phonemes are possible at the end of a word after consonants, but the voiced non-tense phoneme is represented by the [s] voiceless phoneme, which coincides with the Russian voiced phoneme in this position. In the Russian consonantism, sibilants are found in the indicated position without any restrictions, for example, всегда/vsegda (always),взорван/vzorvan (exploded),мопсик/mopsik (a small pug), вонзать/vonzat (to stab),линз/linz (lens). We should emphasize the end of a wordfor voiced and voiceless sibilant consonants. In this position, we predicted a positive transfer of the respondents' native language to the studied language. In German, both the <s> phoneme and the <z> phoneme are used in this position but are neutralized in the [s] consonant. This pattern coincides with the implementation of Russian sibilants, where only a voiceless consonant can be used at the end of a word, for 4When predicting accent deviations and analyzing the experiment results, we did not describe difficulties with the pronunciation of soft consonants, which were expected to some extent and were recorded for all respondents. The hardness/softness contrast is absent in the German consonantism and is extremely difficult for native German speakers. However, our objective was to study the transfer of native positional regularities to the language under study.
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 9 example, воз/voz[vos]. Experiment 1 To find out what accent deviations are present in the Russian speech of Germans, we conducted the first experiment comprising 58 people. The respondents included 12 men and 46 women. Fourteen people spoke elementary Russian; 25 people mastered this language at an intermediate level; 18 people were fluent in Russian. Data on the level of proficiency were obtained after the respondents passed tests in the Russian language according to the TORFL system. Initially, our questionnaires fixed information about the home region and age of the respondents. When processing the experiment results, we did not reveal a clear relationship of accent deviations in the study area, the native dialect, and the age of the respondents. Thus, this information is not indicated in the article. All the participants were provided materials in Russian and were asked to read them aloud. The process of reading aloud was recorded on a digital voice recorder. The materials contained words in which deviations in pronunciation were expected, as well as phrases and sentences comprising these words. The recordings were subject to auditory analysis performed by four native Russian speakers: two philologists, one engineer, and one lawyer. Our hypothesis was as follows. The syntagmatic restrictions of the native language of the respondents, regardless of their proficiency in Russian, should be consistently transferred to Russian under appropriate conditions and create accent deviations in the pronunciation of Russian sibilant [s]-[s'], [z]-[z'] in those positions that are untypical of German. If the German language has a limited number of words with sibilant phonemes in a certain position, this can minimize the errors made by the respondents in this section. Within the framework of our experiment, we used the deductive research method consisting of two stages: "predicting potential interference based on a comparison of language systems" and "testing the predictions made by observing actual interferences" in the course of several linguistic experiments (HAUGEN, 1972, p. 72).
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 10 Experiment 2 The full-fledged formation of phonetic competence is based on auditory and pronunciation skills. Indeed, the development of phonological hearing underlies not only the perception of foreign speech but also the development of foreign pronunciation. Therefore, we decided to find out how syntagmatic restrictions in the native language affect the oral comprehension of speech in the target language. To attain this end, we conducted the second experiment. The experiment aims at testing the perception of [s]-[s'] and [z]-[z'] in different positions by native German speakers: both in those positions that initially present difficulty for them and in those where a positive transfer can be expected. The list of such positions was compiled at the previous stage of the experiment based on a comparison of the German and Russian languages. In the course of the second experiment, the respondents who had previously participated in the first experiment listened to words containing sibilant consonants and entered [s] or [z] in square brackets (we did not ask to note the softness of a consonant since this was not the purpose of our study) in the appropriate position of a word. Our objective was to find out, firstly, whether it is difficult to identify paired Russian sibilants in various positions, and secondly, whether these positions with deviations in the pronunciation of paired sibilants coincide with the positions where Germans have difficulty in perceiving these sounds by ear. According to our initial hypothesis, Germans should not have difficulties in distinguishing between [s]-[s'] and [z]-[z'] by ear even in those positions where they are hard to catch since positional errors are not associated with phonological problems of hearing. For example, we assumed that the respondents should define the initial consonants in such words as суд/sud – зуд/zud, despite the fact that voiced [z] is regularly positioned at the beginning of a word before vowels, including in the indicated words. However, there can be deviations related to the perception of the Russian voiceless [s] as voiced [z] in certain positions. Voiceless consonants are often perceived as insufficiently voiceless and tense due to the difficulties of German speakers associated with the opposition of voiceless and voiced consonants in Russian speech.
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 11 Results and discussion Experiment 1 results After the auditory analysis and generalization of the experimental data, we obtained the following results. Let us present them in accordance with the previously identified positions of such Russian phonemes as <s>–<s'>, <z>–<z'> in the German accent. 1.The beginning of a word before a vowel. Our hypothesis was confirmed for this position. Deviations were observed in the speech of the respondents: due to the transfer of a positional opposition from their native language, the [z] consonant was pronounced in the Russian words with initial [s]-[s'], for example, *[z]ahar, *[z]erui. First of all, such an error was typical of the speech of the respondents with elementary language proficiency. However, this mistake was also common to the respondents who speak the language at an intermediate and high level and try to pronounce unfamiliar words. Along with these errors, deviations were recorded in the pronunciation of words with initial [z]-[z'] before vowels. According to our forecasts, a positive transfer was expected. The experiment showed that a voiced sibilant in such words like зима/zima (winter) orзавтрак/zavtrak (breakfast) was replaced by a different sound perceived by Russian speakers as voiceless: *[s]ima, *[s]avtrak. This can be explained by the fact that all German voiced non-tense variants are realized as semi-voiced variants at the beginning of a word before vowels (ALBERTOVSKAYA; GÜRSOY, 2010), which can be perceived by Russian speakers as voiceless. In the German speech, such homophones as суп/sup и зуб/zubare possible; in this case, [s]up sounds like *[z]ub, and [z]ubresembles *[s]upor *[z̯]ub. 2.Intervocalic position. In German, the decisive factor is the position in a morpheme, therefore sibilants are in the relations of complementary distribution. The experiment showed that voiceless [s]-[s'] are often replaced with voiced [z] in the German accent in this position: *ку[z]аться/ku[z]atsya (to bite), *во[z]емь/vo[z]em (eight), *но[z]ом/no[z]om (knife). If the respondents "saw" a morpheme boundary, for example, in the word носик/nosik(they are familiar with the suffix -ik, and a consonant is positioned at the end of a morpheme), there was a positive transfer: no[s]ik. Mainly the respondents with an average and high level of language proficiency demonstrated these results. Instead of the ssdouble grapheme, the respondents pronounced either voiced [z] or voiceless [s]: *vo[z]edat/*vo[s]edat instead of vo[с:]edat. In the last example, deviations are reduced to the absence of gemination. This is explained by the absence of consonant gemination
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 12 in German (ALBERTOVSKAYA; GÜRSOY, 2010). Regardless of any position, German speakers pronounce a single consonant instead of Russian doubled consonants. When pronouncing sounds expressed by the zz double grapheme, deviations were mainly reduced to the absence of gemination: *ra[z]adoritinstead of ra[з:]adorit. During the experiment, unforeseen accent deviations were also recorded. Instead of voiced [z]-[z'] in the intervocalic position, there was also an erroneous pronunciation of voiceless [s] along with the expected correct pronunciation: *mu[s]yka(music), *mo[s]ol(corn). It is difficult to associate such deviations with the principle of phoneme distribution depending on the position in a morpheme since the position of a consonant was perceived by the respondents as the middle of a morpheme, where a voiced consonant should not cause difficulties. We assume that it is either overcorrection or strong devocalization. Devocalization in the middle of a morpheme in the intervocalic position cannot be explained by the laws of the German language since voiced non-tense consonants in German are realized in their full-voiced variants. In view of the foregoing, we revealed the phenomenon of hypercorrection. 1.Before consonants. According to our forecasts, deviations were expected in this position in the German accent, first of all, when pronouncing a voiced sibilant. We also put forward a hypothesis according to which the respondents would not experience significant difficulties when pronouncing a voiceless sibilant since there are borrowings with the sequence "<s> + consonant" (albeit on the periphery) in the language system. During the experiment, it was confirmed that a positional restriction on the use of the <z> phoneme is transferred to the Russian language and provokes the replacement of voiced [z]-[z'] in this position by voiceless [s]: *[s]dorovie(health), *vo[s]ros(increased). "False" homophones can be formed, in which voiceless and voiced phonemes are neutralized in a voiceless consonant, for example, слой/sloi и злой/zloi sound the same – *[s]loi, smeyaand zmeya– *[s]meya; raspitand razbit– *ra[sp]it. The last example demonstrates the case of realizing the combination of two voiced phonemes as two voiceless phonemes, which is typical of the German accent: voiceless tense [s] subjects the subsequent voiced phoneme to progressive assimilation. Thus, deaf [p] emerges instead of voiced [b]. Even without "false" homophony, such errors seriously violate the meaning of any statement. For example, it is really difficult to recognize the verb разграбить/razgrabitin rа[sk]rabit; *pо[st]ravit hardlyreminds of pozdravit. In some cases, the respondents tried to avoid an "uncomfortable" combination at any cost and missed its components in the accent, for example, *[s]oninstead of [zv]on, *drya[g]iinstead of drya[zg]i. With the undeveloped pronunciation of hard and soft consonants
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 13 in the speech of many respondents, such erroneous homophones arose as сват/svat and звать/zvat – *[svat]. With a high level of Russian language proficiency and practiced pronunciation of voiced sibilants before consonants, many German respondents still had an insufficiently voiced (most likely, semi-voiced) pronunciation of the first component of such combinations, for example [z̯]namya, [z̯]relyi, [z̯]dorovie, Ku[z̯]ma, which was perceived by native speakers of the Russian language as the pronunciation of a voiceless sibilant instead of a voiced one. The experiment also provided unexpected results: instead of voiceless [s]-[s'] in combination with consonants, whose pronunciation should not cause difficulties in this position, the German respondents pronounced voiced [z]: *[z]ladkyi, *[z]port, *[z]luzhit, *vku[z]no, *ne[z]labyi, *za[z]nyat. For this reason, there can be homophones that do not exist in Russian: слой/sloi and злой/zloi sound like *[z]loi. Thus, words like слой/sloi and злой/zloi were mixed up in the speech of some respondents since they pronounced zloiinstead of sloi, and vice versa. Firstly, there are no voicing changes in the German consonantism. Secondly, the <z> phoneme in similar combinations does not occur in the native language of the respondents, even in rare borrowings. This accent feature is especially typical of southern German dialects, as well as residents of Switzerland and Austria. Nevertheless, it was impossible to establish a connection with the specifics of native dialects since there is no such phenomenon in native dialects. At an advanced stage of learning, such deviations can be explained by hypercorrection. At the initial stage of learning, this is due to the limited use of voiceless tense <s>. On the one hand, little-used borrowings in the German language show the ability of languages to accept borrowings with combinations "<s> + consonant" without any changes. On the other hand, it does not always help students to properly pronounce similar combinations in the language being studied. Consequently, both the combinations of "<z> + consonant" and "<s> + consonant" can be perceived by German speakers as equally alien and complex. In this case, it is easier for Germans to pronounce a voiced consonant, especially in combination with the subsequent sonorant, which explains erroneous pronunciation like *[z]ladkyi. This explanation is confirmed by the specific implementation of combinations of sibilants with consonants at the end of a word in the German accent. In German, there are single combinations of the <s> phoneme with consonants but there are no combinations of the <z> phoneme with consonants. When implementing the Russian combinations of "<s> + consonant", the respondents made mistakes more often and replaced a voiceless consonant with
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 14 a voiced one, for example, *ko[z]minstead of ko[s]m, *smy[z]linstead of smy[s]l. When implementing the combination of "<z> + consonant" (for example, жезл/zhezl(wand), соблазн/soblazn(temptation), the pronunciation of a voiced consonant did not cause difficulties. 2.After consonants. The prognosis for realizing phonemes in this position differs depending on the position of the consonant combination in a word. If we consider the implementation of "consonant + sibilant" at the beginning of a word, then our forecast for deviations in the pronunciation of Russian sibilants is similar to the forecast for the position before consonants: the expected difficulties with the pronunciation of a voiced sibilant due to the absence of such combinations in German and fewer deviations in the pronunciation of a voiceless sibilant due to the presence of rare words with such combinations in the native language of the respondents. The experiment conducted has confirmed our prediction: in the German accent, the combination of "consonant + [z]-[z']" at the beginning of a word caused difficulties, i.e., the respondents replaced a voiced sibilant with a voiceless tense phoneme, for example, *v[s]orvan. Such deviations were often accompanied by a violation of the opposition of voiceless and voiced consonants, then both components of the combination were pronounced as voiceless: *[fs]orvan. When pronouncing consonant combinations that are difficult for native German speakers (not only because of the lack of such combinations in their native language but also because of the difficulties in articulating them), some components were dropped out, for example, *[z]ikiinstead of [bz']iki. In the German accent, the pronunciation of consonant combinations with sounds [s]-[s'] caused difficulties less often than similar combinations with a voiced sibilant. For example, most respondents pronounced всегда/vsegda(always) correctly, despite the fact that there are no combinations <fs> or <vs> in this position in German. Sometimes their accent was marked by erroneous vowel insertions between a consonant and a sibilant, for example, *[vǝs]adit; occasionally there is an erroneous exchange of a paired voiceless phoneme to voiced one: *[vz]adit. The initial multi-component consonant combinations containing voiceless sibilants (for example, кстати/kstati (by the way) did not cause any problems for the respondents. In the middle and at the end of a word, no special difficulties were predicted in the implementation of consonant combinations with sibilants in the speech of the respondents since both phonemes are used in similar combinations in these positions in their native language.
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 15 According to the experiment results, certain deviations were registered in the speech of the respondents in the middle of a word in this position. When implementing consonant combinations with voiced [z]-[z'], sibilants both after sonorants and after noisy phonemes were realized as voiceless [s]: *vo[ns]at(to stab), *o[ps]yvat(to call names). The previous example shows that such deviations are often combined with violations of the opposition of voiceless and voiced consonants, in which it is worth looking for the reason for such deviations in the speech of the respondents. As a result of such violations, "false" homophones emerge in the speech of the respondents, for example, the verb подзуживать/podzuzhivat (to nudge)sounds like подсуживать/podsuzhivat(to favor) – *po[ts]uzhivat.Consonant combinations with voiceless [s]-[s'] in the middle of a word sometimes caused difficulties and an erroneous replacement of a voiceless phoneme with a voiced non-tense one: *bar[z]uk(badger), *pol[z]otni(fifty). Vowel insertions are also possible between a consonant and a sibilant, for example, *po[lǝs]otni. In the native language of the respondents, this position can contain only the <ps> and <ks> combinations, so words like мопсик/mopsik, кексик/keksikare quite easy to grasp. Since the remaining combinations are absent in German and their pronunciation in Russian caused difficulties, we made the following assumption. In this position, there might be not a lexical non-representation of words with other similar combinations in German, but rather a syntagmatic prohibition on the use of voiceless tense sibilants after consonants in the middle of a word, except for the above-mentioned <ps> and <ks>. The German scientists addressing this issue did not distinguish between these two cases. However, this distinction is fundamental for the prediction of an accent and the development of methods for its reduction since the syntagmatic restrictions of the native language are reflected in the speech of foreign students. At the end of a word after consonants, we confirmed our forecast regarding the absence of difficulties in the implementation of sibilants after consonants. In German, both phonemes are possible but the voiced non-tense variant is represented by voiceless [s], which coincides with the realization of the Russian voiced phoneme in this position. When implementing consonant combinations with sibilants at the end of a word, there is a positive transfer: gi[ps] (gypsum), vo[rs] (pile), tse[ns] (qualification), po[ls] (crawled). According to the above-mentioned hypothesis,a positive transfer was expectedat the end of a wordand our prediction was confirmed. The respondents pronounced words like носand обоз without any deviations: no[s], obo[s].
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 16 Experiment 2 results The second experiment assessed the oral comprehension of Russian sibilants. It turned out that the nature of errors in oral comprehension differs depending on the level of proficiency in the Russian language. At the initial stage, the pronunciation and oral comprehension of paired sibilant consonants caused difficulties for the respondents in the same positions. First of all, these are positions where similar consonants cannot be used in German. At the beginning of a word before consonants (for example, in здоровьеand змея), the respondents heard and fixed the [s] sound instead of such consonants as [z]-[z']. In German, only the <s> phoneme can be used in this position. Deviations in the perception of a given pair of sounds at the beginning of learning are caused by different positional patterns of the two languages, associated with the limited distribution of German phonemes. Thus, our hypothesis for this category of German speakers has not been confirmed. At the initial stage of learning, in order to work on positional deviations, in particular on the pronunciation of sibilant consonants in different positions, it is necessary to pay attention not only to the pronunciation of sounds but also to the development of phonological hearing since difficulties arise not only in pronunciation but also in the identification of these sounds in speech. The German audience who speaks Russian at a high level had different results in relation to their accent: deviations are determined primarily by the impaired hearing of voiceless and voiced consonants. According to the laws of German consonantism, there can only be the [s] sound in such words as свидетель/svidetel (witness)и сказать/skazat (to say) at the beginning of a word before consonants, but the respondents still heard and fixed the [z] sound. Most likely, this is explained not by the distribution of phonemes in the native language of the respondents but rather by the fact that the Russian consonants [s]-[s'] are not tense enough for the Germans if compared with similar German sounds. Positional errors associated with the specific distribution of paired whistling phonemes in the German language are reflected in the Russian speech of Germans but do not affect the oral comprehension of Russian by Germans. Thus, our initial hypothesis was confirmed only for students with a high level of language proficiency.
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 17 Conclusion As a result of our research, we drew the following conclusions: 1)Syntagmatic restrictions on the use of phonemes in the native language of students are often transferred to the target language and form an accent. When positional patterns coincide, one can expect a positive transfer. 2)At an advanced stage of learning, the phenomenon of hypercorrection might occur in the speech of foreign students. In this case, we mean a situation when the native language of students prohibits the use of a phoneme in a certain position but this phoneme appears in a foreign speech, which creates an accent deviation. 3)When realizing the Russian whistling phonemes <s>–<s'>, <z>–<z'> in the German accent, along with the transfer of positional restrictions from the native language and hypercorrection, the perception of the morphemic articulation of a word is an important factor in forming a foreign accent. A mistake might be related to whether students "saw" a morpheme border in the word and whether they perceived this position as the end or the middle of the morpheme. 4)In the German accent, complex Russian consonant combinations have various deviations: both the replacement of a consonant in the accent with a consonant that occurs in this position and the loss of combination components and vowel insertions between consonants in the combination. 5)The presence of little-used borrowed words in the native language does not always guarantee that the realization of a phoneme, whose analog contains this borrowed word, will not cause difficulties for foreign students in the target language. At the initial stage of learning, coarticulation has a greater impact in such positions. In the Russian combinations of whistling sounds and sonorants, it is easier for German speakers to pronounce a voiced consonant since a voiced consonant is closer to a sonorant than a voiceless constant. At the same time, the German consonant [z] is not used in this position, and the consonant [s] occurs in a limited number of borrowings. 6)Positional restrictions on the use of phonemes in a foreign accent are often combined with the phonological opposition of consonants. In the German accent, deviations in paired sibilants were aggravated by deviations associated with the opposition of voiceless and voiced consonants. At the same time, there were more errors associated with indistinguishable voiceless and voiced consonants.
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 18 7)The oral comprehension of lexical units whose counterparts in the students' native language are subject to syntagmatic restrictions and are in complementary distribution relations with each other is affected by the level of language proficiency. Advanced students identify such units without much effort. However, beginners have difficulties perceiving such units by ear. All of the above should be taken into account when developing effective methods for dealing with disorders associated with the transfer of similar phonemes from the native language of students to the target language. Different positional patterns in the sound structure of the native and studied languages are a serious factor in phonetic interference. If there are syntagmatic restrictions on the use of phonemes in the native language of students, they can be transferred to the target language and form phonetic interference under certain conditions, which is confirmed by this study of the German accent in the Russian speech in the field of paired sibilant consonants. REFERENCES ALBERTOVSKAYA, E.; GÜRSOY, E. Sprachbeschreibung Russisch. Kompetenzzentrum ProDaZ, 2010. Available in: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/rus.pdf. Access in: 23 Aug. 2021. AVANESOV, R. I. Fonetika sovremennogo russkogo literaturnogo yazyka[The phonetics of the Russian literary language]. Moscow, 1956. BARKHUDAROVA, E. L. Metodologicheskie problemy analiza inostrannogo aktsenta v russkoi rechi [The methodological issues of analyzing a foreign accent in the Russian speach]. Vestnik MGU, n. 6., p. 57-70, 2012. Available in: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-problemy-analiza-inostrannogo-aktsenta-v-russkoy-rechi. Access in: 17 Feb. 2021. BARKHUDAROVA, E. L. Paradigmatika i sintagmatika zvukovykh edinits v kontekste obucheniya russkomu proiznosheniyu [The paradigmatics and syntagmatics of sound units for teaching the Russian pronunciation]. Vestnik MGU., n. 4, p. 39-50, 2011. Available in: https://cyberleninka.ru/article/n/paradigmatika-i-sintagmatika-zvukovyh-edinits-v-kontekste-obucheniya-russkomu-proiznosheniyu. Access in: 17 Feb. 2021. BARKHUDAROVA, E. L.; FOKINA, M. V. “Pozitsionnyi” aktsent: Analiz i praktika obucheniya proiznosheniyu ["Positional" accent: the analysis and practice of teaching pronunciation]. Izvestiya Yugo-Zapadnogo gos. un-ta. Ser. Lingvistika i pedagogika, v. 1, n. 14, p. 105-115, 2015. BERNSTEIN, S. I. Voprosy obucheniya proiznosheniyu primenitelno k obucheniyu russkomu yazyku inostrantsev[The issues of teaching pronunciation in relation to Russian
image/svg+xmlSyntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interferenceRev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 19 as a foreign language]. Moscow, 1991. FOKINA, M. V. Sistema raboty nad pozitsionnymi zakonomernostyami russkoi foneticheskoi sistemy v inoyazychnoi auditorii[The system for processing positional patterns of the Russian phonetics in a foreign audience]. Saint Petersburg: MAPRYaL, 2019. GORSHKOVA, K. V. O foneme v yazyke i rechi[On phonemes in language and speech]. Warsaw, 1980. HAUGEN, E. Yazykovoi kontakt [Language contact]. Novoe v lingvistike: the collection of articles, n. 6, p. 61-80, 1972. KASATKIN, L. L. Fonetika sovremennogo russkogo literaturnogo yazyka [The phonetics of the modern Russian literary language]. Moscow, 2003. KHROMOV, S. S. Sovremennyi zvuchashchii diskurs v aspekte mezhkulturnoi kommunikatsii [Modern vocal discourse in the context of international communication]. Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik, v. 1, n. 3, p. 161-165, 2012. PANOV, M. V. Russkaya fonetika[The Russian phonetics]. Moscow, 1967. PIROGOVA, N. K. Vokalizm i konsonantizm russkogo yazyka (sintagmatika, paradigmatika) [The vocalism and consonantism of the Russian language (syntagmatics and paradigmatics)]. 1985. Thesis (Doctor Degree in Philological Sciences) – Moscow, 1985. RAEVSKII, M. V. Fonetika nemetskogo yazyka[The phonetics of the German language]. Moscow, 1997. REFORMATSKY, A. A. Obuchenie proiznosheniyu i fonologiya [Teaching pronunciation and phonology]. Filologicheskie nauki, n. 2, p. 145-156, 1959. SHUTOVA, M. N. Korrektirovochnyi kurs russkoi fonetiki dlya inostrannykh studentov-stazherov Gos. IRYa im. A.S. Pushkina [The correcting course of the Russian phonetics for foreign students at the Pushkin State Russian Language Institute]. Russkii yazyk za rubezhom, v. 3, p. 4-9, 2017. SHUTOVA, M. N.; OREKHOVA, I. A. Foneticheskii aspekt v metodike prepodavaniya RKI [Phonetic aspects in teaching Russian as a foreign language]. Vestnik RUDN., v. 16, n. 3, p. 261-278, 2018. VASILEVA, N. V.; VINOGRADOV, V. A.; SHAKHNAROVICH, A. M. Kratkii slovar lingvisticheskikh terminov[The abridged dictionary of linguistic terms]. Moscow, 1995. VINOGRADOV, V. A. Konsonantizm i vokalizm russkogo yazyka (Prakticheskaya fonologiya) [The consonantism and vocalism of the Russian language (practical phonology)]. Moscow, 1971. ZINDER, L. R. Teoreticheskii kurs fonetiki sovremennogo nemetskogo yazyka[The theoretical course of the modern German phonetics]. Moscow, 2003.
image/svg+xmlMaria FOKINA; Marina SHUTOVA and Sergey KHROMOV Rev. EntreLínguas, Araraquara, v. 08, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529 DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17311 20 How to reference this articleFOKINA, M. V.; SHUTOVA, M. N.; KHROMOV, S. S. Syntagmatic patterns of a native language as a factor of phonetic interference. Rev. EntreLinguas, Araraquara, v. 8, n. esp. 2, e022061, 2022. e-ISSN: 2447-3529. DOI: https://doi.org/10.29051/el.v8iesp.2.17318 Submitted: 11/04/2022 Required revisions: 20/06/2022 Approved: 27/09/2022 Published: 10/11/2022 Processing and publication by the Editora Ibero-Americana de Educação. Correction, formatting, standardization and translation.