MOOC + apoio síncrono para o ensino de línguas estrangeiras: Explorando uma experiência docente

Valeska Virgínia Soares Souza

doi:10.29051/el.v10iesp.1.18807

Auteurs

Valeska Virgínia Soares Souza Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0001-5419-9308

DOI :

https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18807

Mots-clés :

Ensino de línguas, Desenho pedagógico, Experiência docente

Résumé

Neste artigo apresento minha experiência de idealização, implementação e avaliação do desenho pedagógico MOOC + apoio síncrono. Para uma compreensão do que se constituem os Massive Online Open Courses (MOOCs), discorro brevemente sobre seu histórico e suas características, ressaltando a possibilidade de complementação desse modelo pedagógico de cursos on-line. Abordo o desenho pedagógico a partir de uma experiência piloto com um curso de francês iniciante para graduandos de uma universidade pública. Complemento a explicação sobre a proposta MOOC + apoio síncrono discorrendo sobre duas experiências de replicar o desenho pedagógico em cursos de inglês e de português como língua de acolhimento, quando tive a oportunidade de fazer formação docente. Finalizo com reflexões sobre o continuum no processo na implementação inovadora de um desenho pedagógico que contemple as especificidades linguísticas e questões pedagógicas de apoio, para além do uso das tecnologias digitais.

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Biographie de l'auteur

Valeska Virgínia Soares Souza, Universidade Federal de Uberlândia

Professora na Graduação e na Pós-graduação no Instituto de Letras e Linguística (ILEEL).

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