v.1, n.1, jan./jun. (2015)

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DOI: https://doi.org/10.29051/el.v1i1

Publiée: 28/09/2015

L'ensemble du numéro

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Apresentação/Prefácio

Apresentação

Editoria Executiva

7-10
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Artigos

A model of teacher knowledge for nonnative english-speaking teachers

Luciana C. de Oliveira

11-24
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Algumas reflexões sobre a abordagem comunicativa, o pós-método e a prática docente

Maria Helena Vieira Abrahão

25-42
- PDF (Português (Brasil))
El emergir en la lengua y la resignificación de experiencias: consideraciones sobre el PIBID en la formación reflexiva del profesor de español en Brasil

Ivani Cristina Silva Fernandes

43-66
- PDF (Português (Brasil))
O ensino da gramática: porto-seguro?

Fernanda Landucci Ortale, Roberta Ferroni

67-84
- PDF (Português (Brasil))
Autonomia e parâmetros externos: incompatíveis? Recolocando a questão no âmbito do laboratório de avaliação do Moodle, na companhia de Wittgenstein

Paulo Oliveira

85-110
- PDF (Português (Brasil))
A noção de intercultural e o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras no Brasil: representações e realidades do FLE

Joice Armani Galli

111-130
- PDF (Português (Brasil))
Aproximação à Teta Asustada como uma narrativa cinematográfica intercultural hispânica

Italo Oscar Riccardi León

131-146
- PDF (Português (Brasil))
Leitura, interpretação e transcriação: concepções do ato tradutório entre estudiosos da filosofia alemã

Maria Claudia Bontempi Pizzi, Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld

147-172
- PDF (Português (Brasil))