v.2, n.2, jul./dez. (2016)

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DOI: https://doi.org/10.29051/el.v2i2

Publiée: 25/10/2016

L'ensemble du numéro

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Apresentação/Prefácio

Apresentação

Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld, Ana Cristina Biondo Salomão

157-162
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Artigos

Ações e reflexões sobre o uso de um grupo de WhatsApp tutoriado para aprendizagem de língua estrangeira

Gabriela Marques-Schäfer, Deborah Mello

163-178
- PDF (Português (Brasil))
Tecnologias para inverter a sala de aula: possibilidades do Currículo+ para o ensino de língua espanhola em São Paulo

Isadora Valencise Gregolin

179-190
- PDF (Português (Brasil))
"...y se me vino a la cabeza todo lo que estuvimos viendo esta semana...": a constituição de uma comunidade de aprendizagem em um curso de formação docente a distância

Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons, Hebe Ester Gargiulo

191-208
- PDF (Español (España))
Curso de inglês a distância utilizando um planejamento temático baseado em tarefas: o professor como agente de escolha

Denise Elaine Emidio, Rita de Cássia Barbirato

209-224
- PDF (Português (Brasil))
Letramento digital e a formação do professor de língua na contemporaneidade

Patrícia Fabiana Bedran

225-248
- PDF (Português (Brasil))
Institutional integrated teletandem: students' perceptions about collaborative writing

Suzi Marques Spatti Cavalari

249-260
- PDF (English)
Desenvolvimento do pensamento reflexivo em atividades online e a formação inicial de professores de línguas

Emeli Borges Pereira Luz

261-282
- PDF (Português (Brasil))
Problematizando práticas de ensino e aprendizagem na plataforma Moodle: aproximações com a modalidade híbrida

Heloisa Brito de Albuquerque Costa

283-300
- PDF (Português (Brasil))