La sociología y el proyecto de vida como expresión de contradicciones

disputas en torno a los currículos, concepciones de la escuela y de la juventudes

Resumen

Este artículo pretende mostrar que las asignaturas de Sociología y Proyecto de Vida, presentes en el Currículo Paulista de la Etapa de Enseñanza Media, expresan disputas entre grupos sociales sobre diferentes modelos de escuela y educación y cómo estos conflictos se reflejan en las movilizaciones estudiantiles. Así, a partir del relevamiento bibliográfico, este trabajo retoma los estudios que analizan históricamente la construcción de los currículos y las reformas curriculares, relacionándolos con los contextos políticos y sociales. Así, el texto presenta cómo, especialmente a partir de la década de 1980, la Sociología se vinculó a las movilizaciones democráticas de los movimientos sociales en el proceso de superación del modelo de escuela (y de sociedad) defendido por los gobiernos militares; y cómo el Proyecto de Vida se destaca como un componente esencial en la formación de sujetos en la escuela del neoliberalismo; y que se originó por la intervención de instituciones de capital privado en el desarrollo e implementación de políticas públicas. Sin embargo, este proceso no ha estado exento de contradicciones, siendo los jóvenes un factor determinante.