O processo de alfabetização de jovens e adultos nos movimentos sociais pela terra: Educação popular em Brasil e Colômbia.
RIAEE – Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 18, n. 00, e023053, 2023. e-ISSN: 1982-5587
DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17244 2
RESUMO: A pesquisa tem como objetivo analisar as práticas de educação de jovens e adultos dos
movimentos sociais relacionados à terra no Brasil, o MST (Movimento dos trabalhadores rurais
sem-terra) e na Colômbia, o CNA (Coordinador Nacional Agrario), a partir da tematização das
múltiplas determinações históricas, sociais, políticas e culturais presente em contexto latino-
americano e as práticas de educação popular comprometidas com a emancipação dos sujeitos. Para
isto, foi realizado um levantamento de produções bibliográficas sobre o contexto brasileiro e
colombiano e, também, um levantamento de documentos dos órgãos da América Latina para
compreender a dinâmica de estruturação dos movimentos sociais, como também a maneira como
se constituiu no decorrer dos anos até os dias atuais. Como fundamentação teórica, utiliza-se da
Psicologia Escolar Crítica de base marxista a partir do materialismo-histórico-dialético. Isto posto,
o que se mostra é que em momentos de desestruturação das políticas públicas com o avanço
neoliberal, os movimentos sociais exercem papel fundamental na luta social educacional.
PALAVRAS-CHAVE: Psicologia. Educação. Movimentos Sociais.
RESUMEN: La investigación tiene como objetivo analizar las prácticas educativas de jóvenes y
adultos de los movimientos sociales relacionados con la tierra en Brasil, el MST (Movimiento de
Trabajadores Rurales sin Tierra) y en Colombia, la CNA (Coordinador Nacional Agraria), a partir
de la tematización de las múltiples determinaciones históricas, sociales, políticas y culturales
presentes en el contexto latinoamericano y las prácticas de educación popular comprometidas con
la emancipación de los sujetos. Para ello, se realizó un levantamiento de producciones
bibliográficas sobre el contexto brasileño y colombiano y un levantamiento de documentos de los
órganos de América Latina para comprender la dinámica de estructuración de los movimientos
sociales, así como la forma en que se constituyeron a lo largo de los años hasta nuestros días.
Como fundamento teórico, utiliza la Psicología Crítica de la Escuela de base marxista desde el
materialismo-histórico-dialéctico. Dicho esto, lo que se muestra es que, en momentos de
desorganización de las políticas públicas con el avance neoliberal, los movimientos sociales juegan
un papel fundamental en la lucha social educativa.
PALABRAS CLAVE: Psicología. Educación. Movimentos Sociales.
ABSTRACT: The research aims to analyze the practices of youth and adult education of social
movements related to land in Brazil, the MST (Movement of Landless Rural Workers) and in
Colombia, the CNA (Coordinador Nacional Agrario), based on the thematization of multiple
historical, social, political and cultural determinations present in the Latin American context and
popular education practices committed to the emancipation of subjects. For this, a survey of
bibliographic productions on the Brazilian and Colombian context was carried out, as well as a
survey of documents from Latin American bodies to understand the dynamics of structuring social
movements, as well as the way in which it was constituted over the years until nowadays. As a
theoretical basis, Critical School Psychology with a Marxist base is used from historical-dialectical
materialism. That said, what is shown is that in moments of disruption of public policies with the
neoliberal advance, social movements play a fundamental role in the educational social struggle.
KEYWORDS: Psychology. Education. Social movements.