@article{Streisky de Farias_De Carvalho Cruz_2019, place={Araraquara}, title={A inclusão de pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais no ensino regular: vozes e significados}, volume={14}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11777}, DOI={10.21723/riaee.v14i3.11777}, abstractNote={<p>Este texto objetiva relatar a pesquisa realizada em duas escolas públicas do município de Irati, no estado do Paraná. A pesquisa teve como objetivo analisar a trajetória escolar de alunos com deficiência e os resultados de aprendizagem deles. A pesquisa foi realizada em três etapas, sendo a primeira a observação do cotidiano escolar, nos vários espaços e tempos que compõem a escola. Já a segunda etapa, consistiu em observações realizadas em sala de aula. A terceira etapa contemplou as entrevistas semiestruturadas com os professores que aceitaram participar da pesquisa, na busca da identificação das concepções dos docentes sobre a inclusão dos alunos no ensino comum. A fundamentação desta pesquisa partiu da abordagem histórico-cultura, que tem como autores de referência: Vygotsky (1991), Leontiev (1978). Também foram consultados autores que tratam da aprendizagem de alunos com deficiência, como Stainbach e Stainbach (1992). Utilizou-se também de autores que tratam do cotidiano escolar, como Heller (1970, 1987).  A análise dos resultados indicou que, apesar do acesso à escola esteja garantido, por meio da legislação vigente, o cotidiano da escola não sofreu significativa mudança, o que não contribuiu com o sucesso de aprendizagem dos alunos. Porém, compreende-se que a aprendizagem dos alunos com deficiência é possível e ações interventoras de professores podem contribuir de forma significativa no aprendizado dos alunos com deficiência. </p>}, number={3}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Streisky de Farias, Elizabeth Regina and De Carvalho Cruz, Gilmar}, year={2019}, month={out.}, pages={1139–1151} }