@article{Freitas_Baptista_2019, place={Araraquara}, title={Mais rápidas que a escola: crianças referidas como hiperativas no contexto escolar}, volume={14}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12207}, DOI={10.21723/riaee.v14iesp.1.12207}, abstractNote={Este trabalho analisa os discursos que identificam um número expressivo de crianças como hiperativas na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. O conceito de normalidade teve como base o pensamento de Canguilhem e Foucault em sintonia com as proposições de Gregory Bateson. Considerando a contínua articulação entre normal e anormal busca-se a construção do conceito de Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade - TDAH. Uma análise cartográfica da atenção evidencia esta, em seu movimento circular de invenção, como efeito da/na aprendizagem. Dentre as evidências, uma das mais importantes é: a responsável por associar hiperatividade a uma dimensão de desamparo, dirigida não só ao sujeito criança, mas a todos os implicados nessa rede.}, number={esp.1}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Freitas, Cláudia Rodrigues de and Baptista, Claudio Roberto}, year={2019}, month={abr.}, pages={791–806} }