@article{Souza_Backes_Medina Moya_Lazzari_2021, place={Araraquara}, title={Formação docente para bacharéis: possibilidades para professores novatos}, volume={16}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14931}, DOI={10.21723/riaee.v16iEsp.1.14931}, abstractNote={<p>Muitos profissionais inserem-se precocemente na docência e em muitos casos, apresentando despreparo pedagógico. O artigo objetiva refletir sobre o professor considerado novato e seu processo de formação docente. Este estudo de reflexão teórica teve como questões norteadoras: como constitui-se um docente novato? Quais os principais dilemas enfrentados por este? Como a formação docente pode auxiliar em suas situações problemáticas? Os resultados sugerem que a possibilidade de formação formal seja amplamente considerada e que propostas de formação docente utilizem estratégias para além daquelas que estimulam unicamente a reflexão sobre a própria prática docente. Podem auxiliar, mas não substituir a formação, neste processo: observação da prática dos colegas e aprendizagem horizontal com os pares, uso do <em>portfólio</em> reflexivo, estudos colaborativos, como <em>Lesson Study</em>, criação de comunidades de prática e adoção do período de indução profissional. Reiteramos como imprescindível o apoio institucional. A partir destas reflexões, intencionamos contribuir para a prática docente, salientando que estratégias de formação docente são parte de um amplo processo de formação.</p>}, number={esp.1}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Souza, Daniela Maysa de and Backes, Vânia Marli Schubert and Medina Moya, José Luis and Lazzari, Daniele Delacanal}, year={2021}, month={mar.}, pages={957–981} }