@article{Souza_2021, place={Araraquara}, title={Educação e contradição no campo: e as escolas públicas?}, volume={16}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15123}, DOI={10.21723/riaee.v16iesp2.15123}, abstractNote={<p>Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em dez municípios de grande extensão territorial no estado do Paraná, com o intuito de compreender a política educacional em relação às escolas públicas rurais. Neste texto, selecionamos oito municípios considerados extremamente rurais para expor contradições presentes no campo e na educação, a partir de estudos documentais e entrevistas. O objetivo é problematizar microrregiões cujo território tem a presença de grandes propriedades e do agronegócio, ao lado do trabalho dos diversos povos do campo. Nesses contextos, há desafios na garantia do direito à educação. São marcados pelo fechamento de escolas, precariedade das estradas, centralidade do transporte escolar, dificuldade com a continuidade dos professores nas escolas etc. Conclui-se que a contradição que gera processos excludentes no campo reside na concentração da terra, na produção agrícola para exportação que pouco gera empregos, e decorre na política de fechamento de escolas que se fundamenta no reduzido número de estudantes. Ao estudar tais contextos regionais, evidencia-se a necessidade de outro projeto para o campo, de reforma agrária e políticas públicas para permanência dos sujeitos no campo.</p>}, number={esp2}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Souza, Maria Antônia de}, year={2021}, month={maio}, pages={1231–1252} }