@article{Marquet_Silva_Baptista_2022, place={Araraquara}, title={Políticas de inclusão escolar: Quais direcionamentos para o apoio pedagógico no contexto brasileiro?}, volume={17}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15835}, DOI={10.21723/riaee.v17i3.15835}, abstractNote={<p>O presente artigo tem como objetivo analisar as configurações do apoio pedagógico especializado, oferecido aos alunos com deficiência em contextos associados às políticas de inclusão escolar no Brasil. A análise foi desenvolvida a partir do contexto municipal de Capão da Canoa/RS e da literatura especializada referente à figura do profissional de apoio em associação com as políticas de inclusão escolar. A pesquisa de cunho qualitativo tem como bases prioritárias o ciclo de políticas e o pensamento sistêmico. A investigação favoreceu a identificação de eixos prioritários, envolvendo a multiplicidade de sentidos constantemente atribuídos ao termo profissional de apoio, e a elevada frequência de sua presença nos processos de escolarização. Nesse sentido, problematizou-se a necessidade de maiores investimentos em novas investigações, que favoreçam definições políticas e legais mais claras, no sentido de orientar de forma qualificada a ação dos profissionais responsáveis pelo apoio aos alunos com deficiência nas diferentes redes de ensino.</p>}, number={3}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Marquet, Mônica Grazieli and Silva, Carla Maciel da and Baptista, Claudio Roberto}, year={2022}, month={jul.}, pages={1577–1595} }