@article{Noronha_Silva_Shimazaki_2023, place={Araraquara}, title={A teoria histórico-cultural e a educação de pessoas com deficiência intelectual}, volume={18}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/17611}, DOI={10.21723/riaee.v18i00.17611}, abstractNote={<p>Esta discussão teórica objetiva apresentar conceitos basilares relacionados aos fundamentos da defectologia propostos pela teoria Histórico-Cultural. Está pautada no questionamento: Quais conceitos discutidos pela teoria Histórico-Cultural fundamentam a educação de pessoas com deficiência intelectual no contexto da escola inclusiva? Os dados empíricos foram produzidos a partir de pesquisa bibliográfica e o do uso da ferramenta Voyant tools. Os conceitos basilares foram analisados por meio da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Como resultados, discutimos os principais conceitos que fundamentam atualmente a educação inclusiva: aprendizagem e desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual, interação social, compensação, desenvolvimento cultural, processos, funções e capacidades mentais. Indicamos ainda esses conceitos como aportes para pesquisas no âmbito da educação inclusiva e a relevância de recorrer a teoria Histórico-Cultural pela defesa da não segregação e isolamento educacional e social de pessoas com deficiência.</p>}, number={00}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Noronha, Adriela Maria and Silva, Sanide Carvalho Rutz da and Shimazaki, Elsa Midori}, year={2023}, month={maio}, pages={e023025} }