@article{Baptaglin_Rossetto_2015, place={Araraquara}, title={Culturas escolares: o estado da arte na área educacional}, volume={10}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6574}, DOI={10.21723/riaee.v10i2.6574}, abstractNote={<p>Este estudo objetiva realizar um estado da arte referente à utilização do termo <em>cultura escolar</em> nas teses de doutorado encontradas no portal da CAPES. Esse objetivo surgiu com a problemática de verificar a origem do termo culturas escolares, como ele foi inserido e como se apresenta nas pesquisas vinculadas ao campo Educacional. Desta forma foi realizado um levantamento dos resumos das teses de doutorado, referentes ao período de 1987 a 2009, arquivados no Portal da CAPES. A análise dos resumos das teses foi realizada em três etapas: 1- pré-análise; 2- exploração e; 3- tratamento dos resultados. Na categorização das 51 teses temos dois blocos: (1)- Cultura e as implicações no contexto escolar, o qual se subdivide em: a) <em>História Cultural (mudanças nas culturas escolares)</em> e; b) <em>Cultura versus Culturas Escolares</em> e; (2)- Cultura Escolar e sua relação com o trabalho docente, que se subdivide em: a) <em>Culturas escolares (docentes e discentes - organização do tempo e espaço escolar)</em>, b) <em>Cultura versus Políticas Públicas</em>, c) <em>Cultura versus Currículo</em> e, d) <em>Cultura escolar versus Educação Especial</em>. Percebemos assim, que os estudos que discutem a <em>cultura escolar</em> nos sinalizam para a complexidade da mesma, bem como do trabalho escolar e do trabalho docente.</p>}, number={2}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Baptaglin, Leila Adriana and Rossetto, Gislaine Aparecida Rodrigues da Silva}, year={2015}, month={jul.}, pages={467–480} }