@article{Antonio_Mota_Kelman_2015, place={Araraquara}, title={A formação do intérprete educacional e sua atuação em sala de aula}, volume={10}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8105}, DOI={10.21723/riaee.v10i3.8105}, abstractNote={É fundamental contar com a participação do intérprete educacional de Língua de Sinais (LS) na inclusão. Esse artigo aborda a formação e as diferentes funções dos intérpretes em contextos educacionais inclusivos. Basta ser conhecedor da LS? Isso garante ao intérprete o sucesso em sua função? É preciso também agir como mediador entre professor e os alunos surdos, buscando promover a compreensão. Nessa pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com onze intérpretes que atuam na inclusão, buscando conhecer a formação inicial, o tempo de exercício profissional, quais as motivações e quais as funções que desempenha na sala de aula e na escola. Resultados apontam a ausência de planejamento conjunto professor-intérprete e de acesso prévio aos conteúdos apresentados em sala. Verificou-se que quando o intérprete age pedagogicamente, crianças surdas aprendem mais.}, number={3}, journal={Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação}, author={Antonio, Luiz Cláudio Oliveira and Mota, Paola Rodrigues and Kelman, Celeste Azulay}, year={2015}, month={out.}, pages={1032–1051} }