TY - JOUR AU - Monteiro, Luana AU - Fortunato, Ivan PY - 2019/09/02 Y2 - 2024/03/29 TI - A relação entre saberes docentes e a formação continuada: teses e dissertações 2012-2017 JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 14 IS - 4 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v14i4.12276 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12276 SP - 2260-2274 AB - Pensar a qualidade nos processos educativos implica diretamente na formação de professores, inicial e continuada. No presente trabalho, propomos um olhar sob um recorte de teses e dissertações sobre os saberes docentes e formação continuada com o objetivo de identificar e sistematizar as contribuições apresentadas pelos autores, os caminhos metodológicos, referenciais teóricos evidenciados, cenários e sujeitos envolvidos, suas problematizações, bem como as instituições e programas promotores. Para tanto, sob uma abordagem qualitativa, realizamos um Estado do Conhecimento, envolvendo 12 produções. Ao final, tecemos considerações sobre as contribuições dessas para o campo da pesquisa de formação de professores. ER -