TY - JOUR AU - Lago, Danúsia Cardoso AU - Tartuci, Dulcéria PY - 2020/03/04 Y2 - 2024/03/28 TI - Consultoria colaborativa como estratégia de formação continuada para professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 15 IS - esp.1 SE - DO - 10.21723/riaee.v15iesp.1.13512 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13512 SP - 983-999 AB - A colaboração entre profissionais da educação especial e comum fomentou uma pesquisa de pós-doutorado, cujo objetivo foi analisar a Consultoria Colaborativa como estratégia pedagógica para formação continuada de professores que atuam com estudantes com deficiência intelectual. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa pautado nos pressupostos da pesquisa colaborativa e da Teoria Histórico Cultural. Ocorreu na Universidade Federal de Goiás – UFG e em duas escolas; participaram seis professoras da rede estadual de ensino. Os dados foram construídos nos meses de fevereiro a dezembro de 2016. Nesse recorte analisou-se uma das categorias advindas do Roteiro de entrevista, contendo a avaliação da formação. Os resultados apontaram que esse tipo de formação proporciona discussões com foco na escolarização, apresenta caminhos possíveis para uma prática docente que visa a potencialidade desses estudantes e pode se constituir como estratégia para os cursos de formação continuada. ER -