TY - JOUR AU - Maciel, Alessandra de Oliveira AU - Lima, Ana Ignez Belém AU - Pontes Junior, José Airton de Freitas PY - 2020/10/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Estágio Supervisionado e Residência Pedagógica: possibilidades para formação docente crítica JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 15 IS - esp3 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v15iesp3.14428 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14428 SP - 2223-2239 AB - <p>Tendo como referências as políticas de direitos humanos e direitos fundamentais, a Constituição de 1988 e a LDB de 1996, a discussão da Política Nacional de Formação de Professores visa propor caminhos para superar a perspectiva reducionista de formação centrada nos processos de ensino e aprendizagem para ocupar-se também das relações humanas. O estudo teve como objetivo analisar o papel do Estágio Curricular Supervisionado (ECS) e da Residência Pedagógica (RP) como possíveis espaços de formação docente crítico-reflexiva. Em um estudo de caso de abordagem qualitativa, aplicamos um questionário a 56,8% dos coordenadores de ECS de uma universidade pública cearense, e na segunda etapa, realizamos entrevista semiestruturada com 04 desses coordenadores que assumem o ECS e a RP. As análises revelaram que as ações formativas da RP têm favorecido maior inserção docente e discente de forma crítica e reflexiva em relação às práticas acadêmicas e escolas participantes.</p> ER -