TY - JOUR AU - Giroto, Claudia Regina Mosca AU - Marques, Jaqueline Belga AU - Garcia, Amanda Trindade PY - 2020/12/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Medicalização da educação e os sentidos do não aprender discursivizados na documentação pedagógica: um olhar para o discurso da escola JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 15 IS - esp5 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v15iesp5.14567 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14567 SP - 2932-2949 AB - <p>No campo da educação, há uma rede de explicações medicalizadoras e patologizadoras que buscam justificar o não aprender<em>,</em> sob a qual proliferam doenças do não aprender atribuídas a alunos em fase inicial do processo formal de apropriação da escrita. Com base em tais ideias, o presente estudo objetivou compreender os sentidos sobre o não aprender nos discursos escritos de uma escola de Ensino Fundamental apontada, num município de médio porte do interior paulista, como a que possui o maior número de professores com queixas sobre alunos que não aprendem. A partir de pesquisa documental, o processo de geração e compreensão dos dados aqui considerados se remete especificamente à situação de duas crianças matriculadas em classes de 1º e 2º anos, respectivamente. Os resultados, pautados nos enunciados discursivizados pela escola, nessa documentação, indiciaram um processo de assujeitamento dessas crianças do processo de apropriação dessa modalidade de linguagem, bem como a naturalização de sentidos do não aprender constituídos sob tendências medicalizadora e patologizadora dos processos educativos.</p> ER -