TY - JOUR AU - Kawachi, Edilaine Cristina de Melo AU - Ecar, Ariadne PY - 2022/04/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Saúde, fake news e a docência na formação profissional e tecnológico JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 17 IS - 2 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v17i2.15312 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/15312 SP - 1327-1340 AB - <p>O presente artigo buscou, através de uma revisão de literatura, apresentar o avanço das <em>fake news </em>e como a desinformação e a falta de conhecimento prévio afetam a rotina dos indivíduos e interferem na saúde da população. Embora disciplinas da saúde não componham o currículo de muitos cursos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), é importante problematizar como determinados eventos interferem na comunidade escolar e de que maneira a escola e o docente podem utilizar uma <em>fake news</em> de forma didática junto ao conhecimento científico, com o intuito de formar cidadãos com novas competências e habilidades tão requisitadas pelo mercado de trabalho atualmente. A inquietação surge no momento de pandemia em que, mundialmente, as pessoas estão aprendendo a conviver com uma nova rotina imposta pela COVID-19. Partimos dessa contextualização para propor a epistemologia da metodologia ativa, baseada em projetos, que considera como pressupostos da aprendizagem situações reais, tendo por contexto a vida e os acontecimentos, e isso permite ao aluno a pesquisa e reflexão, levando ao desenvolvimento de novas competências e habilidades.</p> ER -