TY - JOUR AU - Oliveira, Anna Augusta Sampaio de PY - 2011/03/04 Y2 - 2024/03/29 TI - Escrita e Síndrome de Down - eixo temático: formação do educador, trabalho docente e práticas pedagógicas JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 5 IS - 3 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v5i3.3706 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/3706 SP - 307-317 AB - O projeto, desenvolvido no Centro de Estudos de Educação e Saúde, Unidade Auxiliar da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP, campus de Marília – SP, teve como objetivo realizar um estudo sobre a apropriação da escrita por crianças com Síndrome de Down. Foram participantes do projeto 5 crianças, na faixa etária de 10 a 13 anos de idade, em diferentes situações de escolarização. Como procedimento de pesquisa, foram realizadas intervenções pedagógicas semanais, com base na Teoria Histórico-Cultural. Inicialmente, o grupo apresentava dimensões diferenciadas de aproximação com o universo escrito. Foram observados avanços nas representações gráficas e nas tentativas individuais de escrita. Dois alunos passaram a construir pequenos textos, um se encontra no início da escrita alfabética e dois continuaram a apresentar dificuldades, aproximando-se da escrita de forma muito tímida, presos à formalidade escolar e necessitando de uma mediação direta para a constituição das palavras. ER -