TY - JOUR AU - Antonio, Luiz Cláudio Oliveira AU - Mota, Paola Rodrigues AU - Kelman, Celeste Azulay PY - 2015/10/06 Y2 - 2024/03/28 TI - A formação do intérprete educacional e sua atuação em sala de aula JF - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação JA - Rev. Ibe. Est. Ed. VL - 10 IS - 3 SE - Artigos teóricos DO - 10.21723/riaee.v10i3.8105 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8105 SP - 1032-1051 AB - É fundamental contar com a participação do intérprete educacional de Língua de Sinais (LS) na inclusão. Esse artigo aborda a formação e as diferentes funções dos intérpretes em contextos educacionais inclusivos. Basta ser conhecedor da LS? Isso garante ao intérprete o sucesso em sua função? É preciso também agir como mediador entre professor e os alunos surdos, buscando promover a compreensão. Nessa pesquisa foram realizadas entrevistas semiestruturadas com onze intérpretes que atuam na inclusão, buscando conhecer a formação inicial, o tempo de exercício profissional, quais as motivações e quais as funções que desempenha na sala de aula e na escola. Resultados apontam a ausência de planejamento conjunto professor-intérprete e de acesso prévio aos conteúdos apresentados em sala. Verificou-se que quando o intérprete age pedagogicamente, crianças surdas aprendem mais. ER -