Ruhalahti, S. e Aarnio, H. 2018. Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. 13, esp.1 (abr. 2018), 291–303. DOI:https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386.