Ruhalahti, S., & Aarnio, H. (2018). Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, 13(esp.1), 291–303. https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386