TRISOTTI CEREZO, A. M. La implementación de comunidades de prática reflexiva y su impacto en el autoconcepto de los professores: un estudio en grupos de professores de 1º a 4º básico de una escula inclusiva de alto índice de vulnerabilidad. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 8, n. 1, p. 180–190, 2013. DOI: 10.21723/riaee.v8i1.6482. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6482. Acesso em: 2 maio. 2024.