CHAMON, E. M. Q. de O. Estratégias identitárias de professores em uma formação docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 10, n. 3, p. 874–887, 2015. DOI: 10.21723/riaee.v10i3.8097. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8097. Acesso em: 17 abr. 2024.