Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação: Anúncios https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana <p>A <strong>Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação</strong> (<strong>RIAEE</strong>) é um espaço editorial para artigos relacionados à grande área de Educação, em seus vários temas: Filosofia e Historiografia da Educação; Política e Gestão de Unidades Educacionais; Pesquisa e Avaliação; Inovações Tecnológicas voltadas para a Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Escola Inclusiva e Educação Especial; Educação Básica; Educação Profissional e Técnica; Educação de Jovens e Adultos; Educação Superior; e Padrões de Internacionalização. Foi classificada como <strong>Qualis A2 em Educação</strong>, na avaliação Capes do quadriênio <strong>2013-2016</strong>. Mantivemos o Qualis A2 na avaliação de meio termo Qualis/Capes (2017/2018).</p> pt-BR Dossiê: Implementação de Políticas Educacionais no contexto ibero americano https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/103 <p><strong>Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação – RIAEE, convida a todos submeterem suas pesquisas para o dossiê. </strong></p> <p><strong>Organizadores:</strong></p> <p><strong>Prof. Dr. Breynner Ricardo de Oliveira (UFOP)</strong><br />Lattes: http://lattes.cnpq.br/8368917322952740<br />(breynner@ufop.edu.br)<br /><strong>Profa. Dra. Ana Cristina Prado de Oliveira (UNIRIO)</strong><br />Lattes: http://lattes.cnpq.br/8830055614678052<br />(ana.prado.oliveira@gmail.com)</p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Submissão: </strong><a href="https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions">https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</a></p> <p><strong>Prazo de submissão: 30/04/2022 </strong></p> <p><strong>Prazo de publicação: até 30/12/2022 </strong></p> <p><strong>A submissão deverá ocorrer via plataforma: </strong><a href="https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/index">https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/index</a></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Ao submeter pela plataforma da revista, o(s) autor(es) concordam com as Normas e Diretrizes da RIAEE. Nos comentários ao Editor – Descrever o nome do Dossiê.</strong></p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Ementa</strong>:</p> <p>O dossiê pretende reunir artigos de diferentes contextos sobre a implementação de políticas educacionais. Aproximando-se do campo da Ciência Política, os estudos sobre as políticas educacionais tendem a considerar as demais dimensões das políticas (agenda, formulação e avaliação) do que a implementação. </p> <p>É importante destacar que, ainda que se considere isoladamente as fases do ciclo clássico das políticas públicas para fins metodológicos e conceituais, partimos de uma compreensão sistêmica que considera a necessária análise da articulação entre estas dimensões. Compreendemos que os estudos sobre a implementação de políticas educacionais devem considerar as trajetórias que as políticas constroem ao longo do seu processo de implementação, a partir da sua formulação. Assim, o entrelaçamento entre a formulação, a implementação e a avaliação é fundamental para que, conforme Arretche (2001), as “avaliações sejam menos ingênuas”.</p> <p>A proposição, realização e divulgação de pesquisas sobre a implementação de políticas educacionais se justifica porque as pesquisas e a literatura ainda enfocam o tema da política (educação especial, ampliação da jornada escolar, alterações curriculares, etc) ou outras questões associadas a elas. No campo da educação, ainda há pouca produção voltada para a análise dos processos da implementação da política e/ou programas e suas dinâmicas. É nessa direção que esse Dossiê pretende avançar, razão pela qual convidamos os/as colegas ibero-americanos a submeterem artigos sobre a implementação de políticas educacionais em diferentes contextos e a partir de distintos referenciais teóricos e metodológicos.</p> <p>O Dossiê pretende estabelecer uma interlocução entre os campos da Ciência Política, da Administração Pública e da Educação e acolherá manuscritos que discutam/analisem/avaliem a(s) seguinte(s) temática(s): as trajetórias, os contextos, os arranjos institucionais, as capacidades estatais, as práticas e as estratégias associadas a provisão dos bens e serviços, a atuação dos burocratas e das burocracias em suas diversas instâncias, os efeitos da implementação, além de outras dimensões que dialoguem com a implementação de políticas educacionais. </p> <p>Os artigos podem ser submetidos em Português, Inglês ou Espanhol e, sendo aceitos, serão publicados nos três idiomas seguindo a política da Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação - RIAEE. Os manuscritos devem seguir as instruções para autores, disponíveis no sítio da Revista. O prazo final para a submissão é 30 de abril de 2022.</p> <p> </p> <p><strong>Normas e diretrizes de submissão:</strong></p> <p>Disponível em: <a href="https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions">https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</a></p> <p> </p> <p><strong>Aos autores(as) - Normas atualizadas</strong></p> <p>Informações adicionais - atualizadas: Todos devem ter link do ORCID; artigos com no máximo 18 laudas, sem as referências – resumo com 150 palavras com formatação estruturada sem tópicos – título com até 18 palavras; constar em cada artigo questões de ética da pesquisa bem como o percurso metodológico; artigos que possuam imagens devem possuir cessão de direitos de uso de imagem; validação pelo CEP – Comitê de Ética; Utilizar referências atuais, sendo no mínimo 50% dos últimos 5 anos, do ano a ser publicado o dossiê/artigos; Os custos de tradução (português-espanhol-inglês), elaborados e revisados pela equipe da RIAEE serão por conta dos autores a serem pagos à equipe homologada da revista, tendo como gestão a revista e a Editora Ibero-Americana de Educação. Os artigos aceitos, serão enviados aos autores as orientações para o pagamento das custas. Os autores deverão submeter o comprovante via e-mail com os dados (nome completo, CPF, endereço com CEP, dados de financiamento de pesquisa etc) para emissão e nota fiscal com os dados</p> <p> </p> <p><strong>Contato Editor Adjunto Executivo</strong>: <a href="https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/management/settings/announcements#announcements/mailto:anderson.cruz@unesp.br">anderson.cruz@unesp.br</a></p> <p><strong>Contato com os organizadores</strong>: dossie.implementacao.ibero@gmail.com</p> <p> </p> <p><strong>Dossier: Implementación de Políticas Educativas en el contexto Iberoamericano</strong><br /><strong>Revista Iberoamericana de Estudios en Educación - RIAEE, invita a todos a presentar su investigación para el dossier.</strong></p> <p><strong>Organizadores:</strong></p> <p>Prof. Dr. Breunner Ricardo de Oliveira (UFOP)<br />Lattes: http://lattes.cnpq.br/8368917322952740<br />(breynner@ufop.edu.br)<br />Profa Dra. Ana Cristina Prado de Oliveira (UNIRIO)<br />Lattes: http://lattes.cnpq.br/8830055614678052<br />(ana.prado.oliveira@gmail.com)</p> <p>Presentación: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</p> <p>Fecha límite de presentación: 30/04/2022<br />Fecha límite de publicación: hasta el 30/12/2022</p> <p>La presentación debe realizarse a través de la plataforma: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/index</p> <p>Al enviar a través de la plataforma de la revista, los autores (as) acepta los Estándares y Directrices de la RIAEE. En comentarios al Editor - Describa el nombre del Dossier.</p> <p> </p> <p><strong>Temario:</strong></p> <p>El dossier tiene como objetivo reunir artículos de diferentes contextos sobre la implementación de políticas educativas. Al acercarse del campo de la Ciencia Política, los estudios sobre políticas educativas tienden a considerar las otras dimensiones de las políticas (agenda, formulación y evaluación) que la implementación.</p> <p>Es importante destacar que, si bien consideramos de forma aislada las fases del ciclo clásico de las políticas públicas con fines metodológicos y conceptuales, partimos de una comprensión sistémica que considera el necesario análisis de la articulación entre estas dimensiones. Entendemos que los estudios sobre la implementación de políticas educativas deben considerar las trayectorias que las políticas construyen a lo largo de su proceso de implementación, a partir de su formulación. Así, el entrelazamiento entre formulación, implementación y evaluación es fundamental para que, según Arretche (2001), "las evaluaciones sean menos ingenuas".</p> <p>La propuesta, realización y difusión de la investigación sobre la implementación de políticas educativas se justifica porque la investigación y la literatura todavía se centran en el tema de la política (educación especial, expansión del trabajo escolar, cambios curriculares, etc.) u otros temas asociados con ellos. En el campo de la educación, todavía hay poca producción enfocada en el análisis de los procesos de implementación de la política y/o programas y su dinámica. Es en esta dirección que este Dossier pretende avanzar, por lo que invitamos a los colegas iberoamericanos a presentar artículos sobre la implementación de políticas educativas en diferentes contextos y desde diferentes referencias teóricas y metodológicas.</p> <p>El Dossier tiene como objetivo establecer una interlocución entre los campos de la Ciencia Política, la Administración Pública y la Educación y albergará manuscritos que discutan/analicen/evalúen los siguientes temas: las trayectorias, contextos, arreglos institucionales, capacidades estatales, prácticas y estrategias asociadas a la provisión de bienes y servicios, el desempeño de burócratas y burocracias en sus diversas instancias, los efectos de la implementación, además de otras dimensiones que dialogan con la implementación de políticas educativas.</p> <p>Los artículos podrán ser presentados en portugués, inglés o español y, siendo aceptados, serán publicados en los tres idiomas siguiendo la política de la Revista Iberoamericana de Estudios en Educación - RIAEE. Los manuscritos deben seguir las instrucciones para los autores, disponibles en el sitio web de la Revista. La fecha límite para la presentación es el 30 abril de 2022.</p> <p> </p> <p><strong>Reglas y pautas de envío</strong>:</p> <p>Disponible en: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</p> <p> </p> <p><strong>A los autores - Estándares actualizados</strong></p> <p>Información adicional - actualizada: Todos deben tener enlace orcid; artículos con un máximo de 18 páginas, sin referencias - resumen con 150 palabras con formato estructurado sin temas - título con hasta 18 palabras; incluir en cada artículo preguntas de ética de la investigación, así como el camino metodológico; los artículos que tengan imágenes deben tener cesión de derechos de uso de imagen; validación por Código Postal- Comité de Ética; Utilizar referencias actuales, siendo al menos el 50% de los últimos 5 años, del año a publicar el dossier/artículos; Los gastos de traducción (portugués-español-inglés), elaborados y revisados por el equipo de la RIAEE serán debidos a los autores a pagar al equipo aprobado de la revista, teniendo como gestión la revista y la Editora Iberoamericana de Educación. Los artículos aceptados serán remitidos a los autores las directrices para el pago de los costes. Los autores deben enviar el comprobante por correo electrónico con los datos (nombre completo, Documento Nacional de Identidad, dirección con Código Postal, datos de financiación de la investigación, etc.) para su emisión y factura con los datos.</p> <p> </p> <p><strong>Contacto del Editor Adjunto Ejecutivo: anderson.cruz@unesp.br</strong></p> <p><strong>Contacto con los organizadores: dossie.implementacao.ibero@gmail.com</strong></p> <p> </p> <p> </p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2021-11-24 Dossiê tem´ático: Memórias, subjetividades e diversidades culturais: reflexões educativas em tempos pandêmicos https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/100 <p><strong>Dossiê tem´ático</strong>: Memórias, subjetividades e diversidades culturais: reflexões educativas em tempos pandêmicos</p> <p><strong>Organizadores</strong>: Profa. Dra. Jaqueline Ap. M. Zarbato (PPGEdu/CPTL/UFMS; ProfHistória -UFMT) e pelo Prof. Dr. Christian Muleka Muwewa (PPGEdu/CPTL/UFMS).</p> <p><strong>Contato com os organizadores</strong>: Christian Muleka &lt;cmwewa76@gmail.com&gt; e Jaqueline Zarbato &lt;jaqueline.zarbato@gmail.com&gt;</p> <p><strong>Prazo de submissão</strong>: 30/12/2021 </p> <p><strong>Prazo de publicação</strong>: a´té 30/09/2022 </p> <p>A submissão deverá ocorrer via plataforma: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/index</p> <p>Ao submeter pela plataforma da revista, o(s) autor(es) concordam com as Normas e Diretrizes da RIAEE. <strong>Nos comentários ao Editor – Descrever o nome do Dossiê.</strong></p> <p> </p> <p><strong>Ementa</strong>: O dossiê tem como proposta entrelaçar a produção de conhecimento na educação que envolve as dimensões analíticas com base nas memórias, nas subjetividades e nas identidades dissonantes. Entende-se que em diferentes espaços do saber, a memória como forma e conteúdo, forma e (re)forma identidades para alteridades na panaceia dos processos de entendimento sobre as singularidades diversas dos sujeitos históricos. Nesse diapasão, as experiências educativas, mediadas pela reflexão, são um saber-poder. O subjetivo que envolve outras concepções sobre as identidades atingem os sujeitos na sua expressão coletiva com os mecanismos sociais e culturais. Assim, os diálogos educativos, as trajetórias subjetivas objetivadas, os espaços de poder, os feminismos, as memórias e histórias compõem o amplo processo de práticas discursivas acerca da inclusão, do empoderamento e enfrentamento de situações de exclusão. As subjetividades, como um modo de sentir, de querer, de olhar, de perceber, de autoanulação, podem ser problematizadas, tensionadas e preteridas em diferentes âmbitos da Educação.</p> <p><br /><strong>Justificativa</strong>: esse dossiê tem como justificativa a premente discussão sobre o ser e fazer histórico de cada sujeito social em tempos de incerteza. Compreende-se o tempo de incerteza como o tempo presente, em que priorizamos as abordagens sobre o período que compreende a pandemia de SARS COVID 19. Nesse sentido, aglutinamos nesse dossiê pesquisadores e pesquisadoras que projetam diálogos, pesquisa, estudos sobre como as identidades e alteridades se forjam nas práticas da memória e das subjetividades. Ampliando os espaços de compreensão sobre como a educação pode contribuir com as trajetórias de sujeitos históricos.</p> <p><strong>Normas e diretrizes:</strong></p> <p><strong>Disponível em</strong>: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</p> <p><strong>Informações adicionais</strong> - atualizadas: Todos devem ter link do ORCID; artigos com no máximo 18 laudas, sem as referências – resumo com 150 palavras – título com até 18 palavras; constar em cada artigo questões de ética da pesquisa bem como o percurso metodológico; artigos que possuam imagens devem possuir cessão de direitos de uso de imagem; validação pelo CEP – Comitê de Ética; Utilizar referências atuais, sendo no mínimo 50% dos últimos 5 anos, do ano a ser publicado o dossiê/artigos; Os custos de tradução (português-espanhol-inglês), elaborados e revisados pela equipe serão por conta dos autores a serem pagos à equipe homologada da revista, tendo como gestão a revista e a Editora Ibero-Americana de Educação.</p> <p><strong>Contato Editor Adjunto Executivo</strong>: anderson.cruz@unesp.br</p> <p> </p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2021-10-28 Submissões Abertas para o Dossiê: Educação, formação humana e práxis na educação escolar: um olhar crítico-dialético https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/98 <p><strong>Dossiê: Educação, formação humana e práxis na educação escolar: um olhar crítico-dialético</strong></p> <p><strong>Ementa do Dossiê</strong>: Estudo sobre os aspectos que envolvem a educação, formação humana e ação docente no sentido da humanização dos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, integrando as dimensões sócio-históricas e culturais como subsídios de mediação. Análise da importância da apropriação da cultura como elemento essencial para uma prática educativa intencional baseada nos fundamentos filosóficos da concepção Crítico dialética e da Teoria Histórico Cultural.</p> <p><strong>Organizadoras</strong>: </p> <p>Marta Silene Ferreira Barros<br />Currículo Lattes: http//lattes.cnpq.br/3400612251090722<br />Orcid: https.//orcid.org/0000-0002-1924-8490<br />Instituição – Universidade Estadual de Londrina - UEL</p> <p>Sandra Regina Mantovani Leite <br />Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7766153830344115<br />Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4908-8379<br />Instituição – Universidade Estadual de Londrina - UEL</p> <p><strong>Normas:</strong></p> <p><strong>Os textos deverão ser originais, máximo 3 autores e ter no mínimo 12 até 18 páginas. </strong></p> <p>Prazo de envio: 15/11/2021 - ao submeter conforme normas da RIAEE, o autor resposável deverá informar no campo "Comentários apra o Editor" o título dossiê.</p> <p>Publicação prevista: Jan/fev 2022.</p> <p><strong>Normas de submissão</strong>: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/about/submissions</p> <p><br /><br /></p> <p>Contato: anderson.cruz@unesp.br</p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2021-10-06 Dossiê Temático: Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/97 <p><strong>Dossiê Temático: </strong>Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva.</p> <p><strong>E-mail: </strong>dossieriaee2021@gmail.com</p> <p><strong> </strong><strong> </strong></p> <p><strong>Organizadores</strong></p> <p><span style="font-size: 0.875rem;">Prof. Dr. Ygor Corrêa (Universidade de Caxias do Sul - RS) – e-mail: correaygorprof@gmail.com</span><strong> </strong></p> <p>Profa. Dra. Carla Beatris Valentini (Universidade de Caxias do Sul - RS) – E-mail: cbvalent@ucs.br</p> <p>Profa. Ms. Tatiele Bolson Moro (Universidade de Caxias do Sul - RS)</p> <p><strong>Prazo de Submissão: </strong>15/10/2021</p> <p><strong>Publicação: </strong>20/12/2021</p> <p>A submissão deverá ocorrer via plataforma: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/index</p> <p>Ao submeter pela plataforma da revista, o(s) autor(es) concordam com as Normas e Diretrizes da RIAEE. <strong>Nos comentários ao Editor – Descrever o nome do Dossiê.</strong></p> <p><strong>Descrição: </strong>O dossiê temático <em>Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva</em> tem por objetivo promover o debate crítico acerca da utilização da <em>Tecnologia Assistiva</em> em contextos educacionais inclusivos, sejam esses na Educação Básica ou Superior. Neste sentido, esse dossiê visa a fomentar um espaço para discussões voltadas aos aspectos sociais, educacionais e políticos, referentes às práticas pedagógicas apoiadas em recursos de baixa e alta tecnologia em ações educacionais inclusivas. Espera-se acolher textos empíricos inéditos resultantes de pesquisas aplicadas, tendo como atores professores e alunos, bem como reflexões ou propostas direcionadas a cenários educacionais inclusivos para estudantes com necessidades educacionais específicas.</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Inclusão Escolar. Educação Inclusiva. Formação de professores. Políticas Inclusivas. Atendimento Educacional Especializado. Deficiência. Tecnologia Assistiva. Recursos de Alta e Baixa Tecnologia</p> <p> </p> <p><strong>Biografia dos </strong><strong>Organizadores</strong></p> <p><span style="font-size: 0.875rem; font-weight: bolder;">Prof. Dr. Ygor Corrêa (Universidade de Caxias do Sul - RS): </span><span style="font-size: 0.875rem;">Pós-Doutor em</span><span style="font-size: 0.875rem;"> </span><em style="font-size: 0.875rem;">Design</em><span style="font-size: 0.875rem;">, Tecnologia e Educação pela UniRitter; Doutor em Informática na Educação – UFRGS; Mestre em Linguística Aplicada - UNISINOS. Graduado em Letras-Inglês pela UNISINOS. Atualmente, realiza pós-doutorado em Educação no Programa de Pós-Graduação da Universidade de Caxias do Sul (UCS) e desenvolve pesquisa na área da educação, educação inclusiva, tecnologia assistiva, informática na educação, docência digital e metodologias ativas.</span><span style="font-size: 0.875rem;"> </span><a style="background-color: #ffffff; font-size: 0.875rem;" href="http://lattes.cnpq.br/3313716086925930">http://lattes.cnpq.br/3313716086925930</a></p> <p><strong>Profa. Dra. Carla Beatris Valentini (Universidade de Caxias do Sul - RS): </strong>Doutora em Informática na Educação – UFRGS; Mestra em Psicologia do Desenvolvimento – UFRGS; Graduada em Licenciatura Plena em Filosofia – UCS; Atualmente, é coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS) e desenvolve pesquisas na área da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, envolvendo formação de professores e processos de aprendizagem dos estudantes, informática na educação especial e tecnologias digitais na educação. <a href="http://lattes.cnpq.br/5972722112132617">http://lattes.cnpq.br/5972722112132617</a></p> <p><strong>Profa. Me. Tatiele Bolson Moro (Universidade de Caxias do Sul - RS): </strong>Mestra em Nanociências pela Universidade Franciscana; Graduada em Sistemas de Informação pela Universidade Franciscana; Graduada em Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para a Educação Profissional - UFSM; Técnica em Tecnologia da Informação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Atualmente, é doutoranda em Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS). Tem experiência na área de Ciência da Computação com ênfase em Sistemas de Informação, investiga temas como educação inclusiva, tecnologia assistiva, tecnologia da informação e comunicação, tecnologias educacionais. <a href="http://lattes.cnpq.br/6635201707457025">http://lattes.cnpq.br/6635201707457025</a></p> <p> </p> <p><strong>Editor Adjunto Executivo:</strong> anderson.cruz@unesp.br</p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2021-09-20 Web of Science JCR 2021/2020 - Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação - https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/96 <p><strong>JCI Rank e JCI Percentile - RIAEE</strong></p> <p><strong>Uma conquista importante para todos nós!</strong></p> <p>Agradecemos aos autores(as) por essa conquista. A RIAEE é um espaço democrático na publicação científica da Área de Educaçaõ e afins.</p> <p>Agradecemos à Equipe Editorial, pois esse trabalho profissional e com dedicação exclusiva de cada um de vocês permitiram que as publicações dos nossos(as) pesquisadores(as) sejam reconhecidas nacionalmente e internacionalmente. </p> <p><img src="https://periodicos.fclar.unesp.br/public/site/images/andersoncruz/mceclip0.png" /></p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2021-09-03 I CONEPE - Encontro de Editores Científicos de Educação https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/54 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2019-06-05 Assunto: Portaria CAPES nº 206, de 4 de setembro de 2018 https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/45 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2018-10-24 Ranking de Revistas REDIB / Clarivate Analytics https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/announcement/view/38 <p class="Standard"> </p><p> </p> Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2018-08-05