Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

ABORDAGEM ANALÍTICA SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A CRISE CLIMÁTICA

Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta uma abordagem analítica sobre a Educação Ambiental (EA) e a crise climática (CC). A pesquisa utilizou diversas fontes de literatura, como artigos, dissertações, teses e livros, além de considerar o estado atual do conhecimento na área, visando ampliar o conhecimento existente. O estudo discute a importância dessa crise no currículo escolar e destaca a EA como um instrumento essencial para mitigar os impactos ambientais. O artigo aborda, também, os desafios enfrentados pela EA ao tentar incorporar a crise climática no currículo escolar, bem como maneiras de promover a conscientização sobre esta crise em espaços educacionais informais. Conclui-se que a abordagem analítica é fundamental para compreender a relação entre a EA e a CC. Além disso, a inclusão dela no currículo escolar é considerada essencial para formar cidadãos conscientes e responsáveis, capazes de agir em prol do meio ambiente e da sustentabilidade.

PROMOVENDO A SUSTENTABILIDADE POR MEIO DE UMA OFICINA DE RECICLAGEM DE RESÍDUOS DE IMPRESSÃO 3D

Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

No processo de impressão 3D por modelagem de deposição fundida (FDM), filamentos são utilizados, entre eles o ácido poliláctico (PLA), advindo da cana de açúcar ou do milho, que é derretido durante a impressão para formar peças em camadas tridimensionais. Contudo, com a crescente demanda de impressões 3D em diversos setores da sociedade, a tendência é o descarte irregular e o acúmulo desse material na forma de resíduos. Por isso, temos como objetivo reaproveitar resíduos de impressões 3D feitos do PLA por meio da conversão mecânica de reciclagem. Para isso, realizamos uma oficina de reciclagem de resíduos de impressão 3D com alunos de Nível Médio e Superior do Instituto Federal do Amazonas Campus Manaus Distrito Industrial (IFAM CMDI). Durante a oficina, perguntamos aos alunos sobre a impressão 3D e a sustentabilidade e ministramos uma aula sobre princípios básicos de impressão 3D e reciclagem de seus resíduos. Posteriormente, os alunos utilizaram a extrusora de parafuso monorrosca para formar o filamento de PLA que pode ser usado novamente em uma nova impressão...

EDUCAR PARA O FUTURO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E RESPONSABILIDADE A PARTIR DE HANS JONAS

Jelson Oliveira, Anderson Luiz Tedesco, Thiago Vasconcelos — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Pretende-se, nesse texto, demonstrar como, segundo o filósofo alemão Hans Jonas, a responsabilidade para com o futuro deve ser assumida como tarefa educativa em nossos dias, diante da gravidade da crise climática e ambiental que nos afeta. Para tanto, pretende-se demonstrar como essa tarefa passa por uma pedagogia da catástrofe (compreendida como uma “heurística do temor” que prepara para que o mal seja evitado, sendo por isso, uma atitude política) e por uma confirmação, manutenção e fundamentação da ideia de humanidade (compreendida como autenticidade humana em sua interdependência com todas as demais formas de vida). Terminaremos por demonstrar como, para Jonas, a tarefa da educação ambiental deve fomentar a ideia de pertencimento à humanidade e como tal tarefa passa tanto pela criação de uma consciência sobre a gravidade dos fatos quanto pela promoção de um estilo de vida baseado na precaução, na modéstia e na frugalidade. Dessa forma, almeja-se demonstrar como as ideias de Jonas podem ser importantes para o debate em torno da educação ambiental.

FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EMERGÊNCIA CLIMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Adriana Massae Kataoka, Daniele Saheb Pedroso, Anderson de Souza Moser — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Esta pesquisa versa sobre os resultados iniciais de um projeto de pesquisa financiado pelo CNPq e pela Fundação Araucária. O objetivo deste manuscrito é apresentar uma reflexão sobre as alternativas encontradas por um curso de formação em Educação Ambiental e Emergência Climática ao buscar superar algumas fragilidades apontadas quanto a abordagem da Emergência Climática. Apresenta, também, os desdobramentos do referido curso como possibilidades para a avanço do campo da Educação Ambiental no Brasil. Epistemologicamente, o curso se apoiou em uma perspectiva crítica e complexa. Recebeu 871 inscrições de 24 estados brasileiros, além de participantes de outros países. Consideramos que esta pesquisa empreendeu esforços para dar voz a alternativas que possam contribuir com o engajamento da sociedade no enfrentamento da Emergência Climática. Os conhecimentos produzidos e compartilhados poderão inspirar outros movimentos para a materialização de uma transição ecossocial, fundamental para o momento contemporâneo.

EPISTEMOLOGIA DO AMBIENTE PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE: VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO

Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

A relação entre clima e biodiversidade é complexa e necessita de pesquisas que, mediante às crises ambientais, sociais e econômicas, guiem tomadas de decisão para a conservação da biodiversidade, ambiental e socialmente adequadas e viáveis. Neste sentido, é imperativo apontar caminhos, principalmente por meio da Educação Ambiental, adaptados às concepções e valores sobre proteção da biodiversidade encontrados na sociedade, de modo a fornecer respostas tão rápidas e eficientes quanto as crises ambientais demandam. Sendo assim, este artigo objetivou apresentar a validação e as potencialidades de um instrumento diagnóstico que auxilie a compreensão desta gama de valores e ideias. O instrumento, construído com base no escalonamento Likert, foi validado semântica e estatisticamente e resultou em três eixos de análise potenciais: antrópico, biológico e geossistêmico. Eixos esses que podem ser analisados conforme contexto de aplicação, articulam questões envolvidas na complexidade de fatores ambientais e orientam tomadas de decisão na área ambiental.

TEMAS DA LITERATURA DE MUDANÇA CLIMÁTICA: DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Maria Arlete Rosa, Samira Kauchakje — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Como a mudança ou a crise climática é abordada na literatura latino-americana, das áreas de educação, estudos ambientais, administração pública e ciência política? O objetivo do artigo é interpretar as abordagens e compreender a presença da educação ambiental em uma amostra dessa literatura. Metodologicamente, realizamos as fases de busca e seleção sistemáticas de textos indexados na Web of Science, identificamos e classificamos eixos analíticos e realizamos uma análise sintética dos resultados. A análise demonstrou que os textos selecionados sobre mudança e crise climática são atravessados pelos temas: formação e conscientização; causas antropogênicas da mudança/crise climáticas e suas consequências socioeconômicas e políticas que afetam desigualmente grupos sociais e territórios; e o debate sobre instituições e decisões no âmbito das políticas públicas nacionais e internacionais. Os resultados evidenciaram que a educação ambiental está circunscrita à área da educação, constituindo-se como um nicho temático. Esses resultados podem contribuir com a literatura sobre questão climática.

POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E IMPACTOS DOS PARQUES EÓLICOS: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA NOS MUNICÍPIOS POTIGUARES

Aline Virgínia Medeiros Nelson, Hironobu Sano — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Este trabalho tem por objetivo analisar a atuação em educação ambiental promovida pelos parques eólicos nos municípios potiguares sob a perspectiva do princípio da totalidade e da educação não formal. Para tanto, foi realizado uma revisão sistemática de trabalhos de dissertações e teses que trataram sobre este tema e usaram a técnica de estudo de caso ou de análise comparativa. Nos resultados, constatou-se uma uniformidade dos autores de que, em regra, os empreendimentos eólicos não mantêm, de forma efetiva, programas de educação ambiental, principalmente, após a instalação dos parques, como determina o ordenamento jurídico para o licenciamento ambiental, com a concretização de impactos negativos significativos nos contextos social, econômico e cultural das populações tradicionais.

VULNERABILIDADE GEOGRÁFICA DE MOÇAMBIQUE E SEUS DESAFIOS EDUCACIONAIS FRENTE ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Dilson Mutote, Ronildo Stieg , Wagner dos Santos — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

O artigo tem como objetivo compreender a vulnerabilidade geográfica de Moçambique diante das mudanças climáticas, considerando os desafios relacionados ao rápido crescimento populacional e à urbanização desordenada, fatores que contribuem para aumentar sua fragilidade, especialmente em relação aos aspectos educacionais. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa exploratória e fundamenta-se na análise crítico-documental. Os dados indicam que, no período de 1983 a 2023, Moçambique foi impactado por mais de 26 ciclones tropicais, resultando em 6.249.273 pessoas afetadas, 3.004 feridos e 1.352 óbitos. O estudo conclui que é possível reduzir as consequências desses eventos por meio de ações coordenadas entre diferentes setores e uma maior fiscalização interna. Dentre as alternativas, recomendam-se políticas e reformas educacionais com a incorporação, no currículo escolar, de temas como resiliência, adaptação, resistência e vigilância, objetivando minimizar os danos causados pelas mudanças climáticas.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL, POESIA E LOCALIDADE

Elba Aurora Castro Rosales, Francisco Javier Reyes Ruiz — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Na poesia, chamar os lugares pelo seu nome carrega uma emoção poderosa para olhar e compreender de perto a terra que habitamos. No entanto, a tradição literária moderna produziu símbolos tão uniformes quanto abstratos. Apesar disso, a poesia cria seus próprios registros para olhar o esplendor ou a deterioração desses locais batizados pela tradição. Neste artigo, os autores compartem os resultados de uma extensa investigação interdisciplinar construída sob as perspectivas críticas antropológicas, estéticas, da teoria ambiental e ecocrítica, com propósitos pedagógicos para responder à pergunta ‘O que a poesia contemporânea do oeste do México diz sobre a natureza no contexto da crise planetária e civilizatória? Os resultados referem-se aos sentidos que a natureza adquire para desdobrar leituras pedagógicas voltadas para re-territorializar o oeste mexicano, como contraponto à cultura dominante que esbate as particularidades da terra, afastando-nos da natureza da qual somos parte intrínseca.

PERCEPÇÕES E DEMANDAS DOS AGRICULTORES FAMILIARES (BRASIL E ESPANHA) EM RELAÇÃO ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Aline Costa Gonzalez, Vilmar Alves Pereira, Irene Carniatto de Oliveira — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

O estudo pretende compreender a percepção e demandas de produtores rurais em relação às alterações climáticas, utilizando como base a fenomenologia hermenêutica, para contribuir com Políticas Públicas de proteção e Educação Ambiental voltadas para o agricultor familiar. As observações e entrevistas foram realizadas na região Oeste do Paraná (Brasil) e na região da Galícia (Espanha). Em geral, os participantes percebem diversas alterações climáticas nos últimos anos e atribuem a piora do clima a ações antrópicas. As demandas envolvem a escassez de recursos financeiros, dificuldade em terem acesso aos gestores e tomadores de decisões e a discrepância de tratamento entre os pequenos e grandes agricultores pela sociedade e poder público. Compreende-se a necessidade em criar ações educativas que incentivam o sujeito a refletir criticamente sobre modelos de produção e consumo e Políticas Públicas que contemplem o agricultor familiar como contemplam latifundiários, promovendo um desenvolvimento rural mais sustentável e menos vulnerável.

VOZES INDÍGENAS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: FORMAÇÃO DE ALIANÇAS NO COMBATE ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Janelene Freire Diniz, Clarides Henrich de Barba, Keila Ferreira de Oliveira — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Trata-se do fragmento de uma pesquisa de mestrado, com abordagem qualitativa. Este artigo tem por objetivo analisar uma ação de intervenção na qual buscou-se unir forças com os povos indígenas e suas potentes vozes, para refletir coletivamente as mudanças climáticas e seus desencadeamentos, juntamente com oito estudantes das licenciaturas em Biologia e Química e sete servidores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, tendo como referência teórica autores indígenas e autores da educação ambiental. Foram utilizadas rodas de conversa como metodologia para construção dos espaços dialógicos no decorrer da pesquisa. Os resultados apontaram que proporcionar vivências de diferentes representações de mundo através dos diálogos com os povos originários e formar alianças no enfrentamento às alterações climáticas pode contribuir para que floresça nos sujeitos um pensamento socioambiental integrado. Compreende-se a urgência de inserir outras perspectivas na educação para enfrentamento às mudanças do clima e às crises contemporâneas.

JOVENS E AÇÃO CLIMÁTICA: ABORDAGENS EDUCATIVAS PROMOTORAS DA DIMENSÃO COLETIVA DA PARTICIPAÇÃO JUVENIL NA ADAPTAÇÃO CLIMÁTICA DAS SUAS COMUNIDADES

Sara Pinheiro, Ana Cristina Torres, Isabel Menezes — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

O artigo resulta do desenvolvimento de um projeto de educação climática com alunos do ensino médio de 3 escolas públicas em Portugal. Utilizaram-se metodologias participativas para envolver jovens na identificação de problemas climáticos locais e no desenvolvimento de ações climáticas coletivas com as suas comunidades. O artigo pretende discutir a importância destes espaços nas escolas, para que jovens possam desenvolver capacidades de participação, debatendo soluções climáticas. Apresentam-se as abordagens de perfil comunitário climático e laboratórios colaborativos climáticos, cuja implementação foi monitorizada por uma metodologia mista onde se cruzaram notas de observação com dados de questionários pré-teste e pós-teste (190 em grupo experimental e 112 em grupo de controle). Os resultados apontam para a importância das ações coletivas entre jovens e da importância dos pares numa ação climática mais sustentada, designadamente pela melhoria da autoeficácia percebida dos/as jovens. Discutem-se implicações sobre como a participação e o envolvimento de jovens em metodologias participativas para a ação climática podem reforçar a agência coletiva, ser potenciadores de tomadas de decisão e promover uma cidadania ambiental mais ativa.

‘APRENDER FAZENDO’ NO ENSINO SUPERIOR: INSIGHTS EMPÍRICOS SOBRE EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Bettina Hollstein, João Tziminadis, Pia Schrage — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

A educação para o desenvolvimento sustentável (EDS) é um facilitador fundamental dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Portanto, é crucial que a EDS tenha bases teóricas sólidas. Nesta contribuição, usamos o pragmatismo, especialmente o de John Dewey, para vincular educação, solução de problemas e democracia. Nosso objetivo neste artigo é avaliar a experiência de alunos em dois contextos distintos de EDS na Universidade de Erfurt, em ambos os quais alunos desenvolvem projetos reais com parceiros externos. Usando uma abordagem whole-institution, nossa pesquisa analisa a perspectiva de diferentes partes interessadas (alunos, professores e parceiros externos) com o objetivo de entender quais condições favorecem uma EDS exitosa no ensino superior. Na parte empírica, descrevemos a coleta e a análise de dados das experiências de alunos. Com base nesses dados e em conceitos teóricos, identificamos algumas condições para o êxito da EDS em contextos de ensino superior.

AÇÕES CONJUNTAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO, CONSCIENTIZAÇÃO E INOVAÇÃO NO ÂMBITO DA ENGENHARIA GEOTÉCNICA

Paula Taiane Pascoal, Leonardo Alberto do Nascimento, Magnos Baroni — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300

Projetos de ensino, pesquisa e extensão nas áreas da Engenharia Geotecnia e Ambiental incluem experimentos de laboratório e campo, além de estudos teóricos e práticos, objetivando a educação ambiental, o desenvolvimento social, econômico e tecnológico da comunidade em geral. Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo relatar as ações de um projeto de extensão universitária desenvolvido na Universidade Federal de Santa Maria/RS em conjunto com empresas e a sociedade. Dentro do projeto, foram realizadas ações de conscientização ambiental na educação infantil, disseminação do conhecimento para discente da universidade, além de cursos para capacitação de profissionais, visando a conscientização quanto a destinação consciente de resíduos, a correta disposição e operação de aterros sanitários, incluindo avaliações de risco geotécnico e a contaminação do meio ambiente.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CRISE CLIMÁTICA

Matheus Ganiko-Dutra, Ana Maria de Andrade Caldeira — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 -0300