Fundamentado na perspectiva piagetiana, este estudo de delineamento qualitativo e quantitativo buscou investigar as causas dos conflitos entre estudantes de Ensino Fundamental I. Participaram dessa pesquisa 30 crianças de 8 e 9 anos, provenientes de uma escola de Ensino Fundamental, escolhida segundo o critério de conveniência. Os dados foram coletados por meio de 23 sessões de observação das interações entre as crianças em diversos momentos da rotina escolar até a saturação dos dados, critério escolhido para a saída do campo. Em algumas situações, foi necessária a realização de uma conversa informal com os participantes para a melhor compreensão do conflito. Os resultados indicaram que a principal causa de conflito entre os estudantes foi a provocação, a reação ao comportamento perturbador e a disputa física. Discute-se a influência do desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral, bem como os aspectos culturais que influenciam a vivência do conflito. Recomenda-se a implantação de intervenções educativas que além da abordagem dos conflitos com os estudantes, invistam em estratégias para a valorização da convivência ética.