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Resultado da pesquisa

• Inclusão e aprendizagem como imperativos da governamentalidade neoliberal e a criação dos Institutos Federais de Educação no Brasil

  Beatris Gattermann, Leandra Boer Possa

  1632-1651

  01/10/2018

• Vantagens da utilização do método de aprendizagem baseada em problemas (mapb) em cursos de graduação na área da saúde

  Francisco Sandro Menezes-Rodrigues, Paolo Ruggero Errante, Rildo Yamaguti Lima, Alípio de Oliveira do Carmo, Enny Fernandes Silva, Flávia Gehrke, Diego Soares Carvalho, Eduardo Hiroshi Tikazawa, Renato Ribeiro Nogueira Ferraz, Afonso Caricati-Neto, Murched Omar Taha

  340-353

  01/01/2019

• Representações sociais sobre TDAH e medicalização

  Suzi Maria Nunes Cordeiro, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Lucilia Vernaschi de Oliveira

  1011-1027

  03/07/2018

• O que representa a atenção para a epistemologia da aprendizagem na contemporaneidade? – a percepção docente

  Arnaldo Nogaro, Hildegard Susana Jung, Estela Mari Santos Simões

  2026-2040

  01/12/2018

• O cyberbullying em contexto universitário do Brasil e Portugal: vitimização, emoções associadas e estratégias de enfrentamento

  Sidclay Bezerra de Souza, Ana Margarida Veiga Simão, Paula da Costa Ferreira, Paula Paulino, Sofia Mateus Francisco

  1674-1691

  30/11/2016

• Uma possível arte de governar a formação de professores alfabetizadores

  Leandra Bôer Possa, Patricia Luciene de Albuquerque Bragamonte

  1050-1065

  03/07/2018

• Políticas públicas de ensino superior no Brasil: um olhar sobre o acesso e a inclusão social

  Luci Annee Vargas Carneiro, Fabiane Romano de Souza Bridi

  146-158

  02/01/2020

• Experiências e apontamentos de professoras de creche sobre inclusão escolar

  Carla Cilene Baptista da Silva, Andrea Perosa Saigh Jurdi

  842-854

  01/04/2019

• Mais rápidas que a escola: crianças referidas como hiperativas no contexto escolar

  Cláudia Rodrigues de Freitas, Claudio Roberto Baptista

  791-806

  01/04/2019