ORGANIZANDO UM PROCESSO DE TREINAMENTO DE AULA DE FUTEBOL ESCOLAR PARA CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ORGANIZANDO UN PROCESO DE CAPACITACIÓN DE CLASE DE FÚTBOL ESCOLAR PARA NIÑOS EN EDAD DE ESCUELA PRIMARIA
Vitaliy L. SKITNEVSKIY1
Valentina F. BALASHOVA2
Ivan A. SEDOV3 Yulia S. KRASILNIKOVA4 Roman A. STEPANOV5 Olga V. PROKHOROVA6
– shots on target, dribbling; and team actions – passing the ball on the run. The materials of this article may be useful by physical education students, physical education teachers of general
1 Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Russia. Professor of The Department of Theoretical Science of Physical Education. Candidate of Psychological Science. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7584-496X. E-mail: skitnevskiy_vl@mininuniver.ru
2 Togliatti State University (TLTSU), Togliatti – Russia. Professor of the Department of the Adaptive Physical Education and Deputy Director of the Institute of Physical Education and Sports. Doctor of Pedagogical Science. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6125-9556. E-mail: balashova.valent@mail.ru
3 Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Russia. Senior Teacher of Department of Physical Education and Sports. ORCID: https://orcid.org/0000-0003- 3904-7562. E-mail: ivansedof@yandex.ru
4 Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Russia. Senior Teacher of Department of Physical Education and Sports. ORCID: https://orcid.org/0000-0003- 0186-6298. E-mail: krasiljuliapocht@yandex.ru
5 Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Russia. Teacher of Department of Physical Education and Sports. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5978- 3447. E-mail: sined100895@yandex.ru
6 Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Russia. Senior Teacher of Department of Physical Education and Sports. ORCID: https://orcid.org/0000-0001- 6652-2643. E-mail: proxelga@mail.ru
schools, secondary and higher educational institutions, as well as by teacher of vocational education.
RESUMO: A relevância do problema em estudo é determinada pelo fato de que a educação física moderna de crianças em idade escolar exige uma melhoria de eficiência. O currículo de educação física das escolas visa a utilização de formas gerais de atividade física durante o dia (como ginástica matinal, pausas atléticas, exercícios terapêuticos, caminhadas etc.), mas o conteúdo substancial dessas formas de atividade física não permite a plena contabilização das habilidades das crianças dessa faixa etária e não facilita o desenvolvimento eficiente da maioria das qualidades físicas. O objetivo deste artigo é elaborar um método para aprimorar as técnicas do futebol, desenvolvendo os elementos fundamentais selecionados. Este artigo apresenta um conjunto especial de exercícios para jovens jogadores de futebol para ajudá-los a dominar as técnicas para obter resultados mais rápidos e precisos em menos tempo. Os exercícios propostos para o processo de treinamento visavam ao aperfeiçoamento das ações técnicas fundamentais dos jogadores de futebol: individual - chutes a gol, dribles; e ações da equipe - passar a bola na corrida. Os materiais deste artigo podem ser considerados úteis por alunos de educação física, professores de educação física de escolas gerais, instituições de ensino médio e superior, bem como por professores de educação profissional.
PALAVRAS-CHAVE: Educação física. Atividade motora. Qualidade física. Idade do ensino fundamental. Processo de treinamento.
RESUMEN: La relevancia del problema bajo investigación viene determinada por el hecho de que la educación física moderna de los niños en edad escolar primaria requiere una mejora de la eficiencia. El plan de estudios de educación física de las escuelas está dirigido a la utilización de formas generales de actividad física durante el día (como gimnasia matutina, pausas deportivas, ejercicio terapéutico, caminatas, etc.), pero el contenido sustancial de estas formas de actividad física no permite para la contabilidad completa de las habilidades de los niños de este grupo de edad y no facilita el desarrollo eficiente de la mayoría de las cualidades físicas. El propósito de este artículo es elaborar un método para mejorar las técnicas del fútbol desarrollando los elementos fundamentales seleccionados. Este artículo presenta un conjunto especial de ejercicios para jóvenes futbolistas que les ayudarán a dominar las técnicas para obtener resultados más rápidos y precisos en menos tiempo. Los ejercicios propuestos para el proceso de entrenamiento tenían como objetivo perfeccionar las acciones técnicas fundamentales de los futbolistas: individual - tiros a puerta, regate; y acciones del equipo: pasar el balón en la carrera. Los materiales de este artículo pueden resultar útiles para estudiantes de educación física, profesores de educación física de escuelas generales, instituciones de educación secundaria y superior, así como para profesores de educación profesional.
PALABRAS CLAVE: Educación física. Actividad motora. Calidad física. Edad escolar primaria. Proceso de entrenamiento.
The significance of elementary school age for socialization, formation of foundation for harmonious development of personality and preparation for full-fledged life sustaining activity can hardly be overestimated. It is exactly at this period of time when a value system is formed, where one of the main places should be given to physical education and health (BEZRUKIKH; SONKIN, 2009; KOBZEVA; GONIYANTS, 2017).
In the first decade of life, comprehensive physical activity is the foundation of all-round development of a child. The basic foundation of health is established during the childhood years, along with important personality traits and character. Success in any type of activity is largely determined by physical health. However, during the recent years physical education has been noticeably lagging from other academic subjects. In the structure of students’ performance level, scientific humanitarian knowledge and utilization of digital information technologies occupy a leading place, while insufficient attention is paid to physical development, although sedentary lifestyle poses a threat to the younger generation. These negative tendencies indicate an insufficient efficiency of schools’ physical education system (KOLODNITSKIY; KUZNETSOV; MASLOV, 2011; YEZHOVA; KOZLOV; ANISKEVICH, 2017).
General educational institutions, main function of which is to give knowledge and develop versatile skills, are the perfect social institution for system and systematic study of the impact on health of children and teenagers (SEREBROVSKAYA; SUVOROVA; DUNAEVA, 2020). Successful resolution of this issue is only possible as long as the educational institution functions as a cell for establishing a healthy lifestyle – a school of health (KARIMOVA; ARIPOVA; AANOVA, 2016).
In the conditions of increased study loads and lack of motor activity of elementary school students, an efficient organization of health and fitness curriculum during and off school hours plays an essential role (ZOLOTUKHINA; DEDLOVSKAYA, 2017).
The modern physical education of elementary school age children is in need of efficiency improvement. The schools’ physical education curriculum is aimed at utilization of general forms of physical activity during the day (such as morning gymnastics, athletic pauses, therapeutic exercise, walks, etc.) (KRUCHININA; FILONOV, 2020). On the other hand, the substantial content of these forms of physical activity does not allow for full accounting of the abilities of children of this age group and does not facilitate the efficient development of most physical qualities (GODIK; MOSYAGIN; SHVYKOV, 2012).
Now, psychological and pedagogical science has defined an approach to understanding the age-related developmental peculiarities of children of elementary school age and the requirements for the development of technical abilities of children of this age group in the context of a football class (AL ARJA, 2014). Based on the research and theories of leading domestic researchers, we concluded that it is necessary to establish psychological and pedagogical conditions for successful development of technical abilities of children aged 8 to 10 years in the process of organizing training of a football class (KOZLOV, 2012; KOZLOV, 2017).
Training of children of elementary school age attending football class is a single process aimed at promotion of health of the attendees and development of both physical and technical abilities during mastering main techniques of the play (BYLEYEVA; KOROTKOV, 2008).
Physical education is a pedagogical process aimed at perfecting the shape and functions of a human body, developing motor skills, abilities, and knowledge related to that.
Motor activity is one of the essential conditions for maintaining healthy performance of the body, a natural biological human need.
Human motor activity is one of the essential conditions for maintaining healthy performance of the body, a natural biological human need. Proper vital functioning of almost all systems of the human body is possible only with a certain level of motor activity. Lack of muscle performance, just like oxygen or vitamin deficiency, has a disastrous influence on the growing body of a child.
Physical quality is a combination of biological and psychological attributes of a human’s
personality, which translate into physical fitness to perform active motor actions.
Elementary school age is a certain age period in a human life that that is usually devoted to learning and receiving school education at the minimum level required by the law. It includes a certain amount of age groups, which corresponds to the period established by the legislation of the minimum amount of compulsory education. Range of ages: 6-7 to 9-10 years, when a child attends elementary school. The experience gained by this moment in life is being retained, and voluntary regulation of psychological processes and internal action plan are being developed during this period.
Training process is the main form of training an athlete, which is a pedagogical process, aimed at building and improving certain abilities that shape fitness of athletes to achieve the highest results (GOLOMAZOV; CHIRVA, 2015).
Currently, the problem of upgrading the physical education system poses a special relevance. Pedagogical science must adapt to the modern tendencies and fulfill its functions, considering the specifics of psychological and physical needs of modern children and social environment that they live in (KOROTKOV, 2009).
It also includes physical education during football class. Training athletes according to the sport specialization and their age becomes more and more relevant, as it determines the improvement of sports achievements and reduction of athletes’ training period (MALOV, 2005).
The level of mastering of a technique is understood as stability of performing of such technique in standard conditions (during class or training) and steadiness under complicated conditions (different weather conditions, diverse tools and equipment, competitions). The modern training and competing activity can be characterized by many distracting factors (LUKIYANENKO; GORDEYEV, 2017). Those factors are competitors’ counteractions, progressive fatigue, unfamiliar manner of refereeing, unfamiliar venue, equipment, unfriendly behavior of fans, etc. Ability of an athlete to efficiently perform actions and techniques in complicated conditions is the main stability indicator and largely determines the general level of technical fitness (BELENKO; SASKEVICH; MASLOVSKY, 2015).
The methodological framework for this research includes scientific research projects of leading specialists in the field of theory and methods of teaching physical education to children of elementary school age and in the field of age psychology (MUCKIAN; DURST, 2008; ZHELEZNYAK; MINBULATOV, 2008).
The analysis of scientific and methodological literature included studying of specialized literature on organization of football training process and studying the requirements set forth to organization of training sessions aimed at mastering of football techniques by boys of elementary school age followed by defining the line of case studies.
Teaching and training of children of elementary school age attending football class is a single process aimed at promotion of health of the attendees and development of both physical and technical qualities during mastering of play techniques (GUREVICH, 2010).
Our work consisted of several stages:
Selection of control tests to study the technical fitness level of football players.
Assessment of technical fitness level of football players of elementary school age prior to conducting a pedagogical experiment.
Conduction of training sessions during a football class at a general school.
Assessing changes of the technical fitness level of football players of 8 to 10 years after the completion of the experiment.
Statistical processing and analysis of the acquired results.
In summary, the problem of the research is development of a special set of exercises aimed at better mastering of technical actions by young football players for faster and finer results in less time.
The object of the research is the training process of football players of elementary school
age.
The subject of the research is development of basic technical elements of football play
as part of a football class.
The goal of this research is to verify in an experiment the elaborated method aimed at improvement of football techniques of children of 8 to 10 years by means of improving selected fundamental technical elements during football classes in a general school.
The hypothesis of the research is the assumption that the elaborated method can improve football techniques of children of 8 to 10 years by means of improving selected fundamental technical elements.
The problem of elaborating a method, aimed at improvement of football play technique by means of developing the selected fundamental elements.
The work included the following stages:
Selection of control tests to study the technical fitness level of football players. At the initial stage of our research, we selected tools and means to assess technical fitness of
young football players. We also selected control tests to assess technical fitness of young football players before and after pedagogical experiment:
Goal attempts, number of goals;
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec);
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) (GODIK, 2006).
Assessment of technical fitness level of football players of elementary school age prior to conducting a pedagogical experiment. At the second stage we performed initial assessment of technical fitness level of football players of elementary school age. We performed control tests to assess technical fitness level and the level of mastering individual technical actions of students.
Tests description | Value, х±m |
Goal attempts, number of goals | 4.5±0.5 |
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec) | 8.8±0.4 |
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) | 49±0.3/40.2±0.3 |
Source: Prepared by the authors
Conduction of training sessions during a football class at a general school. The third stage took place at Municipal Budgetary General Education Institution General School No 8 of Nizhniy Novgorod city from September 2019 until May 2020. Full sample (statistically correct) experimental and reference groups of children of elementary school age were formed by us at the specified school. The goal of the experiment was to define the most objective information about age peculiarities of developing technical qualities during football training process.
Indicator | Reference group n=10 | Experimental group n=10 | Significance of differences |
Goal attempts, number of goals | 4.5±0.5 | 4.6±0.9 | No (p>0.05) |
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec) | 8.8±0.4 | 8.65±0.4 | No (p>0.05) |
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) | 49±0.3/40.3 | 51.0±0.9/42 | No (p>0.05) |
Note: reliably significant differences are highlighted in the table (p<0,05)
Source: Prepared by the authors
Assessing changes of the technical fitness level of football players of 8 to 10 years after the completion of the experiment. The main goal of this stage of the experiment was to statistically process the acquired results and assess changes of technical fitness of football players of 8 to 10 years. After the completion of the experiment we used the same set of control tests to assess the changes of technical fitness in both groups, as we used at the beginning of the experiment.
group at the end of the experiment
Indicator | Before the experiment | After the experiment | p |
Goal attempts, number of goals | 4.5±0.5 | 9.1±0.9 | <0.05 |
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec) | 8.8±0.4 | 7.8±0.4 | <0.05 |
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) | 49±0.3/40.2 | 51.0±0.9/42 | >0.05 |
Note: reliably significant differences are highlighted in the table (p<0,05)
Source: Prepared by the authors
end of the experiment
Indicator | Before the experiment | After the experiment | p |
Goal attempts, number of goals | 4.5±0.5 | 9.1±0.9 | <0.05 |
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec) | 8.8±0.4 | 7.8±0.4 | <0.05 |
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) | 49±0.3/40.3 | 51.0±0.9/42 | >0.05 |
Note: reliably significant differences are highlighted in the table (p<0,05)
Source: Prepared by the authors
Statistical processing and analysis of the acquired results. At this stage of the experiment, we calculated average results of the experimental and reference groups.
Conclusions were drawn up at the end of the teaching experiment in comparison with the results obtained at the second stage of our work.
Indicator | Reference group n=10 | Experimental group n=10 | Significance of differences |
Goal attempts, number of goals | 6.8±0.6 | 9.1±0.9 | p≤0.05 |
Dribbling, dribbling around 4 cones, goal attempts (goals/sec) | 8.02±0.3 | 7.8±0.4 | No (p>0.05) |
Square ball passing (number of accurate shots/accurate returns) | 58±0.4/47 | 67.9±0.9/56.5 | p≤0.05 |
Note: reliably significant differences are highlighted in the table (p<0,05)
Source: Prepared by the authors
Before conducting the experiment, when comparing the average values of the experimental and reference groups, no significant differences were found.
Comparing the values after the experiment, we saw a different picture. It is worth noting that comparing values of experimental and reference groups in regard to goal attempts and square ball passing, there are statistically significant differences between the two groups, which speaks in favor of the applied method aimed at improvement of technical qualities of the experimental group. Regarding dribbling, dribbling around 4 cones and goal attempts, there are no statistically significant differences between the groups. Dynamic of the latter is present in both groups, but without reliably significant differences. With this said, boys of the 3rd grade of the experimental group have significantly improved their results in comparison with the reference group.
During this experimental training of young football players we utilized the elaborated method. With a high degree of reliability, we can state that in general this experiment has had a positive impact on the level of technical abilities of boys from the experimental group.
In summary, it can be said that the developed training method allows for quick and efficient improvement of technical abilities of young football players.
The problem related to elaboration of a method aimed at improvement of football play techniques by means of developing the selected fundamental elements.
The level of technical fitness of children of elementary school age attending football class has been the subject of research of numerous specialists during the past years (MATVEYCHUK; KABIROV; TARASOV, 2008).
However, the constantly changing socio-economic conditions of living, various methodological approaches to solving this problem in each specific educational institution, the health status of specific population of children and other reasons can have a significant impact on the age dynamics of the development of both physical and technical qualities in children attending football class at school (VERSHININ; KORZUN; MOSKVICHEV, 2013).
In September 2019, before the start of training children, using the developed by us method, an assessment of level of mastering technical actions by young football players was carried out. Initially a group of 20 people was divided into 2 smaller groups – experimental and reference accordingly.
Technical level of young football players was assessed with control exercises, along with the technical and tactical level of each individual player. The following tests were used to assess technical fitness of each individual player:
Sequence 1: 6-meter goal attempts, 5 hits with each foot. Total goals were taken into account. Exactness of shots was assessed by the following exercise: one-timers on goal 95x70
– total number of goals was considered. Each player shall make 10 one-touch shots; each shot should hit the goal (VARYUSHIN, 2007).
Sequence 2: time assessment with the following exercise: dribbling in between cones. It was required as fast as possible to dribble between 10 cones that were 1 meter away from each other.
Sequence 3: standing ball pass into 2x2 square at 25 meters. 5 passes with each foot. In the following exercise: small sided game 2x3, the quality of passing and number of tackles were assessed. The number of passes and their quality were assessed in the given time (for front men) and number of successful tackles (for defense).
The experiment was held in the period from September 2019 to May 2020. 10 children of 8 to 10 years took part in the experiment. During training we used the method developed to improve technical abilities, that included exercises aimed at mastering of the main elements of the football technique. Average experience of the players was 1 – 1.5 years. The training lasted 1 – 1.5 hours and was held 3 times a week.
During the training we used the method of improving technical abilities that included special exercises aimed at improvement of individual and group technical actions.
The experimental method of training young football players of 8 to 10 years attending football class at a general school is based on specially developed exercises. This special set of exercises for young football players is meant to help them master the techniques for faster and finer results in less time. The proposed exercises for training process were aimed at perfecting of fundamental technical actions of football players: individual – shots on target, dribbling; and team actions – passing the ball on the run.
To assess the efficiency of the developed method, at the end of the experiment we compared the results of testing the children before and after the experiment. We proposed practical recommendations on organizing the training process during a football class, that are aimed at development of technical abilities of children of elementary school age.
It was found that young football players became much more efficient in performing technical actions. By mathematical statistics methods we were able to reveal significant differences in the technical fitness level of young football players from the experimental group that trained according to the method developed by us, in comparison with the results and fewer significant values of the reference group. All of the above speaks in favor of the applied method, which allows to quickly and efficiently improve technical qualities of young football players during football classes.
The initial development of technical qualities occurs at the age of 8 to 10 years. Research and improvement of technical elements is carried out by multiple repetition of gaming and specialized game exercises. At this stage, it is rational to implement exercises in which a football player is asked to carry out both: gaming tasks and a specific exercise, for example, dribble while attacking, etc. The materials of this article may be found useful by physical education students, physical education teachers at general schools, secondary and higher educational institutions, as well as by teacher of vocational education.
AL ARJA, M. A. Sports psychology in training young football players. Scientific notes of the P.F. Lesgaft, v. 2, n. 108, p. 165-167, 2014.
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SKITNEVSKIY, V. L.; BALASHOVA, V. F.; SEDOV, I. A.; KRASILNIKOVA, Y. S.;
STEPANOV, R. A.; PROKHOROVA, O. V. Organizing a training process of school football class for children of elementary school age. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 2, p. 1013-1026, May 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.2.15283
ORGANIZANDO UN PROCESO DE CAPACITACIÓN DE CLASE DE FÚTBOL ESCOLAR PARA NIÑOS EN EDAD DE ESCUELA PRIMARIA
ORGANIZING A TRAINING PROCESS OF SCHOOL FOOTBALL CLASS FOR CHILDREN OF ELEMENTARY SCHOOL AGE
Vitaliy L. SKITNEVSKIY1
Valentina F. BALASHOVA2
Ivan A. SEDOV3 Yulia S. KRASILNIKOVA4 Roman A. STEPANOV5 Olga V. PROKHOROVA6
1 Universidade Pedagógica Estadual de Nizhny Novgorod em homenagem a Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Rússia. Professor do Departamento de Ciências Teóricas da Educação Física. Candidato em Ciências Psicológicas. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7584-496X. E-mail: skitnevskiy_vl@mininuniver.ru
2 Universidade Estadual de Togliatti (TLTSU), Togliatti – Rússia. Professora do Departamento de Educação Física Adaptativa e Diretora Adjunta do Instituto de Educação Física e Esportes. Doutora em Ciências Pedagógicas. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6125-9556. E-mail: balashova.valent@mail.ru
3 Universidade Pedagógica Estadual de Nizhny Novgorod em homenagem a Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Rússia. Professor Sênior do Departamento de Educação Física e Esportes. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3904-7562. E-mail: ivansedof@yandex.ru
4 Universidade Pedagógica Estadual de Nizhny Novgorod em homenagem a Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Rússia. Professora Sênior do Departamento de Educação Física e Esportes. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0186-6298. E-mail: krasiljuliapocht@yandex.ru
5 Universidade Pedagógica Estadual de Nizhny Novgorod em homenagem a Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Rússia. Professor do Departamento de Educação Física e Esportes. ORCID: https://orcid.org/0000- 0002-5978-3447. E-mail: sined100895@yandex.ru
6 Universidade Pedagógica Estadual de Nizhny Novgorod em homenagem a Kozma Minin (NNSPU), Nizhny Novgorod – Rússia. Professora Sênior do Departamento de Educação Física e Esportes. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6652-2643. E-mail: proxelga@mail.ru
professores de educação física de escolas gerais, instituições de ensino médio e superior, bem como por professores de educação profissional.
RESUMEN: La relevancia del problema bajo investigación viene determinada por el hecho de que la educación física moderna de los niños en edad escolar primaria requiere una mejora de la eficiencia. El plan de estudios de educación física de las escuelas está dirigido a la utilización de formas generales de actividad física durante el día (como gimnasia matutina, pausas deportivas, ejercicio terapéutico, caminatas, etc.), pero el contenido sustancial de estas formas de actividad física no permite para la contabilidad completa de las habilidades de los niños de este grupo de edad y no facilita el desarrollo eficiente de la mayoría de las cualidades físicas. El propósito de este artículo es elaborar un método para mejorar las técnicas del fútbol desarrollando los elementos fundamentales seleccionados. Este artículo presenta un conjunto especial de ejercicios para jóvenes futbolistas que les ayudarán a dominar las técnicas para obtener resultados más rápidos y precisos en menos tiempo. Los ejercicios propuestos para el proceso de entrenamiento tenían como objetivo perfeccionar las acciones técnicas fundamentales de los futbolistas: individual - tiros a puerta, regate; y acciones del equipo: pasar el balón en la carrera. Los materiales de este artículo pueden resultar útiles para estudiantes de educación física, profesores de educación física de escuelas generales, instituciones de educación secundaria y superior, así como para profesores de educación profesional.
PALABRAS CLAVE: Educación física. Actividad motora. Calidad física. Edad escolar primaria. Proceso de entrenamiento.
ABSTRACT: The relevance of the problem researched is determined by the fact that the modern physical education of children of elementary school age requires an efficiency improvement. The schools’ physical education curriculum is aimed at utilization of general forms of physical activity during the day (such as morning gymnastics, athletic pauses, therapeutic exercise, walks etc.) but the substantial content of these forms of physical activity does not allow for a full account of the abilities of children of this age group and does not facilitate the efficient development of most physical qualities. The purpose of this article is to elaborate a method to improve football techniques by developing the selected fundamental elements. This article presents a special set of exercises for young football players to help them master the techniques for faster and finer results in less time. The proposed exercises for training process were aimed at perfecting fundamental technical actions of football players: individual – shots on target, dribbling; and team actions – passing the ball on the run. The materials of this article may be useful by physical education students, physical education teachers of general schools, secondary and higher educational institutions, as well as by teacher of vocational education.
KEYWORDS: Physical education. Motor activity. Physical quality. Elementary school age. Training process.
A importância da idade da escola primária para a socialização, a formação da base para o desenvolvimento harmonioso da personalidade e a preparação para uma atividade plena de sustentação da vida dificilmente pode ser superestimada. É exatamente nesse período que se forma um sistema de valores, onde um dos principais lugares deve ser dado à educação física e à saúde (BEZRUKIKH; SONKIN, 2009; KOBZEVA; GONIYANTS, 2017).
Na primeira década de vida, a atividade física abrangente é a base do desenvolvimento integral da criança. A base da saúde é estabelecida durante a infância, junto com importantes traços de personalidade e caráter. O sucesso em qualquer tipo de atividade é amplamente determinado pela saúde física. No entanto, durante os últimos anos, a educação física tem ficado visivelmente defasada em relação a outras disciplinas acadêmicas. Na estrutura do nível de desempenho dos alunos, o conhecimento científico humanitário e a utilização das tecnologias da informação digital ocupam um lugar de destaque, enquanto atenção insuficiente é dada ao desenvolvimento físico, embora o estilo de vida sedentário represente uma ameaça para a geração mais jovem. Essas tendências negativas indicam uma baixa eficiência do sistema de educação física das escolas (KOLODNITSKIY; KUZNETSOV; MASLOV, 2011; YEZHOVA; KOZLOV; ANISKEVICH, 2017).
As instituições de ensino geral, cuja função principal é transmitir conhecimentos e desenvolver competências versáteis, são a instituição social perfeita para o estudo sistemático do impacto na saúde de crianças e adolescentes (SEREBROVSKAYA; SUVOROVA; DUNAEVA, 2020). A resolução bem-sucedida dessa questão só é possível enquanto a instituição de ensino funcionar como uma célula para o estabelecimento de um estilo de vida saudável - uma escola de saúde (KARIMOVA; ARIPOVA; AANOVA, 2016).
Nas condições de aumento da carga de estudo e falta de atividade motora dos alunos do ensino fundamental, uma organização eficiente do currículo de saúde e fitness durante e fora do horário escolar desempenha um papel essencial (ZOLOTUKHINA; DEDLOVSKAYA, 2017).
A educação física moderna de crianças em idade escolar precisa de melhoria de eficiência. O currículo de educação física das escolas visa a utilização de formas gerais de atividade física durante o dia (como ginástica matinal, pausas atléticas, exercícios terapêuticos, caminhadas etc.) (KRUCHININA; FILONOV, 2020). Por outro lado, o conteúdo substancial dessas formas de atividade física não permite a plena contabilização das habilidades das
crianças dessa faixa etária e não facilita o desenvolvimento eficiente da maioria das qualidades físicas (GODIK; MOSYAGIN; SHVYKOV, 2012).
No momento, as ciências psicológicas e pedagógicas definiram uma abordagem para compreender as peculiaridades do desenvolvimento relacionadas a crianças em idade escolar e os requisitos para o desenvolvimento de habilidades técnicas de crianças dessa faixa etária no contexto de uma aula de futebol (AL ARJA, 2014). Com base nas pesquisas e teorias de pesquisadores nacionais de renome, concluímos que é necessário estabelecer condições psicológicas e pedagógicas para o desenvolvimento bem-sucedido de habilidades técnicas de crianças de 8 a 10 anos no processo de organização do treinamento de uma aula de futebol (KOZLOV, 2012; KOZLOV, 2017).
O treinamento de crianças no ensino fundamental para as aulas de futebol é um processo único que visa a promoção da saúde dos participantes e o desenvolvimento das habilidades físicas e técnicas durante o domínio das principais técnicas do jogo (BYLEYEVA; KOROTKOV, 2008).
A educação física é um processo pedagógico que visa aperfeiçoar a forma e as funções do corpo humano, desenvolvendo as habilidades motoras, habilidades e conhecimentos relacionados a ele.
A atividade motora é uma das condições essenciais para a manutenção do desempenho saudável do corpo, uma necessidade biológica natural do ser humano.
A atividade motora humana é uma das condições essenciais para a manutenção do desempenho saudável do corpo, uma necessidade biológica natural do ser humano. O funcionamento vital adequado de quase todos os sistemas do corpo humano só é possível com um certo nível de atividade motora. A falta de desempenho muscular, assim como a deficiência de oxigênio ou vitaminas, tem uma influência desastrosa no crescimento do corpo de uma criança.
A qualidade física é uma combinação de atributos biológicos e psicológicos da personalidade de um ser humano, que se traduzem em aptidão física para realizar ações motoras ativas.
A idade do ensino fundamental é um período da vida humana que geralmente é dedicado a aprender e receber educação escolar no nível mínimo exigido por lei. Inclui uma determinada
quantidade de faixas etárias, que corresponde ao período estabelecido pela legislação de escolaridade mínima obrigatória. Faixa de idades: 6-7 até 9-10 anos, quando a criança frequenta o ensino fundamental. A experiência adquirida neste momento da vida está sendo retida, e a regulação voluntária dos processos psicológicos e o plano de ação interno estão sendo desenvolvidos neste período.
O processo de treinamento é a principal forma de capacitar um atleta, um processo pedagógico, que visa construir e melhorar certas habilidades que moldam a aptidão dos atletas para alcançar os melhores resultados (GOLOMAZOV; CHIRVA, 2015).
Atualmente, o problema de atualização do sistema de educação física assume uma relevância especial. A ciência pedagógica deve se adaptar às tendências modernas e cumprir suas funções, levando em consideração as especificidades das necessidades psicológicas e físicas das crianças modernas e do meio social em que vivem. (KOROTKOV, 2009).
Também inclui educação física durante as aulas de futebol. Treinar atletas de acordo com a especialização esportiva e sua idade torna-se cada vez mais relevante, pois determina a melhoria das conquistas esportivas e a redução do período de treinamento dos atletas (MALOV, 2005).
O nível de domínio de uma técnica é entendido como estabilidade de execução de tal técnica em condições padrão (durante a aula ou treinamento) e estabilidade sob condições complicadas (condições climáticas diferentes, ferramentas e equipamentos diversos, competições). O treinamento moderno e a atividade competitiva podem ser caracterizados por muitos fatores de distração (LUKIYANENKO; GORDEYEV, 2017). Esses fatores são contra- ações dos competidores, fadiga progressiva, forma desconhecida de arbitragem, local desconhecido, equipamento, comportamento hostil dos fãs, nível de aptidão técnica etc. (BELENKO; SASKEVICH; MASLOVSKY, 2015).
O quadro metodológico desta investigação inclui projetos de investigação científica de especialistas de renome no campo da teoria e métodos de ensino da educação física para crianças do ensino fundamental e no domínio da psicologia da idade. (MUCKIAN; DURST, 2008; ZHELEZNYAK; MINBULATOV, 2008).
A análise da literatura científica e metodológica incluiu o estudo da literatura especializada sobre organização do processo de treino do futebol e o estudo dos requisitos
exigidos para a organização de sessões de treino destinadas ao domínio das técnicas do futebol por rapazes em idade escolar, seguida da definição da linha de estudos de caso.
O ensino e a formação de crianças do ensino fundamental que frequentam as aulas de futebol é um processo único que visa a promoção da saúde dos participantes e o desenvolvimento das qualidades físicas e técnicas durante o domínio das técnicas lúdicas (GUREVICH, 2010).
Nosso trabalho consistiu em várias etapas:
Seleção de testes de controle para estudar o nível de aptidão técnica de jogadores de futebol.
Avaliação do nível de aptidão técnica de jogadores de futebol em idade escolar antes da realização de um experimento pedagógico.
Realização de treinos durante uma aula de futebol em uma escola geral.
Avaliar mudanças no nível de aptidão técnica de jogadores de futebol, nas faixas etárias de 8 a 10 anos, após a conclusão do experimento.
Processamento estatístico e análise dos resultados obtidos.
Em suma, o problema da pesquisa é o desenvolvimento de um conjunto especial de exercícios visando melhor domínio das ações técnicas de jovens jogadores de futebol para resultados mais rápidos e precisos em menos tempo.
O objeto da pesquisa é o processo de formação de jogadores de futebol em idade escolar.
O tema da pesquisa é o desenvolvimento de elementos técnicos básicos do jogo de futebol como parte de uma aula de futebol.
O objetivo desta pesquisa é verificar em um experimento o método elaborado visando o aprimoramento das técnicas do futebol de crianças de 8 a 10 anos por meio do aprimoramento de elementos técnicos fundamentais selecionados durante as aulas de futebol em uma escola geral.
A hipótese da pesquisa é a suposição de que o método elaborado pode aprimorar as técnicas do futebol de crianças de 8 a 10 anos por meio do aprimoramento de elementos técnicos fundamentais selecionados.
O problema de elaborar um método, visando o aprimoramento da técnica de jogo do futebol, por meio do desenvolvimento dos elementos fundamentais selecionados.
O trabalho incluiu as seguintes etapas:
Seleção de testes de controle para estudar o nível de aptidão técnica de jogadores de futebol. No estágio inicial de nossa pesquisa, selecionamos ferramentas e meios para avaliar a aptidão técnica de jovens jogadores de futebol. Também selecionamos testes de controle para avaliar a aptidão técnica de jovens jogadores de futebol antes e depois do experimento pedagógico:
Tentativas de gols, número de gols;
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.);
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) (GODIK, 2006).
Avaliação do nível de aptidão técnica de jogadores de futebol em idade escolar antes da realização de um experimento pedagógico. Realizamos testes de controle para avaliar o nível de aptidão técnica e o nível de domínio das ações técnicas individuais dos alunos.
Descrição dos testes | valor, х±m |
Tentativas de gol, número de golos | 4.5±0.5 |
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.) | 8.8±0.4 |
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) | 49±0.3/40.2±0.3 |
Fonte: Elaborado pelos autores
Realização de treinos durante uma aula de futebol em uma escola geral. A terceira etapa ocorreu na Escola Geral da Instituição de Educação Geral Orçamentária Municipal n. 8 da cidade de Nizhniy Novgorod de setembro de 2019 a maio de 2020. A amostra completa (estatisticamente correta) e grupos experimentais e de referência de crianças em idade escolar foram formados por nós na escola especificada. O objetivo do experimento foi definir as informações mais objetivas sobre as peculiaridades da idade no desenvolvimento de qualidades técnicas durante o processo de treinamento do futebol.
Indicador | Grupo de referência n=10 | Grupo experimental n=10 | Significância das diferenças |
Tentativas de gol, número de gols | 4.5±0.5 | 4.6±0.9 | No (p>0.05) |
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.) | 8.8±0.4 | 8.65±0.4 | No (p>0.05) |
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) | 49±0.3/40.3 | 51.0±0.9/42 | No (p>0.05) |
Nota: diferenças significativas confiáveis são destacadas no quadro (p <0,05)
Fonte: Elaborado pelos autores
Avaliar mudanças no nível de aptidão técnica de jogadores de futebol de 8 a 10 anos após a conclusão do experimento. O objetivo principal desta etapa do experimento foi processar estatisticamente os resultados adquiridos e avaliar as alterações da aptidão técnica de jogadores de futebol que tinham de 8 a 10 anos. Após a conclusão do experimento, usamos o mesmo conjunto de testes de controle para avaliar as mudanças de aptidão técnica em ambos os grupos, como usamos no início do experimento.
Indicador | Antes do experimento | Depois do experimento | p |
Tentativas de gol, número de gols | 4.5±0.5 | 9.1±0.9 | <0.05 |
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.) | 8.8±0.4 | 7.8±0.4 | <0.05 |
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) | 49±0.3/40.2 | 51.0±0.9/42 | >0.05 |
Nota: diferenças significativas confiáveis são destacadas no quadro (p <0,05)
Fonte: Elaborado pelos autores
Indicador | Antes do experimento | Depois do experimento | p |
Tentativas de gol, número de gols | 4.5±0.5 | 9.1±0.9 | <0.05 |
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.) | 8.8±0.4 | 7.8±0.4 | <0.05 |
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) | 49±0.3/40.3 | 51.0±0.9/42 | >0.05 |
Nota: diferenças significativas confiáveis são destacadas no quadro (p <0,05)
Fonte: Elaborado pelos autores
Processamento estatístico e análise dos resultados obtidos. Nesta etapa do experimento foram calculados os resultados médios dos grupos experimental e de referência. As conclusões foram traçadas no final da experiência de ensino em comparação com os resultados obtidos na segunda etapa do nosso trabalho.
Indicador | Grupo de referência n=10 | Grupo experimentaln=10 | Significância das diferenças |
Tentativas de gol, número de gols | 6.8±0.6 | 9.1±0.9 | p≤0.05 |
Drible, drible em torno de 4 cones, tentativas de gol (gols/seg.) | 8.02±0.3 | 7.8±0.4 | No (p>0.05) |
Passe de bola quadrada (número de tiros precisos/retornos precisos) | 58±0.4/47 | 67.9±0.9/56.5 | p≤0.05 |
Nota: diferenças significativas confiáveis são destacadas no quadro (p <0,05)
Fonte: Elaborado pelos autores
Antes de realizar o experimento, ao comparar os valores médios dos grupos experimental e de referência, não foram encontradas diferenças significativas.
Comparando os valores após o experimento, vimos uma imagem diferente. Vale ressaltar que comparando os valores dos grupos experimental e de referência no que diz respeito às tentativas de gol e passe de bola quadrada, existem diferenças estatisticamente significativas entre os dois grupos, o que fala a favor do método aplicado visando o aprimoramento das qualidades técnicas do grupo experimental. Em relação aos dribles, dribles em torno de 4 cones e tentativas de gol, não há diferenças estatisticamente significantes entre os grupos. A dinâmica do último está presente em ambos os grupos, mas sem diferenças significativas de forma confiável. Com isso dito, os meninos da 3ª série do grupo experimental melhoraram significativamente seus resultados em comparação com o grupo de referência.
No decorrer desse treinamento experimental de jovens jogadores de futebol, utilizamos o método elaborado. Com um alto grau de confiabilidade, podemos afirmar que em geral este experimento teve um impacto positivo no nível de habilidades técnicas dos meninos do grupo experimental.
Em resumo, pode-se dizer que o método de treinamento desenvolvido permite o aprimoramento rápido e eficiente das habilidades técnicas dos jovens jogadores de futebol.
O problema dizia respeito à elaboração de um método voltado ao aprimoramento das técnicas de jogo de futebol por meio do desenvolvimento dos elementos fundamentais selecionados.
O nível de aptidão técnica de crianças em idade escolar que frequentam aulas de futebol tem sido objeto de pesquisa de vários especialistas nos últimos anos. (MATVEYCHUK; KABIROV; TARASOV, 2008).
No entanto, as constantes mudanças nas condições socioeconômicas de vida, as várias abordagens metodológicas para resolver esse problema em cada instituição de ensino específica, o estado de saúde de uma população específica de crianças e outros motivos podem ter um impacto significativo na dinâmica etária do desenvolvimento tanto das qualidades físicas quanto técnicas em crianças que frequentam as aulas de futebol na escola (VERSHININ; KORZUN; MOSKVICHEV, 2013).
Em setembro de 2019, antes do início da formação infantil, utilizando o método desenvolvido por nós, foi realizada uma avaliação do nível de domínio das ações técnicas dos jovens jogadores de futebol. Inicialmente, um grupo de 20 pessoas foi dividido em 2 grupos menores - experimental e de referência respectivamente.
O nível técnico dos jovens jogadores de futebol foi avaliado com exercícios de controle, juntamente com o nível técnico e tático de cada jogador individualmente. Os seguintes testes foram usados para avaliar a aptidão técnica de cada jogador individual:
Sequência 1: tentativas de gol de 6 metros, 5 rebatidas com cada pé. O total de metas foi levado em consideração. A exatidão dos arremessos foi avaliada pelo seguinte exercício: chutes diretos no gol 95x70 - o número total de gols foi levado em consideração. Cada jogador deve fazer 10 chutes de um toque; cada chute deve acertar o gol (VARYUSHIN, 2007).
Sequência 2: avaliação do tempo com o seguinte exercício: driblar entre cones. Era necessário o mais rápido possível driblar entre 10 cones que estavam a 1 metro de distância um do outro.
Sequência 3: passe da bola em pé para um quadrado 2x2 a 25 metros. 5 passes com cada pé. No seguinte exercício: pequeno jogo 2x3, a qualidade dos passes e o número de bloqueios foram avaliados. O número de passes e sua qualidade foram avaliados no tempo determinado (para os homens de frente) e no número de bloqueios bem-sucedidos (para a defesa).
O experimento foi realizado no período de setembro de 2019 a maio de 2020. Participaram do experimento 10 crianças de 8 a 10 anos. Durante o treinamento utilizamos o método desenvolvido para aprimorar as habilidades técnicas, que incluía exercícios voltados ao domínio dos principais elementos da técnica do futebol. A experiência média dos jogadores era de 1 a 1,5 anos. O treinamento durou de 1 a 1,5 horas e foi realizado 3 vezes por semana.
Durante o treinamento utilizamos o método de aprimoramento de habilidades técnicas que incluía exercícios especiais voltados ao aprimoramento das ações técnicas individuais e grupais.
O método experimental de treinamento de jovens jogadores de futebol de 8 a 10 anos que frequentam aulas de futebol em uma escola geral é baseado em exercícios especialmente desenvolvidos. Este conjunto especial de exercícios para jovens jogadores de futebol visa ajudá- los a dominar as técnicas para obter resultados mais rápidos e precisos em menos tempo. Os exercícios propostos para o processo de treinamento visavam o aperfeiçoamento das ações técnicas fundamentais dos jogadores de futebol: individual - chutes a gol, dribles; e ações da equipe - passar a bola na corrida.
Para avaliar a eficiência do método desenvolvido, ao final do experimento comparamos os resultados dos testes das crianças antes e depois do experimento. Propusemos recomendações práticas sobre a organização do processo de treinamento durante uma aula de futebol, visando o desenvolvimento das habilidades técnicas de crianças em idade escolar.
Verificou-se que os jovens jogadores de futebol se tornaram muito mais eficientes na execução de ações técnicas. Pelos métodos de estatística matemática conseguimos revelar diferenças significativas no nível de aptidão técnica dos jovens jogadores de futebol do grupo experimental que treinou de acordo com o método por nós desenvolvido, em comparação com os resultados e valores menos significativos do grupo de referência. Tudo o que foi dito acima fala a favor do método aplicado, que permite melhorar de forma rápida e eficiente as qualidades técnicas dos jovens jogadores durante as aulas de futebol.
O desenvolvimento inicial das qualidades técnicas ocorre na idade de 8 a 10 anos. A pesquisa e o aprimoramento de elementos técnicos são realizados por meio de múltiplas repetições de jogos e exercícios de jogos especializados. Nesta fase, é racional implementar exercícios nos quais um jogador de futebol é solicitado a realizar: tarefas de jogo e um exercício específico, por exemplo, driblar enquanto ataca etc. Os materiais deste artigo podem ser considerados úteis para alunos e professores de educação física de escolas gerais, instituições de ensino médio e superior, bem como por professor de educação profissional.
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