EXAME DOS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO DE ATLETAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

EXAMEN DE LOS NIVELES DE SATISFACCIÓN DE ATLETAS CON DISCAPACIDADES VISUALES

EXAMINATION OF SATISFACTION LEVELS OF VISUALLY IMPAIRED ATHLETES

Cemali ÇANKAYA1

RESUMO: Este estudo foi conduzido para determinar o efeito dos dados demográficos na satisfação de atletas com deficiência visual. Os clubes de deficientes visuais contavam com um total de 108 atletas com deficiência visual, 43 homens e 65 mulheres, sendo diferentes atletas com deficiência visual. A base do voluntariado foi levada em consideração na participação. A satisfação dos atletas com deficiência visual foi analisada de acordo com o sexo, estado de deficiência, ramos desportivos, tempo de prática desportiva, ano de trabalho com o treinador e grau de visão. A ‘escala de satisfação do atleta’ desenvolvida por Türksoy (2008) foi utilizada como ferramenta de coleta de dados na pesquisa. Os resultados mostram que não há diferença significativa na satisfação do atleta dos deficientes visuais (p> 0,05) de acordo com o sexo, estado de deficiência, há quantos anos pratica esportes, o ano em que trabalha com o técnico e o ramo esportivo (p <0,05).

PALAVRAS-CHAVE: Deficiência visual. Atleta com deficiência visual. Satisfação do atleta.

RESUMEN: Este estudio se realizó para determinar el efecto de la demografía sobre la satisfacción de los atletas con discapacidad visual. Los clubes con discapacidad visual tenían un total de 108 atletas con discapacidad visual, incluidos 43 hombres y 65 mujeres, compuestos por diferentes atletas con discapacidad visual. En la participación se tuvo en cuenta la base del voluntariado. La satisfacción del deportista de los deportistas con discapacidad visual se analizó según el sexo, el estado de discapacidad, las ramas deportivas, el tiempo que practican deportes, el año de trabajo con el entrenador y su grado de visión. La "escala de satisfacción del atleta" desarrollada por Türksoy (2008) se utilizó como herramienta de recopilación de datos en la investigación. Los resultados muestran que no existe diferencia significativa en la satisfacción del deportista de las personas con discapacidad visual (p> 0,05) según sexo, estado de discapacidad, cuántos años han practicado deporte, año de trabajo con el entrenador y rama deportiva (p <0,05).

PALABRAS CLAVE: Discapacidad visual. Atleta con discapacidad visual. Satisfacción del atleta.

1 Universidade de Istambul Sabahattin Zaim (IZU), İstanbul – Turkey. Docente da Faculdade de Ciências do Esporte. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7973-5816. E-mail: cemali.cankaya@izu.edu.tr

ABSTRACT: This study was conducted to determine the effect of demographics on athlete satisfaction of visually impaired athletes. The visually impaired clubs had a total of 108 visually impaired athletes, including 43 men and 65 women, consisting of different visually impaired athletes. The basis of volunteerism was taken into consideration in the participation. Athlete satisfaction of visually impaired athletes was analyzed according to gender, disability status, Sports branches, how long they played sports, year of working with the coach and their degree of vision. The ‘athlete satisfaction scale’ developed by Türksoy (2008) was used as a data collection tool in the research. Results show that there is no significant difference in athlete satisfaction of visually impaired individuals(p>0.05) according to gender, disability status, how many years they have played sports, the year they work with the coach and the sport branch (p < 0.05).

KEYWORDS: Visually impaired. Visually impaired athlete. Athlete satisfaction.

Introdução

A palavra "satisfaction" ("satisfação" em português) surgiu pela primeira vez em língua inglesa durante o século XIII e derivou do Latim "satis" que significa "bastante". Há dois princípios básicos na interpretação do conceito de "satisfação". O primeiro destes princípios vê a satisfação como um processo, e o segundo a vê como uma resposta.

Ao olhar a satisfação como um processo, ela se concentra nos fatores subjacentes e não na satisfação em si. E quando se considera a satisfação como uma resposta, a satisfação é vista como uma resposta às expectativas (NAKTIYOK, 2002). Gellerman (1970) definiu o termo satisfação como "um conceito que não pode ser observado diretamente por outra pessoa, mas usado para descrever prazer ou paz interior que só pode ser descrito e expresso pelo indivíduo em questão". Segundo Cribbin (1972), satisfação é um conceito emocional em vez de ser mental. O fator satisfação é um elemento tal que não é possível para um indivíduo sentir-se melhor sem a mediação deste elemento. Stein e Ravizza (1989) definiram a satisfação no esporte como reações que influenciam positivamente as emoções e/ou percepções refletidas pela experiência esportiva, como divertir-se, amar e estar satisfeito (ÖZDEVECIOĞLU; YALÇIN, 2010). O esporte é um fenômeno frequentemente utilizado na educação e terapia de pessoas deficientes para adaptá-las à sociedade. Este fenômeno permite que a pessoa com deficiência atinja os padrões desejados. Ao permitir que pessoas com deficiência se reúnam com indivíduos saudáveis, o esporte também cumpre uma função extremamente importante no que diz respeito à integração que se pretende alcançar na educação especial. O esporte é benéfico para viver uma vida saudável e feliz e é importante para todas as pessoas; entretanto, o esporte tem uma importância diferente para as pessoas com deficiência. Porque o esporte pode abrir uma nova janela para os indivíduos deficientes

que já estão enfrentando muitos desafios todos os dias em suas vidas e vivendo com o estresse causado por esses desafios. Independentemente do tipo e do grau de deficiência, a movimentação, o exercício, a participação em atividades esportivas dão prazer aos indivíduos, e este prazer de movimentação aumenta sua motivação para a vida.

Além de suas contribuições positivas para a saúde dos indivíduos; fazendo esporte, os indivíduos podem compartilhar sua solidão com outras pessoas, estabelecer amizades, aprender solidariedade, reconhecer e desenvolver suas habilidades, e melhorar as emoções positivas para si mesmos, seus corpos e outras pessoas. Tudo isso pode dar ao indivíduo a chance de pegar e manter uma vida significativa e gratificante. Além disso, os indivíduos deficientes podem completar o processo de treinamento de esportes de competição especialmente organizados, participar de competições e experimentar o sucesso e o fracasso. E, neste sentido, eles se percebem mais como atletas do que como um indivíduo deficiente. Com a confiança deste sentimento, eles podem aprender a superar obstáculos (ÇELENK, 2021; DALBUDAK et al., 2016; DALBUDAK; YIĞIT, 2019; DALBUDAK, 2020).

Devido à perda de habilidades físicas, mentais, espirituais, emocionais e sociais em diferentes níveis, congênita ou subsequentemente por qualquer razão, o indivíduo deficiente é uma pessoa que não pode se adaptar à vida normal e precisa de apoio mesmo para funções que ele/ela pode desempenhar por conta própria (GÜR, 2001). De acordo com o relatório do TÜBİTAK (Conselho de Pesquisa Científica e Técnica da Turquia), há aproximadamente 8- 8,5 milhões de pessoas com deficiência na Turquia. Há cerca de 400.000 deficientes visuais na Turquia (GÜRKAN; ARK, 2015). Embora existam muitas definições e classificações para a deficiência visual, a quantidade de perda à vista é baseada. De acordo com a definição aceita tanto na literatura internacional como nacional; "As pessoas cuja visão é inferior à proporção de 20/200 após todas as correções possíveis, ou as pessoas cuja visão é inferior a 20 graus apesar das lentes corretivas da visão são expressas como cegas" (ÖZİDA, 1999; TURNBULL et al., 2004; ÖZYÜREK, 1997). Em uma competição internacional, o IBSA especificou três classes relativas a atletas parcial e completamente cegos. Cada classe foi aplicada nos jogos esportivos que os atletas com deficiência visual podem jogar (IBSA, 2006). Estes são: B1: Os atletas desta classificação são completamente ou quase completamente cegos, eles percebem a luz, mas não conseguem reconhecer a forma de uma mão a qualquer distância, B2: Embora possam reconhecer a forma de uma mão, sua acuidade visual é inferior a 20/600 e seu ângulo visual é inferior a 50 graus no ambiente visual, B3. Os atletas desta classe têm ângulos visuais que são de 5-200. Sua acuidade visual é de 20/600 a 60/600 (DALBUDAK, 2019). Este estudo foi realizado para revelar o efeito das características demográficas dos atletas com

RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1512-1523, maio/ago. 2021. e-ISSN: 1519-9029

deficiência visual, que estão ativamente engajados em esportes regulares em diferentes ramos e que têm diferentes níveis visuais e deficiências, sobre a satisfação do atleta. O ponto em comum das definições de satisfação feitas por muitos pesquisadores é que ela atende às expectativas. Cada indivíduo tem expectativas em seu próprio espaço de vida. Isto pode diferir de indivíduo para indivíduo. Esta diferença é ainda mais diferente em indivíduos com deficiências. Os indivíduos com deficiência têm mais expectativas em comparação com as expectativas que os indivíduos saudáveis têm.

Metodologia

O Questionário de Satisfação do Atleta (ASQ) e o "Formulário de Informações Pessoais" preparado pelo pesquisador a respeito das características demográficas dos atletas foram utilizados para coletar os dados. Havia duas seções. Na primeira seção, havia um formulário de informações pessoais que era utilizado para os indivíduos com deficiência visual b1- b2 -b3 que praticam esportes (seu sexo, ramo esportivo, deficiência, nível visual, o período em que praticam esportes, os anos de trabalho com o treinador). Foram utilizadas opiniões de especialistas e revisões de literatura para criar o formulário de informações pessoais e determinar as escalas.

E na segunda seção, foi utilizado o Questionário de Satisfação do Atleta (ASQ) que foi desenvolvido pela Riemer e Chelladurai em 1998. A escala foi preparada como uma escala do tipo Likert-7 pontos, e em nosso estudo os valores numéricos mudaram de 5 para 1 o que significa: "nada satisfeito", "ligeiramente satisfeito", "moderadamente satisfeito", "satisfeito" e "muito bem satisfeito". Türksoy (2008), para ser usado em sua tese de doutorado intitulada "A satisfação do atleta no futebol e a determinação dos comportamentos de liderança esperados e realizados pelos treinadores", criou a Escala de Satisfação do Atleta em turco. Türksoy desenvolveu esta escala, devido à adaptação da escala ASQ de 56 itens em turco, selecionando a pontuação mais alta de 20 itens e 7 subdimensões, após completar o estudo de sua validade e confiabilidade. A escala de satisfação do atleta é uma escala de 5 pontos do tipo Likert- classificada entre "discordar fortemente" e "concordar fortemente". Os atletas responderam às perguntas como "Discordo fortemente, discordo, indeciso, concordo, concordo fortemente".

Neste estudo foi utilizado o Programa SPSS 22.00 que tem sido utilizado em métodos de pesquisa quantitativa. No estudo, teste T e One Way Analysis of Variance (One Way ANOVA) foram usados para significado, desvio padrão, frequência, amostras independentes.

O valor total de Cronbach Alpha da Escala de Satisfação Esportiva foi encontrado em

0,915.

Encontros

Tabela 1 – Distribuição das características demográficas dos atletas com deficiência visual participantes do estudo

A distribuição dos resultados relativos às características sociodemográficas dos indivíduos que participaram do estudo foi dada aqui.

Tabela 2 – Resultados do teste t de resultados de satisfação esportiva de atletas com deficiência visual de acordo com o gênero

Nenhuma diferença significativa foi detectada de acordo com os resultados do teste t de acordo com o sexo. t (106) = -1,465, p> 0,05).

Tabela 3 – Resultados do teste t de índices de satisfação esportiva de atletas com deficiência visual de acordo com o status de deficiência

Fonte: Elaborado pelos autores

Nenhuma diferença significativa foi encontrada de acordo com os resultados do teste t de acordo com o status de incapacidade t (106) = - 1,116, p> 0,05).

Tabela 4 – Resultados do teste t de satisfação esportiva dos atletas com deficiência visual de acordo com o ramo esportivo

Nenhuma diferença significativa foi detectada de acordo com os resultados do teste t de acordo com o ramo esportivo. t(106) = -.156, p> 0.05).

Tabela 5 – Nota média de satisfação esportiva de atletas com deficiência visual de acordo com seu grau de visão

Tabela 6 – Análise de Variância Unidirecional (ANOVA) de atletas com deficiência visual de acordo com o grau de visão

Soma dos

Df Média dos

F P Diferença

Fonte: Elaborado pelos autores

Quando os resultados da análise de variância unidirecional de acordo com a acuidade visual foram examinados, foi encontrada uma diferença significativa (F(105) = 32166.291, p

<.05). E como resultado dos testes Pós-Hoc realizados para determinar a diferença entre os grupos, foi encontrada uma diferença significativa entre os grupos b1-b2, b1-b3 e b2-b3. De acordo com os resultados encontrados, a maior nota foi b3 (X = 4,4871), depois b2 (X = 3,2) e a menor nota foi b1 (X = 3,075).

Tabela 7 – Nota média de satisfação esportiva dos atletas com deficiência visual por anos de trabalho com o treinador

Tabela 8 – Análise de Variância Unilateral (ANOVA) de atletas com deficiência visual por anos de trabalho com o treinador

Soma dos

Df Média dos

Fonte: Elaborado pelos autores

De acordo com os resultados da Análise Unidirecional de Variância, nenhuma significativa não foi detectada de acordo com o ano de trabalho com o treinador (F (105) = 1,258, p> .05).

Tabela 9 – Nota média de satisfação esportiva dos atletas com deficiência visual de acordo com os anos do esporte

Tabela 10 – Análise de Variância Unidirecional (ANOVA) de atletas com deficiência visual com anos de atividade esportiva

Soma dos quadrados

Df Média dos

quadrados F P

Entre grupos 1.950 2 .975 2.551 .083

Intragrupo 40.142 105 .382

Total 42.092 107

Fonte: Elaborado pelos autores

Não houve diferença significativa entre os resultados da Análise de Variância Unidirecional de acordo com os anos de prática de esportes (F (105) = 2,551, p> .05).

Discussão e conclusão

Este estudo foi realizado para revelar o efeito das características demográficas de atletas com deficiência visual e com diferentes níveis de deficiência visual que praticam esportes regularmente em diferentes ramos esportivos, sobre a satisfação do atleta.

Nenhuma diferença significativa foi encontrada de acordo com os resultados do teste t de atletas com deficiência visual de acordo com o gênero (t(106) = - 1,465, p> 0,05). Não foi

encontrada diferença entre a variável gênero e a satisfação desportiva. Riemer e Chelladurai (2001) e Bebetsos e Bebetsos (2006) encontraram resultados semelhantes entre a variável de gênero e a satisfação desportiva em seus estudos. De acordo com o status de deficiência dos atletas com deficiência visual, não foi encontrada diferença significativa de acordo com os resultados do teste t (t(106)= - 1,116, p> 0,05). Quando foram examinados os resultados relativos aos índices de satisfação esportiva dos atletas com deficiência visual de acordo com seu status de deficiência, não foi encontrada diferença significativa na satisfação esportiva de indivíduos com deficiência congênita e adquirida. Não existem estudos que embase nossa pesquisa. Podemos dizer que os esportes têm um efeito positivo sobre as pessoas com deficiências, seja ela congênita ou adquirida. De acordo com seu estudo sobre deficientes visuais, Dalbudak (2020) afirmou que os esportes têm um efeito muito positivo.

De acordo com os resultados do teste t dos atletas com deficiência visual considerando o ramo esportivo, não foi encontrada diferença significativa (t(106) = -.156, p> 0.05). Quando examinamos os resultados relativos aos índices de satisfação esportiva dos participantes de acordo com o ramo esportivo, não houve diferença significativa nos índices de satisfação esportiva dos deficientes visuais que praticam esportes individuais e de equipe. No estudo realizado por Yiğit (2018), constatou-se que a diferença entre a variável ramo e a subdimensão da escala de satisfação do atleta era significativa. Este estudo não coincide com o estudo que realizamos. A razão disto é que os deficientes visuais estão satisfeitos com o esporte, e não importa se é um esporte coletivo ou individual, porque todos os tipos de esportes são uma paixão indispensável para as pessoas com deficiência.

Quando os resultados dos índices de satisfação esportiva dos atletas deficientes visuais de acordo com o grau visual foram examinados, verificou-se a existência de uma diferença significativa nos índices de satisfação esportiva dos participantes em termos de visão. Quando os resultados da análise de variações unidirecionais são examinados de acordo com o nível visual dos atletas com deficiência visual, foi encontrada uma diferença significativa (F(105) = 32166.291, p <.05), e como resultado dos testes Pós-Hoc realizados, para determinar a diferença entre os grupos, foi encontrada uma diferença significativa entre os grupos b1-b2, b1-b3 e b2b3. Assim, a maior pontuação foi b3 (X = 4,4871), depois b2 (X = 3,2) e a menor pontuação foi b1 (X = 3,075). Podemos dizer que o grau de visão influencia a satisfação esportiva. Como não há estudos como os que fizemos, não há resultados que sustentem nossos estudos.

De acordo com os resultados da Análise Unidirecional de Variância, não foi detectada diferença significativa para os anos de trabalho dos atletas com deficiência visual com o

RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1512-1523, maio/ago. 2021. e-ISSN: 1519-9029

treinador (F(105) = 1,258, p> .05). Quando foram examinados os resultados relacionados aos índices de satisfação esportiva dos participantes de acordo com o ano em que trabalharam com o treinador, verificou-se que não havia diferença significativa nos índices de satisfação esportiva dos deficientes visuais de acordo com o ano de trabalho com o treinador. No estudo realizado por Yiğit (2018), houve uma diferença significativa entre os índices de satisfação dos atletas de acordo com os anos de trabalho com o treinador. Isto também contradiz o nosso trabalho. Pensamos que a diferença em nosso estudo é causada por atletas com deficiência visual. O significado do esporte para os deficientes visuais é fornecer luz aos seus olhos cegos. Se os atletas estão apenas começando ou praticando esportes por muito tempo, isso não afeta o ano de trabalho com o treinador. Não foi encontrada nenhuma diferença significativa entre os resultados da Análise de Variância Unidirecional dos atletas com deficiência visual levando em consideração os anos de prática de esportes (F(105) = 2.551, p> .05).

Quando as constatações relacionadas aos índices de satisfação esportiva dos participantes de acordo com o ano esportivo foram examinadas, foi determinado que não há diferença significativa nos índices de satisfação esportiva dos deficientes visuais de acordo com os anos de prática esportiva. Como não há estudos como os que fizemos, não há resultados que embase nossa pesquisa. O esporte tem um efeito muito importante sobre as pessoas com deficiência visual. Através do esporte, podemos dizer que as pessoas com deficiência passam a fazer parte da sociedade e a se firmar na comunidade. O esporte constitui uma parte indispensável da vida das pessoas com deficiência. Com a ajuda do esporte, elas superam suas deficiências existentes.

Em estudos futuros, é recomendado avaliar o estudo de satisfação do atleta, que foi utilizado para atletas com deficiência visual, para outros deficientes físicos, também. Além disso, recomenda-se realizar um novo estudo no qual seja avaliado os resultados da satisfação dos atletas com deficiência visual e de outros deficientes visuais.

REFERÊNCIAS

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RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1512-1523, maio/ago. 2021. e-ISSN: 1519-9029

Como referenciar este artigo

ÇANKAYA, C. Exame dos níveis de satisfação de atletas com deficiência visual. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1512-1523, maio/ago. 2021. e-ISSN: 1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15499

Submitted: 10/05/2021 Required revisions: 25/06/2021 Approved: 20/07/2021 Published: 01/08/2020

EXAMINATION OF SATISFACTION LEVELS OF VISUALLY IMPAIRED ATHLETES

EXAME DOS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO DE ATLETAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

EXAMEN DE LOS NIVELES DE SATISFACCIÓN DE ATLETAS CON DISCAPACIDADES VISUALES

Cemali ÇANKAYA1

ABSTRACT: This study was conducted to determine the effect of demographics on athlete satisfaction of visually impaired athletes. The visually impaired clubs had a total of 108 visually impaired athletes, including 43 men and 65 women, consisting of different visually impaired athletes. The basis of volunteerism was taken into consideration in the participation. Athlete satisfaction of visually impaired athletes was analyzed according to gender, disability status, Sports branches, how long they played sports, year of working with the coach and their degree of vision. The ‘athlete satisfaction scale’ developed by Türksoy (2008) was used as a data collection tool in the research. Results show that there is no significant difference in athlete satisfaction of visually impaired individuals(p>0.05) according to gender, disability status, how many years they have played sports, the year they work with the coach and the sport branch (p < 0.05).

KEYWORDS: Visually impaired. Visually impaired athlete. Athlete satisfaction.

RESUMO: Este estudo foi conduzido para determinar o efeito dos dados demográficos na satisfação de atletas com deficiência visual. Os clubes de deficientes visuais contavam com um total de 108 atletas com deficiência visual, 43 homens e 65 mulheres, sendo diferentes atletas com deficiência visual. A base do voluntariado foi levada em consideração na participação. A satisfação dos atletas com deficiência visual foi analisada de acordo com o sexo, estado de deficiência, ramos desportivos, tempo de prática desportiva, ano de trabalho com o treinador e grau de visão. A ‘escala de satisfação do atleta’ desenvolvida por Türksoy (2008) foi utilizada como ferramenta de coleta de dados na pesquisa. Os resultados mostram que não há diferença significativa na satisfação do atleta dos deficientes visuais (p> 0,05) de acordo com o sexo, estado de deficiência, há quantos anos pratica esportes, o ano em que trabalha com o técnico e o ramo esportivo (p <0,05).

PALAVRAS-CHAVE: Deficiência visual. Atleta com deficiência visual. Satisfação do atleta.

RESUMEN: Este estudio se realizó para determinar el efecto de la demografía sobre la satisfacción de los atletas con discapacidad visual. Los clubes con discapacidad visual tenían un total de 108 atletas con discapacidad visual, incluidos 43 hombres y 65 mujeres, compuestos por diferentes atletas con discapacidad visual. En la participación se tuvo en

1 İstanbul Sabahattin Zaim University (IZU), İstanbul – Turkey. Professor of the Faculty of Sport Science. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7973-5816. E-mail: cemali.cankaya@izu.edu.tr

cuenta la base del voluntariado. La satisfacción del deportista de los deportistas con discapacidad visual se analizó según el sexo, el estado de discapacidad, las ramas deportivas, el tiempo que practican deportes, el año de trabajo con el entrenador y su grado de visión. La "escala de satisfacción del atleta" desarrollada por Türksoy (2008) se utilizó como herramienta de recopilación de datos en la investigación. Los resultados muestran que no existe diferencia significativa en la satisfacción del deportista de las personas con discapacidad visual (p> 0,05) según sexo, estado de discapacidad, cuántos años han practicado deporte, año de trabajo con el entrenador y rama deportiva (p <0,05).

PALABRAS CLAVE: Discapacidad visual. Atleta con discapacidad visual. Satisfacción del atleta.

Introduction

The word "satisfaction" has been appeared in English language during the thirteenth century for the first time and it was derived from the Latin word "satis" which means “enough”. There are two basic principles in the interpretation of the concept of "satisfaction. The first of these principles sees satisfaction as a process, and the second sees it as a response.

When looking at satisfaction as a process, it is focused on the underlying factors rather than the satisfaction itself. And when looking at satisfaction as a response, satisfaction is seen as meeting the expectations (NAKTIYOK, 2002). Gellerman (1970) defined the term satisfaction as “a concept that cannot be directly observed by another person but used to describe pleasure or inner peace that can only be described and expressed by the individual concerned". According to Cribbin (1972), satisfaction is an emotional concept rather than being mental. The factor satisfaction is such an element that it is not possible for an individual to feel better without the mediation of this element. Stein and Ravizza (1989) defined satisfaction in sports as reactions influencing positively the emotions and/or perceptions reflected by sports experience such as having fun, loving, and being satisfied (ÖZDEVECIOĞLU; YALÇIN, 2010). Sport is a phenomenon that is frequently used in education and therapy for disabled people to adapt them to society. This phenomenon enables the disabled person to reach the desired standards. By enabling disabled individuals to come together with healthy individuals, sports also fulfill an extremely important function regarding the integration aimed to be achieved in special education. Sport is beneficial to live a healthy and happy life and is important for all people; however, sport has a different importance for people with disabilities. Because sports can open a new window for disabled individuals who are already facing many challenges every day in their lives and living with the stress caused by these challenges. Regardless of the type and degree of disability, moving, exercising,

participating in sports activities give pleasure to individuals, and this pleasure of moving increases their motivation for life.

Besides its positive contributions to health of the individuals; by doing sports, the individuals can share their loneliness with other people, establish friendships, learn solidarity, can recognize, and develop their skills, and they improve positive emotions towards themselves, their bodies and other people. All of these can give the individual the chance to catch and maintain a meaningful and satisfying life. In addition, disabled individuals can complete the training process of specially organized competition sports, participate in competitions, and experience success and failure. And in this sense, they perceive themselves as athletes rather than a disabled individual anymore. With the confidence of this feeling, they can learn to overcome obstacles (ÇELENK, 2021; DALBUDAK et al., 2016; DALBUDAK; YIĞIT, 2019; DALBUDAK, 2020).

Due to the loss of physical, mental, spiritual, emotional, and social skills at different levels, congenitally or subsequently for any reason, disabled individual is a person who cannot be adapt to normal life and needs support even for functions that he / she can perform on his own (GÜR, 2001). According to the report of TÜBİTAK (Scientific and Technical Research Council of Turkey), there is located approximately 8-8.5 million people with disabilities in Turkey. There are about 400,000 visually impaired people in Turkey (GÜRKAN; ARK, 2015). Although there are many definitions and classifications for the visually impairment, the amount of loss in sight is based on. According to the accepted definition in both international and national literature; “The people whose vision is less than the ratio of 20/200 after all possible corrections, or the people whose vision is less than 20 degrees despite the sight corrective lenses are expressed as blind” (ÖZİDA, 1999; TURNBULL et al., 2004; ÖZYÜREK, 1997). At an international competition, IBSA has specified three classes regarding partially and completely blind athletes. Each class has been applied in the sports games which the visually impaired athletes can play (IBSA, 2006). These are; B1: The athletes in this classification are completely or almost completely blind, they perceive the light but cannot recognize the shape of a hand from any distance, B2: Although they can recognize the shape of a hand, their visual acuity is less than 20/600 and their visual angle is below 50 degrees in the visual environment, B3. The athletes in this class have visual angles which are 5-200. Their visual acuity is from 20/600 to 60/600 (DALBUDAK, 2019). This study was conducted to reveal the effect of demographic characteristics of visually impaired athletes, who are actively engaged in regular sports in different branches and who have different visual levels and disabilities, on athlete satisfaction. The common point of the

definitions of satisfaction made by many researchers is that it meets expectations. Every individual has expectations in his/her own living space. This may differ from individual to individual. This difference is even more different in individuals with disabilities. Disabled individuals have more expectations comparing the expectations the healthy individuals have.

Methodology

The Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ) and the "Personal Information Form" prepared by the researcher regarding demographic characteristics of the athletes were used to collect the data. There were two sections. In the first section, there was a personal information form which was used for b1- b2 -b3 visually impaired individuals who do sports (their gender, sport branch, disability, visual level, the period that they have been doing sports, the years of working with the trainer). Expert opinions and literature reviews were used to create the personal information form and determine the scales.

And in the second section, the Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ) was used which was developed by Riemer and Chelladurai in 1998. The scale was prepared as a 7-point Likert- type scale, and in our study the numerical values changed from 5 to 1 which means; “not satisfied at all”, “slightly satisfied”, “moderately satisfied”, “satisfied” and “very well satisfied”. Türksoy (2008), to be used in his doctoral thesis titled “Athlete satisfaction in football and the determination of expected and realized leadership behaviors from coaches”, has created the Athlete Satisfaction Scale in Turkish. Türksoy developed this scale, because of the adaptation of the 56-item ASQ scale into Turkish, by selecting the highest score of 20 items and 7 sub-dimensions, after completing the study of its validity and reliability. Athlete Satisfaction Scale is a 5-point Likert-type scale rated between “strongly disagree” and “strongly agree”. Athletes answered the questions as “Strongly Disagree, Disagree, Undecided, Agree, Strongly Agree”.

In this study SPSS 22.00 Program was used which has been used in quantitative research methods. In the study, T test and One Way Analysis of Variance (One Way ANOVA) were used for meaning, standard deviation, frequency, independent samples. The total Cronbach Alpha value of the Sports Satisfaction Scale was found to be 0.915.

Findings

Table 1 – Distribution of the Demographic Characteristics of the Visually Impaired Athletes Participated in the Study

The distribution of the findings regarding the socio-demographic characteristics of the individuals participated in the study has been given here.

Table 2 – T test Results of Sports Satisfaction Scores of Visually Impaired Athletes According to Gender

Source: Prepared by the authors

No significant difference was detected according to the t test results according to gender. t (106) = -1.465, p> 0.05).

Table 3 – T test Results of Sports Satisfaction Scores of Visually Impaired Athletes According to Disability Status

Variable N X S Sd t p

Congenital 53 3.5755 .65491 106 1.116 .267

Subsequently 55 3.4409 .59784

Source: Prepared by the authors

No significant difference was found according to the results of the t test according to the disability status t (106) = - 1.116, p> 0.05).

Table 4 – T-Test Results of Sports Satisfaction Scores of Visually Impaired Athletes According to Sports Branch

Source: Prepared by the authors

No significant difference was detected according to the t test results according to the sports branch. t(106) = -.156, p> 0.05).

Table 5 – Sports Satisfaction Average Scores of Visually Impaired Athletes According to Their Vision Degree

Table 6 – One-Way Variance (ANOVA) Analysis of Visually Impaired Athletes According to the Vision Degree

Sum of

Df Average of

F P Difference

Source: Prepared by the authors

When the results of one-way analysis of variance according to visual acuity were examined, a significant difference was found (F(105) = 32166.291, p <.05). And as a result of the Post-Hoc tests performed to determine the difference between groups, a significant

difference was found between b1-b2, b1-b3 and b2-b3 groups. According to this, the highest score was b3 (X = 4.4871), then b2 (X = 3.2) and the least score was b1 (X = 3.075).

Table 7 – Average Sports Satisfaction Scores of Visually Impaired Athletes by Years of Working with the Trainer

Table 8 – One-Way Variance (ANOVA) Analysis of Visually Impaired Athletes by the Years of Working with th Trainer

Source: Prepared by the authors

According to the results of the One-Way Analysis of Variance, a significant difference was not detected according to the year of working with the trainer (F (105) = 1.258, p> .05).

Table 9 – Average Sports Satisfaction Scores of Visually Impaired Athletes According to the Years of Sport

Table 10 – One-Way Variance (ANOVA) Analysis of Visually Impaired Athletes to Years of Doing Sports

There was no significant difference between the One-Way Variance Analysis results according to the Years of Doing Sports (F (105) = 2.551, p> .05).

Discussion

This study was conducted to reveal the effect of demographic characteristics of visually impaired athletes with different visual and disability levels who are actively doing sports regularly in different sport branches, on athlete satisfaction.

No significant difference was found according to the t test results of visually impaired athletes according to gender (t(106) = - 1.465, p> 0.05). No difference was found between gender variable and sports satisfaction. Riemer and Chelladurai (2001) and Bebetsos and Bebetsos (2006) found similar results between gender variable and sports satisfaction in their studies. According to the disability status of the visually impaired athletes, no significant difference was found according to the t test results (t(106)= - 1.116, p> 0.05). When the findings regarding the sports satisfaction scores of visually impaired athletes according to their disability status were examined, there was no significant difference found in the sports satisfaction of congenital and subsequently disabled individuals. There are no such studies we have reached to support our study. We can say that sports have a positive effect on people with disabilities, whether they are congenital or subsequently visually impaired. According to his study on visually impaired individuals, Dalbudak (2020) stated that the sports have a very positive effect on visually impaired individuals.

According to the t test results of the visually impaired athletes according to the sports branch, there was no significant difference found (t(106) = -.156, p> 0.05). When the findings regarding the sports satisfaction scores of the participants according to the sports branch were

examined, there was no significant difference in the sports satisfaction scores of the visually

RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1513-1523, May/Aug. 2021. e-ISSN: 1519-9029

impaired individuals doing individual sports and team sports. In the study conducted by Yiğit (2018), it was found that the difference between the branch variable and the sub-dimension of the athlete's satisfaction scale was significant. This study does not match up with the study we have done. The reason of this is that the visually impaired individuals are satisfied with sports, and it does not matter for them whether it is a team or an individual sport. Because all kinds of sports are an indispensable passion for people with disabilities.

When the results of the sports satisfaction scores of the visually impaired athletes according to the visual degree were examined, it was found that there was a significant difference in the sports satisfaction scores of the participants in terms of vision. When the results of one-way variance analysis are examined according to the visual level of visually impaired athletes, a significant difference (F(105) = 32166.291, p <.05) was found and as a result of the Post-Hoc tests performed to determine the difference between groups, a significant difference was found between b1-b2, b1-b3 and b2-b3 groups. Accordingly, the highest score was b3 (X = 4.4871), then b2 (X = 3.2) and the least score was b1 (X = 3.075). We can say that the degree of vision influences sports satisfaction. Because there are no studies like the ones we have done, there are no findings to support our studies.

According to the results of the One-Way Analysis of Variance, no significant difference was detected for the visually impaired athletes' years of working with the trainer (F(105) = 1.258, p> .05). When the findings related to the sports satisfaction scores of the participants according to the year, they worked with the trainer were examined, it was found that there was no significant difference in the sports satisfaction scores of the visually impaired individuals according to the year of working with the trainer. In the study conducted by Yiğit (2018), there was a significant difference between the athletes’ satisfaction according to the years of working with the trainer. This also contradicts our work. We think that the difference in our study is caused by visually impaired athletes. The meaning of the sports for visually impaired individuals is to provide light to their blind eyes. Whether the athletes are just starting sports or doing sports for a long time, it does not affect the year of working with the trainer. No significant difference was found between the results of the One-Way Variance Analysis of the visually impaired athletes according to the years of doing sports (F(105) = 2,551, p> .05).

When the findings related to the sports satisfaction scores of the participants according to the sports year were examined, it has been determined that there is no significant difference in sports satisfaction scores of visually impaired individuals according to the years of doing sports. Since there are no studies like the ones we have done, there are no findings to support

our studies. Sport has a very important effect on the visually impaired individuals. Through the sport, we can say that the people with disabilities become a part of the society and prove themselves in this field. Sport constitutes an indispensable part of the lives of people with disabilities. With the help of sport, they overcome their existing disabilities.

In future studies, it is recommended to evaluate the athlete satisfaction study, which was used for visually impaired athletes, for other disabled individuals, as well. In addition, it is recommended to conduct a new study in which the athlete satisfaction results of visually impaired athletes and other disabled individuals will be evaluated.

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How to reference this article

ÇANKAYA, C. Examination of satisfaction levels of visually impaired athletes. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1513-1523, maio/ago. 2021. e-ISSN: 1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15499

Submitted: 10/05/2021 Required revisions: 25/06/2021 Approved: 20/07/2021 Published: 01/08/2021