MOTIVACIÓN DE ÉXITO ESPECÍFICA DEPORTIVA DE ATLETAS CON DEFICIENCIAS VISUALES B2-B3
SPORTS-SPECIFIC SUCCESS MOTIVATION OF B2-B3 VISUALLY IMPAIRED ATHLETES
Cemali ÇANKAYA1
RESUMEN: El objetivo de este estudio es examinar la motivación para el éxito específica del deporte en deportistas con discapacidad visual según diferentes variables. 39 hombres, 59 mujeres, un total de 98 atletas de clubes deportivos con discapacidad visual de diferentes provincias participaron en el estudio, de forma voluntaria. La escala de motivación para el éxito específica del deporte fue desarrollada por JD Willis (1982) y el estudio de su validez y confiabilidad en Turquía fue realizado por Gödelek y Tiryaki (1997). Los resultados muestran que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según sexo, estado de discapacidad, rama deportiva, grado visual, año de práctica deportiva y año de trabajo con el entrenador (p> 0,05). Como resultado de la investigación, este estudio reveló que los deportistas con discapacidad visual, debido a su discapacidad, evitan el fracaso por demostrar su valía o sentir su presencia, y que la sensación de fracaso motiva más a los deportistas con discapacidad visual. Por tanto, no se encontró diferencia significativa entre variables.
PALABRAS CLAVE: Discapacidad visual B2-B3. Éxito en deportes específicos. Motivación.
1 Universidade de Istambul Sabahattin Zaim (IZU), İstanbul – Turkey. Docente da Faculdade de Ciências do Esporte. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7973-5816. E-mail: cemali.cankaya@izu.edu.tr
ABSTRACT: The aim of this study is to examine the sport-specific success motivation in visually impaired athletes according to different variables. 39 male, 59 female, totally 98 athletes from visually impaired sports clubs from different provinces participated in the study, voluntarily. The sport-specific success motivation scale was developed by JD Willis (1982) and the study of its validity and reliability in Turkey was carried out by Gödelek and Tiryaki (1997). Results show that no statistically significant difference was found according to gender, disability status, sports branch, visual degree, year of doing sports, and the year of working with the trainer (p> 0.05). As a result of the research, this study revealed that visually impaired athletes, due to their disability, avoid failure because of proving themselves or feeling their presence, and that the sense of failure motivates visually impaired athletes more. Therefore, no significant difference was found between variables.
KEYWORDS: B2-B3 visually impaired. Sports-specific success. Motivation.
O conceito de motivação vem das palavras "movere", em latim, e "motive", em inglês. Ambas as palavras correspondem aos significados de "agir", "mover" (AYDIN, 2007). Também é usado em significados como motivação, força motriz, manutenção do poder e força motriz em uma direção positiva. Seu equivalente turco, "güdüleme", foi derivado do conceito básico de "motivo" (KAYACAN, 2016).
Além de ser uma força que impulsiona os indivíduos, a motivação é também um fenômeno que direciona as ansiedades e desejos dos indivíduos (YAPICI; YAPICI, 2010). Robbins (1993) definiu a motivação como "vontade de fazer um esforço em alto nível para atingir objetivos organizacionais que são condicionados pela capacidade de satisfazer algumas das necessidades do indivíduo". O conceito de motivação reflete os desejos e expectativas de todos os segmentos realizados em atividades esportivas. A explicação dos comportamentos das pessoas envolvidas em atividades esportivas é tratada dentro do conceito de motivação. Primeiro, a pessoa que pratica esportes atende à necessidade de "mover-se" (KOÇ, 1994). Somente a motivação de praticar esportes não é suficiente para que um atleta tenha sucesso, ele deve ter a "motivação para o sucesso" em um nível elevado, que é um nível de motivação mais avançado (ARSLANOĞLU, 2005). A motivação ajuda as pessoas a alcançar o sucesso e a satisfação pessoal (COLEMAN; BARRIES, 2000). A motivação tem duas fontes principais, interna e externa. Estas duas fontes principais aparecem na literatura como Motivação Intrínseca e Motivação Extrínseca. As pessoas motivadas internamente gostam de brincadeiras e de sua dignidade. Esta dignidade interior que elas sentem, as motiva a dar o melhor de si. Ter muitas pessoas ao seu redor não é importante para elas. Elas continuam fazendo as coisas com prazer. A motivação extrínseca é um fortalecimento ou reforço que
pode ter efeitos negativos e positivos através de outras pessoas, aumenta e diminui a possibilidade de repetição de comportamento e pode carregar valores materiais e espirituais. As recompensas externas também podem vir de fontes imateriais, como ser admirado, elogiado etc. (KONTER, 1995).
A incapacidade é definida para uma pessoa, devido à perda de suas capacidades físicas, mentais, espirituais, sensoriais e sociais em vários graus, por qualquer razão, congênita ou adquirida, de ter dificuldades em se adaptar à vida social e atender às necessidades diárias, de precisar de proteção, cuidados, reabilitação, aconselhamento e serviços de apoio. As pessoas deficientes são examinadas principalmente em 4 grupos como deficientes visuais, auditivos, físicos e mentais (DALBUDAK, 2019; ÇELENK, 2021). A deficiência visual é definida como a perda da capacidade de ver, com um ou ambos os olhos, completa e parcialmente. As pessoas com deficiência visual são classificadas de acordo com seu nível visual. Os ramos do esporte também são classificados (DALBUDAK; MUSA, 2019). O IBSA definiu três classes em um evento internacional para os atletas que são parciais ou totalmente cegos (IBSA, 2006). Cada classe tem os ramos de esportes que os deficientes visuais podem fazer. Estes são:
B1: Os atletas nesta classificação são completamente ou quase completamente cegos, percebem a luz, mas não conseguem reconhecer a forma de uma mão a qualquer distância;
B2: Embora eles possam reconhecer a forma de uma mão, sua acuidade visual é inferior a 20/600 e seu ângulo visual é inferior a 50 graus no ambiente visual
B3. Os atletas desta classe têm ângulos visuais que são 5-200. Sua acuidade visual é de 20/600, 60/600 (DALBUDAK, 2019). O esporte é uma ocupação necessária para uma vida saudável e feliz e é importante para todas as pessoas. Entretanto, o esporte tem uma importância diferente para pessoas com deficiência (DALBUDAK, 2019). O esporte é um fenômeno frequentemente utilizado na educação e terapia de pessoas com deficiência para adaptá-las à sociedade. Este fenômeno permite que a pessoa com deficiência atinja os padrões desejados. As atitudes e comportamentos positivos das pessoas com deficiência que praticam esportes têm grande influência em sua família e ambiente e nas competições das quais participam (DALBUDAK, 2020).
Como resultado da pesquisa, este estudo revelou que os atletas com deficiência visual evitam o fracasso por provar a si mesmos ou por sentir sua presença devido a sua deficiência, e a sensação de fracasso motiva mais os atletas com deficiência visual. A motivação é um dos muitos fatores que afetam o sucesso no esporte. O objetivo deste estudo é examinar a
motivação para o sucesso específico do esporte em atletas com deficiência visual b2-b3, de acordo com diferentes variáveis.
Neste estudo, a fim de obter os dados, foram utilizadas a Escala de Motivação para o Sucesso Esportivo Específico e o "Formulário de Informações Pessoais" preparado pelo pesquisador em relação às características demográficas, que foi composto de duas seções. Nas primeiras seções, há um formulário de informações pessoais sobre os deficientes visuais que praticam esportes, incluindo algumas variáveis demográficas como sexo, idade, ramo esportivo, status de deficiência, nível visual, ano de trabalho com um treinador, ano de prática de esportes. Foram utilizadas opiniões de especialistas e revisão de literatura para criar o formulário de informações pessoais e determinar as escalas.
E na segunda seção, foi utilizada a Escala de Motivação para o Sucesso Específico do Esporte, desenvolvida por JD Willis (1982) e o estudo de sua validade e confiabilidade na Turquia realizado por Tiryaki e Gödelek (1997). A Escala de Motivação para o Sucesso Esportivo-específica aplicada foi composta de um total de 40 itens. Na escala, (a) refere-se à motivação para mostrar potência r = 0,81, (b) refere-se ao impulso para abordar o sucesso r = 0,82, (c) refere-se à motivação para evitar o fracasso r = 0,80. As afirmações na escala consistiram em 3 subdimensões e foi utilizada uma escala do tipo Likert de 5 pontos. Foi pontuada como (1) "Nunca" e (5) "Sempre". 39 homens, 59 mulheres, totalmente 98 atletas de clubes esportivos com deficiência visual de diferentes províncias participaram do estudo, voluntariamente.
Nesta pesquisa, utilizamos o Programa SPSS 22.00, que está em métodos de pesquisa quantitativa nos quais foi realizada a análise da motivação. Foram utilizados no estudo o teste T e a Análise de Variância One Way (One Way ANOVA) para a média, desvio padrão, frequência, amostras independentes. O valor total do alfa de Cronbach da Escala de Motivação de Sucesso Específica para o Desporto foi encontrado (0,783).
b2-b3
n | % | ||
Gênero | Masculino | 39 | 39.8 |
Feminino | 59 | 60.2 | |
Idade | Abaixo de 18 | 20 | 20.4 |
18-23 | 71 | 72.4 | |
24 e acima | 7 | 7.1 | |
Ramo Esportivo | Individual | 25 | 25.5 |
Equipe | 73 | 74.5 | |
Situação de Deficiência | Congênita | 48 | 49.0 |
Adquirida | 50 | 51.0 | |
Grau Visual | b2 | 46 | 46.9 |
b3 | 52 | 53.1 | |
Ano de trabalho com o treinador | 1-5 anos | 31 | 31.6 |
6-10 anos | 50 | 51.0 | |
10 anos e acima | 17 | 17.3 | |
Ano de atividade esportiva | 1-5 anos | 18 | 18.4 |
6-10 Years | 47 | 48.0 | |
10 Years and Over | 33 | 33.7 |
Fonte: Elaborado pelos autores
Os resultados das características sociodemográficas dos indivíduos que participaram da distribuição do estudo são apresentados.
N | X | S | Sd | t | p | |
Masculino | 39 | 3.56 | .277 | |||
96 | -1.182 | .240 | ||||
Feminino | 59 | 3.65 | .429 | |||
Fonte: Elaborado pelos autores
Nenhuma diferença significativa foi detectada como resultado do teste t de acordo com sexo. t (96) = -1,182, p> 0,05).
N | X | S | Sd | T | P |
Congênita | 48 | 3.59 | .379 | ||
96 | -.651 | .517 | |||
Adquirida | 50 | 3.64 | .377 |
Fonte: Elaborado pelos autores
De acordo com os resultados do teste t de acordo com o status de incapacidade, não foi detectada nenhuma diferença significativa (t (96) = - - - -. 651, p> 0.05).
N | X | S | Sd | T | P | |
Individual | 25 | 3.55 | .280 | |||
96 | -1.031 | .305 | ||||
Equipe | 73 | 3.64 | .404 | |||
Fonte: Elaborado pelos autores
Nenhuma diferença significativa foi detectada como resultado do teste T de acordo com ramo esportivo. t (96) = - 1,035, p> 0,05).
N | X | S | Sd | t | p | |
b2 | 46 | 3.60 | .310 | |||
96 | -.351 | .726 | ||||
b3 | 52 | 3.63 | .430 | |||
Fonte: Elaborado pelos autores
Nenhuma diferença significativa foi encontrada de acordo com os resultados do teste t em termos de acuidade visual (t (96) = -, 351, p> 0,05).
Soma dos quadrados | df | Média dos quadrados | F | P | |
Entre grupos | 1.527 | 13 | .117 | .803 | .655 |
Intragrupo | 12.287 | 84 | .146 | ||
Total | 13.815 | 97 |
Fonte: Elaborado pelos autores
Quando os resultados da análise de variância unidirecional foram examinados de acordo com o ano de prática esportiva, não foi encontrada diferença significativa (F (97) =.803, p>.05).
Soma dos quadrados | df | Média dos quadrados | F | P | |
Entre grupos | 1.063 | 11 | .097 | .652 | .779 |
Intragrupo | 12.751 | 86 | .148 | ||
Total | 13.815 | 97 |
Fonte: Elaborado pelos autores
De acordo com os resultados da Análise Unidirecional de Variância, uma diferença significativa não foi detectada no ano de trabalho com o treinador (F(97) = .652, p>.05).
O objetivo deste estudo é examinar a motivação específica do sucesso esportivo dos atletas com deficiência visual b2-b3, praticando esportes regularmente em diferentes ramos, tendo diferentes níveis visuais e status de deficiência, de acordo com alguns fatores demográficos.
Nenhuma diferença significativa foi encontrada de acordo com os resultados do teste t de acordo com o sexo t (96) = - 1,182, p> 0,05). Foi visto que não houve diferença significativa de acordo com o gênero, e estudos similares foram examinados na revisão da literatura. Quando olhamos para o nível de gênero, concluiu-se que não há diferença significativa nos níveis de autoeficácia individual, sucesso esportivo e motivação dos estudantes de ciências do esporte, em termos de gênero (YILMAZ et al., 2020). E em um estudo semelhante realizado
por Aydoğdu, Şahan e Erdem (2018), concluiu-se que os resultados da motivação de sucesso dos atletas e suas subdimensões não diferiam de acordo com a variável de gênero. Como resultado do estudo conduzido por Akman (2017), foi determinado que os níveis de motivação dos atletas de orientação no esporte não mostraram uma diferença significativa de acordo com seu gênero.
Nenhuma diferença significativa foi encontrada nos escores de motivação de acordo com os resultados do teste t de acordo com o status de incapacidade t (96) = -,651, p> 0,05). Concluiu-se que não houve diferença na motivação dos atletas com deficiência visual se sua deficiência é congênita ou adquirida. O esporte aumenta o nível de motivação dos indivíduos com deficiência visual. Podemos dizer que a motivação no esporte é eficaz em indivíduos com deficiência visual. À medida que a motivação dos atletas aumenta, seu sucesso no esporte também. À medida que a motivação aumenta, o indivíduo tomará medidas e seus desejos e desejos o guiarão e manterão a continuidade. Assim, o indivíduo será bem-sucedido em todos os campos. Isto é mais importante para os indivíduos deficientes do que para outros indivíduos não deficientes. Como não houve estudos similares a este, não conseguimos chegar a nenhuma evidência que respalde nossas descobertas.
Como os resultados do teste t de acordo com o ramo esportivo, nenhuma diferença significativa foi encontrada t (96) = - 1,035, p> 0,05). Quando analisamos os níveis de sucesso e motivação específicos dos estudantes pelos ramos esportivos variáveis, Yiğit (2019) conclui-se que não há diferença significativa nos níveis de motivação de sucesso específicos dos esportes, de acordo com os ramos esportivos. Aktop e Erman (2002), em seu estudo sobre a comparação entre a motivação de sucesso de equipes e atletas individuais, a autoestima e os níveis de ansiedade de características, não encontraram diferença significativa nas subdimensões da motivação de sucesso específica do esporte de atletas engajados em esportes de equipe e individuais.
Nenhuma diferença significativa foi encontrada de acordo com os resultados do teste t em termos de acuidade visual (t(96) = -,351, p> 0,05). Não há diferença significativa na motivação entre o nível de visão b2 e b3 das pessoas com deficiência visual. Podemos dizer que os níveis de motivação das pessoas com deficiência visual são os mesmos, mesmo que tenham graus visuais diferentes. Acreditamos que a motivação é muito importante para as pessoas portadoras de deficiência. As pessoas com baixa motivação falham em todos os tipos de trabalho.
Quando os resultados da análise de variância unidirecional foram examinados de acordo com o ano de prática de esportes, verificou-se que não havia diferença significativa (F
(97) =.803, p>.05). Quando analisamos o estudo realizado por Yiğit (2019) sobre os níveis de sucesso e motivação específica dos estudantes, podemos verificar que não há diferença no nível de motivação específica do esporte de acordo com o tempo de prática. Em um estudo conduzido por Dirmen (2014), verificou-se que não havia diferença significativa na motivação de sucesso dos jogadores de futebol em relação com a idade variável da prática de esportes.
Nenhuma diferença significativa foi encontrada nos resultados da Análise de Variância Unidirecional de acordo com o ano de trabalho com o treinador (F (97) =.652, p>.05). Quando os resultados das pontuações de sucesso e motivação específica do esporte dos participantes foram examinados até o ano de trabalho com o treinador, verificou-se que não havia diferença significativa nas pontuações de motivação dos indivíduos com deficiência visual. Trabalhar com o treinador pela primeira vez ou por muitos anos não faz diferença na motivação dos deficientes visuais. A motivação é importante para cada atleta. É uma necessidade para atingir o sucesso em um nível elevado.
Como resultado, quando os níveis de sucesso e motivação específicos do esporte dos atletas deficientes visuais que participaram do estudo foram examinados em termos de características sociodemográficas, observou-se que não havia diferenças significativas. Acreditamos que desenvolver a motivação dos atletas com deficiência visual pode ser mais benéfico para alcançar o sucesso no esporte. Pode-se dizer que determinar a personalidade ou as características psicológicas dos deficientes visuais é eficaz no nível do sucesso esportivo, de modo que a motivação para o sucesso específico do esporte pode ser elevada. Além disso, estudos similares sugerem o desenvolvimento com outros indivíduos deficientes usando variáveis diferentes.
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https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15500
MOTIVAÇÃO PARA O SUCESSO ESPORTIVO ESPECÍFICO DOS ATLETAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL B2-B3
MOTIVACIÓN DE ÉXITO ESPECÍFICA DEPORTIVA DE ATLETAS CON DEFICIENCIAS VISUALES B2-B3
Cemali ÇANKAYA1
RESUMO: O objetivo deste estudo é examinar a motivação para o sucesso específico do esporte em atletas com deficiência visual, de acordo com diferentes variáveis. Participaram do estudo, voluntariamente, 39 homens, 59 mulheres, totalizando 98 atletas de clubes esportivos com deficiência visual de diferentes províncias. A escala de motivação para o sucesso específico do esporte foi desenvolvida por JD Willis (1982) e o estudo de sua validade e confiabilidade na Turquia foi realizado por Gödelek e Tiryaki (1997). Os resultados mostram que nenhuma diferença estatisticamente significativa foi encontrada de acordo com o gênero, status de deficiência, ramo esportivo, grau visual, ano de prática de esportes e ano de trabalho com o treinador (p> 0,05). Como resultado da pesquisa, este estudo revelou que os atletas com deficiência visual, devido à sua deficiência, evitam o fracasso por provarem a si mesmos ou sentirem sua presença, e que a sensação de fracasso motiva mais os atletas com deficiência visual. Portanto, não foi encontrada nenhuma diferença significativa entre as variáveis.
PALAVRAS-CHAVE: Deficiência visual B2-B3. Sucesso esportivo específico. Motivação.
1 İstanbul Sabahattin Zaim University (IZU), İstanbul – Turkey. Professor of the Faculty of Sport Science. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7973-5816. E-mail: cemali.cankaya@izu.edu.tr
RESUMEN: El objetivo de este estudio es examinar la motivación para el éxito específica del deporte en deportistas con discapacidad visual según diferentes variables. 39 hombres, 59 mujeres, un total de 98 atletas de clubes deportivos con discapacidad visual de diferentes provincias participaron en el estudio, de forma voluntaria. La escala de motivación para el éxito específica del deporte fue desarrollada por JD Willis (1982) y el estudio de su validez y confiabilidad en Turquía fue realizado por Gödelek y Tiryaki (1997). Los resultados muestran que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas según sexo, estado de discapacidad, rama deportiva, grado visual, año de práctica deportiva y año de trabajo con el entrenador (p> 0,05). Como resultado de la investigación, este estudio reveló que los deportistas con discapacidad visual, debido a su discapacidad, evitan el fracaso por demostrar su valía o sentir su presencia, y que la sensación de fracaso motiva más a los deportistas con discapacidad visual. Por tanto, no se encontró diferencia significativa entre variables.
PALABRAS CLAVE: Discapacidad visual B2-B3. Éxito en deportes específicos. Motivación.
The concept of motivation comes from the words "movere" in Latin and "motive" in English. Both words correspond to the meanings of "to act","to move" (AYDIN, 2007). It is also used in meanings such as motivation, motive power, maintaining power and driving force in a positive direction. Its Turkish equivalent, “güdüleme” has been derived from the basic concept of 'motive' (KAYACAN, 2016). Besides being a force that drives The concept of motivation comes from the words "movere" in Latin and "motive" in English. Both words correspond to the meanings of "to act","to move" (AYDIN, 2007).
It is also used in meanings such as motivation, motive power, maintaining power and driving force in a positive direction. Its Turkish equivalent, “güdüleme” has been derived from the basic concept of 'motive' (KAYACAN, 2016). Besides being a force that drives the individuals, motivation is also a phenomenon directing individuals' anxieties, wishes and desires (YAPICI; YAPICI, 2010). Robbins (1993) defined motivation as "willingness to make an effort in a high level for organizational goals that are conditioned by the ability of fulfilling some of the needs of individual." The concept of motivation reflects the wishes and expectations of all segments taken place in sports activities. Explanation of the behaviors of people involved in sportive activities is treated within the concept of motivation. First, the person doing sports meets the need to “move” (KOÇ, 1994). Only the motivation of doing sports is not enough for an athlete to be successful, he/she should have also the "motivation for success" at a high level, which is a more advanced level of motivation (ARSLANOĞLU, 2005). Motivation helps people achieve success and personal satisfaction (COLEMAN;
BARRIES, 2000). Motivation has two main sources, internal and external. These two main sources appear in the literature as Intrinsic Motivation and Extrinsic Motivation. Internally motivated people are fond of play and their dignity. This inner dignity they feel motivates them to do their best. To have many people around them is not important to them. They keep doing the things they do alone, with pleasure. Extrinsic Motivation is a strengthening or reinforcing that can have negative and positive effects through other people, increase and decrease the possibility of repetition of behavior and can carry material and spiritual values. External rewards can also come from immaterial sources such as being admired, praised etc. (KONTER, 1995).
Disability is defined for a person, due to the loss of physical, mental, spiritual, sensory, and social abilities at various degrees for any reason, congenitally or subsequently, to have difficulties in adapting to social life and meeting daily needs, to need protection, care, rehabilitation, counseling and supporting services. Disabled people are mainly examined in 4 groups as visually disabled, hearing disabled, physically disabled and mentally disabled (DALBUDAK, 2019; ÇELENK, 2021). Visually impairment is defined as the loss of the ability to see, with one eye or both eyes, completely and partially. Visually impaired individuals are classified according to their visual level. Branches of sports are also classified (DALBUDAK; MUSA, 2019). IBSA has defined three classes in an international event for the athletes who are partially or completely blind (IBSA, 2006). Each class have the sports branches that visually impaired people can do. These are:
B1: The athletes in this classification are completely or almost completely blind, they perceive the light but cannot recognize the shape of a hand from any distance;
B2: Although they can recognize the shape of a hand, their visual acuity is less than 20/600 and their visual angle is below 50 degrees in the visual environment
B3. The athletes in this class have visual angles which are 5-200. Their visual acuity is 20/600, 60/600 (DALBUDAK, 2019). Sport is a necessary occupation for a healthy and happy life and is important for all people. However, sports have a different importance for people with disabilities (DALBUDAK, 2019). Sport is a phenomenon that is frequently used in education and therapy for disabled people to adapt them to society. This phenomenon enables the disabled person to reach the desired standards. The positive attitudes and behaviors of people with disabilities doing sports, have a great influence on their family and environment and the competitions they participate (DALBUDAK, 2020).
As a result of the research, this study revealed that the visually impaired athletes avoid failure because of proving themselves or feeling their presence due to their disability, and the
sense of failure motivates visually impaired athletes more. Motivation is one of many factors that affect success in sports. The aim of this study is to examine the sport-specific success motivation in b2-b3 visually impaired athletes according to different variables.
In this study, in order to obtain the data, the Sports Specific Success Motivation Scale and the "Personal Information Form" prepared by the researcher regarding demographic characteristics were used and it has been consisted of two sections. In the first sections, there is a personal information form about the visually impaired individuals doing sports including some demographic variables such as gender, age, sport branch, disability status, visual level, year of working with a trainer, year of doing sports. Expert opinions and literature review were used to create the personal information form and determine the scales.
And in the second section, Sport-Specific Success Motivation Scale was used which was developed by JD Willis (1982) and was completed the study of its validity and reliability in Turkey by Tiryaki and Gödelek (1997). The Sports-Specific Success Motivation Scale applied has been consisted of total 40 items. In the scale, (a) refers the motivation to show power r = 0.81, (b) refers the drive to approach success r = 0.82, (c) refers the failure avoidance motivation r = 0.80. The statements in the scale have been consisted of 3 sub- dimensions and 5-point Likert type scale was used. It was scored as (1) "Never" and (5) "Always". 39 male, 59 female, totally 98 athletes from visually impaired sport clubs in different provinces participated in the study, voluntarily. And in the second section, Sport- Specific Success Motivation Scale was used which was developed by JD Willis (1982) and was completed the study of its validity and reliability in Turkey by Tiryaki and Gödelek (1997). The Sports-Specific Success Motivation Scale applied was consisted of total 40 items and it was a 5-point Likert type scale. In this research, we used SPSS 22.00 Program, which is in quantitative research methods in which motivation analysis was performed. T test and One- Way Analysis of Variance (One Way ANOVA) were used in the study for mean, standard deviation, frequency, independent samples. The total Cronbach's alpha value of the Sport- Specific Success Motivation Scale was found to be 0.783.
n | % | ||
Gender | Male | 39 | 39.8 |
Female | 59 | 60.2 | |
Age | Below 18 | 20 | 20.4 |
18-23 | 71 | 72.4 | |
24 and over | 7 | 7.1 | |
Sports Branch | Individual | 25 | 25.5 |
Team | 73 | 74.5 | |
Disability Status | Congenitally | 48 | 49.0 |
Subsequently | 50 | 51.0 | |
Visaul Degree | b2 | 46 | 46.9 |
b3 | 52 | 53.1 | |
Year of Working with Trainer | 1-5 Years | 31 | 31.6 |
6-10 Years | 50 | 51.0 | |
10 Years and Over | 17 | 17.3 | |
Year of Doing Sports | 1-5 Years | 18 | 18.4 |
6-10 Years | 47 | 48.0 | |
10 Years and Over | 33 | 33.7 | |
Source: Prepared by the authors | |||
The findings of the socio-demographic characteristics of the individuals participated in the study distribution are given.
N | X | S | Sd | t | p |
Male 39 | 3.56 | .277 | |||
Female 59 | 3.65 | .429 | 96 | -1.182 | .240 |
Source: Prepared by the authors
No significant difference was detected as a result of the t test according to gender. t (96)
= -1.182, p> 0.05).
N | X | S | Sd | T | P | |
Congenitally Subsequently | 48 50 | 3.59 3.64 | .379 .377 | 96 | -.651 | .517 |
Source: Prepared by the authors
According to the results of the t test according to the disability status, there is no significant difference was detected (t (96) = -. 651, p> 0.05).
N | X | S | Sd | T | P | |
Individual Team | 25 73 | 3.55 3.64 | .280 .404 | 96 | -1.031 | .305 |
Source: Prepared by the authors |
No significant difference was detected as a result of T-test according to the sports branch. t (96) = - 1.035, p> 0.05).
N | X | S | Sd | t | p | |
b2 | 46 | 3.60 | .310 | 96 | -.351 | .726 |
b3 | 52 | 3.63 | .430 |
Source: Prepared by the authors
No significant difference was found according to the results of the t test in terms of visual acuity (t (96) = -, 351, p> 0.05).
Sum of Squares df Average of F | P | ||||
Between Groups | 1.527 | 13 | .117 | .803 | .655 |
Intragroup | 12.287 | 84 | .146 | ||
Total | 13.815 | 97 | |||
Source: Prepared by the authors
When the results of one-way analysis of variance were examined according to the year of doing sports, there was no significant difference found (F (97) =.803, p>.05).
Sum of Squares | df | Average of Squares | F | P | |
Between Groups | 1.063 | 11 | .097 | .652 | .779 |
Intragroup | 12.751 | 86 | .148 | ||
Total | 13.815 | 97 |
Source: Prepared by the authors
According to the results of the One-Way Analysis of Variance, a significant difference was not detected in the year working with the trainer (F(97) = .652, p>.05).
The aim of this study is to examine the sport-specific success motivation of b2-b3 visually impaired athletes, doing sports regularly in different branches, having different visual levels and disability status, according to some demographic factors.
No significant difference was found according to the t test results according to gender t
(96) = - 1.182, p> 0.05). It was seen that there was no significant difference according to gender, and similar studies were examined in the literature review. When we look at the gender level, it was concluded that there is no significant difference in the individual self- efficacy, sports success, and motivation levels of sports sciences students, in terms of gender (YILMAZ et al., 2020). And in a similar study conducted by Aydoğdu, Şahan and Erdem (2018), it was concluded that the scores of the athletes' success motivation and its sub- dimensions did not differ according to the gender variable. As a result of the study conducted by Akman (2017), it was determined that the motivation levels of orienteering athletes in sports did not show a significant difference according to their gender. This result supports the study we have done.
No significant difference was found in motivation scores according to t test results according to disability status t (96) = -.651, p> 0.05). It was concluded that there was no difference in motivation for visually impaired athletes whether their disability is congenitally or subsequently. Sports increase the motivation level of visually impaired individuals. We can say that motivation in sports is effective on visual impaired individuals. As motivation of the athletes increases, their success in sports increases as well. As motivation increases, the
individual will take action and his/her wishes and desires will guide him/her and maintain the continuity. Thus, the individual will be successful in every field. This is more important for disabled individuals than other non-disabled individuals. Since there were no similar studies to the one, we have conducted, we could not reach any evidence supporting our findings.
As the results of the t-test according to the sports branch, no significant difference was found t (96) = - 1.035, p> 0.05). When we look at the sports-specific success and motivation levels of the students by the variable sports branches, Yiğit (2019) has concluded that there is no significant difference in sports-specific success motivation levels according to the sport branches. Aktop and Erman (2002), in their study on the comparison of team and individual athletes' success motivation, self-esteem and trait anxiety levels, found no significant difference in the sub-dimensions of sport-specific success motivation of athletes engaged in team and individual sports. Results have been reached to support our study. The Results supporting our work have been reached.
No significant difference was found according to the results of the t test in terms of visual acuity (t(96) = -.351, p> 0.05). There is no significant difference in motivation between visually impaired people's b2 and b3 vision level. We can say that the motivation levels of visual impaired people are the same even if they have different visual degrees. We believe that motivation is very important for the people with disabilities. People with low motivation fail at all kinds of jobs. Since we couldn’t reach the studies similar to the ones we have done, there are no findings supporting our work.
When the results of one-way analysis of variance were examined according to the year of doing sports, it was found that there was no significant difference (F (97) =.803, p>.05). When we look at the study conducted by Yiğit (2019) regarding the sports-specific success and motivation levels of the students, he has concluded that there is no difference in the sport- specific motivation level according to the time of doing sports. In a study conducted by Dirmen (2014), it was found that there was no significant difference in the success motivation of football players according to the variable age of doing sports. Also, we have reached the results supporting our study we have done.
No significant difference was found in the results of One-Way Analysis of Variance according to the year of working with the trainer (F (97) =.652, p>.05). When the findings of the participants' sport-specific success and motivation scores were examined by the year of working with the trainer, it was found that there was no significant difference in the motivation scores of visually impaired individuals. Working with the trainer for the first time or many years does not make a difference on motivation of visually impaired individuals.
Motivation is important for every athlete. It is a must to achieve success in a high level. Since there are no studies similar to the ones we have done, we couldn’t reach the findings supporting our research.
As a result, when the sport-specific success and motivation levels of the visually impaired athletes who participated in the study were examined in terms of socio-demographic characteristics, it was observed that there were no significant differences. It is thought that developing the motivation of visually impaired athletes may be more beneficial to achieve success in sports. It can be said that determining the personality or psychological characteristics of visually impaired individuals is effective at the level of sportive success, so that the motivation for sports-specific success can be increased. In addition, similar studies may be suggested to be conducted with other disabled individuals using different variables.
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