image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053165O NÍVEL DE CULTURA JURÍDICA EM ESTUDANTES DE UMA UNIVERSIDADE NÃO JURÍDICA EL NIVEL DE CULTURA JURÍDICA EN ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD NO JURÍDICA THE LEVEL OF LEGAL CULTURE IN STUDENTS OF A NON-LEGAL UNIVERSITY Lyubov Nikolaevna SMOTROVA1Elena Anatolyevna VLASOVA2Irina Anatolyevna FEDOTOVA3Pavel Alexandrovich SHATSKOV4Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA5RESUMO: O objetivo do artigo é descrever a vertente teórica e aplicada do problema de aumento dos níveis de cultura jurídica dos alunos. O estudo foi conduzido com alunos do Instituto Balashovsky (filial) da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N.G. Chernishevskii. O tamanho total da amostra foi de 270 alunos. O estudo foi realizado utilizando os seguintes métodos: observação, entrevista, questionário e análise dos dados obtidos. A pesquisa foi realizada por meio de questionário do autor composto por três blocos. Os materiais do artigo podem ser úteis para professores do ensino superior, psicólogos, sociólogos, policiais, especialistas de instituições de proteção social para organizar atividades de educação jurídica, superar o niilismo jurídico e elevar o nível de cultura jurídica entre os jovens. PALAVRAS-CHAVE: Cultura jurídica. Educação jurídica. Juventude estudantil. Niilismo. Competências jurídicas. Normas de comportamento. RESUMEN: El propósito del artículo es describir el aspecto teórico y aplicado del problema de incrementar los niveles de cultura jurídica de los estudiantes. El estudio se realizó con estudiantes del Instituto Balashovsky (sucursal) de la Universidad Estatal de Saratov que lleva el nombre de N.G. Chernishevskii. El tamaño total de la muestra fue de 270 estudiantes. El estudio se realizó utilizando los siguientes métodos: observación, entrevista, cuestionario y análisis de los datos obtenidos. La encuesta se realizó mediante un cuestionario de autor compuesto por tres bloques. Los materiales del artículo pueden ser útiles para profesores de educación superior, psicólogos, sociólogos, agentes del orden, especialistas de instituciones de 1Instituto Balashov, Universidade Estadual de Saratov, Balashov –Rússia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6479-5135. E-mail: sln73@yandex.ru 2Instituto Balashov, Universidade Estadual de Saratov, Balashov –Rússia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1606-2172. E-mail: lenabalashov@rambler.ru 3Instituto Balashov, Universidade Estadual de Saratov, Balashov –Rússia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9278-9392. E-mail: chernykhml@mail.ru 4Instituto Balashov, Universidade Estadual de Saratov, Balashov –Rússia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6794-3140. E-mail: spavel64@rambler.ru 5Instituto Balashov, Universidade Estadual de Saratov, Balashov –Rússia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-3119. E-mail: ymata@mail.ru
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053166protección social para organizar actividades de educación jurídica, superar el nihilismo jurídico y elevar el nivel de cultura jurídica entre los jóvenes. PALABRAS CLAVE:Cultura jurídica. Educación jurídica. Jóvenes estudiantes. Nihilismo. Competencias legales. Normas de conducta. ABSTRACT: The purpose of the article is to describe the theoretical and applied aspect of the problem of increasing the levels of legal culture of students. The study was conducted with students of the Balashovsky Institute (branch) of the Saratov State University named after N.G. Chernishevskii. The total sample size was 270 students. The study was conducted using the following methods: observation, interview, questionnaire, and analysis of the data obtained. The survey was carried out using an author's questionnaire consisting of three blocks. The materials of the article can be useful for higher school teachers, psychologists, sociologists, law enforcement officers, specialists of social protection institutions for organizing legal education activities, overcoming legal nihilism, and raising the level of legal culture among young people. KEYWORDS:Legal culture. Legal education. Student youth. Nihilism. Legal competencies. Norms of behavior. Introdução As transformações sociais modernas, características da Rússia e do mundo inteiro, associadas à atualização da legislação, tornam ainda mais aguda a necessidade de formação de um Estado de direito. A reforma do ordenamento jurídico associada ao reconhecimento dos direitos humanos como valor supremo, o desenvolvimento dos fundamentos do Estado e da sociedade civil, a busca de formas ótimas de superação dos conflitos jurídicos indica a tarefa de formar uma cultura jurídica dos jovens para a comunidade pedagógica. É o Estado de Direito que pressupõe a formação de uma pessoa socialmente desenvolvida, consciente de seus interesses e necessidades, que conheça seus direitos e cumpra seus deveres, que saiba proteger seus direitos pelos meios legais disponíveis e respeita os direitos e interesses legítimos de outras pessoas. Os problemas de superação do niilismo jurídico, o desenvolvimento da consciência jurídica, a garantia da educação jurídica, o aumento da competência jurídica são motivo de atenção do sistema de ensino superior. A relevância da pesquisa apresentada foi determinada pela necessidade de formação de um alto nível de cultura jurídica de estudantes de universidades não-legais. A Doutrina Nacional da Educação na Federação Russa até 2025 define as principais tarefas, que incluem os deveres do sistema educacional para garantir a educação dos jovens no
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053167espírito de alta moralidade e respeito à lei, capaz de socialização na sociedade civil, respeitando os direitos e liberdades do indivíduo, combatendo processos sociais negativos e ilegais. A Constituição da Federação Russa (adotada por voto popular em 12 de dezembro de 1993, conforme alterada durante a votação de toda a Rússia em 1º de julho de 2020) é de particular importância para abordar a questão da consciência jurídica dos cidadãos, que define não apenas a fundamentos da sociedade e do Estado, mas também os direitos e liberdades do homem e do cidadão (RUSSIA, 2020). Este ato jurídico normativo é a base fundamental para o desenvolvimento da cultura jurídica. Um dos princípios da política educacional estadual é a formação da cultura jurídica do indivíduo. No que diz respeito à geração mais jovem, este princípio está refletido na Lei Federal da Federação Russa de 29 de dezembro de 2012, n. 273-FL "Sobre a Educação na Federação Russa" (ed. de 17 de fevereiro de 2021). Até hoje, o processo educacional inclui enormes fluxos de diversas informações jurídicas. Assim, os jovens são obrigados a observar, usar e executar as normas da lei nesta área. A Lei Federal nº 149-FL de 27 de julho (conforme alterada em 09 de março de 2021) "Sobre Informação, Tecnologias da Informação e Proteção da Informação" visa regular as relações decorrentes do exercício do direito de pesquisar, receber, transmitir, produzir e distribuir informações, o uso de tecnologias da informação e garantir a proteção da informação. A necessidade de uma alta cultura jurídica dos cidadãos para o desenvolvimento do estado de direito é considerada nos "Fundamentos da política estatal da Federação Russa no desenvolvimento da alfabetização jurídica e da conscientização jurídica dos cidadãos" (aprovado pelo Presidente da Rússia Federação 28 de abril de 2011, n. PR-1168). Decreto do Presidente da Federação Russa de 28 de junho de 1993, n. 966 (ed. de 22 de março de 2005) "Sobre o conceito de informatização jurídica da Rússia" revela a tarefa de formar informação única e espaço jurídico na Rússia, fornecendo consciência jurídica e educação jurídica não apenas de toda a sociedade e de cada cidadão individualmente. Apesar do surgimento de novos atos jurídicos federais e regionais, o nível geral de cultura de direita da população, incluindo os jovens, permanece baixo.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053168Revisão da literatura A educação da cultura jurídica tem como foco a criação de condições para o desenvolvimento da atividade civil e jurídica, a conscientização jurídica dos alunos, o domínio dos fundamentos da alfabetização jurídica e da cultura jurídica, habilidades de comportamento jurídico que são necessárias para o efetivo desempenho dos papéis sociais na sociedade. Um papel importante no desenvolvimento da teoria do estado de direito pertence aos antigos pensadores romanos (Cícero) e gregos antigos (Platão, Aristóteles) que definiram a relação entre o estado e o direito, a política e o direito na interpretação do estado como uma obrigação legal pública. No contexto filosófico, os problemas da educação moral e jurídica do indivíduo foram apresentados nas obras de autores estrangeiros como V. F. Hegel, T. Hobbes, I. Kant, Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008). Aspectos da cultura jurídica começaram a ser considerados na década de 60 do século XX na literatura jurídica ocidental. Pela primeira vez, há um trabalho especializado de K. Cissen, dedicado ao papel da cultura jurídica na sociedade britânica. Em 1963, foi publicada a famosa obra "Cultura Cívica" de R. Almond e S. Verb, na qual a cultura jurídica é interpretada pelo prisma da política e inclui componentes como consciência jurídica, normas jurídicas, instituições jurídicas e formas de comportamento do direito entidades (AMÊNDOA; VERBA, 1963) No discurso jurídico estrangeiro, questões de cultura jurídica também são consideradas nas obras de M. S. Bilder, A. Giddens (2014), T. Kelsen (1949), R. Cotterell (1997), N. Luhmann (1971), W. Rostow (1990), F. Tonnies (1991), L. Friedman (1975), F. Hayek (1979), H. Hard (1961). No final dos anos 80 –início dos anos 90 do século XX, houve uma nova interpretação do conceito na sociologia política estrangeira, que foi determinada como a identificação da cultura jurídica com a educação cívica (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008; KEAN, 2013). Os problemas da cultura jurídica, consciência jurídica e educação jurídica não foram ignorados pelos estudiosos russos no campo do direito e da pedagogia. O tema da educação da cultura jurídica e da consciência jurídica como fenômeno social foi estudado com bastante detalhe nas obras de S. S. Alekseev, V. S. Nerseyants, I. E. Farber (2010).
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053169Certos aspectos da metodologia para a formação da cultura jurídica da juventude foram desenvolvidos por T. Budilina, V. V. Golovchenko, E. A. Zorchenko, A. V. Mitskevich (IBRAGIMOVA, 2017). As características da educação jurídica de estudantes de instituições de ensino são consideradas nos estudos de N. A. Pleshakova (2012), L. N. Smotrova, P. A. Shatskov (2007; 2015), T. A. Yumasheva (2019). A essência, os níveis, o significado da cultura jurídica na sociedade moderna, bem como a consciência jurídica como uma forma especial de consciência social são considerados por A. S. Pigolkin, Yu. A. Dmitriev, A. N. Golovastikova, Yu. V. Pushkarev, E. A. Pushkareva (2018), A. N. Khalturina (2010), I. B. Umnyashova (2019), I. A. Egorov. A necessidade de usar a abordagem ética e jurídica como base para a formação da cultura jurídica da geração mais jovem na sociedade moderna é apontada por S. V. Shiro, N. G. Levkovskaya (2007). Atenção especial é dada aos problemas de formação da cultura jurídica dos alunos do ensino médio profissional nas obras de N. V. Korchagin, A. A. Mamkin, M. G. Sergeeva, K. S. Yadryshnikov (KORCHAGIN, 2009; YADRYSHNIKOV, 2017). Os trabalhos de professores domésticos, como P. P. Blonsky, I. P. Ivanova, B. T. Likhachev, A. S. Makarenko, L. F. Nikitin, V. A. Sukhomlinsky, S. T. Shatskiy se dedicam ao estudo do problema da educação da cultura jurídica entre a geração mais jovem (IBRAGIMOVA, 2017). Pesquisa de E. E. Boykina e N. Yu. Evplova se dedica a questões de senso de justiça da juventude e suas características. Os autores, estudando as características específicas da consciência jurídica da juventude moderna, observam o baixo nível de sua consciência jurídica, ceticismo na avaliação das atividades dos órgãos policiais e judiciários, vontade atrofiada (BOYKINA; CHERNOV, 2019; EVPLOVA, 2000). A relação do niilismo jurídico entre os jovens com a crítica incompetente do direito, mitologia jurídica, infantilismo jurídico e radicalismo político é revelada nas obras de V. B. Tkachenko (2000). O alto interesse no problema da formação da cultura jurídica dos alunos no sistema de ensino superior não jurídico se manifesta nas obras de S. P. Zaitseva, N. V. Nuriakhmetova, S. D. Reznik, G. I. Sarantsev, V. S. Shilov. Os autores definem as condições socioculturais de sua formação, observam a relação entre o nível de cultura jurídica dos jovens, o estágio de formação da sociedade civil e, em geral, as perspectivas de desenvolvimento da democracia no estado
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053170russo (NURIAKHMETOVA, 2012; REZNIK; CHERNIKOVSKAYA, 2019; ARANTSEV, 2016; SHILOVA, 2015). G. R. Shamenova (2020) examina os princípios da formação da cultura jurídica no âmbito da implementação do trabalho educacional com os alunos, E. G. Shikhanov (2018) –padrões. No campo da pedagogia (L.N. Nikolaeva), é considerada uma abordagem para a formação da cultura jurídica da juventude estudantil através da influência pedagógica no indivíduo, devido ao nível necessário de cultura jurídica. Como categoria pedagógica, a cultura jurídica de um indivíduo é considerada do ponto de vista de um componente da cultura geral, e sua essência está na unidade de características intelectuais, motivacionais, valorativas e regulatórias (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008). A análise da literatura científica e pedagógica sobre o problema da investigação permite concluir que as questões da cultura jurídica dos estudantes têm sido muito estudadas a vários níveis. No entanto, os autores concluem unanimemente que as principais dificuldades na formação da cultura jurídica estão associadas à insuficiente consciência jurídica, baixo nível de responsabilidade jurídica, falta de habilidades para avaliação analítica de situações jurídicas. A discussão sobre as questões da cultura jurídica ainda não foi concluída. Métodos O trabalho de pesquisa foi realizado com base no Instituto Balashov (filial) da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N.G. Chernishevskii. O estudo envolveu 270 alunos de primeiro e segundo ano com idades entre 18 e 21 anos. O objetivo da pesquisa é fundamentar cientificamente e desenvolver um programa para melhorar o nível de cultura jurídica dos alunos com base no estudo das ideias dos alunos sobre a importância da cultura jurídica em sua vida diária e atividades profissionais. Tarefas: - fundamentação científica do problema da cultura jurídica dos alunos; - seleção de ferramentas de diagnóstico para o estudo; - desenvolvimento de um questionário ao autor destinado a identificar o nível de cultura jurídica dos alunos; - levantamento de alunos do primeiro e segundo cursos; - desenvolvimento de um programa para melhorar o nível de cultura jurídica dos alunos.
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053171O nível de cultura jurídica dos alunos juniores foi estudado com base na análise teórica do problema. Para atingir o objetivo da pesquisa foram utilizados os seguintes métodos: observação, conversação, questionário e análise dos dados obtidos. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário do autor composto por três blocos. O primeiro bloco “Dados gerais” contém questões de características sociodemográficas da personalidade dos sujeitos: sexo, idade, corpo docente, perfil de formação, situação socioeconômica. As questões do segundo bloco permitem identificar a atitude dos alunos em relação à cultura jurídica; descobrir como interpretam os termos de "cultura jurídica", "norma jurídica"; indicação da principal fonte de obtenção de informações jurídicas; determinar seu nível de cultura jurídica e juventude em geral; identificar dificuldades e lacunas na obtenção e aplicação do conhecimento jurídico; avaliar o sistema de legislação russa para a proteção dos direitos dos cidadãos e suas capacidades para a proteção e representação de direitos e interesses. O terceiro bloco “Determinando o nível direto de cultura jurídica dos alunos” revela a alfabetização jurídica dos alunos, a necessidade de formação da cultura jurídica, identifica formas de melhorá-la. O questionário contém 50 questões, é contínuo, composto por questões abertas e fechadas, 45 questões fornecem uma avaliação de pontos, para cada uma das quais os respondentes podem pontuar de 0 a 5 pontos. O conteúdo das perguntas permite distinguir cinco níveis de cultura jurídica: baixo, abaixo da média, médio, acima da média e alto. Cada um dos níveis apresentados tem suas características. Baixo –de 0 a 45 pontos. Caracterizado por uma falta de conhecimento da legislação russa, uma capacidade informe para definir o conceito de uma norma jurídica, uma incapacidade de identificar lacunas no conhecimento jurídico, ignorância de valor e diretrizes legais e a presença de uma necessidade claramente expressa para a formação de cultura jurídica. Abaixo da média –de 45 a 90 pontos. Determinado pelo conhecimento parcial da legislação russa, mostra habilidades fragmentárias para definir os conceitos de uma norma jurídica e identificar parcialmente lacunas no conhecimento jurídico, conhecimento de diretrizes individuais de valor jurídico, presença de uma necessidade persistente de formação de cultura jurídica. Médio –de 91 a 135 pontos. Revelado pela presença de ideias sobre atos legislativos nos níveis nacional e internacional, um certo conhecimento fragmentário, a falta de atividade cognitiva no campo do direito, a necessidade existente de formação de cultura jurídica.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053172Acima da média –de 136 a 180 pontos. Caracterizado por um nível suficiente de conhecimento sobre os atos legislativos estaduais, bem como os atos legais normativos locais que regulam o comportamento de uma pessoa e de um cidadão, consciência do papel e princípios da responsabilidade legal, certas lacunas no conhecimento jurídico, uma certa necessidade para a formação da cultura jurídica. Alto –de 181 a 225 pontos. Condicionado por um excelente conhecimento dos atos normativos jurídicos de vários níveis, ideias existentes sobre as inovações da legislação, ter uma posição jurídica ativa, entender a escolha correta das ações jurídicas em determinada situação, a formação da cultura jurídica. Os dados foram calculados usando o Statistical Package for the Social Science(SPSS), uma ferramenta profissional de análise de dados de computador (NASLEDOV, 2013). Este pacote estatístico é um conjunto de programas para processamento de dados e permite utilizar os mais modernos métodos de processamento de informação (separadamente ou em conjunto), alterar de forma flexível a estrutura de dados, e também obter resultados visuais. A interpretação dos dados obtidos permitiu tirar conclusões fundamentadas que serviram de base ao programa desenvolvido para melhorar o nível de cultura jurídica. Resultados A análise dos resultados da pesquisa para identificar o nível de cultura jurídica mostrou que a maioria dos respondentes (64%) apresenta níveis como baixo (16,9%) e abaixo da média (47,1%). As principais razões para tais níveis são sua baixa cultura moral, niilismo jurídico e quantidade insuficiente de conhecimento jurídico, falta de habilidades para aplicá-los corretamente. O nível médio de cultura jurídica foi revelado em 27% dos alunos. Os respondentes apontam para a necessidade de aumentar o nível de cultura jurídica, pois este indicador é uma decisão consciente causada pela necessidade de preencher lacunas jurídicas associadas ao desejo de proteger seus direitos, valendo-se das leis, de cumprir deveres sem violar a lei. O indicador “acima da média”é observado em 7,7% dos entrevistados que possuem conhecimento jurídico pleno, mas sua projeção em situações específicas é insuficiente. Eles observam a importância da educação jurídica dos jovens, a formação da capacidade de agir dentro do marco legal, levando em consideração os direitos dos outros. O alto nível de cultura jurídica observado em 1,3% dos entrevistados e caracterizado pelo fato de os alunos conhecerem a legislação internacional, federal e regional, verem formas
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053173de melhorar a cultura jurídica, conhecerem as principais fontes de obtenção de informações jurídicas, podem determinar não só um problema legal, mas também resolvê-lo com competência. Na descrição dos resultados do estudo, centramo-nos em exemplos de algumas questões do questionário que demonstram a atitude dos alunos frente à cultura jurídica e revelam o seu nível. Foram recebidas as seguintes respostas à questão chave do questionário “Como avalia o seu nível de cultura jurídica?”:1) baixo –20,5%; 2) abaixo da média –26,3%; 3) médio –36,1%; 4) acima da média –12,8%; 5) alto –4,3%. Esses indicadores determinam o fato de que a maioria dos entrevistados avalia seu nível de cultura jurídica na faixa de baixo a médio. Os resultados obtidos são confirmados pelas respostas à questão “Tem lacunas no conhecimento jurídico?”, à qual 70% dos alunos responderam positivamente. Além disso, 25% deles se encontravam em situações em que sentiam falta de conhecimento jurídico. Os alunos destacaram a falta de informações jurídicas claras, a capacidade de perceber a necessidade de respeitar os direitos e liberdades do indivíduo previstos em lei, a motivação para a atualização constante do conhecimento jurídico entre os motivos da falta de conhecimento jurídico, além de niilismo jurídico. A necessidade de melhorar o nível de cultura jurídica foi notada pela maioria dos alunos (72,4%). Como resultado, os motivos que provocam a necessidade dos alunos pelo conhecimento jurídico são: 1) o desejo de contornar habilmente a lei –0,9%; 2) viver com segurança em sociedade –62,3%; 3) não ser enganado, para preservar a segurança pessoal –18,9%; 4) fazer a coisa certa em várias situações –8,5%; 5) proteger seus direitos, baseando-se em certas leis e regulamentos, conhecer seus deveres –9.4%. O terceiro conjunto de questões do questionário, destinado a identificar o nível objetivo da cultura jurídica dos respondentes, também confirmou que a maioria dos alunos possui um nível de cultura jurídica não superior à média. Foi dada especial atenção às respostas ao
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053174desconhecimento da documentação regulamentar e legal em várias áreas da vida. A importância do ensino jurídico foi apontada por 86,1% dos alunos. Os entrevistados apontaram como principais formas de melhorar a cultura jurídica: autoeducação, educação jurídica na família, exemplos de comportamento legal dos pais, popularização do conhecimento jurídico através da mídia, multimídia, ensino de direito em organizações educacionais. A esmagadora maioria dos alunos (96,7%) respondeu positivamente às questões sobre a obrigatoriedade do estudo de direito em universidades não-legais. Discussão Os resultados da pesquisa serviram de base para o desenvolvimento de um programa para melhorar o nível de cultura jurídica dos jovens. O marco regulatório do programa é composto por documentos de vários níveis. Os atos jurídicos normativos internacionais no sistema de fontes russas de educação jurídica incluem o Pacto Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (Nova York, 16 de dezembro de 1966), a Declaração Universal dos Direitos Humanos (adotada pela Assembleia Geral da ONU em 10 de dezembro de 1948), a Convenção sobre os Direitos da Criança (adotada em 20 de novembro de 1989). O nível federal é representado por atos legais normativos que regulam a formação da cultura jurídica como a Constituição da Federação Russa (adotada por voto popular em 12 de dezembro de 1993 com emendas aprovadas durante uma votação nacional em 1º de julho de 2020), Lei Federal de a Federação Russa de 29 de dezembro de 2012 n. 273-FL "Sobre educação na Federação Russa" (conforme alterada em 24 de março de 2021), Decreto do Presidente da Federação Russa de 28 de junho de 1993 n. 966 (conforme alterado em 22 de março de 2005) "Sobre o conceito de informatização jurídica da Rússia", Ordem do Governo da Federação Russa de 29 de novembro de 2014 n. 2403-r "Sobre a aprovação dos Fundamentos da Política Estadual de Juventude da Federação Russa para o Período até 2025", o Código da Federação Russa sobre Ofensas Administrativas datado de 30 de dezembro de 2001 n. 195-FL (conforme alterado em 24 de fevereiro de 2021), o Código Civil da Federação Russa de 30 de novembro de 1994 n. 51-FL (conforme alterado em 08 de dezembro de 2020), Código Penal da Federação Russa de 13 de junho de 19 1996 n. 63-FL (conforme alterado em 24 de fevereiro de 2021), o Código da Família da Federação Russa de 29 de dezembro de 1995 n. 223-FL (conforme alterado em fevereiro 4, 2021), o Código Tributário da Federação Russa de 31 de julho de 1998,
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053175n. 146-FL (conforme alterado em 17 de fevereiro de 2021), "Fundamentos da política estatal da Federação Russa no desenvolvimento da alfabetização jurídica e consciência legal dos cidadãos" (aprovado pelo Presidente da Federação Russa em 28 de abril de 2011, n. PR-1168), o Conceito de combate ao terrorismo na Federação Russa (aprovado pelo Presidente da Federação Russa em 5 de outubro de 2009 ), Estratégia de combate ao extremismo na Federação Russa até 2025 (aprovada pelo Presidente da Federação Russa em 28 de novembro de 2014, n. Pr-2753). Os documentos da legislação regional no campo da formação da cultura jurídica da juventude incluem a Lei n. 215-ZSO de 28 de novembro de 2013 "Sobre a educação na região de Saratov" (conforme alterada em 27 de julho de 2020). Objetivos do programa: melhoria do sistema de formação (elevação do nível) da cultura jurídica dos alunos da universidade com base na criação de informação e espaço jurídico para um comportamento legal consciente e ativo. −formação das necessidades e habilidades dos alunos para a execução consciente de atos normativos legais; −fortalecer o papel da universidade no trabalho de eliminação de lacunas no conhecimento jurídico dos alunos e na formação de seu valor e diretrizes legais; −organização de interação interdepartamental complexa; −introdução a atividades socialmente úteis e participação em vários eventos estudantis sobre educação jurídica; −educação de valores espirituais e morais através do sistema de atividade curatorial. Áreas de trabalho: 1. Direção organizacional e gerencial: −organização das condições para a implementação de todas as atividades no âmbito do programa; −identificação e estudo da experiência de trabalho para melhorar o nível de cultura jurídica dos alunos; −organização da interação interdepartamental sobre questões de cultura jurídica. 2. Direção de conteúdo e atividade: −desenvolvimento de material teórico e conteúdo das atividades educativas; −implementação de tecnologias e métodos educativos e pedagógicos. 3. Direção educacional e pedagógica: −realização de um complexo de eventos educativos e pedagógicos.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053176Formas de trabalho: −exposições e palestras educativas; −discussões interativas no contexto da elevação do nível da cultura jurídica; −jogos de simulação, tarefas situacionais (tarefas de caso), tarefas orientadas para a prática; −mesas redondas, concursos e eventos sociais sobre temas jurídicos; −atividades educativas no âmbito das horas curatoriais. Resultados esperados: −alto nível de conhecimento de atos normativos jurídicos de diversos níveis; −a presença de ideias sobre as inovações da legislação; −ter uma posição jurídica ativa; −entender a escolha correta de ações legais em uma determinada situação; −a formação da cultura jurídica. A análise da pesquisa realizada mostra claramente que os estudantes de universidades não-legais têm predominância de um baixo nível de cultura jurídica. Nesse sentido, acreditamos ser necessário introduzir um programa abrangente na prática da universidade, no desenvolvimento do qual os resultados e opiniões foram levados em conta, observando o fortalecimento do bloco de disciplinas jurídicas nos primeiros cursos de estudo, a ativação do comportamento legal por meio de um ciclo de atividades educativas, o uso de formas interativas de trabalho visando a formação de uma posição jurídica civil e o desenvolvimento da consciência jurídica. A revisão de trabalhos científicos sobre os problemas estudados confirmou a necessidade de abordar as questões de formação de uma cultura jurídica da juventude estudantil baseada na consciência jurídica, responsabilidade legal e habilidades de aplicação da lei. Conclusão Os resultados da pesquisa apresentados neste artigo podem ser úteis para especialistas de instituições de proteção social, trabalhadores científicos e pedagógicos do ensino superior, agências de aplicação da lei e outros interessados e servir de base para a construção de um modelo de interação interdepartamental. Os resultados obtidos foram discutidos na comissão científica e metodológica da universidade, em reuniões de departamentos, em reuniões e seminários com representantes de
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053177órgãos de segurança pública, Ministério Público, o que permitiu traçar novas formas de implementação do programa desenvolvido. Outras perspectivas para a implementação da investigação científica apresentada prendem-se não só com a introdução do programa desenvolvido para melhorar o nível de cultura jurídica dos alunos, mas também com a avaliação da sua eficácia e a realização de um estudo sociológico de controlo. Outras perspectivas para a implementação da investigação científica apresentada ligam-se não só com a introdução do programa desenvolvido para melhorar o nível de cultura jurídica dos alunos, mas também com a avaliação da sua eficácia e a realização de um estudo sociológico de controle. FINANCIAMENTO: Este trabalho foi financiado por uma bolsa do Instituto Balashov (filial) da Instituição Educacional Orçamentária Federal de Ensino Superior da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N.G. Chernishevskii. AGRADECIMENTOS: O estudo foi realizado no Instituto Balashov (filial) da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N. G. Chernishevskii com o envolvimento de alunos e professores. Os autores expressam sua gratidão à direção, corpo docente e alunos do Instituto Balashov (filial) da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N. G. Chernishevskii. REFERÊNCIAS ALMOND, G.; VERBA, S. The civic culture. Princeton University Press, 1963. BOYKINA, E. E.; CHERNOV, V. A. Pravosoznanie podrostkov pokoleniya tsentinialov: prognosticheskaya otsenka [Legal awareness of adolescents of the centenial generation: a predictive assessment]. Psikhologiya i pravo. v. 11, n. 1, p. 139-149, 2019. DOI: 10.17759/psylaw.2021110111 COTTERELL, R. The Concept of Legal Culture. In:NELKEN, D. (Ed.). Comparing Legal Cultures. Dartmouth, Brookfield, VT, 1997. p. 13-32. EVPLOVA, N. YU. Pravosoznanie molodezhi: teoreticheskii i sotsiologicheskii aspekty [Legal awareness of youth: theoretical and sociological aspects]. 2000. Thesis (Ph.D. in Laws) –Volgograd, 2000. FRIEDMAN, L. M. The Legal System:A Social Science Perspective. New York: Russell Sage Foundation, 1975. GIDDENS, A. Essential Concepts in Sociology. Cambridge: Polity Press, 2014. HARD, H. The Concept of Law. Oxford University Press, 1961.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053178HAYEK, F. Law, legislation and liberty 3 vols. London and Chicago: University of Chicago Press, 1973. IBRAGIMOVA, Z. N. Pravovaya kultura Rossiiskoi Federatsii v skhemakh: uchebnoe posobie [Legal culture of the Russian Federation in schemes: a tutorial]. Orel: PEREPLETCHIK, 2017. KARTASHOV, V. N.; BAUMOVA, M. G. Pravovaya kultura: ponyatie, struktura, funktsii [Legal culture: concept, structure, functions]. Yaroslavl: YarGu, 2008. KEAN, J. Democracy and Media Decadence. New York: Cambridge University Press, 2013. KELSEN, H. General Theory of Law and State. Massachusetts: Harvard University Press, 1949. KHALTURINA, A. N. Pravovaya kultura: metod. posobie [Legal culture: guideline]. Arkhangelsk: Severnyi (Arkticheskii) federalnyi universitet, 2010. KORCHAGIN, N. V. Diagnosticheskaya funktsiya v strukture deyatelnosti mastera professionalnogo uchilishcha po formirovaniyu u uchashchikhsya pravovoi kultury [Diagnostic function in the structure of the activity of the master of a vocational school in the formation of students' legal culture]. Integratsiya obrazovaniya, n. 3, p. 29-34, 2009. LUHMANN, N. Theory der Gesellschaft oder Sozial technologie. Frankfurt: Suhkampf, 1971. NASLEDOV, A. IBM SPSS Statistics 20 i AMOS: professionalnyi statisticheskii analiz dannykh [IBM SPSS Statistics 20 and AMOS: Professional Statistical Data Analysis]. Saint Petersburg: Piter, 2013. NURIAKHMETOVA, N. V. Model formirovaniya normativno-pravovoi kompetentnosti budushchikh pedagogov i uchitelei v obrazovatelnom protsesse uchrezhdenii vysshego i dopolnitelnogo professionalnogo obrazovaniya [Model of the formation of normative and legal competence of future teachers and teachers in the educational process of institutions of higher and additional professional education]. Vestnik NGPU, n. 2, p. 13-20, 2012. PLESHAKOVA, I. A. Osobennosti pravovogo obrazovaniya v sovremennoi shkole [Features of legal education in a modern school. Vestnik NGPU, n. 2, p. 5-12, 2012. PUSHKAREV, YU. V.; PUSHKAREVA, E. A. Formirovanie pravovoi kultury lichnosti v obshchestve znaniya: kontseptualnye osnovaniya [Formation of the legal culture of the individual in the knowledge society: conceptual foundations]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, n. 6, p. 73-86, 2018. DOI: 10.15293/2226-3365.1806.05 REZNIK, S. D.; CHERNIKOVSKAYA, M. V. Sotsialnaya ustoichivost studencheskoi molodezhi Rossii: kak otsenivayut ee sami studenty [Social stability of student youth in Russia: how students themselves assess it]. Integratsiya obrazovaniya, v. 3, n. 1, p. 85-99, 2019. ROSTOW, W. Theorist of Economic Growth from David Hume to the Present. New York, 1990.
image/svg+xmlO nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053179RUSSIA. The Constitution of the Russian Federation: adopted by popular vote on December 12, 1993, with amendments approved during the all-Russian vote on July 1, 2020. Disponível em: https://base.garant.ru/10103000/. Acesso em: 18 br. 2021. RUSSIA. Decree of the President of the Russian Federation No. 966of June 28, 1993. On the concept of legal informatization of Russia. 2005. Disponível em: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_98561/. Acesso em: 18 abr. 2021. RUSSIA. Fundamentals of the state policy of the Russian Federation in the development of legal literacy and legal awareness of citizens. Approved by the President of the Russian Federation. No. PR-1168. 2011. Disponível em: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55071558/. Acesso em: 18 abr. 2021. RUSSIA. Federal Law of the Russian Federation No. 273-FLof December 29, 2012. On education in the Russian Federation. 2021. Disponível em: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Acesso em: 18 abr. 2021. RUSSIA. Federal Law No. 149-FLof July 27, 2006. On information, information technologies and information protection. 2021. Disponível em: https://base.garant.ru/12148555/. Acesso em: 18 abr. 2021. SARANTSEV, G. I. Garmonizatsiya professionalnoi podgotovki bakalavra po napravleniyu "Pedagogicheskoe obrazovanie". Integratsiya obrazovaniya, v. 20, n. 2, p. 211, 2016. DOI: 10.15507/1991-9468.083.020.201602.211-219 SHAMENOVA, G. R. Printsipy formirovaniya pravovoi kultury v ramkakh realizatsii vospitatelnoi raboty so studentami v sovremennom vuze. Pravovaya kultura, v. 1, n. 40, p. 95-106, 2020. SHIKHANOVA, E. G.; KLENKINA, O. V.; REZNICHENKO, M. G. Zakonomernosti formirovaniya pravovoi kultury budushchikh spetsialistov v vospitatelnom prostranstve vuza [Regularities of the formation of the legal culture of future specialists in the educational space of the university]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, n. 6, p. 87-103, 2018. DOI: 10.15293/2226-3365.1806.06 SHILOVA, V. S. Pravovaya kultura studentov vuza: tseli i zadachi [Legal culture of university students: goals and objectives]. Mezhdunarodnyi zhurnal eksperimentalnogo obrazovaniya, n. 4-2, p. 397-398, 2015. SHIRO, S. V.; LEVKOVSKAYA, N.G. Eticheskie osnovy formirovaniya pravovoi kultury lichnosti nesovershennoletnikh v sovremennom rossiiskom obshchestve [Ethical foundations of the formation of the legal culture of the personality of minors in modern Russian society]. Sovremennye problemy vospitaniya: metodologiya, teoriya, praktika, p. 54-58, 2007. SMOTROVA, L. N. Sotsialno-pedagogicheskaya deyatelnost po pravovomu prosveshcheniyu uchashcheisya molodezhi [Socio-pedagogical activity on legal education of students]. In:INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE, 4., 2016, Moscow. Proceedings […]. Moscow: State Social and Humanitarian University, 2016, p. 81-83. Theme: Actual problems of social and pedagogical activity. SMOTROVA, L. N.; SHATSKOV, P. A. (Eds.). Profilaktika beznadzornosti i pravonarushenii sredi nesovershennoletnikh: prakticheskoe posobie dlya sotsialnykh
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV e Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053180pedagogov, spetsialistov po sotsialnoi rabote [Prevention of neglect and delinquency among minors: a practical guide for social educators, social work specialists]. Saratov: Publishing center "Nauka", 2007. TKACHENKO, V. B. Rossiiskii pravovoi nigilizm[Russian legal nihilism]. 2000. Thesis (Ph.D. in Laws) –Moscow, 2000. TONNIES, F. Community and Society New Brunswick. New Jersey: Fransactuon publishers, 1993. UMNYASHOVA, I. B.; EGOROV, I.A. Napravleniya i formy razvitiya pravovoi kultury pedagogicheskikh rabotnikov [Directions and forms of development of the legal culture of pedagogical workers]. Psikhologiya i pravo, v. 9, n 1, p. 144-154, 2019. DOI: 10.17759/psylaw.2019090111 YADRYSHNIKOV, K. S. Formirovanie pravovoi kultury studentov putem integratsii keis-tekhnologii i audiovizualnykh didakticheskikh sredstv (na primere televizionnoi programmy "Revizorro") [Formation of students' legal culture by integrating case technology and audiovisual didactic means (for example, the television program "Revizorro")]. Vestnik nizhegorodskogo universiteta named after. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsialnye nauki, v. 4 n. 48, p. 213-223, 2017. YUMASHEVA, T. A. Osobennosti prepodavaniya pravovykh distsiplin studentam neprofilnykh napravlenii vysshikh uchebnykh zavedenii [Features of teaching legal disciplines to students of non-core areas of higher educational institutions]. In:ALL-RUSSIAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE WITH INTERNATIONAL PARTICIPATION, 6., 2019, Moscow. Proceedings […]. Moscow: Izdatelstvo Pero, 2019. p. 274-276. Theme: Continuing education in the modern world: history, problems, prospects. Como referenciar este artigoSMOTROVA, L. N.; VLASOVA, E. A.; FEDOTOVA, I. A.; SHATSKOV, P. A.; YUMASHEVA, T. A.O nível de cultura jurídica em estudantes de uma universidade não jurídica. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 5, p. 3165-3180, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.16005 Submetido em: 13/03/2021 Revisões requeridas em: 23/07/2021 Aprovado em: 19/11/2021 Publicado em: 30/12/2021 Processamento e edição: Editoria Ibero-Americana de Educação. Revisão, formatação, padronização e tradução.
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053160THE LEVEL OF LEGAL CULTURE IN STUDENTS OF A NON-LEGAL UNIVERSITY O NÍVEL DE CULTURA JURÍDICA EM ESTUDANTES DE UMA UNIVERSIDADE NÃO JURÍDICA EL NIVEL DE CULTURA JURÍDICA EN ESTUDIANTES DE UNIVERSIDAD NO JURÍDICA Lyubov Nikolaevna SMOTROVA1Elena Anatolyevna VLASOVA2Irina Anatolyevna FEDOTOVA3Pavel Alexandrovich SHATSKOV4Tatyana Alexandrovna YUMASHEVA5ABSTRACT: The purpose of the article is to describe the theoretical and applied aspect of the problem of increasing the levels of legal culture of students. The study was conducted with students of the Balashovsky Institute (branch) of the Saratov State University named after N.G. Chernishevskii. The total sample size was 270 students. The study was conducted using the following methods: observation, interview, questionnaire, and analysis of the data obtained. The survey was carried out using an author's questionnaire consisting of three blocks. The materials of the article can be useful for higher school teachers, psychologists, sociologists, law enforcement officers, specialists of social protection institutions for organizing legal education activities, overcoming legal nihilism, and raising the level of legal culture among young people. KEYWORDS: Legal culture. Legal education. Student youth. Nihilism. Legal competencies. Norms of behavior. RESUMO: O objetivo do artigo é descrever a vertente teórica e aplicada do problema de aumento dos níveis de cultura jurídica dos alunos. O estudo foi conduzido com alunos do Instituto Balashovsky (filial) da Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N.G. Chernishevskii. O tamanho total da amostra foi de 270 alunos. O estudo foi realizado utilizando os seguintes métodos: observação, entrevista, questionário e análise dos dados obtidos. A pesquisa foi realizada por meio de questionário do autor composto por três blocos. Os materiais do artigo podem ser úteis para professores do ensino superior, psicólogos, sociólogos, policiais, especialistas de instituições de proteção social para organizar atividades 1Balashov Institute, Saratov State University, Balashov –Russia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6479-5135. E-mail: sln73@yandex.ru 2Balashov Institute, Saratov State University, Balashov –Russia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1606-2172. E-mail: lenabalashov@rambler.ru 3Balashov Institute, Saratov State University, Balashov –Russia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9278-9392. E-mail: chernykhml@mail.ru 4Balashov Institute, Saratov State University, Balashov –Russia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6794-3140. E-mail: spavel64@rambler.ru 5Balashov Institute, Saratov State University, Balashov –Russia. PhD (c). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8109-3119. E-mail: ymata@mail.ru
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053161de educação jurídica, superar o niilismo jurídico e elevar o nível de cultura jurídica entre os jovens. PALAVRAS-CHAVE: Cultura jurídica. Educação jurídica. Juventude estudantil. Niilismo. Competências jurídicas. Normas de comportamento. RESUMEN: El propósito del artículo es describir el aspecto teórico y aplicado del problema de incrementar los niveles de cultura jurídica de los estudiantes. El estudio se realizó con estudiantes del Instituto Balashovsky (sucursal) de la Universidad Estatal de Saratov que lleva el nombre de N.G. Chernishevskii. El tamaño total de la muestra fue de 270 estudiantes. El estudio se realizó utilizando los siguientes métodos: observación, entrevista, cuestionario y análisis de los datos obtenidos. La encuesta se realizó mediante un cuestionario de autor compuesto por tres bloques. Los materiales del artículo pueden ser útiles para profesores de educación superior, psicólogos, sociólogos, agentes del orden, especialistas de instituciones de protección social para organizar actividades de educación jurídica, superar el nihilismo jurídico y elevar el nivel de cultura jurídica entre los jóvenes. PALABRAS CLAVE:Cultura jurídica. Educación jurídica. Jóvenes estudiantes. Nihilismo. Competencias legales. Normas de conducta. Introduction Modern social transformations, characteristic of both Russia and the whole world, associated with the updating of legislation, make the need for the formation of a rule of law state even more acute. The reform of the legal system associated with the recognition of human rights as the highest value, the development of the foundations of the state and civil society, the search for optimal ways to overcome legal conflicts indicate the task of forming a legal culture of young people for the pedagogical community. It is the rule of law that presupposes the formation of a socially developed person who is aware of his/her interests and needs, who knows his/her rights and fulfills his/her duties, knows how to protect his/her rights by available legal means and respects the rights and legitimate interests of other people. The problems of overcoming legal nihilism, the development of legal awareness, ensuring legal education, increasing legal competence are the reason for the close attention of the higher education system. The relevance of the presented research has been determined by the need for the formation of a high level of legal culture of students of non-legal universities. The National Doctrine of Education in the Russian Federation until 2025 defines the main tasks, which include the duties of the education system to ensure the upbringing of young people in the spirit of high morality and respect for the law, capable of socialization in civil
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053162society, respecting the rights and freedoms of the individual, countering negative social and illegal processes. The Constitution of the Russian Federation (adopted by popular vote on December 12, 1993, as amended during the all-Russian vote on July 1, 2020) is of particular importance in addressing the issue of legal awareness of citizens, which defines not only the foundations of society and the state but also the rights and freedoms of man and citizen (RUSSIA, 2020). This normative legal act is the fundamental basis for the development of legal culture. One of the principles of the state educational policy is the formation of the legal culture of the individual. Concerning the younger generation, this principle is reflected in the Federal Law of the Russian Federation of December 29, 2012, No. 273-FL "On Education in the Russian Federation" (ed. of February 17, 2021). To date, the educational process includes huge flows of various legal information. Accordingly, young people are obliged to observe, use and execute the norms of law in this area. Federal Law No. 149-FL of July 27 (as amended on March 09, 2021) "On Information, Information Technologies and Information Protection" (RUSSIA, 2020) is aimed at regulating relations arising in the exercise of the right to search, receive, transmit, produce and distribute information, the use of information technologies, and ensuring information protection. The need for a high legal culture of citizens for the development of the rule of law is considered in the "Fundamentals of state policy of the Russian Federation in the development of legal literacy and legal awareness of citizens" (approved by the President of the Russian Federation April 28, 2011, No. PR-1168). Decree of the President of the Russian Federation of June 28, 1993, No. 966 (ed. of March 22, 2005) "On the concept of legal informatization of Russia" reveals the task of forming single information and legal space in Russia, providing legal awareness and legal education not only of all society and each citizen individually. Despite the emergence of new federal and regional legal acts, the general level of right-wing culture of the population, including young people, remains low. Literature review The education of legal culture is focused on creating conditions for the development of civil and legal activity, legal awareness of students, mastering the basics of legal literacy and legal culture, skills of legal behavior that are necessary for the effective performance of social roles in society.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053163An important role in the development of the theory of the rule of law belongs to the ancient Roman (Cicero) and ancient Greek (Plato, Aristotle) thinkers who defined the relationship between the state and law, politics and law in the interpretation of the state as a public legal obligation. In the philosophical context, the problems of moral and legal education of the individual were presented in the works of foreign authors such as V. F. Hegel, T. Hobbes, I. Kant, Montesquieu, Jean-Jacques Rousseau (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008). Aspects of legal culture began to be considered in the 60s of the 20th century in Western legal literature. For the first time, there is a specialized work by K. Cissen, devoted to the role of legal culture in British society. In 1963, R. Almond and S. Verb's famous work "Civic Culture" was published, in which legal culture is interpreted through the prism of politics and includes such components as legal consciousness, legal norms, legal institutions, and forms of behavior of legal entities (ALMOND; VERBA, 1963) In foreign legal discourse, issues of legal culture are also considered in the works of M. S. Bilder, A. Giddens (2014), T. Kelsen (1949), R. Cotterell (1997), N. Luhmann (1971), W. Rostow (1990), F. Tonnies (1991), L. Friedman (1975), F. Hayek (1979), H. Hard (1961). In the late 80's –early 90's of the 20th century there was a new interpretation of the concept in foreign political sociology, which was determined as the identification of legal culture with civic education (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008; KEAN, 2013). The problems of legal culture, legal consciousness, and legal education have not been ignored by Russian scholars in the field of law and pedagogy. The topic of education of legal culture and legal consciousness as a social phenomenon has been studied in sufficient detail in the works of S. S. Alekseev, V. S. Nerseyants, I. E. Farber (2010). Certain aspects of the methodology for the formation of the legal culture of youth were developed by T. Budilina, V. V. Golovchenko, E. A. Zorchenko, A. V. Mitskevich (IBRAGIMOVA, 2017). The features of legal education of students of educational institutions are considered in the studies of N. A. Pleshakova (2012), L. N. Smotrova, P. A. Shatskov (2007; 2015), T. A. Yumasheva (2019). The essence, levels, the significance of legal culture in modern society, as well as legal consciousness as a special form of social consciousness are considered by A. S. Pigolkin, Yu. A. Dmitriev, A. N. Golovastikova, Yu. V. Pushkarev, E. A. Pushkareva (2018), A. N. Khalturina (2010), I. B. Umnyashova (2019), I. A. Egorov.
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053164The need to use the ethical and legal approach as the basis for the formation of the legal culture of the younger generation in modern society is noted by S. V. Shiro, N. G. Levkovskaya (2007). Special attention is paid to the problems of forming the legal culture of students of secondary vocational education in the works of N. V. Korchagin, A. A. Mamkin, M. G. Sergeeva, K. S. Yadryshnikov (KORCHAGIN, 2009; YADRYSHNIKOV, 2017). The works of domestic teachers such as P. P. Blonsky, I. P. Ivanova, B. T. Likhachev, A. S. Makarenko, L. F. Nikitin, V. A. Sukhomlinsky, S. T. Shatskiy are devoted to the study of the problem of education of legal culture among the younger generation (IBRAGIMOVA, 2017). Research by E. E. Boykina and N. Yu. Evplova is devoted to issues of youth sense of justice and its characteristics. The authors, studying the specific features of the legal consciousness of modern youth, note the low level of their legal awareness, skepticism in assessing the activities of law enforcement and judicial bodies, atrophied will (BOYKINA, E.E.; CHERNOV, 2019; EVPLOVA, 2000). The relationship of legal nihilism among young people with incompetent criticism of law, legal mythology, legal infantilism, and political radicalism is revealed in the works of V. B. Tkachenko (2000). High interest in the problem of the formation of students' legal culture in the system of higher non-legal education is manifested in the works of S. P. Zaitseva, N. V. Nuriakhmetova, S. D. Reznik, G. I. Sarantsev, V. S. Shilov. The authors define the socio-cultural conditions of its formation, note the relationship between the level of legal culture of young people, the stage of formation of civil society, and, in general, the prospects for the development of democracy in the Russian state (NURIAKHMETOVA, 2012; REZNIK; CHERNIKOVSKAYA, 2019; ARANTSEV, 2016; SHILOVA, 2015). G. R. Shamenova (2020) examines the principles of the formation of legal culture in the framework of the implementation of educational work with students, E. G. Shikhanov (2018) –patterns. In the field of pedagogy (L. N. Nikolaeva), an approach to the formation of the legal culture of student youth through pedagogical influence on the individual, due to which the necessary level of legal culture is formed, is considered. As a pedagogical category, the legal culture of an individual is considered from the point of view of a component of the general culture, and its essence is in the unity of intellectual, motivational, value, and regulatory characteristics (KARTASHOV; BAUMOVA, 2008).
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053165The analysis of the scientific and pedagogical literature on the problem of research allows concluding that the issues of the legal culture of students have been studied very widely at various levels. However, the authors unanimously conclude that the main difficulties in the formation of legal culture are associated with insufficient legal awareness, low level of legal responsibility, lack of skills for analytical assessment of legal situations. The discussion on the issues of legal culture has not been completed at the moment. Methods The research work was carried out based on the Balashov Institute (branch) of the Saratov State University named after N. G. Chernishevskii. The study involved 270 first-and second-year students aged 18 to 21 years. The purpose of the research is to scientifically substantiate and develop a program for improving the level of legal culture of students based on the study of students' ideas about the importance of legal culture in their daily life and professional activities. Tasks: - scientific substantiation of the problem of legal culture of students; - selection of diagnostic tools for the study; - development of an author's questionnaire aimed at identifying the level of legal culture of students; - surveying students of the first and second courses; - development of a program to improve the level of legal culture of students. The level of legal culture of junior students was studied based on the theoretical analysis of the problem. The following methods were used to achieve the research goal: observation, conversation, questionnaire, and analysis of the obtained data. The survey was conducted using an author's questionnaire consisting of three blocks. The first block "General data" contains questions of socio-demographic characteristics of the personality of the subjects: gender, age, faculty, training profile, socio-economic status. The questions of the second block allow identifying the attitude of students to legal culture; finding out how they interpret the "legal culture", "legal norm" terms; indicating the main source of obtaining legal information; determining their level of legal culture and youth in general; identifying difficulties and gaps in obtaining and applying legal knowledge; assessing the system of Russian legislation for the protection of citizens' rights and their capabilities for the protection and representation of rights and interests.
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053166The third block "Determining the direct level of legal culture of students" reveals the legal literacy of students, the need for the formation of legal culture, identifies ways to improve it. The questionnaire contains 50 questions, is continuous, consists of open and closed questions, 45 questions provide a point assessment, for each of which the respondents can score from 0 to 5 points. The content of questions allows distinguishing five levels of legal culture: low, below average, average, above average, and high. Each of the presented levels has its characteristics. Low –from 0 to 45 points. Characterized by a lack of knowledge of Russian legislation, an unformed ability to define the concept of a legal norm, an inability to identify gaps in legal knowledge, ignorance of value and legal guidelines, and the presence of a clearly expressed need for the formation of legal culture. Below average –from 45 to 90 points. Determined by partial knowledge of Russian legislation, shows fragmentary skills to define the concepts of a legal norm and partially identify gaps in legal knowledge, knowledge of individual value-legal guidelines, the presence of a persistent need for the formation of legal culture. Average –from 91 to 135 points. Revealed by the presence of ideas about legislative acts at the domestic and international levels, a certain fragmentary knowledge, the lack of cognitive activity in the field of law, the existing need for the formation of legal culture. Above-average –from 136 to 180 points. Characterized by a sufficient level of knowledge about state-level legislative acts, as well as local normative legal acts regulating the behavior of a person and a citizen, awareness of the role and principles of legal responsibility, certain gaps in legal knowledge, a certain need for the formation of legal culture. High –from 181 to 225 points. Conditioned by an excellent knowledge of normative legal acts of various levels, existing ideas about the innovations of legislation, having an active legal position, understanding the correct choice of legal actions in a certain situation, the formation of legal culture. The data were calculated using the Statistical Package for the Social Science (SPSS), a professional computer data analysis tool (NASLEDOV, 2013). This statistical package is a set of programs for data processing and allows using the most modern methods of information processing (separately or jointly), flexibly changing the data structure, and also getting visual results. The interpretation of the data obtained allowed drawing reasoned conclusions that formed the basis of the developed program for improving the level of legal culture.
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053167Results The analysis of the results of the survey to identify the level of legal culture showed that most respondents (64%) have such levels as low (16.9%) and below-average (47.1%). The main reasons for such levels are their low moral culture, legal nihilism and insufficient amount of legal knowledge, lack of skills to apply them correctly. The average level of legal culture was revealed in 27% of students. The respondents point to the need to increase the level of legal culture, since this indicator is a conscious decision caused by the need to fill legal gaps associated with the desire to protect their rights, relying on the laws, to fulfill duties without violating the law. The indicator "above average" is noted in 7.7% of respondents who have a full amount of legal knowledge, but their projection in specific situations is insufficient. They note the importance of legal education of young people, the formation of the ability to act within the legal framework, considering the rights of others. The high level of legal culture observed in 1.3% of respondents and is characterized by the fact that students know international, federal, and regional legislation, see ways to improve legal culture, know the main sources of obtaining legal information, can determine not only a legal problem but also solve it competently. In the description of the results of the study, we will focus on examples of some questions of the questionnaire that demonstrate the attitude of students to the legal culture and reveal its level. The following responses were received to the key question of the questionnaire "How do you assess your level of legal culture?": 1) low –20.5%; 2) below average –26.3%; 3) average –36.1%; 4) above average –12.8%; 5) high –4.3%. These indicators determine the fact that most respondents assess their level of legal culture in the range from low to medium. The results obtained are confirmed by the answers to the question "Do you have gaps in legal knowledge?", to which 70% of students answered positively. Moreover, 25% of them found themselves in situations where they felt a lack of legal knowledge.
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053168The students highlighted the lack of clear legal information, the ability to realize the need to respect the rights and freedoms of the individual provided for by law, motivation for constant updating of legal knowledge among the reasons for the lack of legal knowledge, in addition to legal nihilism. The need to improve their level of legal culture was noted by most students (72.4%). As a result, the reasons that cause the students' need for legal knowledge are: 1) the desire to skillfully circumvent the law –0.9%; 2) to live safely in society –62.3%; 3) not to be deceived, to preserve personal security –18.9%; 4) to do the right thing in various situations –8.5%; 5) to protect their rights, relying on certain laws and regulations, to know their duties –9.4%. The third set of questions of the questionnaire, aimed at identifying the objective level of the respondents' legal culture, also confirmed that most students have a level of legal culture no higher than average. Particular attention was paid to the answers to the lack of knowledge of regulatory and legal documentation in various areas of life. The importance of legal education was noted by 86.1% of students. The respondents indicated the following as the main ways to improve the legal culture: self-education, legal education in the family, examples of legal behavior of parents, popularization of legal knowledge through the media, multimedia, teaching law in educational organizations. The overwhelming majority of students (96.7%) answered positively to questions about the mandatory study of law in non-legal universities. Discussion The results of the survey formed the basis for the development of a program to improve the level of legal culture of young people. The regulatory framework of the program consists of documents of various levels. The international normative legal acts in the system of Russian sources of legal education include the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (New York, December 16, 1966), the Universal Declaration of Human Rights (adopted by the UN General Assembly on December 10, 1948), the Convention on the Rights of the Child (adopted on November 20, 1989).
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053169The federal level is represented by such normative legal acts regulating the formation of legal culture as the Constitution of the Russian Federation (adopted by popular vote on December 12, 1993 with amendments approved during a nationwide vote on July 1, 2020), Federal Law of the Russian Federation of December 29, 2012 No. 273-FL "On education in the Russian Federation" (as amended on March 24, 2021), Decree of the President of the Russian Federation of June 28, 1993 No. 966 (as amended on March 22, 2005) "On the concept of legal informatization of Russia", Order of the Government of the Russian Federation dated November 29, 2014 No. 2403-r "On Approval of the Fundamentals of State Youth Policy of the Russian Federation for the Period until 2025", the Code of the Russian Federation on Administrative Offenses dated December 30, 2001 No. 195-FL (as amended on February 24, 2021), the Civil Code of the Russian Federation of November 30, 1994 No. 51-FL (as amended on December 08, 2020), the Criminal Code of the Russian Federation of June 13, 19 1996 No. 63-FL (as amended on February 24, 2021), the Family Code of the Russian Federation of December 29, 1995 No. 223-FL (as amended on February 4, 2021), the Tax Code of the Russian Federation of July 31, 1998, No. 146-FL (as amended on February 17, 2021), "Fundamentals of the state policy of the Russian Federation in the development of legal literacy and legal awareness of citizens" (approved by the President of the Russian Federation on April 28, 2011, No. PR-1168), the Concept of countering terrorism in the Russian Federation (approved by the President of the Russian Federation on October 5, 2009), Strategy for countering extremism in the Russian Federation until 2025 (approved by the President of the Russian Federation on November 28, 2014, No. Pr-2753). The documents of regional legislation in the field of formation of legal culture of youth include Law No. 215-ZSO of November 28, 2013 "On Education in the Saratov region" (as amended on July 27, 2020). Program objectives: improvement of the system of formation (raising the level) of the legal culture of students at the university based on creating information and legal space for conscious and active lawful behavior. Program objectives: −formation of students' needs and skills of conscious execution of normative legal acts; −strengthening the role of the university in the work to eliminate gaps in the legal knowledge of students and the formation of their value and legal guidelines; −organization of complex interdepartmental interaction;
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053170−introduction to socially useful activities and involvement in various student events on legal education; −education of spiritual and moral values through the system of curatorial activity. Areas of work: 1. Organizational and managerial direction: −organization of conditions for the implementation of all activities within the framework of the program; −identification and study of work experience to improve the level of legal culture of students; −organization of interdepartmental interaction on issues of legal culture. 2. Content and activity direction: −development of theoretical material and content of educational activities; −implementation of educational and pedagogic technologies and methods. 3. Educational and pedagogic direction: −conducting a complex of educational and pedagogic events. Forms of work: −educational talks and lectures; −interactive discussions in the context of raising the level of legal culture; −simulation games, situational tasks (case tasks), practice-oriented tasks; −round tables, contests, and social events on legal topics; −educational activities within the framework of curatorial hours. Expected results: −high level of knowledge of normative legal acts of various levels; −the presence of ideas about the innovations of the legislation; −having an active legal position; −understanding the correct choice of legal actions in a certain situation; −the formation of legal culture. The analysis of the conducted research clearly shows that students of non-legal universities have a predominance of a low level of legal culture. In this regard, we believe that it is necessary to introduce a comprehensive program into the practice of the university, in the development of which the results and opinions were taken into account, noting the strengthening of the block of legal disciplines in the first courses of study, the activation of
image/svg+xmlLyubov Nikolaevna SMOTROVA; Elena Anatolyevna VLASOVA; Irina Anatolyevna FEDOTOVA; Pavel Alexandrovich SHATSKOV and Tatyana Alexandrovna YUMASHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053171lawful behavior through a cycle of educational activities, the use of interactive forms of work aimed at the formation of a civil legal position and the development of legal awareness. The review of scientific works on the studied problems confirmed the need to address the issues of forming a legal culture of student youth based on legal awareness, legal responsibility, and law enforcement skills. Conclusion The research results presented in this article can be useful to specialists of social protection institutions, scientific and pedagogical workers of higher education, law enforcement agencies, and other interested persons and serve as the basis for building a model of interdepartmental interaction. The obtained results were discussed at the scientific and methodological commission of the university, meetings of departments, at meetings and seminars with representatives of law enforcement agencies, prosecutor's offices, which allowed outlining further ways to implement the program developed. Further prospects for the implementation of the presented scientific research are connected not only with the introduction of the developed program for improving the level of legal culture of students but also with the assessment of its effectiveness and the conduct of a control sociological study. FUNDING: This work was supported by a grant from the Balashov Institute (branch) of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education Saratov State University named after N.G. Chernishevskii. ACKNOWLEDGMENTS: The study was conducted at the Balashov Institute (branch) of the Saratov State University named after N.G. Chernishevskii with the involvement of students and teaching staff. The authors express their gratitude to the management, faculty, and students of the Balashov Institute (branch) of the Saratov State University named after N.G. Chernishevskii.
image/svg+xmlThe level of legal culture in students of a non-legal university RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n. esp. 5, p. 3160-3175, Dec. 2021. e-ISSN: 1519-9029 DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.5.160053172REFERENCES ALMOND, G.; VERBA, S. The civic culture. Princeton University Press, 1963. BOYKINA, E. E.; CHERNOV, V. A. Pravosoznanie podrostkov pokoleniya tsentinialov: prognosticheskaya otsenka [Legal awareness of adolescents of the centenial generation: a predictive assessment]. Psikhologiya i pravo. v. 11, n. 1, p. 139-149, 2019. DOI: 10.17759/psylaw.2021110111 COTTERELL, R. The Concept of Legal Culture. In:NELKEN, D. (Ed.). Comparing Legal Cultures. Dartmouth, Brookfield, VT, 1997. p. 13-32. EVPLOVA, N. YU. Pravosoznanie molodezhi: teoreticheskii i sotsiologicheskii aspekty [Legal awareness of youth: theoretical and sociological aspects]. 2000. Thesis (Ph.D. in Laws) –Volgograd, 2000. FRIEDMAN, L. M. The Legal System:A Social Science Perspective. New York: Russell Sage Foundation, 1975. GIDDENS, A. Essential Concepts in Sociology. Cambridge: Polity Press, 2014. HARD, H. The Concept of Law. Oxford University Press, 1961. HAYEK, F. Law, legislation and liberty 3 vols. London and Chicago: University of Chicago Press, 1973. IBRAGIMOVA, Z. N. Pravovaya kultura Rossiiskoi Federatsii v skhemakh: uchebnoe posobie [Legal culture of the Russian Federation in schemes: a tutorial]. Orel: PEREPLETCHIK, 2017. KARTASHOV, V. N.; BAUMOVA, M. G. Pravovaya kultura: ponyatie, struktura, funktsii [Legal culture: concept, structure, functions]. Yaroslavl: YarGu, 2008. KEAN, J. Democracy and Media Decadence. New York: Cambridge University Press, 2013. KELSEN, H. General Theory of Law and State. Massachusetts: Harvard University Press, 1949. KHALTURINA, A. N. Pravovaya kultura: metod. posobie [Legal culture: guideline]. Arkhangelsk: Severnyi (Arkticheskii) federalnyi universitet, 2010. KORCHAGIN, N. V. Diagnosticheskaya funktsiya v strukture deyatelnosti mastera professionalnogo uchilishcha po formirovaniyu u uchashchikhsya pravovoi kultury [Diagnostic function in the structure of the activity of the master of a vocational school in the formation of students' legal culture]. Integratsiya obrazovaniya, n. 3, p. 29-34, 2009. LUHMANN, N. Theory der Gesellschaft oder Sozial technologie. Frankfurt: Suhkampf, 1971.
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