image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413834A ATIVIDADE DE PROTESTO DA JUVENTUDE RUSSA:OS DÉCIMOS ANOS DO SÉCULO XXI (COM BASE EM PESQUISAS EMPÍRICAS)LA ACTIVIDAD DE PROTESTA DE LA JUVENTUD RUSA: LOS DÉCIMOS AÑOS DEL SIGLO XXI (BASADO EN INVESTIGACIONES EMPÍRICAS)THE PROTEST ACTIVITY OF RUSSIAN YOUTH:THE TENTH YEARS OF THE 21ST CENTURY (BASED ON EMPIRICAL RESEARCH)Gabriella WITDARMONO1RESUMO:Na era atual de evolução, a linguagem ocupa um lugar essencial no sistema de valores de qualquer país. Na globalização, há uma interação entre várias nações na política, ciência, cultura, economia, o que resulta em mudanças significativas nas línguas e culturas nacionais. O presente estudo é baseado em um estudo empírico realizado pelos autores da Universidade Estadual de Tecnologia e Administração de Moscou em homenagem a K.G. Razumovsky (PKU), uma análise do efeito da língua inglesa sobre os jovens (estudantes) na década de 2010. A conclusão é feita sobre a transformação das habilidades e atitudes de aprendizagem de inglês dos jovens na sociedade digital. O presente artigo mostra que formas benéficas (criativas) do efeito da língua inglesa sobre a juventude russa podem auxiliar na formação de uma cultura produtiva e funcional de comunicação e interação entre os jovens e os outros, especialmente nas esferas educacionais.PALAVRAS-CHAVE:Idioma. Culturas. Língua inglesa. Habilidades de aprendizagem de inglês.RESUMEN: El En la era actual de evolución, el idioma ocupa un lugar esencial en el sistema de valores de cualquier país. En la globalización, hay una interacción entre varias naciones en política, ciencia, cultura, economía, lo que resulta en cambios significativos en los idiomas y culturas nacionales. El presente estudio se basa en un estudio empírico realizado por los autores de la Universidad Estatal de Tecnología y Gestión de Moscú que lleva el nombre de K.G. Razumovsky (PKU), un análisis del efecto del idioma inglés en los jóvenes (estudiantes) en la década de 2010. Se llega a la conclusión sobre la transformación de las habilidades y actitudes de aprendizaje del inglés de los jóvenes en la sociedad digital. Este artículo muestra que las formas beneficiosas (creativas) del efecto del idioma inglés en los jóvenes rusos pueden ayudar a formar una cultura de comunicación e interacción productiva y funcional entre los jóvenes y otros, especialmente en las esferas educativas.PALABRAS CLAVE:Idioma. Culturas. Idioma inglés. Habilidades de aprendizaje del inglés.1E-mail: chemireva@mail.ru
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413835ABSTRACT: In the present era of evolution, language holds an essential place in the value system of any country. In globalization, there is an interaction on between various nationsin politics, science, culture, economics, which results in meaningful changes in national languages and cultures. The present study is based on an empirical study carried out by the authors at the Moscow State University of Technology and Management namedafter K.G. Razumovsky (PKU), an analysis of the effect of English language on youth (students) in the 2010s. The conclusionis made about the transformation of the youth’s English learning skills and attitudes in the digital society. This present paper shows that beneficial (creative) forms of the effect of English language on Russian youth can assist in forming a productive and functioning culture of communication and interaction between the young people and others, especially in the educational spheres.KEYWORDS: Language. Cultures. English language. English learning skills.IntroduçãoAs formas de atividade dos jovens no mundo moderno estão mudando rápida e dramaticamente. Os décimos anos do século 21 (os novos meios de comunicação de massa horizontais -a Internet, telefones celulares, bem como revoluções coloridas, protestos antiglobalistas e ambientais maciços em todo o mundo; a pandemia do vírus Covid 19 que se desenrolou em 2020 com seu ainda consequências sociais imprevistas) estão forçando um novo olhar sobre a essência do ativismo juvenil. Na Rússia, o período de alta em 2010-2012 foi substituído por um platô relativo, um declínio no sentimento de protesto em 2014-2016; uma onda de manifestações anticorrupção na primavera de 2017 foi seguida por uma nova recessão (ARALOVA, 2019; SZYDLOWSKI, 2019; ŠTEFKO et al., 2019; ALAJMI, 2019). Já é óbvio que a transição de praticamente toda a Rússia, Europa, Estados Unidos para o modo digital sob a quarentena anunciada em fevereiro-abril de 2020 criará novos sotaques e modificará muito todo o repertório de protestos juvenis.Partimos da diferença fundamental entre atividade de protesto e ativismo civil. O ativismo cívico implica “a participação informada e direcionada dos cidadãos na vida sociopolítica, a fim de preservar, compreender e ampliar seus interesses sociais, políticos e econômicos” (TROFIMOVA, 2015, tradução nossa).O objetivo principal do estudo é melhorar o formato do ativismo juvenil no quadro de uma cultura convencional de diálogo em suas formas positivas (criativas), e ao mesmo tempo esclarecer as circunstâncias em que essas formas podem prosperar e se vangloriar, interrompendo a probabilidade do protesto natural da juventude.
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413836Revisão da literaturaAs autoridades estão, sem dúvida, interessadas na atividade cívica dos jovens, ou seja, na formação de uma geração de cidadãos social, económica e politicamente responsáveis, que possam responder vivamente aos problemas da sociedade. Os jovens têm o direito de expressar sua opinião durante os protestos. Todos nós, e sobretudo os jovens, devemos gastar energia em processos que levam à criação. Quando as pessoas expressam seu ponto de vista durante os protestos, acreditamos que elas têm o direito de fazê-lo. Às vezes isso leva a um resultado positivo porque abala as autoridades.-A principal coisa que distingue o ativismo cívico da atividade de protesto, ou protesto (nosso termo é auth.) é, antes de tudo, que um protesto pode separadamente criar discurso e plano político, propondo uma nova linguagem e ferramentas alternativas de comunicação (PETUKHOV, 2014). Um protesto é um método de imposição de poder –“sacudir o poder” –nas preocupações da sociedade civil.-O protesto para os jovens é natural e, de fato, é uma forma de inserir as novas gerações na sociedade através da negação dos valores adultos. Os jovens de 14 a 25 anos estão especialmente conscientes da injustiça do sistema social e expressam sua insatisfação com a ajuda de vários mecanismos: legais ou ilegais, radicais ou moderados, negativos (destrutivos) ou positivos (construtivos).-Note-se que, para entender a juventude como sujeito de humores de protesto, deve-se recorrer ao conceito riscológico de juventude. A conclusão deste conceito é a disposição sobre a conexão entre o risco e a incerteza do status social da juventude com o surgimento de formas extremistas de comportamento de protesto (CHUPROV 2009; PRODANOVA et al., 2019; 2020). Até certo ponto, o comportamento de protesto é característico dos jovens em virtude da privação -um senso aguçado da imperfeição da sociedade, característico de suas reivindicações excessivas aos outros e a si mesmo, que são catalisadas pela incapacidade de satisfazer as reivindicações. A incerteza social e a perda de sentido são os principais fatores que contribuem para a realização do potencial de protesto, tanto em manifestações positivas quanto negativas. Uma nova forma de fobia coletiva está se desenvolvendo cada vez mais claramente diante de nossos olhos, que está se desenvolvendo entre alguns jovens e se transformando em protestos ou humores migrantes, a saber, “medo do futuro”.-Parece importante estudar e analisar os principais tipos de atividade de protesto juvenil nos décimos do século XXI:
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413837-manifestação da própria posição civil em formato digital (virtual) ou real (rua);-participação em partidos políticos ou organizações públicas, votação em eleições, participação em grupos de ativistas, participação em ações específicas, flashmobs, shows, atividades voluntárias, caridade, criação de conteúdo próprio na rede, assinatura de petições, curtidas, repostagens etc.O protesto da juventude se distingue pela emotividade aumentada. O campo de problema do estudo envolve o exame dos principais desencadeadores de sensações -ou seja, questões, incidentes, temas, fatos que funcionam como signos que despertama transferência do interesse pelas emoções e das emoções para as ações (POLTARYKHIN; IVANOVA; IVANOV, 2020; IZARD, 2009).Mostra-se que o jovem moderno, incluindo o estudante, é menos importante como ativador político, e mais -apolítico: ambiental, social, valorético. Ao mesmo tempo, o envolvimento em tipos benéficos de ativismo impede a tendência geral de protesto dos jovens.(VU,2019; AKHTARIEVA;IBRAGIMOVA;TARASOVA2019; KIREEV;ZHUNDIBAYEVA;AKTANOVA,2019; GAPSALAMOVet al., 2020).Nos estudos estrangeiros de ciência política, o tema do ativismo cívico passou por uma certa evolução. O tema da geração rebelde, o principal para o final dos anos 1960, já foi substituído nos anos 1980 pelos estudos do ativismo cívico como participação democrática. Na década de 2010, os pesquisadores mudaram quase completamente para o fenômeno do ativismo cívico no ambiente digital, que é mais característico do público jovem da Internet (J. Cohen, E. Schmidt, M. Xenox, A. Vromen etc.). Assim, a socióloga Ariadne Vromen (Austrália) escreve sobre a necessidade de considerar os processos de individualização da política e das ações políticas na era moderna, incluindo as formas digitais de envolvimento do cidadão. “A ubiquidade das redes sociais no cotidiano doscidadãos contribui para o desenvolvimento da cidadania digital” (VROMEN, 2017; PAVLYSHYN et al., 2019).Atualmente, os pesquisadores russos operam em várias categorias, refletindo a diversidade de formas e direções da atividade cívica: “participação cívica”, “ativismo cívico em rede”, “ativismo cívico”, “infraestruturas cívicas” (BRODOVSKAYA, 2020).A necessidade de distinguir entre o potencial de participação em várias formas de ativismo de protesto de base forçou os pesquisadores nacionais a procurar maneiras de diferenciar e classificar o público jovem. Assim, N. N. Sedova identifica grupos de
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413838“ativistas”, “simpatizantes” e “alienados” (SEDOVA, 2014).A. Yu. Dombrowskaya em seu estudo identifica os seguintes grupos de jovens russos pela natureza da manifestação do potencial de protesto. O primeiro grupo: os “líderes” (aproximadamente 5%) caracterizam-se pela prontidão para liderar e acompanhar ideologicamente os protestos civis e políticos. O segundo grupo: “ativistas” (7,0%), braço direito dos líderes, se destaca pela capacidade de apoiar organizacionalmente ações civis e políticas. Terceiro: “os envolvidos” (37,0%), que se caracterizam pela atitude de observação externa da vida política e social do país. Apesar do nome, os “envolvidos”são pouco envolvidos nas práticas da atividade. E, finalmente, o quarto grupo –“espectadores”, de fato, os ausentes (50,8%) ocasionalmente demonstram um interesse passivo na agenda civil e política do estado (DOMBROWSKAYA, 2020; TSVETKOVA et al., 2019; POLTARYKHIN, 2020; AJINA, 2019; KUZMIN et al., 2020; MAGSUMOV, 2019; AKIM et al., 2019; KUDRYAVTSEVA et al., 2020).Assim, o envolvimento na participação cívica e em várias formas de ativismo de protesto não é um número constante nem um modo abrangente de comportamento para os jovens russos. O nível de envolvimento varia de participantes ativos atuando regularmente, a grupos e indivíduos com pouco ou nenhum interesse em protestar. Entre esses polos, estão localizadas camadas de recursos que podem permanecer indefinidamente em um estado desinteressado de atividade preguiçosa com um smartphone nas mãos, ou podem ser acionadas sob a influência de ativadores emocionais -algo que machuca um ser vivo -seja um evento real ou uma resposta ao comportamento de amigosem comunidades online.Para entender a natureza “natural” do protesto juvenil, é importante o conceito de privação relativa, explicando “por que as pessoas se rebelam” na medida em que ao correlacionar um ideal e uma situação existente, surge e se fortalece um sentimento subjetivo de insatisfação em relação ao presente, que é dado a diferentes objetos: pais, estado, poder, patrões, "inimigos". O sujeito da privação está envolvido em um tipo especial de ação de protesto, buscando eliminar barreiras para realizar antecipações originais. O conceito de privação relativa foi desenvolvido por Garr (2005).Metodologia de PesquisaOs autores deste estudo se valeram de um conjunto de estratégias metodológicas e técnicas de análise: uma estratégia conceitual que parte da expansão de um conceito de pesquisa e incorpora suas características fundamentais; a estratégia behaviorista é revelada
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413839na pesquisa do protesto, ativismo e outros tipos de comportamento juvenil como efeitos de sujeitos que definem separadamente suasituação de vida e abordagem; a estratégia sociocultural concentra-se no crescimento de uma forma de ativismo juvenil no quadro de uma cultura geral de diálogo, considerando o caráter sociocultural e ético-valor dos desencadeadores do comportamento; uma estratégia de rede destinada a compreender as construções fundamentais da era digital e as comunicações digitais como uma nova presença social.Os escritores aplicaram o método de análise discursiva para mostrar a dependência do ativismo de protesto em circunstâncias em rápida evolução. A pesquisa mescla a análise teórica do protesto juvenil como um evento social extraordinário e as consequências de um estudo empírico realizado no ano letivo 2019/20 entre estudantes da Universidade Estadual de Tecnologia e Gestão de Moscou K.G. Razumovsky (Primeira Universidade Cossaca) (Moscou) e suas filiais. O método de coleta de dados é um questionário individual na área de enquadramentos educacionais das universidades nomeadas. O estudo foi realizado anonimamente. Processamento dos dados: os resultados preliminares foram inseridos no programa Excel e elaborados em formulário padronizado.ResultadoPara estudar a correlação das formas de atividade política da juventude estudantil e as opções de níveis de participação, para descrever a taxa de conteúdo estudantil com a política russa e avaliar a disposição de participação estudantil em diferentes formas de atividade de protesto, foi realizado um estudo empírico no ano acadêmico de 2019/20 -uma pesquisa sociológica entre estudantes da Universidade Técnica Estadual de Moscou em homenagem a K.G. Razumovsky (PKU).O desenho do estudo incluiu as seguintes características mensuráveis:-atitude em relação aos eventos da vida política e econômica da Rússia;-grau de atividade política;-incentivos à participação ou não da juventude estudantil na política;-atitude em relação à política e nível de satisfação com a política da Federação Russa;-abordagemdos problemas prementes da sociedade russa;-a atitude da juventude estudantil em relação a manifestações e protestos contra as políticas das autoridades dominantes;
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413840-disposição de participação estudantil em diversas formas de atividades de protesto.Note-se que nas condições da dinâmica de lumpenização juvenil, permanece o terreno para a deterioração do bem-estar social e crescimento da tensão social no ambiente juvenil, e isso deve ser considerado como um dos pré-requisitos para a formação do protesto.As condições para a ocorrência da privação como descompasso entre o aumento das expectativas sociais dos jovens e as oportunidades reais para sua realização continuam a se manter, o que significa que permanecem as condições para a intensificação e atualização das ações sociais.(SYCHEVAet al., 2019; HUSNUTDINOVet al., 2019; GABIDULLINAet al., 2019).Nesta situação, é provável a transformação da privação em atividade de rali de rua. De acordo com o Centro de Reformas Econômicas e Políticas, em 2013, apenas um quarto dos jovens na Rússia naquela época estavam interessados em política. Pelo contrário, os grandes comícios anticorrupção realizados em 26 de março de 2017 em 82 cidades da Rússia mostraram que seu público está “ficando mais jovem”: de acordo comvários observadores, havia muito mais estudantes e até adolescentes do ensino médio em comícios do que em eventos semelhantes em anos anteriores. Uma nova onda de protestos deu origem a uma hipótese sobre o surgimento de um “protesto juvenil” fundamentalmente novo na Rússia (SEDOVA, 2014).No entanto, em uma sociedade de comunicações digitais, outras formas de descontentamento, que são principalmente de natureza não política, são percebidas com muito mais frequência.Tabela1–Número de alunos (em janeiro de 2020) na universidade, estrutura e tamanho da amostra do estudo№Cidade, instituição de ensino/unidade estruturalNível de educaçãoNúmero de estudantesAmostra mínimaTamanho da amostra1MOSCOW:6075361365SAITPEnsino superior1140GgtEnsino superior1342BIRCHEnsino superior810TMiPPEnsino superior1620EMIPEnsino superior11632FILIAIS:5871KaliningradEnsino médio profissionalizante258MeleuzEnsino superior + Ensino médio profissionalizante1830Ensino superior1743
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413841Ensino médio profissionalizante87361370Rostov-on-DonEnsino superior1476PenzaВО + Ensino médio profissionalizante829Ensino superior779Ensino médio profissionalizante50OmskEnsino superior + Ensino médio profissionalizante1478Ensino superior530Ensino médio profissionalizante948Fonte:Dados de“K.G. Moscow State University of Technology and Management Razumovsky (First Cossack University)".As manifestações de protesto juvenil nas condições modernas estão cada vez mais adquirindo uma estrutura de interação em rede. Entre as novas formas de movimento de protesto estão os tipos de jogos (flashmobs), com métodos virtuais de mobilização, reunião de participantes e implementação de ações ativas.Nessas condições, as ideias sobre os portadores da ação social mudam: a definição de ativista é imprecisa, os critérios para o grau de envolvimento em ações coletivas não são claros. Agora é menos importante se uma pessoa é membro de um sindicato ou partido, se ele é um forte personagem da mídia ou líder de opinião. Certos ativadores -eventos, fatos, histórias que se espalharam na rede -podem mudar o modo usual de comportamento, abalar cidadãos socialmente passivos até pouco tempo atrás, e colocá-los em um modo de protesto “suave” (curtidas, comentários, petições, captação de recursos para caridade, rede flash mobs). Tal protesto “suave” pode ser o desejo dos jovens de se cercar de significados: preservar os direitos humanos, tornar o mundo um lugar melhor para se viver e proteger os animais e a natureza (POLTARYKHIN, 2020).Particular atenção deve ser dada à linha tênue que separa o protesto político do extremismo político como a manifestação mais grave do protesto.Foi realizado um estudo empírico para estudar a disposição dos jovens estudantes em participar de vários tipos de atividades de protesto e a correlação entre formas de atividade política e opções de níveis de participação, cujos resultados são apresentados a seguir.
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413842DiscussãoNo decorrer da pesquisa, em primeiro lugar, foi revelado o potencial natural de protesto dos alunos da MSUTU e diagnosticada a prontidão dos alunos para participar de várias formas de atividade de protesto, que foram organizadas de acordo com o princípio -condicionalmente -de aumentar o “grau de protesto” do mais brando ao extremista:-votar contra tudoou com base em protesto;-assinatura de recursos coletivos de protesto, petições;-concertos temáticos, exposições, performances, instalações, flashmobs;-protestos permitidos: comícios, manifestações, piquetes;-crítica aberta às autoridades na mídia, na Internet; agitação contra o atual governo;-greves;-protestos não autorizados (comícios, manifestações, piquetes);-bloqueio de estradas, ocupação de prédios;-mudança de poder através de protestos não violentos em massa, pacificamente;-rebelião (protestos espontâneos violentos contra o governo);-rebelião (protestos em massa planejados contra o governo existente com o objetivo de derrubá-lo).Analisando o perfil de distribuição das avaliações (percentual de vontade de participar de várias formas de atividade de protesto), podemos afirmar que as formas de atividade de protesto mais aceitas na representação da juventude estudantil são: a) a assinatura de apelações e petições coletivas de protesto (quando o grau de participação pessoal é erodido) e, b) concertos temáticos, exposições, performances, instalações, flashmobs. É no que diz respeito a estas formas de atividade que os inquiridos manifestaram a sua máxima vontade de participar.Assim, cerca de 16% dos participantes estão “certamente prontos” para assinar pedidos e petições de manifestação coletiva, e cerca de 18,2% estão “certamente prontos” para participar de espetáculos temáticos, shows, concertos. A porcentagem total de pessoas, em diferentes níveis, entusiasmadas em aderir à assinatura de apelos e petições de protesto coletivo é de 30,8%; a taxa total de indivíduos preparados para participar de espetáculos temáticos, manifestações, concertos, instalações e flashmobsa taxas diferenciadas é próxima de 47,1%. No entanto, as avaliações dos respondentes sobre esses dois tipos de
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413843atividade são definidas por um percentual mínimo da opção de resposta “categoricamente não está pronto para participar” (cerca de 26%).Este estudo mostrou que cerca de 70% dos entrevistados não estão categoricamente prontos para participar das duas formas extremas de atividade de protesto (rebeliões).Em segundo lugar, os autores fazem com que a disposição dos alunos para participar do movimento de protesto dependa da presença de problemas prementes da sociedade, causando privaçãocomo uma discrepância na consciência do indivíduo entre o estado de coisas desejado e o real. É significativo que a atualização seja notada no estágio em que ainda é possível corrigir algo e fazer ajustes que permitam solucionar o problema social ou enfraquecer sua gravidade. Este é o efeito criativo do ativismo de protesto.Assim, a atividade de protesto dos estudantes deve ser considerada não apenas como um processo negativo, destrutivo, que viola a estabilidade na vida social e política, mas também comoa atualização de um grave problema que amadureceu na sociedade. O envolvimento em formas positivas de ativismo interrompe o potencial natural do protesto da juventude.Uma pesquisa sociológica mostrou quais problemas da Rússia de hoje causam a maior resposta emocional entre os estudantes:-problemas na economia (crise, baixo padrão de vida, atraso tecnológico);-problemas na esfera social (enfraquecimento da função da educação como elevador social, bolsas de estudo baixas, falta de pagamento de salários, pobreza etc.);-problemas de segurança (crime, ataques terroristas etc.);-problemas ambientais (proteção da natureza, preservação de um ambiente seguro para a vida);-problemas na esfera jurídica (corrupção, violação de direitos etc.);-problemas nas agências deaplicação da lei (bullying no exército, arbitrariedade policial etc.);-problemas na esfera política (crise de poder, erros de cálculo dos políticos);-problemas na esfera nacional e religiosa (proteção da nação etc.);-problemas de sua cidade (desenvolvimento deficiente, estradas, medicina etc.).O grau de preparação para protestos a esse respeito é uma espécie de índice do significado subjetivo de cada uma das questões avaliadas, o que é extremamente crucial ao determinar pelos órgãos dirigentes as prioridades da política socioeconômica da Federação Russa nesta fase e num futuro próximo. Em primeiro lugar em significância (a maior
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413844porcentagem de respondentes que, a diferentes níveis, estão dispostos a participar de protestos em relação a essas questões) foram as questões da esfera social (não pagamento de salários, bolsas etc.). É justamente em relação a problemas na esfera social que 61,5% dos entrevistados estão dispostos a participar de manifestações com diferentes graus de gravidade.Além disso, os problemas na lista de classificação geral são os seguintes:-problemas na esfera jurídica (corrupção, violação de direitos etc.) -56%,-problemas locais de “sua cidade” (desenvolvimento ruim, estradas, remédios etc.) -55,5%,-problemas ambientais (proteção ambiental, preservação de um ambiente seguro para a vida) -53,5%,-problemas na esfera econômica (crise, baixo padrão de vida) -50,4%;-security problems (crime, terrorist attacks etc.) -49.6%.Uma análise empírica mostrou que a consciência de protesto da juventude estudantil demonstra um compromisso com os valores democráticos e o estado de direito. Os alunos entrevistados acreditam que as transformações do mercado e as altas tecnologias afetarão positivamente o desenvolvimento socioeconômico daRússia. Os entrevistados expressam seu compromisso com os valores básicos tradicionais da cultura russa.Os resultados obtidos fornecem uma base para a conclusão sobre as oportunidades positivas do ativismo de protesto juvenil no âmbito da cultura convencional do diálogo, em suas formas criativas.ResultadosCom base em uma análise teórica do comportamento de protesto da juventude estudantil na Rússia moderna e em um estudo sociológico realizado na Universidade Estadual de Tecnologia e Administração de Moscou K. G. Razumovsky (PKU), podemos tirar as seguintes conclusões.1.A juventude estudantil é a parte mais preparada e educada da geração jovem moderna. A atividade de protesto juvenil é reproduzida pela sociedade devido a fatores objetivos e à presença de características subjetivas do desenvolvimento pessoal dajuventude como fenômeno social (protesto natural). Na década de 2010, permanecem as condições para a ocorrência da privação como um descompasso entre as expectativas sociais aumentadas dos jovens e as possibilidades reais de sua realização, o que significa
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413845que permanecem as condições para a intensificação e atualização das ações sociais.2.A atividade de protesto dos jovens russos atualmente deve ser vista como consequência de uma mudança no paradigma civilizacional, da crise global e dos problemas mais importantes da sociedade russa. Ao mesmo tempo, deve ser considerado não apenas como um processo destrutivo negativo que viola a estabilidade na vida social e política, mas também como uma atualização de problemas graves que amadureceram na sociedade. É significativo que tal atualização, identificada durante a atividade de protesto, seja “agarrada” e “extraída” no estágio em que ainda é possível consertar algo e fazer ajustes para solucionar o problema social ou pelo menos amenizar sua gravidade.3.O clima de protesto dos alunos pode formar um novo discurso. Os jovens definem a agenda sociopolítica relacionada tanto às denúncias contra as autoridades quanto aos valores, orientações de senso geral. A consciência de protesto dos estudantes demonstra adesão aos valores democráticos e ao estado de direito, sem abandonar os valores básicos tradicionais da cultura russa. Os jovens acreditam que as transformações do mercado e as altas tecnologias podem afetar positivamente o desenvolvimento socioeconômico da Rússia. No entanto, agora é óbvio que o principal impulsionador do crescimento dos protestos é a deterioração do bem-estar social dos jovens, uma percepção negativa do futuro no contexto dos problemas sociais críticos não resolvidos.4.Os estados de espírito de protesto dos estudantes caracterizam-se principalmente pelo seu compromisso com formas suaves de atividade de protesto (assinatura de apelos e petições de protesto coletivo, concertos temáticos, exposições, performances, instalações, flash mobs, etc.). Enquanto formas duras e extremistas (protestos espontâneos violentos contra o governo -motins), a participação em protestos em massa planejados contra o governo existente com o objetivo de derrubá-lo (revoltas) não é aceita pela maioria dos entrevistados.5.O desenvolvimento de um formato de ativismo juvenil no marco da cultura convencional prevê a liberdade de expressão; envolver os alunos em várias formas de projetar seu futuro; ampliar o repertório da atividade criativa, sujeito à iniciativa e independência; o envolvimento gradual no formato da atividade criativa de uma camada significativa de “espectadores” e absenteísmo; afirmação dos fundamentos altruístas da vida.6.Na maioria dos casos, os jovens estudantes protestantes não confiam nas autoridades, portanto, nota-se sua fraca interação com os funcionários. Isso reduz a probabilidade de uma solução funcional para o problema por meio da negociação e incita
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413846o descontentamento.7.Na atividade de protesto dos estudantes, as comunicações em rede estão desempenhando um papelcada vez mais importante. Os jovens usuários online estão quase todos envolvidos no processo de consenso digital.8.Os dados da pesquisa e sua análise indicam a necessidade de fortalecer a política nacional de juventude e oferecer oportunidades adicionais para os estudantes russos realizarem seus interesses e direitos. Ao desenvolver a política de juventude, as estruturas estatais precisam considerar a opinião dos jovens sobre o papel desejável do Estado como regulador social. Também é necessário considerar os fatores identificados e as formas de comportamento de protesto dos alunos.Atualmente, uma nova identidade ideológica e política da juventude protestante está se formando, estratégias de ação coletiva estão sendo desenvolvidas, inclusive em plataformas digitais. Ainda não está claro se isso levará ao fato de que essa comunidade se tornará uma entidade política de pleno direito e começará a influenciar os processos políticos. Nesta situação, é imperativo monitorar valores, expectativas, humores; apresentar e apoiar formas convencionais positivas de atividade estudantil.REFERÊNCIASAJINA, A. S. The perceived value of social media marketing: An empirical study of online word of mouth in saudi arabian context. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 6, n. 3, p. 1512-1527,2019. DOI: 10.9770/jesi.2019.6.3(32)AKHTARIEVA, R.et al. Dynamics of acculturation processes among foreign students in the multi-ethnic educational environment of the higher educational establishment. Journal of Social Studies Education Research, v. 10, n. 3, p. 82-102,2019.AKIM, K.et al. Superhero movie: Breaking the challenges of topics in the modern epos. [Película de superhéroes: Rompiendo los desafíos de los temas en los epos modernos] Opcion, v. 35, n.22, p. 1408-1428, 2019.ALAJMI, M. M. The impact of E-portfolio useon the development of professional standards and life skills of students: A case study. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 6, n. 4, p. 1714-1735,2019. DOI: 10.9770/jesi.2019.6.4(12)ARALOVA,E. V. et al. Current youth policy in the cultural and spiritual continuum of Russia. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, v. 7, n. 1, p. 118,2019.BRODOVSKAYA,E. V.; TYUKOV,N. A. Methodology and methodology of applied political research of civic activism in social media of modern Russia. Power,n. 2, 2020.
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413847CENTER FOR ECONOMIC AND POLITICAL REFORMS. "Youth" protest: causes and potential. Living conditions and attitude of Russian youth.2019. Disponível em: http://cepr.su/wp-content/uploads/2017/05/.pdf. Acesso em: 10 jan. 2021.CHUPROV,V. I.; ZUBOK,Y. A. Extremism among youth. Monitoring of public opinion: economic and social changes,v. 1, n. 89, p. 146–166,2009.DOMBROVSKAYA,A. Y. Youth civic activism in modern Russia: features of manifestation in online and offline environments (based on empirical research). Power,v. 2,2020.GABIDULLINA, F. I. et al. Concept «teacher» in language consciousness of students of philological faculty. XLinguae, v. 12, n. 3, p. 4554, 2019. DOI: 10.18355/XL.2019.12.03.04GAPSALAMOV, A. R. et al. The education system in the context of socio-economic transformations. [O sistema educacional no contexto das transformações socioeconômicas] Periodico Tche Quimica, v. 17, n. 34, p. 874-883,2020.GARR,T. R. Why do people rebel. Anurina. SPb., 2005.HUSNUTDINOV, D. H.et al. Phraseological units in the tatar language containing the component of can (Küñel) (SOUL). XLinguae, v.12, n. 2, p. 41–50,2019. DOI: 10.18355/XL.2019.12.02.04ISARD,K. E. Psychology of emotions. St. Petersburg: Peter, 2009.464 p.IVANOVA,O. M. et al. Social institutes in the system of person's socialization in present-day Russia. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, v. 7, n. 10, p. 69, 2019.KIREEV, B.; ZHUNDIBAYEVA, A.; AKTANOVA, A. Distance learning at higher education institutions: Results of an experiment. Journal of Social Studies Education Research, v. 10, n. 3, p. 387-403,2019.KUDRYAVTSEVA, K. L.; BUBEKOVA, L. B.; DANILOVA, J. J. Use of associative data dictionary for ethno-linguocultural interpretation of animated film. Media Watch, v. 11, n. 1, p. 206-242,2020. DOI: 10.15655/mw/2020/v11i1/49765KUZMIN, P. A.; BUKHARINA, I. L.; KUZMINA, A. M. An investigation of the biochemical composition of norway maple (acer platanoides l.) in the conditions of technogenic stress. [Investigação da composição bioquímica do bordo da noruega (acer platanoides l.) nas condições de estresse tecnogênico] Periodico Tche Quimica, v. 17, n. 34, p. 905-914,2020.MAGSUMOV, T.A. Gender Re(e)volution of commercial schools in Russia in the early XX century. Woman in Russian Society, v. 1, p. 133-144,2019. DOI: 10.21064/WinRS.2019.1.12PAVLYSHYN, L.et al. Ethical problems concerning dialectic interaction of culture and civilization. Journal of Social Studies Education Research, v. 10, n. 3, p. 236-248,2019.
image/svg+xmlA atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413848PETUKHOV,V. V.et al. Civil activism in Russia: motivation, values and forms of participation. The power,n. 9,p. 11-19,2014.POLTARYKHIN, A.et al. Foreign experience in implementing project activities in the field of improvement of large cities. Talent Development and Excellence12, p. 350-358,2020.POLTARYKHIN, A.; IVANOVA, V. N.; SIDORENKOY. Strategic approaches to management in the field of solid municipal waste management. Talent Development and Excellence 12, n.3), p. 700-709,2020.POLTARYKHIN, A.; IVANOVA, V.; IVANOV, S. World experience in the formation and development of the "digital economy". Talent Development and Excellence12, p. 372-384,2020.PRODANOVA, N. A. et al. Features of the coherent presentation of information in order to prepare integrated corporate reporting. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 7, n. 3, p. 2227-2281,2020. DOI: 10.9770/jesi.2020.7.3(54)PRODANOVA, N.et al. Organizational and methodological support of corporate self-assessment procedure as a basis for sustainable business development. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 7, n. 2, p. 1136-1148,2019. DOI: 10.9770/jesi.2019.7.2(24)SEDOVA,N. N. Civil activism in modern Russia: formats, factors, social base. Sociological Journal, n. 2, p. 48-71, 2014. DOI: 10.19181/socjour.2014.2.495ŠTEFKO, R.et al. Analysis of consumer preferences related to the use of digital devices in the e-commerce dimension. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 7, n. 1, p. 25-33. DOI: 10.9770/jesi.2019.7.1(2)SYCHEVA,I. N.et al. Human capital as a base for regional development: a case study. International Journal of Economics and Business Administration.,v. 7,n. 1,p. 595-606, 2019. DOI: 10.35808/ijeba/304SZYDLOWSKI, A."Organon of Democracy". Baltic Humanitarian Journal, v. 8,n. 4, p. 407-411,2019.TROFIMOVA,I. N. Civil activism in modern Russian society: features of localization. Sociological studies, v. 4, p. 72-77,2015.TSVETKOVA, M.et al. Incorporation of philosophical ideas in science fiction literature. [Incorporación de ideas filosóficas en la literatura de ciencia ficción] Opcion, v. 35, n. 23, p. 598-612,2019.VROMEN,A. Digital Citizenship and Political Engagement: The Challenge from Online Campaigning and Advocacy Organizations. London: Palgrave Macmillan,2017. DOI: 10.1057/978-1-137-48865-7VU, T. Theoretical Constructs and Practical Strategies for Intercultural Communication. Journal of Curriculum Studies Research, v. 1, n. 1, p. 43-53,2019. Disponível em: https://curriculumstudies.org/index.php/CS/article/view/3. Acesso em: 10 jan. 2021.
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413849WEINSCHENK, S. 100 main principles of design. SPb.: Peter, 2013. DOI: 10.46303/jcsr.01.01.4ComoreferenciaresteartigoWITDARMONO, G.A atividade de protesto da juventude russa:Os décimos anos do século XXI (com base em pesquisas empíricas).Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 6, p. 3834-3849, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.16141Submetido em: 18/04/2021Revisões requeridas em: 27/08/2021Aprovado em: 29/11/2021Publicadoem: 30/12/2021Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.Revisão, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413834THE PROTEST ACTIVITY OF RUSSIAN YOUTH:THE TENTH YEARS OF THE 21ST CENTURY (BASED ON EMPIRICAL RESEARCH)A ATIVIDADE DE PROTESTO DA JUVENTUDE RUSSA:OS DÉCIMOS ANOS DO SÉCULO XXI (COM BASE EM PESQUISAS EMPÍRICAS)LA ACTIVIDAD DE PROTESTA DE LA JUVENTUD RUSA: LOS DÉCIMOS AÑOS DEL SIGLO XXI (BASADO EN INVESTIGACIONES EMPÍRICAS)Gabriella WITDARMONO1ABSTRACT: In the present era of evolution, language holds an essential place in the value system of any country. In globalization, there is an interactionon between various nations in politics, science, culture, economics, which results in meaningful changes in national languages and cultures. Thepresent study is based onan empirical study carried out by the authors at the Moscow State University of Technology and Management named after K.G. Razumovsky (PKU), an analysis of the effect of English language on youth (students) in the 2010s. The conclusionis made about the transformation of the youth’s English learning skills and attitudes in the digital society. This present paper shows that beneficial (creative) forms of the effect of English language on Russian youth can assist in forming a productive and functioning culture of communication and interaction between the young people and others, especially in the educational spheres.KEYWORDS: Language. Cultures. English language. English learning skills.RESUMO:Na era atual de evolução, a linguagem ocupa um lugar essencial no sistema de valores de qualquer país. Na globalização, há uma interação entre várias nações na política, ciência, cultura, economia, o que resulta em mudanças significativas nas línguas e culturas nacionais. O presente estudo é baseado em um estudo empírico realizado pelos autores da Universidade Estadual de Tecnologia e Administração de Moscou em homenagem a K.G. Razumovsky (PKU), uma análise do efeito da língua inglesa sobre os jovens (estudantes) na década de 2010. A conclusão é feita sobre a transformação das habilidades e atitudes de aprendizagem de inglês dos jovens na sociedade digital. O presente artigo mostra que formas benéficas (criativas) do efeito da língua inglesa sobre a juventude russa podem auxiliar na formação de uma cultura produtiva e funcional de comunicação e interação entre os jovens e os outros, especialmente nas esferas educacionais.PALAVRAS-CHAVE:Idioma. Culturas. Língua inglesa. Habilidades de aprendizagem de inglês.1E-mail: chemireva@mail.ru
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413835RESUMEN: El En la era actual de evolución, el idioma ocupa un lugar esencial en el sistema de valores de cualquier país. En la globalización, hay una interacción entre varias naciones en política, ciencia, cultura, economía, lo que resulta en cambiossignificativos en los idiomas y culturas nacionales. El presente estudio se basa en un estudio empírico realizado por los autores de la Universidad Estatal de Tecnología y Gestión de Moscú que lleva el nombre de K.G. Razumovsky (PKU), un análisis del efecto del idioma inglés en los jóvenes (estudiantes) en la década de 2010. Se llega a la conclusión sobre la transformación de las habilidades y actitudes de aprendizaje del inglés de los jóvenes en la sociedad digital. Este artículo muestra que las formas beneficiosas (creativas) del efecto del idioma inglés en los jóvenes rusos pueden ayudar a formar una cultura de comunicación e interacción productiva y funcional entre los jóvenes y otros, especialmente en las esferas educativas.PALABRAS CLAVE:Idioma. Culturas. Idioma inglés. Habilidades de aprendizaje del inglés.IntroductionForms of youth activity in the modern world are changing rapidly and dramatically. The tenths of the 21st century (the new horizontal mass media -the Internet, mobile phones, as well as color revolutions, massive anti-globalist and environmental protests around the world; the pandemic of the Covid 19 virus that unfolded in 2020 with its yet unforeseen social consequences) are forcing a fresh look at the essence of youthactivism. In Russia, the surge period in 2010-2012 was replaced by a relative plateau, a decline in protest sentiment in 2014-2016; a wave of anti-corruption rallies in the spring of 2017 was followed by a new recession (ARALOVA,2019; SZYDLOWSKI,2019; ŠTEFKOet al., 2019; ALAJMI,2019). It is already obvious that the transition of virtually all of Russia, Europe, the United States to digital mode under the announced quarantine in February-April 2020 will create new accents and greatly modify the entire repertoire of youth protests.We proceed from the fundamental difference between protest activity and civil activism. Civic activism implies “informed and targeted participation of citizens in socio-political life in order to preserve, understand and extendtheir social, political, as well as economic interests” (TROFIMOVA,2015).The study’s main is to improve the format of youth activism within the framework of a conventional,dialogue culture in its positive (creative) forms, and at the same time to clarify the circumstances in which those forms can thrive and boast themselves, stopping the probability of youth’s natural protest.
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413836Literature ReviewThe authorities are undoubtedly interested in the civic activity of young people, that is, in the formation of a generation of socially, economically and politically responsible citizens who can vividly respond to the problems of society. Young people have the right to express their opinion during protests. All of us, and above all young people, should spend energy on processes that lead to creation. When people express their point of view during protests, we believe that they have the right to do so. Sometimes this leads to a positive result becauseit shakes the authorities.-The main thing that distinguishes civic activism from protest activity, or protest (our term is auth.) Is, first of all, that a protest can separately create political discourse and plan, proposing a new language and alternative communication tools (PETUKHOV,2014). A protest is a method of imposing power -“shaking power” -in the concerns of civil society.-Protest for young people is natural and, in fact, is a way of embedding new generations in society through the denial of adult values. Young people aged 14–25 years are especially keenly aware of the injustice of the social system and express their dissatisfaction with the help of various mechanisms: legal or illegal, radical or moderate, negative (destructive) or positive (constructive).-Note that in orderto understand youth as a subject of protest moods, one should turn to the riskological concept of youth. The conclusion of this concept is the provision on the connection between risk and the uncertainty of the social status of youth with the emergence ofextremist forms of protest behavior (CHUPROV2009; PRODANOVAet al.,2019;2020). To a certain extent, protest behavior is characteristic of young people by virtue of deprivation -a keen sense of society’s imperfection, characteristic of itsexcessive claims to others and oneself, which are catalyzed by the inability to satisfy claims. Social uncertainty and loss of meaning are the main factors that contribute to the realization of the protest potential, both in positive and negative manifestations. A newform of collective phobia is developing more and more clearly before our eyes, which is developing among some youth and transforming into protest or emigrant moods, namely, “fear of the future”.-It seems important to study and analyze the maintypes of youth protest activity in the tenths of the XXI century:
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413837-manifestation of one’s own civil position in digital (virtual) or real (street) format;-membership in political parties or public organizations, voting in elections, participation in groups of activists, participation in specific actions, flash mobs, concerts, volunteer activities, charity, creating own content on the network, signing petitions, likes, reposts etc.Youth protest is distinguished by heightened emotionality. The study's problem field involves an examination of the principal triggers of sensations -in other words, issues, incidents, themes, facts that work as signs that arouse the transfer of an interest in emotions, and emotions to actions (POLTARYKHIN;IVANOVA;IVANOV,2020; IZARD,2009).It is shown that the modern young man, including the student, is less important political activators, andmore -non-political: environmental, social, value-ethical. At the same time, engagementin beneficial sorts of activism prevent the general tendency of youth protest (VU,2019; AKHTARIEVA;IBRAGIMOVA;TARASOVA2019; KIREEV;ZHUNDIBAYEVA;AKTANOVA,2019; GAPSALAMOVet al., 2020).In foreign political science studies, the topic of civic activism has undergone a certain evolution. The theme of the rebellious generation, the main one for the late 1960s, was already replaced in the 1980s by studies of civic activism as democratic participation. In the 2010s Researchers almost completely switched to the phenomenon of civic activism in the digital environment, which is most characteristic of young Internet audiences (J. Cohen, E. Schmidt, M. Xenox, A. Vromen etc.). So, the sociologist Ariadne Vromen (Australia) writes about the need to considerthe processes of individualization of politics and political actions in the modern era, including digital forms of citizen involvement. “The ubiquity of social networks in the daily lives of citizens contributes to the development of digital citizenship” (VROMEN,2017; PAVLYSHYNet al.,2019).Russian researchers currently operate in various categories, reflecting the diversity of forms and directions of civic activity: “civic participation”, “network civic activism”, “civic activism”, “civic infrastructures” (BRODOVSKAYA,2020).The need to distinguish between the potential for participation in various forms of grassroots protest activism forced domestic researchers to look for ways to differentiate and classify young audiences. So, N.N. Sedova identifies groups of “activists”, “sympathizers” and “estranged” (SEDOVA,2014).A.Yu. Dombrowskaya in her study identifies the following clusters of Russian youth by the nature of the manifestation of the protest potential. The first cluster: “leaders”
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413838(approximately 5%) are characterized by their readiness to lead and ideologically accompany civil and political protests. The second cluster: “activists” (7.0%), the right hand of leaders, are distinguished by theability to organizationally support civil and political actions. Third: “those involved” (37.0%), who are characterized by the attitude toward external observation of the country's political and social life. Despite the name, those “involved” are only slightly involved in activity practices. And finally, the fourth cluster -“spectators”, in fact, absenteeists (50.8%) occasionally demonstrate a passive interest in the civil and political agenda of the state (DOMBROWSKAYA, 2020; TSVETKOVAet al.,2019; POLTARYKHIN, 2020; AJINA, 2019; KUZMINet al., 2020; MAGSUMOV, 2019; AKIMetal.,2019; KUDRYAVTSEVAet al.,2020).Thus, involvement in civic participation and in various forms of protest activism is neither a constant number nor an all-encompassing mode of behavior for young Russians. The level of engagement ranges from active participants acting on a regular basis, to groups and individuals with little or no interest in demonstrating protest. Between these poles, resource layers are located that can either remain indefinitely in an uninterested state of lazy activity with a smartphone in their hands, or they can be set in motion under the influence of emotional activators -something that hurts a living thing -be it a real event or a response to friends behavior in online communities.To understand the “natural” nature of youth protest, the concept of relative deprivation is important, explaining “why people rebel” in that when correlating an ideal and an existing situation, a subjective feeling of dissatisfaction arises and strengthens in relation to one’s present, which is given to different objects: parents, state, power, bosses, "enemies".The deprivation subject is involved in a special kind of protest action, striving to eliminate barriers to realize original anticipations. The concept of relative deprivation was developed by Garr (2005).Research MethodologyThe authors in this study relied upon a collection of methodological strategies and analysis techniques: a conceptual strategy that commences with the expansion of a research concept and incorporates its fundamental characteristics; the behaviorist strategy is revealed in the research of protest, activism as well as other sorts of youth behavior as the effects of subjects that separately define their life situation and approach; the socio-cultural strategy concentrates upon the growth of a formof youth activism within the framework
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413839of a general, dialogue culture, considering the socio-cultural and ethical-value nature of triggers of behavior; a network strategy intended to understand the fundamental constructs of the digital era and digital communications as a brand-new social presence.The writers applied the discursive analysis method to show the dependency of protest activism upon quickly evolving circumstances. The research merges the youth protest's theoretical analysis as an extraordinary social event and the consequences of an empirical study carried in the 2019/20 academic year amongst students of the Moscow State University of Technology and Management K.G. Razumovsky (First Cossack University) (Moscow) and its branches. The method of data collection is an individual questionnaire in the area of educational frameworks of named universities. The study was carried anonymously. Processing of data: the preliminary outcomes were inserted into the Excel program and prepared in a standard form.ResultTo study the correlation of the forms of political activity of student youth and the options for participation levels, to describe the rate of student content with Russian politics and assess the willingness of student participation in different forms of protest activity, an empirical study was conducted in the 2019/20 academic year -a sociological survey among students of Moscow State Technical University named after K.G. Razumovsky (PKU). The study design included the following measurable features:-attitude to events in the political, economic life of Russia;-degree of political activity;-incentives for student youth participating or not participating in politics;-attitude to politics and satisfaction level with the policy of the Russian Federation;-approach to pressing Russian society problems;-the attitude of student youth to demonstrations and protests against the policies of the prevailing authorities;-willingness of student participation in various protest activities' forms.It should be noted that in the conditions of the youth lumpenization dynamics, the ground remains for the deterioration of social well-being and growth of social tension in the youth environment, and this should be considered as one of the prerequisites for the formation of protest. The conditions for the occurrence of deprivation as a mismatch
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413840between the increased social expectations of young people and the realopportunities for their realization continue to remain, which means that conditions for the intensification and actualization of social actions remain (SYCHEVAet al., 2019; HUSNUTDINOVet al., 2019; GABIDULLINAet al., 2019).In this situation, the transformation of deprivation into a street rally activity is likely. According to the Center for Economic and Political Reforms, in 2013, only a quarter of young people in Russia at that time were interested in politics. On the contrary, the massive anti-corruption rallies held on March 26, 2017 in 82 cities of Russia showed that their audience is “getting younger”: according to various observers, there were much more students and even teenage high school students at rallies than at similar events in previous years.A new protest wave gave rise to a hypothesis about the emergence of a fundamentally new “youth protest” in Russia (SEDOVA,2014).However, in a society of digital communications, other forms of discontent, which are mostlynon-political in nature, are much more often realized.Table 1–Number of Students (as of January 2020) at the University, Structure and Sample Size of the Study№City, educational institution / structural unitLevel of educationNumber of studentsMinimum sampleSample size1MOSCOW:6075361365SAITPHigher education1140GgtHigher education1342BIRCHHigher education810TMiPPHigher education1620EMIPHigher education11632BRANCHES:5871361370KaliningradSecondary vocational education258MeleuzHigher education + Secondary vocational education1830Higher education1743Secondary vocational education87Rostov-on-DonHigher education1476PenzaВО + Secondary vocational education829Higher education779Secondary vocational education50OmskHigher education + Secondary vocational education1478Higher education530Secondary vocational education948Source: Data from “K.G. Moscow State University of Technology and Management Razumovsky (First Cossack University)"
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413841Manifestations of youth protest in modern conditions are increasingly acquiring a network structure of interaction. Among the new forms of protest movement are game types (flash mobs), with virtual methods of mobilizing, gathering participants and implementing active actions.Under these conditions, ideas about the carriers of social action change: the definition of an activist is blurry, the criteria for the degree of involvement in collective actions are unclear. Now itis less important whether a person is a member of a trade union or party, whether he is a strong media character or opinion leader. Certain activators -events, facts, stories that have spread on the network -can change the usual mode of behavior, shake socially passive citizens until recently, and put them in a mode of “soft” protest (likes, comments, petitions, fundraising for charity, network flash mobs). Such “soft” protest may be the desire of young people to surround themselves with meanings: to preserve human rights, make the world a better place to live, and protect animals and nature(POLTARYKHIN,2020).Particular attention should be drawn to the thin lineseparating political protest and political extremism as the most severe manifestation of protest.An empirical study was conducted to study the willingness of student youth to take part in several kinds of protest activities and the correlation of forms of political activity and options for participation levels, the results of which are presented below.DiscussionIn the course ofthe survey, firstly, the natural protest potential of MSUTU students was revealed and the students’readiness to participate in various forms of protest activity was diagnosed, which were arranged according to the principle -conditionally -of increasingthe“degree of protest”from the mildest to extremist:-voting against all or based on protest;-signing of collective protest appeals, petitions;-thematic concerts, exhibitions, performances, installations, flash mobs;-permittedprotests:rallies,demonstrations,pickets;-open criticism of the authorities in the media, the Internet; agitation against the current government;-strikes;
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413842-unauthorized protests (rallies, demonstrations, pickets);-road blocking, occupation of buildings;-change of power through mass non-violent protest, peacefully;-rebellion (violent spontaneous protests against the government);-rebellion (planned mass protests againstthe existing government with the aim of overthrowing it).Analyzing the distribution profile of assessments (percentage of willingness to take part in various forms of protest activity), we can state that the most acceptable forms of protest activity in the representation of student youth are: a) the signing of collective protest appeals and petitions (when the degree of personal participation is eroded) and b) thematic concerts, exhibitions, performances, installations, flash mobs. It is with respect to these forms of activity that respondents expressed their maximum willingness to participate.Thus, nearly 16% of participants are “surely ready” to sign collective demonstration requests and petitions, and roughly 18.2% are “surely ready” to participate in thematic performances, shows, concerts. The whole percentage of people, to differing levels, enthusiastic about joining the signing of collective protest appeals and petitions is 30.8%; the entire rate of individuals prepared to engage in thematic shows, demonstrations, concerts, installations, and flash mobs to differing rates is close to 47.1%. Nevertheless, the respondents' evaluations of those two kinds of activity are defined by a minimum percentage of the option of the answer “categorically not ready to participate” (about 26%).This study showed that about 70% of respondents are categorically not ready to participate in the two extreme forms of protest activity (rebellions).Secondly, the authors make the readiness of students to participate in the protest movementdependent on the presence of pressing problems of society, causing deprivation as a discrepancy in the consciousness of the individual between the desired and the actual state of things. It is significant that actualization is noted at the stage at which it is still possible to correct something and make adjustments that allow solving the social problem or weaken its severity. This is the creative effect of protest activism.Thus, the protest activity of students should be considered not only as a negative, destructive process that violates stability in social and political life, but also as actualization of a serious problem that has matured in society. Involvement in positive forms of activism stops the natural potential of youth protest.A sociological survey showed which problems of today's Russia cause the greatest emotional response among students:
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413843-problems in the economy (crisis, low living standards, technological lag);-problems in the social sphere (weakening of the education function as a social elevator, low scholarships, non-payment of salaries, poverty etc.);-security problems (crime, terrorist attacks etc.);-environmental problems (protection of nature, preservation of a safe environment for life);-problems in the legal sphere (corruption, infringement of rights etc.);-problems in law enforcement agencies (bullying in the army, police arbitrariness etc.);-problems in the political sphere (crisis of power, miscalculations of politicians);-problems in the national and religious sphere (protection of one’s nation etc.);-problems of their city (poor development, roads, medicine etc.).The degree of preparedness for protests in this regard is a kind of index of the subjective significance of each of the issues assessed, which is extremely crucial when determining by the governing bodies the priorities of the socio-economic policy of the RussianFederation at this stage and in the near future. In the first rank in significance (thehighest percentage of respondents who, to differing rates, are prepared to take part in protests in connection with this issues) were issues in the social sphere (non-payment of salaries, scholarships etc.). It is precisely in connection with problems in the social sphere that 61.5% of respondents are willing to take part in demonstrations with different levels of severity.Further, the problems in the overall rating list are as follows:-problems in the legal sphere (corruption, infringement of rights etc.) -56%,-local problems of “their city” (poor development, roads, medicine etc.) -55.5%,-environmental problems (environmental protection, preservation of a safe environment for life) -53.5%,-problems in the economic sphere (crisis, low standard of living) -50.4%;-security problems (crime, terrorist attacksetc.) -49.6%.An empirical analysis showed that the protest consciousness of student youth demonstrates a commitment to democratic values and the rule of law. The interviewed students believe that market transformations and high technologies will positively affect
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413844the socio-economic development of Russia. Respondents express their commitment to the traditional basic values of Russian culture.The obtained results provide a basis for the conclusion about the positive opportunities of youth protest activism in the framework of the conventional, dialogue culture, in its creative forms.ResultsBased on a theoretical analysis of the protest behavior of student youth in modern Russia and asociological study conducted at Moscow State University of Technology and Management K.G. Razumovsky (PKU), we can draw the following conclusions.1.Student youth is the most prepared and educated part of the modern young generation. Youth protest activity is reproduced by society due to objective factors and the presence of subjective characteristics of the personal development of youth as a social phenomenon (natural protest). In the 2010s, the conditions for the occurrence of deprivation as a mismatch between the increased social expectations of young people and the real possibilities for their realization continue to remain, which means that the conditions for the intensification and actualization of social actions remain.2.The protest activity of young Russians at present should be seen as a consequence of a change in the civilizational paradigm, global crisis, and the most important problems of Russian society. At the same time, it must be considered not only as a negative destructive process that violates stability in social and political life, but also as an actualization of serious problems that have matured in society. It is significant that such actualization, identified during the protest activity, is “grabbed” and “extracted” at the stage at which it is still possible to fix something and make adjustments to solve the social problem or at least ease its severity.3.The protest mood of students canform a new discourse. Young people set the socio-political agenda related both to claims against the authorities and to value, general sense orientations. The protest consciousnessof students demonstrates adherence to democratic values and the rule of law, while not abandoning the traditional basic values of Russian culture. Young people believe that market transformations and high technologies can positively affect the socio-economic development of Russia. However, it is now obvious that the main driver of the growth of protest moods is the deterioration of the social well-being of young people, a negative perception of the future against the backdrop of the
image/svg+xmlGabriella WITDARMONORPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413845unresolved critical social problems.4.The protest moods of students are mostly characterized by their commitment to soft formsof protest activity (signing of collective protest appeals and petitions, thematic concerts, exhibitions, performances, installations, flash mobs etc.). Whereas harsh, extremist forms (violent spontaneous protests against the government -riots), participation in planned mass protests against the existing government with the aim of overthrowing it (uprisings) is not accepted by the majority of respondents.5.The development of a format of youth activism within the framework of conventional culture provides for freedom of expression; involving students in various forms of designing their future; expanding the repertoire of creative activity, subject to initiative and independence; the gradual involvement in the format of creative activity of a significant layer of “spectators” and absenteeism; affirmation of the value altruistic foundations of life.6.In mostcases, the protesting student youth does not trust theauthorities, therefore, their weak interaction with officials is noted. This reduces the likelihood of a functional solution to the problem through negotiation and incites discontent. 7.In the protest activity of students, network communications are playing an increasingly important role. Young online users are almost all involved in the digital consensus process. 8.The survey data and their analysis indicate the need to strengthen the national youth policy and provide additional opportunities for Russian students to realize their interests and rights. When developing youth policy, state structures need to considerthe opinion of young people about the desirable role of the state as a social regulator. It is also necessary to considerthe identified factors and forms of protest behavior of students.At present, a new ideological and political identity of the protesting youth is being formed, strategies for collective action are being developed, including on digital platforms. Whether this will lead to the factthat this community will become a full-fledged political entity and begin to influence political processes is not yet clear. In this situation, it is imperative to monitor values, expectations, moods; put forward and support conventional positive forms ofstudent activity.
image/svg+xmlThe protest activity of Russian youth: The tenth years of the 21st century (based on empirical research)RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 6, p.3834-3849,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.161413846REFERENCESAJINA, A. S. The perceived value of social media marketing: An empirical study of online word of mouth in saudi arabian context. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 6, n. 3, p. 1512-1527,2019. DOI: 10.9770/jesi.2019.6.3(32)AKHTARIEVA, R.et al. Dynamics of acculturation processes among foreign students in the multi-ethnic educational environment of the higher educational establishment. Journal of Social Studies Education Research, v. 10, n. 3, p. 82-102,2019.AKIM, K.et al. Superhero movie: Breaking the challenges of topics in the modern epos. [Película de superhéroes: Rompiendo los desafíos de los temas en los epos modernos] Opcion, v. 35, n.22, p. 1408-1428, 2019.ALAJMI, M. M. The impact of E-portfolio use on the development of professional standards and life skills of students: A case study. Entrepreneurship and Sustainability Issues, v. 6, n. 4, p. 1714-1735,2019. DOI: 10.9770/jesi.2019.6.4(12)ARALOVA,E. V. et al. Current youth policy in the cultural and spiritual continuum of Russia. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, v. 7, n. 1, p. 118,2019.BRODOVSKAYA,E. V.; TYUKOV,N. A. Methodology and methodology of applied political research of civic activism in social media of modern Russia. Power,n. 2, 2020.CENTER FOR ECONOMIC AND POLITICAL REFORMS. "Youth" protest: causes and potential. Living conditions and attitude of Russian youth.2019. Available: http://cepr.su/wp-content/uploads/2017/05/.pdf. Access: 10 Jan. 2021.CHUPROV,V. I.; ZUBOK,Y. A. Extremism among youth. Monitoring of public opinion: economic and social changes,v. 1, n. 89, p. 146–166,2009.DOMBROVSKAYA,A. Y. Youth civic activism in modern Russia: features of manifestation in online and offline environments (based on empirical research). Power,v. 2,2020.GABIDULLINA, F. I. et al. Concept «teacher» in language consciousness of students of philological faculty. XLinguae, v. 12, n. 3, p. 4554, 2019. DOI: 10.18355/XL.2019.12.03.04GAPSALAMOV, A. R. et al. The education system in the context of socio-economic transformations. [O sistema educacional no contexto das transformações socioeconômicas] Periodico Tche Quimica, v. 17, n. 34, p. 874-883,2020.GARR,T. R. Why do people rebel. Anurina. SPb., 2005.HUSNUTDINOV, D. H.et al. Phraseological units in the tatarlanguage containing the component of can (Küñel) (SOUL). XLinguae, v.12, n. 2, p. 41–50,2019. DOI: 10.18355/XL.2019.12.02.04ISARD,K. E. Psychology of emotions. St. Petersburg: Peter, 2009.464 p.
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