image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543986O PAPEL DA FAMÍLIA NA REALIZAÇÃO EDUCACIONAL DOS ALUNOSEL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTESTHE ROLE OF FAMILY IN THE STUDENTS’ EDUCATIONAL ACHIEVEMENTNatalia V. LAZURENKO1KseniyaY. KOROLYOVA2Irina G. VOLOSHINA3Irina K. SVISCHEVA4Zhanna O. BLAGOROZHEVA5RESUMO: Em primeiro lugar, os pais competem por oportunidades educacionais de alta qualidade para seus filhos, e melhores oportunidades educacionais resultam em um desempenho acadêmico mais excelente. Em segundo lugar, o comportamento dos pais e o apoio educacional aos filhos podem estimular as atitudes de aprendizagem das crianças e influenciar o desempenho acadêmico. O artigo revisa e resume os resultados da análise do apoio dos pais no sucesso educacional e orientações baseadas em valores de jovens estudantes. Os dados do estudo que envolveu entrevistas com alunos (n = 468, seleção proporcional por sexo, idade, curso) permitiram identificar as seguintes unidades semânticas de análise: orientações (vida) baseadas em valores dos jovens em idade escolar e motivos para melhor educação, casamento (família como valor), atitude em relação ao registro de casamento e divórcio (atitude em relação ao matrimônio); atitudes reprodutivas (atitude em relação à parentalidade–paternidade/maternidade). Os resultados do estudo mostraram que a família ocupa um lugar importante na hierarquia de valores da juventude do estudante moderno, assumindo um significado íntimo (valores classificados como elevados: “vida familiar feliz”, “Amor” -de acordo com The Values Survey de M. Rokeach) e significado social, 93% dos entrevistados notam a importância e a necessidade da instituição da família para a sociedade moderna. Concluiu-se também queo status socioeconômico de suas famílias influencia profundamente realização acadêmica dos alunos.PALAVRAS-CHAVE:Família. Realização educacional. Valor. Juventude do aluno.RESUMEN: En primer lugar, los padres compitenpor oportunidades educativas de alta calidad para sus hijos, y mejores oportunidades educativas resultan en logros académicos más excelentes. En segundo lugar, el comportamiento de los padres y el apoyo educativo para sus 1Universidade Estadual de Belgorod, Belgorod–Rússia. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-2369-4119. E-mail: lazurenko@bsu.edu.ru2Universidade Estadual de Belgorod,Belgorod–Rússia. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-5425-8408. E-mail: korolyova@bsu.edu.ru3Universidade Estadual de Belgorod, Belgorod–Rússia. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7230-6779.E-mail: voloshina@bsu.edu.ru4Universidade Estadual de Belgorod, Belgorod–Rússia. ORCID:https://orcid.org/0000-0003-3240-3085. E-mail: svischeva@bsu.edu.ru5Universidade Estadual de Belgorod,Belgorod–Rússia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0342-5704.E-mail: blagorozheva@bsu.edu.ru
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543987hijos pueden nutrir las actitudesde aprendizaje de los niños e influir en el rendimiento académico. El artículo revisa y resume los resultados del análisis del apoyo de los padres en el éxito educativo y las orientaciones basadas en valores de los jóvenes estudiantes. Los datos del estudio que involucró entrevistar a estudiantes (n = 468, selección proporcional por género, edad, curso de estudio) permitieron identificar las siguientes unidades semánticas de análisis: orientaciones (de vida) basadas en valores de los jóvenes en edad de estudiante y motivos para mejor educación, boda (la familia como valor), actitud ante el registro matrimonial y divorcio (actitud ante el matrimonio); Actitudes reproductivas (actitud hacia la crianza -paternidad/maternidad). Los resultados del estudio han demostrado que la familia ocupa un lugar importante en la jerarquía de valores de la juventud estudiantil moderna, tomando un significado íntimo (valores clasificados como altos: "vida familiar feliz", El "amor" -según The Values Survey de M. Rokeach) y el significado social, el 93% de los encuestados señalan la importancia y la necesidad de la institución de la familia para la sociedad moderna. También se concluyó que el estatus socioeconómico de sus familias influye profundamente logro académico de los estudiantes.PALABRASCLAVE: Familia. Logros educativos. Valor. Juventud del estudiante.ABSTRACT:First, parents compete for high-quality educational opportunities for their children, and better educational opportunities result in more excellent academic achievement. Second, parenting behavior and educational support for their children can nurture children's learning attitudes and influence academic achievement.The article reviews and summarizes the results of the analysis of parents’ support in the educational success and values-based orientations of young students. Data for study which involved interviewing students (n=468, proportional selection by gender, age, course of study) made it possible to identify the following semantic unitsof analysis: values-based (life) orientations of student-age youth and motives for better education, wedding (family as a value), attitude to marriage registration and divorce (attitude to matrimony); reproductive attitudes (attitude towards parenting -fatherhood/ motherhood).The results of the study have shown that family occupies an important place in the hierarchy of values of modern student’s youth, taking an intimate meaning (values ranked as high: “happy family life”, “love” -according to The Values Survey by M. Rokeach) and social significance, 93% of respondents note the importance and necessity of the institution of family for modern society. It was also concluded that their families’ socioeconomic status profoundly influences students’ academic accomplishment.KEYWORDS:Family. Educational achievement. Value. Student’s youth.IntroduçãoA educação é considerada o principal mecanismo para melhorar a qualidade da população, e a educação ao longo da infância é a base para a formação de mão-de-obra humana de qualidade. A educação infantil influencia o sucesso e a satisfação no nível individual. Além disso, cria a qualidade da força de trabalho e a capacidade de inovação para definir a potencialidade de desenvolvimento de uma nação.
image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543988A família é a instituição social mais importante que muda facilmente sob a influência das transformações nas esferas socioeconômicas, políticas, culturais, espirituais e morais da sociedade. A situação do instituto da família é atualmente bastante contraditória,o que atualiza a sua investigação numa perspectiva interdisciplinar.Nas condições de hoje, podem ser identificadas várias transformações no campo das relações familiares e conjugais: é mais perceptível uma tendência para os valores do individualismo, os investigadores apontam para a supressão da autoridade familiar, uma mudança nos modelos tradicionais de comportamento familiar, a emergência de novas formas de relacionamento familiar e conjugal, o que por sua vez leva à desorientação no espaço pessoal, crescimento de formas de desajuste.Consideramos a família em termos de abordagem axiológica. Domina na estrutura dos valores humanos. O valor social da família está associado à reprodução da população, continuidade das gerações (tradução de experiências, normas e tradições), socialização, formação de orientações de valores dos jovens.E. M. Orlova enfatiza que os valores familiares são um guia para um indivíduo, determinam seu comportamento, atividades, desempenham um papel preponderante na formação das relações familiares e conjugais. O estudo dos valores das relações familiares e conjugais, segundo o estudioso, permite identificar as características do desenvolvimento da instituição da família, determinar os rumos da formação da cultura das relações familiares e conjugais (ORLOVA, 2018).De acordo com S. A. Kizilova, E. N. Rashikulina, ao analisar uma atitude de valores em relação à família e ao casamento, é importante determinar o lugar dos valores da família e do casamento na estrutura geral de valores dosjovens; identificar critérios e indicadores da prontidão dos jovens para o casamento e a paternidade, incluindo a prontidão ética e psicológica (KIZILOVA; RASHIKULINA 2016).Uma análise dos estudos da última década indica que a família ainda é um dos valores principais no sistema de valores dos jovens (MIRONOVA; TYRNOVA, 2014; REAN, 2015). Ao mesmo tempo, pesquisadores observam que os jovens modernos se deparam com o problema da transformação dos valores familiares, em que há perda da antiga orientação de valores e formação de novas relações sociais (SOMKIN; DANILOVA, 2019).T. A. Rassadina, E. I. Repina opinam que os jovens modernos, ao construir o relacionamento familiar, têm dificuldade em escolher entre orientações pragmáticas e valores tradicionais da vida familiar (RASSADINA; REPINA, 2019). No contexto atual, família e casamento são dotados de novas funções e características que diferem das tradicionais, o que
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543989leva a mudanças nas interações sociais, modelos de comportamento matrimonial das pessoas (VERZHYBOK, 2018).Estudos de autores estrangeiros ajudam a revelar a universalidade do problema e a contínua relevância científica do problema com referência a diferentes sociedades e culturas(FISKIN;SARI, 2021; ROOPA, 2015; UPLAONKAR, 1995; AGHASI; FALLAH MINBASHI, 2015; NAGASE, 2006; RONTOS, 2015)T. K. Rostovskaya, O. V. Kuchmaeva observam que a formação de valores dos jovens russos ocorre sob a influência de fatores característicos de muitos países do mundo, como, por exemplo, a transição para o pós-modernismo, e aqueles com especificidade russa (ROSTOVSKAYA; KUCHMAEVA, 2015). A tendência para a diminuição do número de uniões registadas, a difusão das uniões consensuais (casamentos de fato), o aumento da idade mínima para casar, a inclinação para a natalidade, a orientação para uma família com poucos filhos, a recusa em ter filhos (ausência voluntária de filhos) são as principais tendências nas relações familiares e conjugais características do atual estágio de desenvolvimento da sociedade.Nesse contexto, atenção especial deve ser dada às orientações baseadas em valores da geração mais jovem e, especialmente, dos jovens em idade estudantil. As mudanças acima também são características de uma certa proporção de alunos. As orientações baseadas em valores dos alunos são as mais móveis e de duas frentes. Por um lado, as atitudes parentais caracterizadas pelo modo de vida tradicional têm grande influência na formação das atitudes familiares e conjugais dos jovens estudantes, por outro lado, sob a influência do meio social e da mídia, novas visões de valores liberais começam a se formar na mente dos jovens, o que pode levar à dissonância, e a uma completa transformação dos arranjos familiares e conjugais e da percepção da instituição da família (NAZAROVA; ZELENSKAYA, 2017).Partindo desta premissa, a formação de atitudes conjugais positivas dos alunos (valorização da imagem da família, atitude face ao casamento; estilo de vida familiar, atitude em relação a ter filhos) deve tornar-se um processo deliberado e controlado.Metodologia e MétodosA fim de estudar os valores familiares na estrutura da família e nas atitudes conjugais dos alunos, o Departamento de Serviço Social da Universidade Nacional de Pesquisa do Estado de Belgorod conduziu um estudo sociológico que incluiu uma pesquisa por questionário com alunos da FSAEI HE (n = 468, seleção proporcional por sexo, idade, ciclo de estudos), o estudo
image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543990envolveu alunos de três institutos: o Instituto de Ciências Sociais e Comunicação Social, o Instituto de Economia e Gestão, o Instituto Pedagógico.Os blocos do questionário tiveram como objetivo considerar os seguintes problemas:‒orientações (de vida) baseadas em valores e motivos para o casamento;‒atitudes dos alunos em relação ao registro de casamento e divórcio;‒características conjugais e intenções reprodutivas.Para diagnosticar as orientações baseadas em valores da juventude estudantil, foi utilizado o Value Surveyde M. Rokeach.Resultados da pesquisaO primeiro bloco de perguntas do questionário dizia respeito aos valores da vida em termos de valores familiares.Os alunos relacionam o sentido da vida com “escolher um caminho e alcançar objetivos” (41%), “constituir família e criar filhos” (28%), “carreira” (23%), “responsabilidade de cuidar dos pais” (8%); ao mesmo tempo, a busca estáassociada ao “bem-estar material” (32%) e ao “bem-estar familiar” (34%) (os valores materiais são de importância primordial para os meninos, os valores familiares são importantes para as meninas).De acordo com o Value Survey de Rokeach, a maior preferência dos alunos foi revelada em termos de posições de valores terminais (finais) (valor de classificação) “vida familiar feliz”, “amor”, “carreira”; as posições dos valores instrumentais (preferência situacional) (valor de classificação) “interação comunicativa”, “responsabilidade” e “honestidade”.A análise de vários estudos levou os autores do presente estudo a apresentar uma tipologia de alunos que reflete a visão do sentido da vida:1) “jovens lutando por um objetivo desejado”: a presença de um objetivo eplano específico (estratégico), alcançado por todos os meios; vontade de melhorar a si mesmos e de receber educação. Este tipo é mais frequentemente demonstrado por meninos (74%).2) “jovens de olho no passado”: a presença de um objetivo vago, limitado pela experiência passada; os objetivos táticos não têm planos (estratégicos) claros. Esse tipo é demonstrado por alunos de ambos os sexos em proporções aproximadamente iguais (48% dos meninos e 52% das meninas).3) “perseverante, um resultado concreto”: não importa o processo, importa o resultado; metas estratégicas; empreendimento. Este tipo é mais frequentemente demonstrado por meninas (77%).
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543991Em conexão com a tipologia apresentada, foram definidos objetivos imediatos em termos de fundação e planejamento de uma família. Assim, 18% dos alunos (dos quais 81% são meninas e 19% são meninos) planejam se casar em três anos; 41% dos alunos (dos quais 27% -para ter um filho) planejam constituir família em 5 a 7 anos. A maioria dos entrevistados que ainda não constituiu família planeja seguir uma carreira e viajar. Após 10 anos, muitos jovens se consideram independentes financeiramente (41%), um pai de família feliz (43%), com um filho (82%), dois filhos (37%), três filhos (11%).Neste contexto, a experiência dos paisdos alunos é interessante: a maioria dos pais (geração dos anos 70 –início dos anos 80 de nascimento) contraiu o primeiro casamento aos 20-25 anos e teve o primeiro filho dentro de 1-3 anos de casamento. Assim, sugere-se uma conclusão inequívoca: os alunos, ao contrário de seus pais, têm objetivos matrimoniais (casamento) e reprodutivos adiados.A esmagadora maioria (93%) dos alunos da Universidade Nacional de Pesquisa “BelSU” representados na amostra respondeu que “a família como instituição social” ainda é indispensável para a sociedade moderna; no entanto, 2% dos entrevistados consideram a família um resquício do passado, os demais (5%) não definiram suas respostas. Os inquiridos estão dispostos a abraçar as tradições familiares da família parental: 51%dos alunos aceitam a criação dos filhos na família parental, 74% dos alunos aceitam e estão dispostos a adotar a relação entre familiares e a família parental, 53% -o relacionamento entre pais e filhos. No entanto, quanto ao valor da família parental, uma parte bastante significativa dos inquiridos não se mostra satisfeita e não assume como valor a relação entre os progenitores (41%).Assim, a continuação da experiência e das tradições na família parental é “transmitida” para pais e filhos, relações intrafamiliares e educação, e pode indicar um sistema de valores familiares bastante estável. Esta circunstância permite concluir que no sistema de valores tradicionais, o valor da família ainda é importante, os inquiridos valorizam muito a importância tanto dafamília parental como de sua futura família.Segundo a pesquisa de M. A. Zhigunova(ZHIGUNOVA, 2017), a definição de “família” entre os alunos está associada a “os entes queridos e parentes” e evoca associações positivas. De acordo com os resultados do presente estudo, observa-se a mesma tendência: os entrevistados correlacionam o conceito “família” com “pais” (91%), “amor” (21%), “casa” (38%), “cuidado” e “gentileza” (16%), “aconchego e conforto” (15%). O próximo bloco de perguntas do questionário dizia respeito aos motivos do casamento.A maioria dos alunos apontou os principais motivos para o casamento, como ter filhos, bem-estar e felicidade familiar e o cuidado dos cônjuges entre si (Tabela 1).
image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543992Tabela1–Motivação do Casamento dos AlunosMotivaçãode CasamentoMeninosMeninasTenha um bebê61%87%A responsabilidade dos casados de cuidar um do outro58%77%Para não ficar solteiro21%54%Bem-estar financeiro14%38%Bem-estar e felicidade em família51%76%Outros11%19%Não considero o casamento um valor17%5%Fonte:Elaborado pelos autoresUm motivo predominante para o casamento, como mostra o estudo, tanto para meninos (53%) quanto para meninas (71%), é o “amor”. O motivo “casar por conveniência” (37%) (com explicações: “status”, “segurança financeira”, “confiança psicológica”) ocupa o segundo lugar entre as meninas; os meninos colocaram o motivo “família com filhos” em segundo lugar (39%) (essa posição entre as meninas está em quarto lugar –20% das respostas). O terceiro lugar entre os entrevistados de ambos os sexos é ocupado pela posição “gravidez não planejada” (31% -meninos, 32% -meninas). Como esperado, um dos motivos para o casamento é “uma vida independente, separada dos pais”: o número de entrevistados não difere por sexo (17% cada).O terceirobloco de perguntas do questionário está relacionado às atitudes em relação ao registro de casamento e ao divórcio.O casamento registrado como forma de relacionamento desejado é bem-vindo por 31% dos alunos pesquisados (como esperado, a esmagadora maioriasão meninas (73%)), enquanto 74% têm uma atitude positiva em relação ao casamento, 13% expressaram uma atitude negativa (83% deles são meninos). Muito provavelmente, ao expressar uma opinião positiva sobre o casamento em geral, os entrevistados demonstramuma atitude em relação a um casamento registrado. No entanto, a juventude estudantil é fiel ao casamento de fato: na amostra geral, 63% dos alunos reagem positivamente a uma forma de relacionamento não registrado (9% negativamente). Como explicam os próprios inquiridos, a necessidade de “testar sentimentos” surge em 61% dos rapazes e 52% das raparigas; 39% dos meninos e 31% das meninas não veem a “diferença entre coabitação e casamento legal”; 19% dos meninos e 7% das meninas consideram “a oportunidade de romper o relacionamento a qualquer momento sem consequências” como uma tendência positiva. Esses resultados são consistentes com a pesquisa de N. V. Kurilovich (2017), na qual o autor aponta para “uma atitude razoavelmente leal em relação à coabitação de fato” entre os jovens estudantes.Nesse caso, pode-se argumentar que a união consensual é, por assim dizer, uma forma de casamento “experimental” e, posteriormente, os réus planejam registrar seu casamento. A
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543993esse respeito, apresentamos as respostas dos jovens estudantes sobre a forma não registrada de casamento: “o relacionamento não é sério e nem duradouro” (68%), pois existe a possibilidade de “rompimento por ninharias” (31%), “você pode se separar facilmente porque não há ônus sobre a propriedade” (25%),“ensaio de um casamento regular” (12%), “relações de julgamento” (21%), “nenhuma proposta foi recebida” (11%). Refira-se que 19% dos alunos têm uma atitude negativa face à coabitação uma vez que esta forma pode “atrasar e levar ao registo de casamento” (35%).Assim, determina-se uma dupla posição, por um lado, existe uma tendência ao “casamento sem obrigações familiares”, por outro lado –“um ensaio de um casamento regular”, ou seja, uma atitude bastante consciente perante uma união consensual como uma forma de futuro casamento legítimo.A análise das respostas dos entrevistados indica que a idade da primeira união não apresenta diferenças críticas de gênero (Tabela 2).Tabela2–Faixa etária na primeira uniãoMeninosAnos de idade20-2526-2829-3031-37Não está pronto para se casar% de entrevistados41865121MeninasAnos de idade19-2223-2526-2829-32% de entrevistados749422Fonte:Elaborado pelos autoresOs dados apresentados na Tabela 2 indicam uma tendência para o aumento da idade de casamento, tanto para rapazes como para raparigas, o que é uma tendência mundial (modelo de casamento da Europa de Leste): a idade média ao primeiro casamento para as mulheres é de 24-27 anos, para os homens –29-30 anos. Além disso, osestereótipos de gênero como “jovens noivas no mercado de casamento” não são um fator decisivo.Em relação às questões do casamento, era necessário definir uma atitude em relação ao divórcio. Em 49% dos casos, os entrevistados definiram sua posição sobre odivórcio como um “fenômeno negativo”: 39% dos meninos e 46% das meninas. No entanto, 6% dos meninos e 4% das meninas expressaram uma opinião positiva sobre esse fenômeno demográfico. Além disso, 19% dos alunos da amostra geral têm uma atitude positiva ou neutra em relação à chamada “monogamia serial”. Ou seja, há um fenômeno em que o novo casamento é considerado uma “prática normal”; interessante é o fato de que a correlação pode ser traçada de acordo com as posições: “casamento de conveniência” –uma atitude positiva em relação ao
image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543994novo casamento (78% da amostra total).Os fatores do divórcio, segundo os entrevistados, podem ser “decadência dos sentimentos / o amor passou” (61%), “problemas financeiros graves” (28%), “traição de uma esposa / marido” (59%), “diferença de status social dos cônjuges” (26%), “falta de objetivos e interesses comuns” (34%). Os autores do estudo identificaram uma certa interdependência: quanto maior o valor dos filhos na família, menor a atitude em relação ao divórcio (61% dos alunos com atitudes elevadas em relação ao parto, 79% dos entrevistados têm uma atitude negativa em relação divórcio).O quarto bloco de perguntas do questionário reflete as intenções reprodutivas dos respondentes.O retrato ideal de um marido inclui as seguintes características: “provedor diário”, “financeiramente independente” (mulheres –74%, homens –54%); “amar a esposa e os filhos”, “carinhoso, atencioso e confiável” (mulheres –38%, homens –36%).Um retrato ideal de uma esposa é “carinhosa e gentil”, “crianças amorosas”, “dona de casa bem-sucedida/boa manutenção da casa” (mulheres –53%, homens –81%); “falta de maus hábitos”, “bonita” (mulheres –28%, homens –49%).Refira-se que na amostra geral, os alunos apresentam elevadas intenções reprodutivas: 93% dos inquiridos planeiam ter um filho (filhos), 49% dos alunos consideram ideal a família com dois filhos, 41% -com um filho, 4 % -com três, 6% responderam que ter filho ainda não está nos planos. Tais dados indicam falta de posição (ou posição fraca) entre os alunos em ter muitos filhos.Se considerarmos os fatores que predeterminam as baixas intenções reprodutivas dos entrevistados, então entre eles estão os seguintes: “fracasso material e financeiro”, “moradia inadequada ou nenhuma moradia”, “despreparo psicológico” e outros (Tabela 3).Tabela3–Contratempos para ter filhosContratempos% dos entrevistadosFalha material e financeira37%Habitação inadequada28%Despreparo psicológico16%Carreira4%Obstáculo a uma vida romântica8%A saúde não permite3%Não há razão para que eles não devam ter um bebê4%Total100%Fonte:Elaborado pelos autores
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543995Além disso, os entrevistados que escolheram “não ter mais de um filho” no questionário indicaram um problema financeiro e um problema de moradia em 71% dos casos.Síntese1. Os motivos do vetor para o casamento são “amor” e “entendimento mútuo” (sem diferenças de gênero). A predominância de um componente financeiro como motivo para o casamento é mais inerente às meninas. A família como um valor entre os estudantes modernos é classificada como alta no sistema geral de valores (juntamente com a independência material e o crescimento na carreira). Pode-se notar que as mulheres, mais do que os homens, têm uma função “compensatória” quando uma carreira de sucesso pode substituir um casamento de sucesso.2. Embora prevaleça um tipo igualitário nas relações familiares nas condições atuais, muitos jovens (especialmente os homens jovens) têm visões tradicionais em relação à família e à separação das tarefas domésticas familiares. Isso se deve em grande parte à adoção de práticas, tradições e significado de uma família parental.3. As meninas geralmente criam uma mentalidade de casamento sob a influência de motivos emocionais e psicológicos, enquanto os meninos -reprodutivos. Os motivos reprodutivos estão associados à formação de processos transformacionais e são voltados principalmente para famílias de um ou dois filhos. Os objetivos matrimoniais, como os reprodutivos, têm tendências adiadas.4. Na determinação da personalidade do futuro cônjuge, as mulheres dão preferência à masculinidade nos homens, homens à feminilidade nas mulheres, porém, em geral, o vetor é direcionado para a androginia.5. Com o alto valor da família na estrutura geral das orientações orientadas por valores, a juventude estudantil não nega o casamento consensual e atrasa o registro oficial. Como resultado, a idade do primeiro casamento, as intenções reprodutivas são “adiadas”, os novos casamentos não são negados, a neutralidade do divórcio é observada.6. O estudo revelou a presença de uma contradição evidente: orientações dominantes para o tipo consuetudinário de família e aprovação de relações extraconjugais. Como vêem os autores da investigação, atitudes familiares e conjugais positivas podem ser formadas com base na mentalidade matrimonial tradicional.
image/svg+xmlO papel da família na realização educacional dos alunosRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543996REFERÊCIASAGHASI, M.; FALLAH MINBASHI, F. The attitudes of Iranian youth towards marriage, marriage partner selection and forming a family. Women Studies, v. 6, p. 1-21,2015.FISKIN, G.; SARI, E. Evaluation of the relationship between youth attitudes towards marriage and motivation for childbearing. Children and Youth Services Review, v. 121, 105856,2021.KIZILOVA, S. A.; RASHCHIKULINA, E. A. The values of student youth in the sphere of marriage and family relations. Kultura. Spirituality. Society,v. 27, p. 187-192,2016.KURILOVICH, N. V. Belarusian State University students’ marriage and family attitudes, J.Belarus. State Univ. Philos. Psychol, v. 2, p. 64–72,2017.MIRONOVA, Y. G.; TYRNOVA, N. A. Cohabitation as an alternative form of family-marriage relations in modern Russian society, Logos et Praxis, v. 3, p. 54-60,2014.NAGASE, N. Japanese youth’s attitudes towards marriage and child rearing. The changing Japanese family, p. 39-53,2006.NAZAROVA, I. B.; ZELENSKAYA, M. P. Reproductive attitudes of the student youth (a review of empirical studies), RUDN Journal of Sociology,v. 17, n. 4, p. 555-567,2017.ORLOVA, E. M. Concerning the structural and functional understanding of the culture of marriage and family relations. Society: philosophy, history, culture, v. 8, n. 52, p. 70-73,2018.RASSADINA, T. A.; REPINA, E. I. Current trends of designing the family and marriage relations: youth look. Social and humanitarian knowledge, v. 5, p. 109-116,2019.REAN, A. A. A family in the structure of values of young people. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal (Russian Psychological Journal), v. 14, n. 1, p. 62–76,2017.RONTOS, K. Demographic trends, young people’s attitudes towards marriage and socio-economic changes related to family formation in Greece and in the European Union: a comparative analysis based on official and survey research data. 2015.ROOPA, D. Youth Attitude towards Marriage and Changing Trends in Marriage. 2015.ROSTOVSKAYA, T. K.; KUCHMAEVA, O. V. Imagery of the young Russian people about family life: sociological aspect. Management issue, v.6, p. 85-90, 2015.SOMKIN, А. А.; DANILOVA, O. A. Transformation of the Notions “Family” and “Marriage” in the Contemporary Russian Society. Gumanitarian : aktual’nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniia (Russian Journal of the Humanities),v. 18, n. 2, p. 205-219,2018.UPLAONKAR, A. T. The emerging rural youth: A study of their changing values towards marriage. Indian Journal of Social Work, v. 56, p. 415-424,1995.
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; KseniyaY. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA eZhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,dez.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543997VERZHIBOK, H. V. Family values of student youth as a matrix for building the future.South-Russian Journal of Social Sciences, v. 19, n. 3, p. 75-95,2018.ZHIGUNOVA, M. A. Matrimonial Installations of Modern Students (On the Example of the City of Barnaul). Herald of Omsk University. Series “Historical Studies”, v. 3, n. 15, p. 183-188,2017.Como referenciar este artigoLAZURENKO, N. V.; KOROLYOVA, K. Y.; VOLOSHINA, I. G.; SVISCHEVA, I. K.; BLAGOROZHEVA, Z. O papel da família na realização educacional dos alunos.Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 7, p. 3986-3997, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.16154Submetido em: 13/03/2021Revisões requeridas em: 26/07/2021Aprovado em: 28/11/2021Publicadoem: 31/12/2021Processamento e edição: Editora Ibero-Americana de Educação.Revisão, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543986THE ROLE OF FAMILY IN THE STUDENTS’ EDUCATIONAL ACHIEVEMENTO PAPEL DA FAMÍLIA NA REALIZAÇÃO EDUCACIONAL DOS ALUNOSEL PAPEL DE LA FAMILIA EN EL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTESNatalia V. LAZURENKO1KseniyaY. KOROLYOVA2Irina G. VOLOSHINA3Irina K. SVISCHEVA4Zhanna O. BLAGOROZHEVA5ABSTRACT:First, parents compete for high-quality educational opportunities for their children, and better educational opportunities result in more excellent academic achievement. Second, parenting behavior and educational support for their children can nurture children's learning attitudes and influence academic achievement.The article reviews and summarizes the results of the analysis of parents’ support in the educational success and values-based orientations of young students. Data for study which involved interviewing students (n=468, proportional selection by gender, age, course of study) made it possible to identify the following semantic units of analysis: values-based (life) orientations of student-age youth and motives for better education, wedding (family as a value), attitude to marriage registration and divorce (attitude to matrimony); reproductive attitudes (attitude towards parenting -fatherhood/motherhood).The results of the study have shown that family occupies an important place in the hierarchy of values of modern student’s youth, taking an intimate meaning (values ranked as high: “happy family life”, “love” -according to The Values Survey by M. Rokeach) and social significance, 93% of respondents note the importance and necessity of the institution of family for modern society. It was also concluded that their families’ socioeconomic status profoundly influences students’ academic accomplishment.KEYWORDS:Family. Educational achievement. Value. Student’s youth.RESUMO: Em primeiro lugar, os pais competem por oportunidades educacionais de alta qualidade para seus filhos, e melhores oportunidades educacionais resultam em um desempenho acadêmico mais excelente. Em segundo lugar, o comportamento dos pais e o apoio educacional aos filhos podem estimular as atitudes de aprendizagem das crianças e influenciar o desempenho acadêmico. O artigo revisa e resume os resultados da análise do apoio dos pais 1Belgorod State University, Belgorod–Russia. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-2369-4119. E-mail: lazurenko@bsu.edu.ru2Belgorod State University Belgorod–Russia. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-5425-8408.E-mail: korolyova@bsu.edu.ru3Belgorod State University, Belgorod–Russia. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7230-6779.E-mail: voloshina@bsu.edu.ru4Belgorod State University, Belgorod–Russia. ORCID:https://orcid.org/0000-0003-3240-3085. E-mail: svischeva@bsu.edu.ru5Belgorod State University Belgorod–Russia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0342-5704.E-mail: blagorozheva@bsu.edu.ru
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543987no sucesso educacional e orientações baseadas em valores de jovens estudantes. Os dados do estudo que envolveu entrevistas com alunos (n = 468, seleção proporcional por sexo, idade, curso) permitiram identificar as seguintes unidades semânticasde análise: orientações (vida) baseadas em valores dos jovens em idade escolar e motivos para melhor educação, casamento (família como valor), atitude em relação ao registro de casamento e divórcio (atitude em relação ao matrimônio); atitudes reprodutivas(atitude em relação à parentalidade–paternidade/maternidade). Os resultados do estudo mostraram que a família ocupa um lugar importante na hierarquia de valores da juventude do estudante moderno, assumindo um significado íntimo (valores classificados como elevados: “vida familiar feliz”, “Amor” -de acordo com The Values Survey de M. Rokeach) e significado social, 93% dos entrevistados notam a importância e a necessidade da instituição da família para a sociedade moderna. Concluiu-se também que o status socioeconômico de suas famílias influencia profundamente realização acadêmica dos alunos.PALAVRAS-CHAVE:Família. Realização educacional. Valor. Juventude do aluno.RESUMEN: En primer lugar, los padres compitenpor oportunidades educativas de alta calidad para sus hijos, y mejores oportunidades educativas resultan en logros académicos más excelentes. En segundo lugar, el comportamiento de los padres y el apoyo educativo para sus hijos pueden nutrir las actitudesde aprendizaje de los niños e influir en el rendimiento académico. El artículo revisa y resume los resultados del análisis del apoyo de los padres en el éxito educativo y las orientaciones basadas en valores de los jóvenes estudiantes. Los datos del estudio que involucró entrevistar a estudiantes (n = 468, selección proporcional por género, edad, curso de estudio) permitieron identificar las siguientes unidades semánticas de análisis: orientaciones (de vida) basadas en valores de los jóvenes en edad de estudiante y motivos para mejor educación, boda (la familia como valor), actitud ante el registro matrimonial y divorcio (actitud ante el matrimonio); Actitudes reproductivas (actitud hacia la crianza -paternidad/maternidad). Los resultados del estudio han demostrado que la familia ocupa un lugar importante en la jerarquía de valores de la juventud estudiantil moderna, tomando un significado íntimo (valores clasificados como altos: "vida familiar feliz", El "amor" -según The Values Survey de M. Rokeach) y el significado social, el 93% de los encuestados señalan la importancia y la necesidad de la institución de la familia para la sociedad moderna. También se concluyó que el estatus socioeconómico de sus familias influye profundamente logro académico de los estudiantes.PALABRASCLAVE: Familia. Logros educativos. Valor. Juventud del estudiante.IntroductionEducation is regarded as the primary mechanism for improving the population quality, and education throughout childhood is the basis for forming human labor-force quality. Childhood education influences success and satisfaction at the individual level. Moreover, it creates the labor force quality and capability of innovation to define the potentiality of a nation's development.
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543988Family is the most important social institution that easily changes under the influence of transformations in socio-economic, political, cultural, spiritual and moral spheres of society. The state of affairs of the family’s institute is currently quite contradictory, which actualizes its research from interdisciplinary perspective.Under the conditions of today, severaltransformations can be identified in the field of family and marital relations: a trend to the values of individualism is more discernible, researcherspoint to suppressing family authority, a change in traditional models of family behavior, the emergence of new forms of family and marital relations, which in turn leads to disorientation in personal space, growth of forms of maladjustment.We consider family in terms of axiological approach. It dominates in the structure of human values. The social value of family is associated with the reproduction of population, continuity of generations (translation of experience, norms and traditions), socialization, the formation of values-based orientations of young people.E. M. Orlova emphasizes that the family values are a guide for an individual, determine his or her behavior, activities, play a leading role in the formation of family and marital relations. The study of the values of family and marital relations, according to the scholar, makes it possible to identify the features of the development of the institution of the family, to determine the directions of the formation of the culture of family and marital relations (ORLOVA, 2018).According to S. A. Kizilova, E. N. Rashikulina, when analyzing a values-attitude towards family and marriage, it is important to determine the place of family and marriage values in the general structure of values of young people; to identify criteria and indicators of the readiness of young people for marriage and parenthood, including ethical and psychological readiness (KIZILOVA;RASHIKULINA 2016).An analysis of studies over the past decade indicates that the family is still one of the leading values in the system of values of young people (MIRONOVA;TYRNOVA, 2014; REAN, 2015). At the same time, researchers note that modern young people are faced with the problem of transformation of family values, in which thereis a loss of old value orientation and the formation of new social relations (SOMKIN; DANILOVA, 2019).T. A. Rassadina, E. I. Repina offer an opinion that modern youth when building family relationship find it difficult to choose between pragmatic orientations and traditional values of family life (RASSADINA;REPINA, 2019). In the current context, family and marriage are endued with new functions and characteristics that differ from traditional ones, which leads to
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543989changes in social interactions, models ofmatrimonial behavior of people (VERZHYBOK, 2018)Studies by foreign authors help to reveal the universality of the problem and the continuing scientific relevance of the problem with reference to different societies and cultures (FISKIN;SARI, 2021; ROOPA, 2015; UPLAONKAR, 1995; AGHASI; FALLAH MINBASHI, 2015; NAGASE, 2006; RONTOS, 2015)T. K. Rostovskaya, O. V. Kuchmaevaremark that the formation of values of Russian young people occurs under the influence of factors characteristic of many countries of the world, for example, the transition to postmodernism, and those having Russian specificity (ROSTOVSKAYA;KUCHMAEVA, 2015). A tendency towards declining number of registered unions, the spread of consensual unions (de facto marriages), raising of minimum marriage age, birth inclination, an orientation towards a family with few children, refusal to have a child (voluntarychildlessness) are the main trends in family and marital relations that are characteristic of the current stage of development of society.In this context, special attention should be paid to the values-based orientations of the younger generation, and especially of student-age youth. The above changes are also characteristic of a certain proportion of students. The values-based orientations of students are the most mobile and two-pronged. On the one hand, parental attitudes characterized by the traditional way of life have a great influence on the formation of family and marital attitudes of young students, on the other hand, coming under the influence ofsocial surrounding and the media, new liberal value views begin to form in the minds of young people, which can lead to dissonance, and to a complete transformation of family and marital sets and perception of the institution of the family (NAZAROVA;ZELENSKAYA, 2017).On this premise, the formation of positive marital attitudes of students (value image ofthe family, attitude towards marriage; family lifestyle, attitude towards having children) should become a deliberate and controlled process.Methodology and MethodsIn order to study the family values in the structure of family and marital attitudes of students, the Department of Social Work of the Belgorod State National Research University conducted a sociological study which included a questionnaire survey of students of the FSAEI HE “Belgorod State National Research University” (n = 468, proportional selection by gender, age, course of studies), the study engaged students from three institutes: the Institute of Social
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543990Sciences and Mass Communications, the Institute of Economics and Management, the Pedagogical Institute.The blocks of the questionnaire were aimed at considering the following problems:‒values-based (life) orientations and motives for marriage;‒students’ attitudes towards marriage registration and divorce;‒spousal characteristics and reproductive intentions.To diagnose the values-based orientations of student’s youth, the ValueSurvey by M. Rokeach was used.Research ResultsThe first block of questions in the questionnaire concerned life values in terms of family values.Students correlate the meaning of life with “choosing a path and achieving goals” (41%), “starting a family and raising children” (28%), “career” (23%), “responsibility of caring for their parents” (8%); at the same time, the pursuit is associated with “material well-being” (32%) and “family welfare” (34%) (material values are of primary importance for boys, family values are important for girls).In accordance with the Rokeach ValueSurvey, students’ major preference was revealed in terms of the positions of terminal (end) values (rank value) “happy family life”, “love”, “career”; the positions of instrumental (situational preference) values (rank value) “communicative interaction”, “responsibility” and “honesty”.The analysis of severalstudies prompted the authors of the current study to present a typology of students reflecting vision of the meaning of life:1) “young people striving for a desired goal”: the presence of a specific (strategic) goal and plan, achieved by all means; willingness to improve themselves and to receive education.This type is more often demonstrated by boys (74%).2) “young people with an eye to the past”: the presence of a fuzzy goal, limited by past experience; tactical goals do not have clear (strategic) plans. This type is demonstrated by students of both sexes in approximately equal proportions (48% of boys and 52% of girls).3) “persevering, a concrete result-oriented”: the process is of no importance, the result is important; strategic goals; enterprise. This type is more often demonstrated by girls (77%).In connection with the typology presented, immediate goals in terms of founding and planning a family have been defined. Thus, 18% of students (of which 81% are girls and 19%
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543991are boys) are planning to get married in three years; 41% of students (of which 27% -to have a child) are planning to start a family in 5-7 years. Most of the respondents who have not yet started a family are planning to pursue a career and travel. After 10 years, many young people see themselves as financially independent (41%), a happy family man (43%) with one child (82%), two children (37%), three children (11%).In this context, the experience of students’ parents is interesting: most of the parents (generation of the 70s –early 80s of birth) entered into their first marriage at the age of 20-25 and delivered their first child within 1-3 years of marriage. Thus, an unambiguous conclusion suggests itself: students, unlike their parents, have deferred matrimonial (marriage) and reproductive goals.The overwhelming majority (93%) of the students of the National Research University “BelSU” represented in the sample answered that “the family as a social institution” is still indispensable to modern society; however, 2% of respondents consider the family a holdover from the past, the rest (5%) have not defined their answers. The respondents are ready to embrace family traditions from the parental family: 51% of students accept the upbringing of children in the parental family, 74% of students accept and are ready to adopt the relationship between relatives and the parental family, 53% -the relationship between parents and children. However, in terms of the value of the parental family, a fairly significant part of the respondents is not satisfied and does not take the relationship between parents as a value (41%).Thus, the continuation of experience and traditions in the parental family is “passed on” to parent-child, intra-family relationships and upbringing, and may indicate a fairly stable family value system. This circumstance allows concluding that in the system of traditional values, the value of family is still of importance, the respondents highly appreciate the importance of both the parental family and their future family.According to the research by M. A. Zhigunova (ZHIGUNOVA, 2017), the definition “family” among students is associated with “the beloved ones and relatives” and evokes positive associations. According to the results of the current study, the same tendency is observed: respondents correlate the concept “family” with “parents” (91%), “love” (21%), “home” (38%), “care” and “kindness” (16 %), “coziness and comfort” (15%). The next block of questions in the questionnaire concerned the motives for marriage.Moststudents indicated the main motives for marriage, such as having children, family well-being and happiness, and the care of spouses for each other (Table 1).
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543992Table 1–Students’ Marriage MotivationMarriage MotivationBoysGirlsHaving a baby61%87%Marrieds’ responsibility of caring for each other58%77%Not to remain unmarried21%54%Financial well-being14%38%Family well-being and happiness51%76%Other-directed11%19%I do not consider marriage to be a value17%5%Source: Devised by the authorsA predominant motive for marriage, as shown by the study, for both boys (53%) and girls (71%), is “love”.The motive “to marry for convenience” (37%) (with explanations: “status”, “financial security”, “psychological confidence”) is ranked the second among girls; boys placed the motive “family with children” to the second place (39%) (this position among girls is in fourth place –20% of responses). The third place among respondents of both sexes is taken by the position “unplanned pregnancy” (31% -boys, 32% -girls). As expected,one of the motives for marriage is “an independent life, separate from parents”: the number of respondents does not differ by gender (17% each). The third block of questions in the questionnaire is related to attitudes towards marriage registration and divorce. Registered marriage as a desired form of relationship is welcomed by 31% of the surveyed students (as expected, the overwhelming majority are girls (73%)), while 74% have a positive attitude towards marriage, 13% have expressed a negative attitude(83% of them are boys). Most likely, by expressing a positive opinion of marriage in general, respondents demonstrate an attitude towards a registered marriage. However, student’s youth is loyal to de factomarriage: in the general sample, 63% of studentsreact positively to an unregistered form of relationship (9% negatively). As the respondents themselves explain, the need to “test feelings” arises in 61% of boys and 52% of girls; 39% of boys and 31% of girls do not see the “difference between cohabitation and legal marriage”; 19% of boys and 7% of girls consider “the opportunity to break off the relationship at any time without consequences” as a positive trend. These results are consistent with the research by N.V. Kurilovich (2017), in which the author points to “a reasonably loyal attitude towards cohabitation in fact” among student’s youth.In this case, one can argue that the consensual union is, as it were, a “trial” form of marriage, and subsequently the respondents plan to register their marriage. In this connection, let us present the answers of student’s youth regarding the unregistered form of marriage: “the
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543993relationship is not serious and not long-term” (68%), since there is a possibility of “breakup over trifles” (31%), “you can easily breakup because as there is no encumbrance on property” (25%), “a rehearsal of a regular marriage” (12%), “trial relations” (21%), “no proposal has been received” (11%). Note that 19% of students have a negative attitude towards cohabitation since this form can “be delayed and lead to marriage registration” (35%).Thus, a dual position is determined, on the one hand, there is a tendency to “marriage without family obligations”, on the other hand –“a rehearsal of a regular marriage”, that is, a fairly consciousattitude towards a consensual union as a form of future legitimate marriage.The analysis of the respondents’ answers indicates that age at first union does not have critical gender differences (Table 2).Table 2–Age Range at the First UnionBoysAge (years)20-2526-2829-3031-37Not ready to get married% ofrespondents41865121GirlsAge (years)19-2223-2526-2829-32% ofrespondents749422Source: Devised by the authorsThe data presented in Table 2 indicate a trend towards a raising of marriage age, both for boys and girls, which is a worldwide trend (Eastern European marriage model): the mean age at first marriage for women is 24-27 years, for men –29-30 years old. Moreover, gender stereotypes such as “young brides on the marriage market” are not a decisive factor.In connection with marriage issues, it was necessary to define an attitude towards divorce. In 49% of cases, the respondents defined their position on divorce as a “negative phenomenon”: 39% of boys and 46% of girls. However, 6% of boys and 4% of girls expressed a positive opinion of this demographic phenomenon. In addition, 19% of students in the general sample have a positive or neutral attitude towards the so-called“serial monogamy”. That is, there is a phenomenon where remarriage is considered as a “normal practice”; interesting is the fact that the correlation can be traced according to the positions: “marriage of convenience” –a positive attitude towards remarriage (78% of the total sample).The factors of divorcing, according to the respondents, may be “decay of feelings / love has passed off” (61%), “serious financial problems” (28%), “betrayal of a wife / a husband” (59%), “different social status of spouses” (26%), “lack of common goals and interests” (34%). The authors of the study have identified a certain interdependence: the higher the value of
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543994children in the family is, the lower the attitude towards divorce is (61% of students with high attitudes towardschildbirth, 79% of the respondents have a negative attitude towards divorce).The fourth block of questions in the questionnaire reflects the reproductive intentions of the respondents.The ideal portrait of a husband includes the following characteristics: “daily breader”, “financially independent” (women –74%, men –54%); “loving his wife and children”, “caring, considerate and reliable” (women –38%, men –36%).An ideal portrait of a wife is “caring and kind”, “loving children”, “successful homemaking/good keeping of house” (women –53%, men –81%); “lack of bad habits”, “beautiful” (women –28%, men –49%).It should be noted that in the general sample, students have high reproductive intentions: 93% of respondents plan to have a child (children), 49% of students consider family with two children as an ideal, 41% -with one child, 4% -with three, 6% have answered that having a child is not in their plans yet. Such data indicate a lack of position (or weak position) among students on having many children.If we consider the factors that predetermine the low reproductive intentions of the respondents, then among them there are the following: “material and financial failure”, “inadequate housing or no housing at all”, “psychological unreadiness” and others (Table 3).Table 3–Setbacks to Having ChildrenA setback% of the respondentsMaterial and financial failure37%Inadequate housing28%Psychological unreadiness16%Career4%Hindrance to a romantic life8%Health does not permit3%There is no reason why they should not have a baby4%Total100%Source: Devised by the authorsMoreover, those respondents who chose “to have no more than one child” in the questionnaire indicated a financial problem and a problem with housing in 71% of cases.Summary1.Vector motives for marriage are “love” and “mutual understanding” (without gender differences). The predominance of a financial constituent as a motive for marriage is more inherent in girls. Family as a value among modern students is ranked high in the general system
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543995of values (along with material independence and career growth). It can be noted that women more than men have a “compensatory” function when a successful career can replace a successful marriage.2.Although an egalitarian type prevails in family relations in present-day conditions, many young people (especially young men) have traditional views toward family and the separation of family household duties. This is largely due to the adoption of the practices, traditions and significance of a parental family.3.Girls often create marriage mindset under the influence of emotional and psychological motives, while boys –reproductive ones. Reproductive motives are associated with the formation of transformational processes and are mainly aimed at one or two-child families. Matrimonial goals, like reproductive ones, have deferred tendencies.4.In personality determination of the future spouse, women give preference to masculinity in men, men –to femininity in women, however, in general, the vector is directed towards androgyny.5.With the high value of family in the general structure of values-oriented orientations, student’s youth does not deny consensual marriage, and delays official registration. As a result, the age at first marriage, reproductive intentions are “postponed”, remarriages are not denied, the divorce neutrality is observed.6.The study has revealed the presence of an evident contradiction: dominant orientations towards the customary type of family and approval of extra-marital relations. As the authors of the investigation see, positive family and marital attitudes can be formed based onthe traditional matrimonial mentality.REFERENCESAGHASI, M.; FALLAH MINBASHI, F. The attitudes of Iranian youth towards marriage, marriage partner selection and forming a family. Women Studies, v. 6, p. 1-21,2015.FISKIN, G.; SARI, E. Evaluation of the relationship between youth attitudes towards marriage and motivation for childbearing. Children and Youth Services Review, v. 121, 105856,2021.KIZILOVA, S. A.; RASHCHIKULINA, E. A. The values of student youth in the sphere of marriage and family relations. Kultura. Spirituality. Society,v. 27, p. 187-192,2016.KURILOVICH, N. V. Belarusian State University students’ marriage and family attitudes, J.Belarus. State Univ. Philos. Psychol, v. 2, p. 64–72,2017.
image/svg+xmlThe role of family in the students’ educational achievementRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543996MIRONOVA, Y. G.; TYRNOVA, N. A. Cohabitation as an alternative form of family-marriage relations in modern Russian society, Logos et Praxis, v. 3, p. 54-60,2014.NAGASE, N. Japanese youth’s attitudes towards marriage and child rearing. The changing Japanese family, p. 39-53,2006.NAZAROVA, I. B.; ZELENSKAYA, M. P. Reproductive attitudes of the student youth (a review of empirical studies), RUDN Journal of Sociology,v. 17, n. 4, p. 555-567,2017.ORLOVA, E. M. Concerning the structural and functional understanding of the culture of marriage and family relations. Society: philosophy, history, culture, v. 8, n. 52, p. 70-73,2018.RASSADINA, T. A.; REPINA, E. I. Current trends of designing the family and marriage relations: youth look. Social and humanitarian knowledge, v. 5, p. 109-116,2019.REAN, A. A. A family in the structure of values of young people. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal (Russian Psychological Journal), v. 14, n. 1, p. 62–76,2017.RONTOS, K. Demographic trends, young people’s attitudes towards marriage and socio-economic changes related to family formation in Greece and in the European Union: a comparative analysis based on official and survey research data. 2015.ROOPA, D. Youth Attitude towards Marriage and Changing Trends in Marriage. 2015.ROSTOVSKAYA, T. K.; KUCHMAEVA, O. V. Imagery of the young Russian people about family life: sociological aspect. Management issue, v.6, p. 85-90, 2015.SOMKIN, А. А.; DANILOVA, O. A. Transformation of the Notions “Family” and “Marriage” in the Contemporary Russian Society. Gumanitarian : aktual’nye problemy gumanitarnoi nauki i obrazovaniia (Russian Journal of the Humanities),v. 18, n. 2, p. 205-219,2018.UPLAONKAR, A. T. The emerging rural youth: A study of their changing values towards marriage. Indian Journal of Social Work, v. 56, p. 415-424,1995.VERZHIBOK, H. V. Family values of student youth as a matrix for building the future.South-Russian Journal of Social Sciences, v. 19, n. 3, p. 75-95,2018.ZHIGUNOVA, M. A. Matrimonial Installations of Modern Students (On the Example of the City of Barnaul). Herald of Omsk University. Series “Historical Studies”, v. 3, n. 15, p. 183-188,2017.
image/svg+xmlNatalia V. LAZURENKO; Kseniya Y. KOROLYOVA; Irina G. VOLOSHINA; Irina K. SVISCHEVA and Zhanna O. BLAGOROZHEVARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.3986-3997,Dec.2021.e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161543997How to reference this articleLAZURENKO, N. V.; KOROLYOVA, K. Y.; VOLOSHINA, I. G.; SVISCHEVA, I. K.; BLAGOROZHEVA, Z. The role of family in the students’ educational achievement.Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara,v. 25, n. esp. 7, p. 3986-3997, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.16154Submitted: 13/03/2021Required revisions: 26/07/2021Approved: 28/11/2021Published: 31/12/2021Processing and editing: Editora Ibero-Americana de Educação.Correction, formatting, normalization and translation.