image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794210CONTEÚDO DESTRUTIVO DA COMUNICAÇÃO NA MÍDIA COMO FATOR DE FORMAÇÃO DE ATITUDES TERRORISTAS NO SISTEMA EDUCACIONALCONTENIDO DESTRUCTIVO DE LAS COMUNICACIONES MEDIÁTICAS COMO FACTOR DE FORMACIÓN DE ACTITUDES TERRORISTAS EN EL SISTEMA EDUCATIVODESTRUCTIVE CONTENT OF MEDIA COMMUNICATIONS AS A FACTOR OF FORMING TERRORIST ATTITUDES IN EDUCATIONAL SYSTEMAndrey V. RACHIPA1Elena A. KARAPETYAN2Valery V. KASYANOV3Victoria V. KOTLYAROVA4Svetlana V. YUSHINA5Darya M. GLUKHOVSKAYA6RESUMO:Atualmente, as instituições sociais modernas estão passando por uma transformação ativa. A transformação da sociedade, principalmente no sistema educacional, leva a mudanças na visão dos jovens, o que se reflete em seu comportamento social. Uma vez que os jovens têm uma posição social instável em sua idade educacional e consciência instável, o conteúdo da informação recebido por meio da comunicação da mídia pode fazer com que os jovens se tornem inclinados a comportamentos sociais irracionais, incluindo comportamento extremista e terrorismo. A análise revelou que os canais de mídia permitem que organizações terroristas criem e promovam blogs e fóruns de discussão com o objetivo de divulgar orientações terroristas em sitescomo Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, que postam conteúdo que incita ações violentas. A análise em redes sociais nos permite investigar os “rastros digitais” dos participantes das redes sociais, o que pode se tornar uma tecnologia eficaz para identificar comunidades terroristas nas redes sociais e coibir a disseminação de conteúdo destrutivo, o que significa combater o terrorismo.1Instituto de Aviação de Moscou (Universidade Nacional de Pesquisa)–Rússia. Doutor em Ciências Sociológicas, professor do Departamento de Sociologia, História e Ciência Política do Instituto de Administração em Sistemas Econômicos, Ecológicos e Sociais da Universidade Federal do Sul, Professor Associado do Departamento 109«b» FGBOU. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7404-520X.E-mail: rachipa@sfedu.ru2Universidade Tecnológica do Estado de Kuban, AIMT (filial) do KubSTU–Rússia. Doutora em filologia, professora associada do Instituto Armavir de Mecânica e Tecnologia (filial).ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3935-4095. E-mail: karapetyan7@yandex.ru3Universidade Estadual de Kuban na Rússia,Krasnodar –Rússia. Doutor em Ciências Sociais, Doutor em Ciências Históricas, Professor, titular da cadeira de história.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6870-7673.E-mail: culture@kubsu.ru4Universidade Técnica do Estado de Don em Shakhty, Shakhty–Rússia.Doutora em Filosofia, professora do departamento de Disciplinas Sociais e Humanitárias, Instituto de Serviços e Negócios (filial).ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6419-6119. E-mail: biktoria66@mail.ru5Universidade Técnica do Estado de Don, Rostov-on-Don –Rússia. Doutora em Filosofia, Professora Associada do Departamento de História e Estudos Culturais.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1849-3048. E-mail: yushinasv@mail.ru6Universidade Federal do Sul Rostov-On-Don –Rússia. Pós-graduanda em Sociologia, Departamento de Sociologia Regional e Modelagem de Processos Sociais Instituto de Sociologia e Estudos Regionais. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6759-0442.E-mail: bru.dasha@yandex.ru,
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794211PALAVRAS-CHAVE:Juventude. Sistema educacional. Comunicação. Comunicação de mídia. Canais de mídia. Conteúdodestrutivo. Internet.RESUMEN:Actualmente, las instituciones sociales modernas están experimentando una transformación activa. La transformación de la sociedad, especialmente en el sistema educativo, conlleva cambios en la visión de los jóvenes, lo que se refleja en su comportamiento social. Dado que los jóvenes tienen una posición social inestable en su edad educativa y una conciencia lábil, el contenido de la información recibida a través de los medios de comunicación puede hacer que los jóvenes se inclinen hacia un comportamiento social irracional, incluido el comportamiento extremista y el terrorismo. El análisis reveló que los canales de medios permiten a las organizaciones terroristas crear y promover blogs y foros de discusión destinados a difundir orientaciones terroristas en sitios como Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, que publican contenido que incita a acciones violentas. La analítica en las redes sociales nos permite investigar los "rastros digitales" de los participantes de las redes sociales, lo que puede convertirse en una tecnología eficaz para identificar comunidades terroristas en las redes sociales y frenar la difusión de contenido destructivo, lo que significa combatir el terrorismo.PALABRASCLAVE:Juventud. Sistema educativo. Comunicación. Medios de comunicación. Canales de medios. Contenido destructivo. Internet.ABSTRACT:Currently, modern social institutions are undergoing active transformation. The transformation of society, especially in educational system, leads to changes in the views of young people, which is reflected in their social behavior. Since young people have an unstable social position in their educational age and labile consciousness, information content received through media communication can cause young people to become inclined to irrational social behavior, including extremist behavior and terrorism. The analysis revealed that media channels allow terrorist organizations to create and promote blogs and discussion forums aimed at spreading terrorist orientations on sites such as Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, which post content that incites violent actions. Analytics in social networks allows us to investigate the "digital traces" of social network participants, which can become an effective technology for identifying terrorist communities in social media and curbing the spread of destructive content, which means combating terrorism.KEYWORDS:Youth. Educational system. Communication. Media communication. Media channels. Destructive content. Internet.IntroduçãoAs questões da juventude são um dos tópicos mais urgentes na Rússia, uma vez que os jovens atuam como o próprio grupo social que pode e deve participar ativamente do desenvolvimento da sociedade (CHIKAEVA et al., 2018; YUSHINA;BRUSENTSEVA, 2020).
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794212Ao estudar a juventude, o interesse dos pesquisadores está voltado para a consideração dos problemas juvenis e para o estudo das perspectivas de desenvolvimento da sociedade em termos da participação dos jovens nesse processo. O aspecto da formação da consciência dos jovens também chama a atenção dos pesquisadores. As orientações de valor, atitudes e percepções dos jovens são formadas sob a influência de vários fatores externos e internos, incluindo as atividades de instituições sociais. Estamos testemunhando como as instituições sociais modernas estão sendo transformadas, o que às vezes causa desorganização e deformação do sistema social. Por sua vez, a transformação da sociedade leva a mudanças na visão dos jovens, que se refletem em seu comportamento social (GAFIATULINA et al., 2018; KARAPETYAN et al., 2019; LUGININA, 2017).Um dos papéis importantes na formação das percepções dos jovens é desempenhado pelo instituto comunicativo, que pode criar imagens distorcidas do mundo, manipular a consciência da população jovem e até ter um efeito destrutivo no estado sociopsicológico do público jovem (BELIKOVA et al., 2020; KOTLYAROVA; BERMUS, 2020).O problema do terrorismo é rastreado desde o final dos anos 90 do século 20 (YUSHINA, 2010), mas agora, quando a Internet de alta velocidade está disponível para os jovens em quase todos os lares, a situação com a formação de atitudes terroristas na juventude ambiente tornou-se mais complicado. Isso se deve ao fato de que os movimentos terroristas internacionais entraram ativamente no espaço da Internet e, com a ajuda das modernas tecnologias de informação e comunicação, o terrorismo é transmitido em escala global.Assim, o problema do terrorismo entre os jovens tem sido muito relevante nas últimas décadas e, à luz do fato de que as comunicações da mídia estão se desenvolvendo ativamente no momento, a formação de atitudes terroristas no ambiente juvenil está ganhando maior importância.MetodologiaAs questões da juventude têm sido de interesse dos pesquisadores por um longo período. Os jovens tornaram-se um objeto independente de pesquisa no âmbito da ciência sociológica há pouco mais de 100 anos. Conforme observado por M. K. Gorshkov e F. E. Sheregi, isso se deve ao fato de que apenas “no estágio de formação das relações de mercado, os jovens foram capazes de se declarar como o principal fator de revitalização da estrutura da sociedade” (GORSHKOV; SHEREGI, 2012, tradução nossa).
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794213Atualmente, os problemas juvenis permanecem muito relevantes e socialmente significativos. Deve-se notar que a realidade social está mudando muito rapidamente e as visões e percepções dos jovens sobre os objetos da realidade em mudança estão sendo transformadas, o que por sua vez encontra uma grande resposta nos estudos modernos de cientistas domésticos.Ointeresse dos pesquisadores está direcionado para a consideração das trajetórias educacionais e profissionais dos jovens. A. G. Cherednichenko em seus escritos se refere aos processos de transformação das estruturas e instituições sociais que afetam o início educacional e profissional dos jovens (CHEREDNICHENKO, 2016). Esses processos incluem a situação demográfica, a situação no mercado de trabalho e a estrutura do emprego, a estrutura do sistema educacional. As trajetórias educativas e profissionais dos jovens dependem também das práticas sociais dos próprios jovens no decurso da formação geral, profissional, complementar e início da atividade profissional (Dynamics of youth employment, 2017; Youth: construction of a labor biography, 2018). Além disso, oscientistas prestam atenção ativa às orientações de valor dos jovens, observando que os jovens não são um grupo homogêneo com um único sistema de orientações de valor (Value orientations of Russian youth, 2017). Ao considerar a saúde social dos jovens, os autores observam que ela é ativamente influenciada pelo ambiente da rede de informações, uma vez que esse ambiente é uma fonte de riscos e ameaças ao bem-estar social e à saúde dos jovens (KASYANOV et al., 2019).A análise da literatura científica sobre questões juvenis das últimas décadas nos permite observar as seguintes tendências da pesquisa moderna nesta área: autodeterminação profissional dos jovens, emprego juvenil, estrutura de valores que determinam o conteúdo semântico da vida da juventude russa moderna, o desenho de estratégias e estilos de vida, orientações de valores e atitudes da juventude, radicalização da juventude.Em nossa opinião, o fato de haver um grande número de jovens radicais entre os jovens de hoje, e alguns delesestarem prontos para ingressar em comunidades terroristas, é culpa de um grande complexo de processos sociais em que muitos fatores atuam juntos. Para entender as razões pelas quais os jovens estão prontos para ingressar em grupos terroristas, é necessário entender como as atitudes terroristas dos jovens são formadas e considerar as tecnologias para a disseminação de conteúdo destrutivo, onde o espaço de comunicação da mídia desempenha um papel significativo.Assim, o objetivo deste artigo é considerar o conteúdo destrutivo da comunicação midiática como fator de formação de atitudes terroristas no meio juvenil.Para atingir esse objetivo, nos apoiamos na teoria dos campos sociais de P. Bourdieu, que permite determinar o papel e a importância das comunicações midiáticas no processo de
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794214radicalização da consciência juvenil e na formação de atitudes terroristas (BOURDIEU, 2007). Como a sociedade de risco moderna é um terreno fértil para recrutar jovens para organizações terroristas, também contamos com o conceito riscológico de juventude de Yu. A. Zubok, que nos permite identificar a essência, características distintivas, formas de manifestação e principais determinantes sociais, condições para a conversão do extremo típico da juventude em extremismo, bem como asfontes de sua escalada e localização (CHUPROV et al., 2007).ResultadosComo nas condições do espaço digital moderno, a juventude russa está isolada da realidade social objetiva, as próprias condições de comunicação dos jovens mudam e os canais de mídia, por meio dos quais os jovens interagem, ganham destaque na comunicação interpessoal entre os jovens, o problema da formação de atitudes sociais dos jovens por meio da comunicação midiática, em nossa opinião, é muito urgente.Considerando as atitudes sociais dos jovens, é possível realizar uma reflexão profunda sobre o comportamento social da juventude russa, uma vez que “o comportamento social é realizado com base em reguladores internos e externos” (LUBSKY, 2017, tradução nossa). Tais reguladores do comportamento social são atitudes sociais que descrevem o estado interno de prontidão de um determinado indivíduo ou grupo social para realizar uma ação social. “Comportamento social significa uma forma de interação inerente a uma pessoa com o meio social quea cerca, mediada tanto por sua estrutura e organização externa, quanto pelos fenômenos de consciência da própria pessoa” (LUBSKY et al., 2017, tradução nossa).Na ciência psicológica, o termo atitude foi considerado por D.N. Uznadze na década de 60 do século XX. Dentro das ciências sociais e humanitárias, a atitude é considerada como a prontidão, a predisposição do sujeito para realizar determinado tipo de atividade. Na psicologia, muitos pesquisadores trabalham com esse termo. As atitudes estão presentes em todas as esferas da vida psicossocial das pessoas. Os psicólogos esclarecem que uma pessoa que está preparada para determinada ação, ou seja, tem esta ou aquela atitude, pode realizar uma atividade com mais rapidez e eficiência do que aquela que não está preparada para isso. Especialistas no campo da psicologia social acreditam que as atitudes podem funcionar de maneira errada e, assim, a pessoa se tornará refém das atitudes existentes.O termo "atitudes sociais" foi usado pela primeira vez por W. Thomase F. Znaniecki para mostrar para o que o indivíduo é orientado como membro do grupo em relação aos valores desse grupo. A atitude social, segundo W. Thomas e F. Znaniecki, é um sistema de visões que
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794215prepara um indivíduo para realizar determinadas ações, expressas na forma de julgamentos refletidos (THOMAS; ZNANIECKI, 1927).Ou seja, a atitude denota o nome geral do mecanismo que orienta o comportamento de uma pessoa em determinadas situações. Os processos de pensamento atuam como o conteúdo da atitude. A atitude mostra como uma pessoa está pronta para reagir a uma determinada situação -positiva ou negativamente. As atitudes ajudam uma pessoa a filtrar as informações recebidas. Com a ajuda de atitudes sociais, a atividade humana adquire um caráter proposital e, às vezes, uma pessoa inconscientemente toma a decisão de realizar um ato.É muito importante para o pensamento sociológico moderno estudar aspectos das atitudes sociais dos jovens que afetam a construção e reprodução da realidade social pelos jovens, seu comportamento social, que em alguns casos está associado à radicalização dos jovens. O problema das atitudes radicais dos jovens é frequentemente causado por suas atitudes terroristas, que podem levar a ações terroristas.Voltando ao termo terrorismo, notamos que este é um fenômeno bastante complexo que inclui vários aspectos: sociais, psicológicos, históricos, étnicos, éticos, religiosos e legais. De acordo com o marco regulatório da Federação Russa, o terrorismo é definido como “a ideologia da violência e a prática de influenciar a tomada de decisões por autoridades públicas, autoridades locais ou organizações internacionais associadas à intimidação da população e (ou) outras formas de atos ilícitos, ações violentas” (RÚSSIA, 2006, tradução nossa). M.A. Komarova observa que o terrorismo é "um uso sistêmico da violência, político ou socialmente motivado e ideologicamente fundamentado, ou ameaça de violência, pelo qual, por meio da intimidação de indivíduos, seu comportamento é controlado em uma direção favorável aos terroristas, a fim de atingir seus objetivos" (KOMAROVA, 2003, tradução nossa).Com base na definição de "atitude social" e "terrorismo", conclui-se que uma atitude terrorista é uma prontidão (processo mental) para realizar atividades terroristas. Ou seja, as atitudes terroristas dos jovens são as visões radicais dos jovens que preparam o indivíduo para ações terroristas e orientam seu comportamento.Quaisquer atitudes sociais, inclusive atitudes terroristas, não surgem sem motivo, são formadas sob a influência de certos fatores, entre os quais a comunicação midiática ocupa um lugar significativo.Comunicação midiática é “o processo de criação, transmissão, troca de informações midiáticas em um formato individual, grupal e de massa por meio de vários canais usando vários meios comunicativos (verbal, não verbal, auditivo, visual, etc.)” (SHILINA, 2009, tradução nossa).
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794216Neste artigo, é importante para nós mostrar como as atitudes terroristas dos jovens são formadas por meio do conteúdo destrutivo das comunicações da mídia.Os recursos financeiros das organizações terroristas costumam ser gastos não na preparação e condução de uma ação antissocial, mas nos processos de informação aos cidadãos sobre atividades destrutivas. As organizações terroristas modelam o espaço da mídia ao seu redor e o utilizam como um dos mecanismos para a disseminação de conteúdo terrorista.Os recursos da mídia de massa que contribuem para a formação de atitudes terroristas podem ser divididos condicionalmente naqueles quedisseminam as ideias de separatismo e extremismo, recursos que exigem ações terroristas e recursos que incitam a xenofobia com base na nacionalidade ou raça.Quais canais de mídia são usados por organizações terroristas para transmitir conteúdo destrutivoque influencia a formação de atitudes terroristas? Essas organizações buscam recrutar jovens e divulgar seu trabalho por meio de agências de notícias controladas, mídia impressa e eletrônica.Por exemplo, o grupo terrorista "ISIS" (IS) banido do território da Federação Russa coopera com jornalistas profissionais, fornecendo-lhes meios modernos de comunicação e transporte, pagando por publicações. Os jornalistas organizam transmissões online a partir de hot spots, onde mostram o cotidiano, os militantes e seus treinamentos. Devido à psique frágil, os jovens percebem esse conteúdo de forma ambígua -muitos deles são atraídos por essas imagens que despertam grande interesse, querem estar entre os militantes. A tecnologia de transmissão da vida real de terroristas influencia indiretamente na formação de atitudes terroristas entre os jovens, despertando seu interesse pelo tema, lançando uma “isca” para um maior conhecimento do tema terrorista.Com a disseminação da Internet acessível e de alta velocidade em todo o mundo, o recrutamento e a transmissão de ideias terroristas tornaram-se mais rápidos. A Internet tornou-se a plataforma onde as organizações terroristas aprenderam a promover ativamente suas ideias destrutivas, atraindo novos adeptos, incluindo muitas mulheres jovens e crianças. “Acredita-se que os principais recrutadores de novos apoiadores sejam os militantes que participaram dos ataques terroristas no Afeganistão, Síria e Iraque. Eles se tornam pregadores ativos das ideias da “jihad” e realizam trabalhos secretos na preparação e implementação de atos terroristas” (GAFIATULINA; BRUSENTSEVA, 2017, tradução nossa).Atualmente, na Internet, existe um grande número de sites com conteúdo terrorista, nas redes sociais mais comuns (Vkontakte, Instagram, Twitter, Telegram), comunidades e contas separadas foram criadas para consagrar as atividades destrutivas dos terroristas. Por exemplo,
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794217em 2014, na cidade de Bangalore (Índia), Mehdi Masrura Biswasa, de 24 anos, engenheiro de uma empresa internacional de Internet, foi detido. No momento de sua prisão, sua conta no Twitter tinha mais de 17 mil assinantes e uma audiência mensal de cerca de 2 milhões de pessoas. Através desta rede social, Mehdi Masroor Biswas tornou-se o porta-voz da propaganda jihadista, uma fonte de informação para milhares de apoiantes extremistas. Em sua conta, os tweets eram postados em média a cada cinco minutos. Desta forma, ele contou a seus seguidores sobre o que estava acontecendo na Síria para o mundo, despertando seu interesse pelo terrorismo. Entre os tweets estavam vários vídeos, fotografias, "notícias" oficiais do IS, bem como nasheeds-cantos que chamam diretamente a jihad.Em 2015, uma grande quantidade de conteúdo terrorista se espalhou pelos canais do Telegram, que atraíram organizações terroristas ao permitir que armazenassem materiais -vídeos, fotos e pôsteres sem limitação de quantidade e volume.Outra plataforma que permite espalhar propaganda de terrorismo é o Instagram. No final de 2013, a conta do Instagram de IsrafilIlmaz começou a publicar fotos interessantes com chamadas discretas para vir à Síria e se juntar ao IS. Assim, o holandês de origem turca não atuou no público com a ajuda de cartazes moralizadores, mas simplesmente passou a mostrar a “vida”. Esse método acabou sendo muito mais eficaz do que as contas oficiais dos líderes jihadistas, porque os assinantes de Israfil Ilmaz não viam perigo e morte na vida de um militante, mas sentiam uma espécie de "romance" dessa vida.Agora, há um grande número de grupos e contas em diferentes redes sociais dedicadas ao "Islã", eles não estão diretamente relacionados ao ISIS e podem não conter apelos diretos à "jihad", mas estabelecem uma base poderosa para a radicalização dos jovens, para a formação de atitudes terroristas no ambiente juvenil.Grupos que contêm instruções de informações sobre como fazer explosivos com meios improvisados, como equipar um acampamento e um abrigo nas montanhas, como aprender a atirar com diferentes tipos de armas são especialmente perigosos. Esses vídeos de treinamento também estão disponíveis na hospedagem do YouTube. Representantes de grupos radicais usam essas comunidades e canais para treinar seus seguidores.A informação tornou-se uma arma tão valiosa para organizações terroristas quanto Kalashnikovs e explosivos, e aqueles que os apoiam nas redes sociais e transmitem ideias terroristas são considerados os combatentes do grupo.Como os grupos terroristas influenciam as mentes dos jovens e formam atitudes terroristas no ambiente juvenil?
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794218Para além do próprio conteúdo, de cariz destrutivo e despertar o interesse dos jovens pela temática do terrorismo, existe um recrutamento direto de jovens através das redes sociais. Aqui está um exemplo: em uma rede social, um jovem recebe uma mensagem de outrapessoa cuja foto em sua página pessoal pode ser substituída por uma imagem atraente. No decorrer da comunicação, verifica-se que as pessoas que enviam mensagens de texto têm muitos interesses ou hobbies comuns. Esse novo conhecido conhece tão bem a pessoaa quem escreve que é perfeitamente capaz de se tornar seu amigo, ente querido ou mesmo professor. A segunda etapa será a motivação. Por exemplo, muitas meninas estão procurando por amor, então o motivador promete encontrar um homem de verdade, ou ele mesmo agirá como o mais corajoso e confiável. Se um jovem não tem confiança em si mesmo, o motivador se tornará um verdadeiro amigo para ele, que inspirará confiança. Os motivadores permitem que as pessoas regulares percebam sua exclusividade. Assim, um novo conhecido de uma rede social para qualquer jovem encontrará o que precisa. Por meio de correspondência pessoal, o motivador coleta informações sobre a pessoa, analisa-as e inicia o recrutamento. Observe que quanto mais fortes os laços emocionais de uma pessoa com a família, com os filhos, com os pais, com um ente querido, quanto maior o grau de satisfação com a vida, mais difícil é para o motivador recrutar. O grupo de risco inclui esses jovens: pessoas fechadas, que acabaram de passar pelo luto, que se encontram em uma situação estressante (conflitos, brigas, uma série de fracassos, divórcio próprio ou dos pais), jovens que procuram por significado na vida, autoridade, pessoas facilmente inspiradas e pessoas que se sentem incompreendidas. Quando um motivadorrecruta um jovem, ele gradualmente o sintoniza com o fato de que a vida não é justa, que os outros estão se comportando de maneira incorreta. Assim, a fronteira entre os recrutados e o mundo real está crescendo. O jovem afasta-se da realidade e mergulha completamente na virtualidade. A tarefa do motivador é levar o jovem à ideia de que para tudo existe uma saída, que ele pode dar uma contribuição pessoal, mudar seu mundo para a justiça e fazer algo importante. A essa altura, o jovem terá formado atitudes terroristas. Isso pode ser seguido de um encontro pessoal com o motivador e um convite para o círculo dos “escolhidos”.Um exemplo de recrutamento nas redes sociais é o caso de Varvara Karaulova, uma estudante da Universidade Estatal de Moscovo, que em 2015quis partir para a Síria para uma comunicação pessoal com o recrutador Airat Samatov, com quem comunicou nas redes sociais durante vários anos. Segundo a aluna, sua correspondência com o recrutador começou em 2012, quando ela ainda era estudante. O conhecimento ocorreu em um dos grupos da rede social "Vkontakte", dedicado ao tema futebol. A própria menina afirma que toda a comunicação acontecia apenas na Internet, mas aos poucos A. Samatov passou a controlar totalmente a
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794219menina: proibiu-a de se comunicar com outros homens, não recomendou manter relações com algumas meninas e reduziu muito seu círculo de comunicação. A correspondência na Internet levou Varvara Karaulova a se apaixonar pelo jovem virtual e a fazer duas tentativas de ir para a Síria.Assim, o material que analisamos mostra que o conteúdo criado na Internet -na hospedagem de vídeos e nas redes sociais, pode veicular propaganda terrorista: educar os jovens sobre atividades terroristas, detalhes da vida real dos militantes na forma de fotos e vídeos, instruções sobre produção de explosivos e outras ideias radicais.O mal terrorista será cometido enquanto as atitudes terroristas forem divulgadas pelos canais de mídia, já que esse método abrange um grande número de pessoas e é muito difícil de limitar. É muito importante para o mundo inteiro limitar a cobertura de atividades terroristas no espaço da mídia. Isso minimizará a incitação a um ato terrorista, o recrutamento, armamento, treinamento e uso de terroristas.ConclusõesNossa análise mostra que a atenção dos cientistas modernos é atraída pelo aspecto da formação da consciência juvenil: orientações de valores, atitudes, ideias dos jovens. O problema da formação de atitudes terroristas é muito significativo para a sociedade moderna, poisa disposição dos jovens para o radicalismo, sob certas condições, se transforma em uma forma de atividade -o cometimento de atos terroristas. No mundo moderno, tais condições fornecem aos canais de comunicação midiáticos os conteúdos disponíveis em seu arsenal, na maioria das vezes recursos da Internet, que permitem que um público heterogêneo e disperso receba rapidamente diversas informações, inclusive de caráter destrutivo.A Internet permite que organizações terroristas criem e promovam blogs e fóruns de discussão para disseminar atitudes terroristas, promover radicalização, recrutamento e criar comunidades virtuais online que compartilhem a agenda terrorista em sites como Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram e Telegram com conteúdo que incita a açõesviolentas.O uso do espaço da mídia para divulgar a ideologia terrorista dos jovens atrai ativamente os pesquisadores para esse problema. Atualmente, “uma área de pesquisa interdisciplinar está se desenvolvendo ativamente, que visa combinar, expandir e adaptar métodos para análise de dados de mídia social” (ZENG; CHEN; LUSCH, 2011, tradução nossa), uma vez que rastrear a presença de conteúdo terrorista em redes sociais em tempo real é importante para os analistas de segurança. Esta equipe de pesquisa criouum protótipo de sistema de software para identificar
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794220comunidades de ultradireita na rede social VKontakte. O método desenvolvido combina a velocidade da análise computacional de big data, um modelo matemático para identificar o grupo-alvo com base em uma mudança característica na atividade do grupo nas “vizinhanças” de eventos-chave e uma base de conhecimento. Usando esse algoritmo, é possível identificar preditores de radicalização para desenvolver critérios para a seleção e rotulagem de objetos de gatilho. O uso de tais algoritmos também ajudará a identificar terroristas solitários altamente radicalizados.Assim, o método desenvolvido pode se tornar uma tecnologia eficaz para identificar comunidades terroristas nas mídias sociais e atuar como um dos mecanismos de combate ao terrorismo juvenil no espaço da mídia, o que ajudará a conter a disseminação de conteúdo destrutivo.REFERÊNCIASBELIKOVA, N. Y. et al. Рrofessional and social self-determination of youth under conditions of the modernization of higher education. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 846-859, 2020.BOURDIEU, P. Sociology of social space. Moscow, 2005.CHEREDNICHENKO, G. А. Russian youth: from education to labor (based on the materials of sociological research of educational and professional trajectories). SPb: Publishing house of the RHGA, 2016. 392 p.CHIKAEVA, K. S.et al. Social health of Russian youth: the specificity of social and managerial technologies of formation. Revista San Gregorio, v. 27, p. 300-309, 2018.CHUPROV, V. I.; ZUBOK, Y. A.; WILLIAMS, K. Youth in a risk society. In: ZUBOK, Y. A. The Phenomenon of Risk in Sociology: Experience in Researching Youth. Moscow: Mysl, 2007.DYNAMICS OF YOUTH EMPLOYMENT (based on state statistics). INAB No 2 -2017. Youth employment in motivational and structural dimensions. 2017.GAFIATULINA, N. K. et al.Socio-political changes as a socio-cultural trauma for the social health of Russian youth. Modern Journal of Language Teaching Methods, v. 8, n. 5, p. 602-609, 2018.GAFIATULINA, N. KH.; BRUSENTSEVA, D. M. Media space as a source of terrorist organization activity. In: Humanities, socio-economic and social sciences, 2017. p. 6-7. Disponível em: https://cyberleninka.ru/article/n/mediynoe-prostranstvo-kak-istochnik-aktivnosti-terroristicheskoy-organizatsii. Acesso em: 18 fev. 2021.GAFIATULINA, N. KH.; RACHIPA, A. V.; SAMYGIN, S. I. The information network environment as a factor of influence on the social health of Russian students. Humanitarian, socio-economic and social sciences, v. 1, p. 23-27, 2018.GORSHKOV, M. K.; SHEREGI, F.E. Russian youth: the origins and stages of sociological study. Humanitarian of the South of Russia, v. 3, 2012. Disponível em:
image/svg+xmlConteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacionalRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794221https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-molodezh-istoki-i-etapy-sotsiologicheskogo-izucheniya-1. Acesso em: 13 fev. 2021.KARAPETYAN, E. A.et al.Сybersocialization as a factor of influence on the social health of student youth in a modern educational environment under the development of a global information society. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 830-845, 2020.KARAPETYAN, Е. А.; PROKHORENKO, О. N.; PETROV, A. A. Communicative competence in the system of preparation of student youth in educational space. Humanitarian, socio-economic and social sciences, v. 12, 2019.KASYANOV, V. V. Cyber socialization as a risk-generating factor of influence on the social health of Russian youth in the era of digital technologies. Humanities, socio-economic and social sciences, v. 6, v. 21-26, 2019.KOMAROVA, M. A. Terrorism in the criminal law of Russia. 2003. 25 f. Dissertation (candidate of legal sciences) –Mosk. state jurid. Acad, Moscow, 2003. KOTLYAROVA, V. V.; BERMUS, A. G. The value fundamentals for the development of the corporate culture of faculty members in a digital society. In: Advances in Intelligent Systems and Computing. 1100 AISC. 2020. p. 256-266.KOVALEV, V. V.; KASYANOV, V. V.; MANUCHARYAN, A. K. Online education in higher education in Russia: a factor of destruction or a source of development? Humanitarians of the South of Russia,v. 9, n. 3, p. 72-91, 2020.LUBSKY, A. V. (Ed.) Mental programs and modal models of social behavior in the South of Russia. Moscow: Social and Humanitarian Knowledge, 2017. p. 18.LUBSKY, A. V.; VYALYKH, N. A.; ZAITSEVA, A. A. Models of social behavior of youth in Russia. Social and humanitarian knowledge, v. 7, 2017. Disponível em: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-sotsialnogo-povedeniya-molodezhi-v-rossii. Acesso em: 18 fev. 2020.LUGININA, A. G. Reality actualized by the virtual type of interaction. In: Materials of the II International scientific and practical conference of students, graduate students, and teachers. Armavir: ASPU, 320, 2017. p. 64-69.PETUKHOV, V. V. Russian youth and their role in the transformation of society. Monitoring, v. 3, n. 157, 2020. Disponível em: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-molodezh-i-ee-rol-v-transformatsii-obschestva. Acesso em: 17 fev. 2021.RUSSIA. Federal Law of 06 March 2006, No. 35-FZ"On Countering Terrorism". 2006. SHAKHBANOVA, M. M. et al.The role of trust in the formation of ethnic tolerance and social health in the modern Russian society. Revista Inclusiones, v. 6, n. 2, p. 296-305. 2019.SHILINA, M. G. Media communication: transformation trends. New paradigms of research of mass communications [Electronic resource]. MediaScope, v. 3, p. 6–22, 2009. THOMAS, W.; ZNANIECKI, F. The Polish Peasant in Europe and America. 2. ed. N.Y, 1927. v. 1.Value orientations of Russian youth and the implementation of state youth policy: research results. Monograph. State University of Management. Moscow: GUU Publishing House, 2017. 131 p.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA eDarya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794222Youth: construction of a labor biography[Electronic edition], [M. K. Gorshkov and others]; ed. M.K. Gorshkov -Electron. Dan. Moscow: Institute of Sociology FNISTS RAS, 2018, v. 1, 148 p.YUSHINA, S. V. Terrorism as a form of manifestation of war. Author's abstract. 2010. Dissertation (Cand. Philos. Sciences) –SFU, Rostov n /d, 2010.YUSHINA, S. V.; BRUSENTSEVA, D. M. Interpretation of the problem of terrorist practices in the context of the theory of social fields. Humanities, socio-economic and social sciences, v. 3, p. 43-46, 2020.ZENG, D.; CHEN, H.; LUSCH, R. Social Media Analytics and Intelligence. Intelligent Systems, IEEE, v. 25, n. 6, p. 13–16, 2011. DOI: 10.1109/MIS.2010.151.Como referenciar este artigoRACHIPA, A. V.; KARAPETYAN, E. A.; KASYANOV, V. V.; KOTLYAROVA, V. V.; YUSHINA, S. V.; GLUKHOVSKAYA, D. M.Conteúdo destrutivo da comunicação na mídia como fator de formação de atitudes terroristas no sistema educacional.Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 7, p. 4210-4222, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.16179Submetido em: 13/03/2021Revisões requeridas em: 26/07/2021Aprovado em: 28/11/2021Publicado em: 31/12/2021Processamento e edição: Editora Ibero-Americana de Educação.Correção, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794210DESTRUCTIVE CONTENT OF MEDIA COMMUNICATIONS AS A FACTOR OF FORMING TERRORIST ATTITUDES IN EDUCATIONAL SYSTEMCONTEÚDO DESTRUTIVO DA COMUNICAÇÃO NA MÍDIA COMO FATOR DE FORMAÇÃO DE ATITUDES TERRORISTAS NO SISTEMA EDUCACIONALCONTENIDO DESTRUCTIVO DE LAS COMUNICACIONES MEDIÁTICAS COMO FACTOR DE FORMACIÓN DE ACTITUDES TERRORISTAS EN EL SISTEMA EDUCATIVOAndrey V. RACHIPA1Elena A. KARAPETYAN2Valery V. KASYANOV3Victoria V. KOTLYAROVA4Svetlana V. YUSHINA5Darya M. GLUKHOVSKAYA6ABSTRACT:Currently, modern social institutions are undergoing active transformation. The transformation of society, especially in educational system, leads to changes in the views of young people, which is reflected in their social behavior. Since young people have an unstable social position in their educational age and labile consciousness, information content received through media communication can cause young people to become inclined to irrational social behavior, including extremist behavior and terrorism. The analysis revealed that media channels allow terrorist organizations to create and promote blogs and discussion forums aimed at spreading terrorist orientations on sites such as Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, which post content that incites violent actions. Analytics in social networks allows us to investigate the "digital traces" of social network participants, which can become an effective technology for identifying terrorist communities in social media and curbing the spread of destructive content, which means combating terrorism.KEYWORDS:Youth. Educational system. Communication. Media communication. Media channels. Destructive content. Internet.1Moscow Aviation Institute (National Research University)–Russia.Doctor of Sociological sciences, professor of department of sociology, History and political science of Institute of management in economic, Ecological and social systems at the Southern federal university, Professor-associate of the department 109 «b» FGBOU. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7404-520X.E-mail: rachipa@sfedu.ru2Kuban State Technological University, AIMT (branch) of KubSTU–Russia. PhD in philology, associate professor of Armavir Institute of Mechanics and Technology (branch). ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3935-4095. E-mail: karapetyan7@yandex.ru3Russia Kuban state University Krasnodar–Russia. Doctor of Social Sciences, Doctor of Historical Sciences, Professor, head of chair of history. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6870-7673.E-mail: culture@kubsu.ru4Don State Technical University in Shakhty, Shakhty–Russia.Doctor of Philosophy, professor of department Social and Humanitarian Disciplines, Institute of Service and Business (branch).ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6419-6119.E-mail: biktoria66@mail.ru5Don State Technical University, Rostov-on-Don–Russia. PhD in Philosophy, Associate Professor of the Department of History and Cultural Studies.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1849-3048.E-mail: yushinasv@mail.ru6Southern Federal University Rostov-On-Don–Russia.Graduate student in Sociology, Department of Regional Sociology and Social Process Modeling Institute of Sociology and Regional Studies. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6759-0442.E-mail: bru.dasha@yandex.ru
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794211RESUMO:Atualmente, as instituições sociais modernas estão passando por uma transformação ativa. A transformação da sociedade, principalmente no sistema educacional, leva a mudanças na visão dos jovens, o que se reflete em seu comportamento social. Uma vez que os jovens têm uma posição social instável em sua idade educacional e consciência instável, o conteúdo da informação recebido por meio da comunicação da mídia pode fazer com que os jovens se tornem inclinados a comportamentos sociais irracionais, incluindo comportamento extremista e terrorismo. A análise revelou que os canais de mídia permitem que organizações terroristas criem e promovam blogs e fóruns de discussão com o objetivo de divulgar orientações terroristas em sites como Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, que postam conteúdo que incita ações violentas. A análise em redes sociais nos permite investigar os “rastros digitais” dos participantes das redes sociais, o que pode se tornar uma tecnologia eficaz para identificar comunidades terroristas nas redes sociais e coibir a disseminação de conteúdo destrutivo, o que significa combater o terrorismo.PALAVRAS-CHAVE:Juventude. Sistema educacional. Comunicação. Comunicação de mídia. Canais de mídia. Conteúdo destrutivo. Internet.RESUMEN:Actualmente, las instituciones sociales modernas están experimentando una transformación activa. La transformación de la sociedad, especialmente en el sistema educativo, conlleva cambios en la visión de los jóvenes, lo que se refleja en su comportamiento social. Dado que los jóvenes tienen una posición social inestable en su edad educativa y una conciencia lábil, el contenido de la información recibida a través de los medios de comunicación puede hacer que los jóvenes se inclinen hacia un comportamiento social irracional, incluido el comportamiento extremista y el terrorismo. El análisis reveló que los canales de medios permiten a las organizaciones terroristas crear y promover blogs y foros de discusión destinados a difundir orientaciones terroristas en sitios como Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, Telegram, que publican contenido que incita a acciones violentas. La analítica en las redes sociales nos permite investigar los "rastros digitales" de los participantes de las redes sociales, lo que puede convertirse en una tecnología eficaz para identificar comunidades terroristas en las redes sociales y frenar la difusión de contenido destructivo, lo que significa combatir el terrorismo.PALABRASCLAVE:Juventud. Sistema educativo. Comunicación. Medios de comunicación. Canales de medios. Contenido destructivo. Internet.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794212IntroductionYouth issues are one of the most urgent topics in Russia, since young people act as the very social group that can and should actively participate in the development of society (CHIKAEVA et al., 2018; YUSHINA;BRUSENTSEVA, 2020).When studying youth, the interest of researchers is aimed at considering the problems of youth and studying the prospects for the development of society in terms of the participation of young people in this process. The aspect of forming the consciousness of young people also attracts the attention of researchers. The value orientations, attitudes, perceptions of young people are formed under the influence of various external and internal factors including the activities of social institutions. We are witnessing how modern social institutions are being transformed, which sometimes causes disorganization and deformation of the social system. In turn, the transformation of society leads to changes in the views of young people, which are reflected in their social behavior (GAFIATULINA et al., 2018; KARAPETYAN et al., 2019; LUGININA, 2017).One of the important roles in the formation of young people's perceptions is played by the communicative institute, which can create distorted pictures of the world, manipulate the consciousness of theyoung part of the population and even have a destructive effect on the socio-psychological state of young audience (BELIKOVA et al., 2020; KOTLYAROVA;BERMUS, 2020).The problem of terrorism has been traced since the late 90s of the 20th century (YUSHINA, 2010), but now, when high-speed Internet is available to young people in almost every home, the situation with the formation of terrorist attitudes in the youth environment has become more complicated. This is due to the fact that international terroristmovements have actively entered the Internet space, and with the help of modern information and communication technologies, terrorism is broadcast on a global scale.Thus, the problem of terrorism among young people has been very relevant over the past decades, and in light of the fact that media communications are actively developing at present, the formation of terrorist attitudes in the youth environment is gaining the greatest significance.
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794213MethodologyYouth issues have been of interest to researchers for a long period. Young people became an independent object of research within the framework of sociological science a little over 100 years ago. As noted by M.K. Gorshkov and F.E. Sheregi, this is due to the fact that only “at the stage of the formation of market relations, young people were able to declare themselves as the main structure-reviving factor of society” (GORSHKOV;SHEREGI, 2012).Currently, youth problems remain very relevant and socially significant. It should be noted that social reality is changing very quickly and the views and perceptions of young people on objects of changing reality are being transformed, which in turn finds a great response in modern studies of domestic scientists.The interest of researchers is directed to the consideration of the educational and professional trajectories of youth. A.G. Cherednichenko in his writings refers to the processes of transformation of social structures and institutions that affect the educational and professional start of young people(CHEREDNICHENKO, 2016). These processes include the demographic situation, the situation on the labor market and the structure of employment, the structure of the education system. Educational and professional trajectories of young people also depend on the social practices of young people themselves in the course of obtaining general, professional, additional education and the beginning of professional activity (Dynamics of youth employment, 2017; Youth: construction of a labor biography, 2018). In addition, scientists pay active attention to the value orientations of youth, noting that youth are not a homogeneous group with a single system of value orientations (Value orientations of Russian youth, 2017). When considering the social health of young people, the authors note that it is actively influenced by the information network environment, since this environment is a source of risks and threats to the social well-being and health of young people (KASYANOV et al., 2019). Analysis of scientific literature on youth issues of recent decades allows us to note the following trends of modern research in this area: professional self-determination of young people, youth employment, the structure of values determining the semantic content of the life of modern Russian youth, thedesign of strategies and lifestyles, value orientations and attitudes of youth, radicalization of youth.In our opinion, the fact that there are a large number of radical young people among today's youth, and some of them are ready to join terrorist communities, is the fault of a large complex of social processes in which many factors work together. In order to understand the
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794214reasons why young people are ready to join terrorist groups, it is necessary to understand how terrorist attitudes of young people are formed, and to consider technologies for the dissemination of destructive content, where the media communication space plays a significant role.Thus, the purpose of this article is to consider the destructive content of media communication as a factor in the formation of terrorist attitudes in the youth environment.To achieve this goal, we rely on P. Bourdieu`s theory of social fields, which allows us to determine the role and importance of media communications in the process of radicalization of youthconsciousness and the formation of terrorist attitudes (BOURDIEU, 2007). Since the modern risk society is a fertile ground for recruiting young people into terrorist organizations, we also rely on riskological concept of youth by Yu.A. Zubok, which allows us to identify the essence, distinctive features, forms of manifestation and main social determinants, conditions for the conversion of extreme typical of youth into extremism, as well as the sources of its escalation and localization (CHUPROV et al., 2007).ResultsSince in the conditions of the modern digital space, Russian youth is cut off from the objective social reality, the very conditions of communication of young people change and media channels, through which young people interact, come to the fore in interpersonal communication among young people, the problem of the formation of social attitudes of young people through media communication, in our opinion, is very urgent.Considering the social attitudes of young people, it is possible to carry out a deep reflection on the social behavior of Russian youth, since “social behavior is carried out on the basis of both internal and external regulators” (LUBSKY,2017). Such regulators of social behavior are social attitudes that describe the internal state of readiness of a particular individual or social group to perform a social action. “Social behavior means a form of interaction inherent in a person with the surrounding social environment, mediated both by its external structure and organization, and by the phenomena of consciousness of the person himself” (LUBSKY et al., 2017).In psychological science, the term attitude was considered by D.N. Uznadze in the 60s of the 20th century. Within social and humanitarian sciences, the attitude is considered as the readiness, predisposition of the subject to perform a certain kind of activity. In psychology, many researchers work with this term. Attitudes are present in all spheres of the psychosocial
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794215life of people. Psychologists clarify that a person who is prepared for a certain action, that is, has this or that attitude, can perform an activity faster and more efficiently than someone who is not prepared for this. Specialists in the field of social psychology believe that attitudes can work wrongly, and then a person will become a hostage of existing attitudes.The term "social attitudes" was first used by W. Thomas and F. Znaniecki in order to show what the individual is oriented towards as a member of the group in relation to the values of this group.The social attitude, according to W. Thomas and F. Znaniecki, is a system of views that prepare an individual to perform certain actions, expressed in the form of reflected judgments (THOMAS;ZNANIECKI, 1927).That is, the attitude denotes the general name of the mechanism that guides the behavior of a person in certain situations. Thought processes act as the content of the attitude. The attitude shows how a person is ready to react to a particular situation -positively or negatively. Attitudes help a person to filter incoming information. With the help of social attitudes, human activity acquires a purposeful character, and a person sometimes unconsciously makes a decision to perform an act.It is very important for modern sociological thought to study aspects of the social attitudes of young people that affect the construction and reproduction of social reality by young people, their social behavior, which in some cases is associated with the radicalization ofyoung people. The problem of radical attitudes of young people is often caused by their terrorist attitudes, which can lead to terrorist actions.Turning to the term terrorism, we note that this is a rather complex phenomenon that includes various aspects: social, psychological, historical, ethnic, ethical, religious and legal. According to the regulatory framework of the Russian Federation, terrorism is defined as “the ideology of violence and the practice of influencing decision-making by public authorities, local authorities or international organizations associated with intimidation of the population and (or) other forms of unlawful violent actions” (RUSSIA, 2006). M.A. Komarova notes that terrorism is "a systemic politically or socially motivated, ideologically grounded use of violence or the threat of violence, whereby through the intimidation of individuals, their behavior is controlled in a direction favorable to terrorists in order to achieve their goals”(KOMAROVA, 2003).Based on the definition of "social attitude" and "terrorism", it follows that a terrorist attitude is a readiness (mental process) to carry out terrorist activities. That is, the terrorist attitudes of young people are the radical views of young people that prepare the individual for terrorist actions and guide his behavior.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794216Any social attitudes, including terrorist attitudes, do not arise without reason, they are formed under the influence of certain factors, among which media communication occupies a significant place.Media communication is “the process of creating, broadcasting, exchanging media information in an individual, group, mass format through various channels using various communicative means (verbal, non-verbal, auditory, visual, etc.)” (SHILINA, 2009).Within this article, it is important for us to show how terrorist attitudes of young people are formed through the destructive content of media communications.The financial resources of terrorist organizations are most often spent not on preparing and conducting an anti-social action, but on the processes of informing citizens about destructive activities. Terrorist organizations model the media space around themselves and use it as one of the mechanisms for the dissemination of terrorist content.Mass media resources that contribute to the formation of terrorist attitudes can be conditionally divided into those that spread the ideas of separatism and extremism, resources that call for terrorist actions, and resources that incite xenophobia based on nationality or race.Which media channels are used by terrorist organizations to broadcast destructive content influencing the formation of terrorist attitudes? These organizations seek to recruit young people and to publicize their work through controlled news agencies, print and electronic media.For example, the terrorist group "ISIL" (IS) banned on the territory of the Russian Federation cooperates with professional journalists, providing them with modern means of communication and transport, paying for publications. Journalists organize online broadcasts from hot spots, where they show daily life, militants, and their training. Due to the fragile psyche, young people perceive this content ambiguously -many of them are attracted by such pictures and arouse great interest, they want to be among the militants. The technology of broadcasting the real life of terrorists indirectly influences the formation of terrorist attitudes among young people, arousing their interest in this topic, casting a "bait" for further acquaintance with the terrorist theme.With the spread of high-speed and accessible Internet throughout the world, the recruitment and broadcast of terrorism ideas has become faster. The Internet has become the platform where terrorist organizations have learned to actively promote their destructive ideas, attracting new adherents, including many young women and children. “It is believed that the main recruiters of new supporters are the militants who took part in the terrorist attacks in Afghanistan, Syria and Iraq. Theybecome active preachers of the ideas of "jihad" and conduct
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794217secret work on the preparation and implementation of terrorist acts”(GAFIATULINA;BRUSENTSEVA, 2017).Currently, on the Internet, there are a huge number of sites containing terrorist content, in the most common social networks (Vkontakte, Instagram, Twitter, Telegram), communities and separate accounts have been created to consecrate the destructive activities of terrorists. For example, in 2014 in the city of Bangalore (India), 24-year-old Mehdi Masrura Biswasa, an engineer of an international Internet corporation, was detained. At the time of his arrest, his Twitter account had over 17 thousand subscribers and a monthly audience of about 2 million people. Through this social network, Mehdi Masroor Biswas became the mouthpiece of jihadist propaganda, a source of information for thousands of extremist supporters. On his account, tweets were posted on average every five minutes. In this way, he told his followers about what was happening in Syria around the world, igniting their interest in terrorism. Among the tweets were various videos, photographs, official IS "news", as well as nasheeds-chants that directly call for jihad.In 2015, a large amount of terrorist content spilled over into Telegramchannels, which attracted terrorist organizations by allowing them to store materials -videos, photos, and posters without limitation in quantity and volume.Another platform that allows spreading terrorism propaganda is Instagram. At the end of 2013, Israfil Ilmaz's Instagram account began to publish interesting photos with unobtrusive calls to come to Syria and join IS. Thus, the Dutchman of Turkish origin did not act on the audience with the help of moralizing posters, but simply began to show "life". This method turned out to be much more effective than the official accounts of jihadist leaders, because the subscribers of Israfil Ilmaz saw in the life of a militant nodanger and death, but they felt a kind of "romance" of such a life.Now there are a huge number of groups and accounts in different social networks that are dedicated to "Islam", they are not directly related to ISIS and may not contain direct calls for "jihad", but they lay a powerful foundation for the radicalization of youth, for the formation of terrorist attitudes in youth environment.Groups that contain information-instructions on how to make explosives from improvised means, how to equip a camp and a shelter in the mountains, how to learn shooting from different types of weapons areespecially dangerous. Such training videos are also available on YouTube hosting. Representatives of radical groups use such communities and channels to train their followers.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794218Information has become as valuable weapons for terrorist organizations as Kalashnikovs and explosives, and those who support them on social networks and broadcast terrorist ideas are considered the group's fighters.How do terrorist groups influence the minds of young people and form terrorist attitudes in youth environment?In addition to the fact that the content itself, which is destructive in nature and arouses the interest of young people in the topic of terrorism, there is a direct recruitment of young people through social networks. Here is an example: on a social network, a young person receives a message from another person whose photo on his personal page can be replaced with an attractive picture. In the course of communication, it turns out that the people texting hasmany common interests or hobbies. This new acquaintance knows the person to whom he writes so well that he is quite capable of becoming his friend, loved one, or even a teacher. The second stage will be motivation. For example, many young girls are looking for love, so the motivator will promise to find a real man, or he himself will act as the most courageous, reliable one. If a young person is not confident in himself, then the motivator will become a real friend for him who will inspire confidence. Motivators allow informal people to realize their exclusivity. Thus, a new acquaintance from a social network for any young person will find what he needs. Through personal correspondence, the motivator collects information about the person, analyzes it and then begins recruiting. Note that the stronger a person's emotional ties with family, with children, with parents, with a loved one, the higher the degree of satisfaction with life, the more difficult it is for the motivator to recruit. The risk group includes such young people: closed people, those who have just experienced grief, who have found themselves in a stressful situation (conflicts, quarrels, a series of failures, their own or their parents' divorce), young people who are looking for meaning in life, authority, easily inspired people, and people who feelmisunderstood. When a motivator recruits a young person, he gradually attunes him to the fact that life is not fair, that others are behaving incorrectly. Thus, the border between the recruited and the real world is growing. The young person moves away from reality and completely immerses himself in virtuality. The task of the motivator is to lead the young person to the idea that there is a way out of everything, that he can make a personal contribution, change his world towards justice and do something important. By this time, the young person will have formed terrorist attitudes. This may be followed by a personal meeting with the motivator and an invitation to the circle of the “chosen ones”.One example of recruiting on social networks is the case of Varvara Karaulova, a student at Moscow State University, who in 2015 wanted to leave for Syria for personal communication
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794219with recruiter Airat Samatov, with whom she communicated on social networks for several years. According to the student, her correspondence with the recruiter began in 2012, when she was still a schoolgirl. Acquaintance occurred in one of the groups in the social network "Vkontakte", which was dedicated to the football theme. The girl herself claims that all communication took place only on the Internet, but gradually A. Samatov began to completely control the girl: he forbade her to communicate with other men, did not recommend maintaining relationships with some girls and greatly reduced her circle of communication. The correspondence on the Internet pushed Varvara Karaulova to fall in love with the virtual young man and make two attempts to go to Syria.Thus, the material we have analyzed shows that the content created on the Internet -on video hosting and social networks, can carry terrorist propaganda: educating young people about terrorist activities, details from the real life of militants in the form of photos and videos, instructions on production explosives and other radical ideas.Terrorist evil will be committed as long as terrorist attitudes are broadcast through media channels, since this method covers a huge number of people and is very difficult to limit. It is very important for the whole world to limit coverage ofterrorist activities in the media space. This will minimize the incitement to a terrorist act, the recruitment, arming, training and use of terrorists.ConclusionsOur analysis shows that the attention of modern scientists is attracted by the aspect of the formation of the youth`s consciousness: value orientations, attitudes, ideas of young people. The problem of the formation of terrorist attitudes is very significant for modern society, since the readiness of young people for radicalism, under certain conditions, turns into an activity form -the commission of terrorist acts. In the modern world, such conditions provide media communication channels with the content available in their arsenal, most often Internet resources, which allow a heterogeneous and dispersed audience to quickly receive various information, including of a destructive nature. The Internet allows terrorist organizations to create and promote blogs and discussion forums for spreading terrorist attitudes, promoting radicalization, recruiting, and creating virtual online communities that share the terrorist agenda on sites such as Twitter, YouTube, Vkontakte, Instagram, and Telegram with content thatincites to violent actions.
image/svg+xmlAndrey V. RACHIPA; Elena A. KARAPETYAN; Valery V. KASYANOV; Victoria V. KOTLYAROVA; Svetlana V. YUSHINA and Darya M. GLUKHOVSKAYARPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794220The use of the media space for broadcasting the terrorist ideology of young people actively attracts researchers to this problem. Currently, “an interdisciplinary research area is actively developing, which is aimed at combining, expanding and adapting methods for analyzing social media data” (ZENG;CHEN;LUSCH, 2011), since tracking the presence of terrorist content on social networks in real time is important for security analysts. This research team has created a prototype ofa software system for identifying ultra-right communities in the social network VKontakte. The developed method combines the speed of computer analysis of big data, a mathematical model for identifying the target group based on a characteristic change in the group's activity in the “vicinity” of key events, and a knowledge base. Using this algorithm, it is possible to identify radicalization predictors to develop criteria for the selection and labeling of trigger objects. The use of such algorithms will also help identify lone terrorists who are highly radicalized.Thus, the developed method can become an effective technology for identifying terrorist communities in social media and act as one of the mechanisms for countering youth terrorism in the media space, which will help curb the spread of destructive content.REFERENCESBELIKOVA, N. Y. et al. Рrofessionaland social self-determination of youth under conditions of the modernization of higher education. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 846-859, 2020.BOURDIEU, P. Sociology of social space. Moscow, 2005.CHEREDNICHENKO, G. А. Russian youth: from education to labor (based on the materials of sociological research of educational and professional trajectories). SPb: Publishing house of the RHGA, 2016. 392 p.CHIKAEVA, K. S.et al. Socialhealth of Russian youth: the specificity of social and managerial technologies of formation. Revista San Gregorio, v. 27, p. 300-309, 2018.CHUPROV, V. I.; ZUBOK, Y. A.; WILLIAMS, K. Youth in a risk society. In: ZUBOK, Y. A. The Phenomenon of Risk in Sociology: Experience in Researching Youth. Moscow: Mysl, 2007.DYNAMICS OF YOUTH EMPLOYMENT (based on state statistics). INAB No 2 -2017. Youth employment in motivational and structural dimensions. 2017.GAFIATULINA, N. K. et al.Socio-political changes as a socio-cultural trauma for the social health of Russian youth. Modern Journal of Language Teaching Methods, v. 8, n. 5, p. 602-609, 2018.GAFIATULINA, N. KH.; BRUSENTSEVA, D. M. Media space as a source of terrorist organization activity. In: Humanities, socio-economic and social sciences, 2017. p. 6-7. Available: https://cyberleninka.ru/article/n/mediynoe-prostranstvo-kak-istochnik-aktivnosti-terroristicheskoy-organizatsii. Access: 18 Feb. 2021.
image/svg+xmlDestructive content of media communications as a factor of forming terrorist attitudes in educational systemRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4210-4222,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161794221GAFIATULINA, N. KH.; RACHIPA, A. V.; SAMYGIN, S. I. The information network environment as a factor of influence on the social health of Russian students. Humanitarian, socio-economic and social sciences, v. 1, p. 23-27, 2018.GORSHKOV, M. K.; SHEREGI, F.E. Russian youth: the origins and stages of sociological study. Humanitarian of the South of Russia, v. 3, 2012. Available: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-molodezh-istoki-i-etapy-sotsiologicheskogo-izucheniya-1. Access: 13 Feb. 2021.KARAPETYAN, E. A.et al.Сybersocialization as a factor of influence on the social health of student youth in a modern educational environment under the development of a global information society. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 830-845, 2020.KARAPETYAN, Е. А.; PROKHORENKO, О. N.; PETROV, A. A. Communicative competence in the system of preparation of student youth in educational space. Humanitarian, socio-economic and social sciences, v. 12, 2019.KASYANOV, V. V. Cyber socialization as a risk-generating factor of influence on the social health of Russian youth in the era of digital technologies. Humanities, socio-economic and social sciences, v. 6, v. 21-26, 2019.KOMAROVA, M. A. Terrorism in the criminal law of Russia. 2003. 25 f. Dissertation (candidate of legal sciences) –Mosk. state jurid. Acad, Moscow, 2003. KOTLYAROVA, V. V.; BERMUS, A. G. The value fundamentals for the development of the corporate culture of faculty members in a digital society. In: Advances in Intelligent Systems and Computing. 1100 AISC. 2020. p. 256-266.KOVALEV, V. V.; KASYANOV, V. V.; MANUCHARYAN, A. K. Online education in higher education in Russia: a factor of destruction or a source of development? Humanitarians of the South of Russia, v. 9, n. 3, p. 72-91, 2020.LUBSKY, A. V. (Ed.) Mental programs and modal models of social behavior in the South of Russia. Moscow: Social and Humanitarian Knowledge, 2017. p. 18.LUBSKY, A. V.; VYALYKH, N. A.; ZAITSEVA, A. A. Models of social behavior of youth in Russia. Social and humanitarian knowledge, v. 7, 2017. Available: https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-sotsialnogo-povedeniya-molodezhi-v-rossii. Access: 18 Feb. 2020.LUGININA, A. G. Reality actualized by the virtual type of interaction. In: Materials of the II International scientific and practical conference of students, graduate students, and teachers. Armavir: ASPU, 320, 2017. p. 64-69.PETUKHOV, V. V. Russian youth and their role in the transformation of society. Monitoring, v. 3, n. 157, 2020. Available: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskaya-molodezh-i-ee-rol-v-transformatsii-obschestva. Access: 17 Feb. 2021.RUSSIA. Federal Law of 06 March 2006, No. 35-FZ"On Countering Terrorism". 2006. SHAKHBANOVA, M. M. et al.The role of trust in the formation of ethnic tolerance and social health in the modern Russian society. Revista Inclusiones, v. 6, n. 2, p. 296-305. 2019.SHILINA, M. G. Media communication: transformation trends. New paradigms of research of mass communications [Electronic resource]. MediaScope, v. 3, p. 6–22, 2009.
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