image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814237ESFERAS MOTIVACIONAIS DA JUVENTUDE ESTUDANTE NA SOCIEDADE DA RÚSSIA MODERNA: EDUCACIONAL E PESQUISAÁMBITOS MOTIVACIONALES DE LOS ESTUDIANTES JÓVENES EN LA SOCIEDAD RUSA MODERNA: EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓNMOTIVATIONAL SPHERES OF STUDENT YOUTH IN MODERN RUSSIAN SOCIETY: EDUCATIONAL AND RESEARCHGalina I. KOLESNIKOVA1Eleonora Vl. BARKOVA2Nina A. OPARINA3Victoria N. VLASOVA4Ekaterina V. POTAPKINA5Maksim O. PANOV6RESUMO:Oartigo analisa os elementos que constituem o campo motivacional da juventude estudantil e determinam sua especificidade no contexto das realidades modernas da sociedade russa. O tema da pesquisa é o preenchimento do conteúdo de tais elementos do campo motivacional nas direções básicas de atividade no ambiente juvenil como a escolha de uma profissão, os motivos da comunicação interpessoal, a estrutura dos interesses extracurriculares e os motivos para a escolha um hobby, um cônjuge. A fundamentação teórica da pesquisa são as obras de autores nacionais e estrangeiros de orientação sociofilosófica e sociológica. Com base no objetivo e objetivos, o trabalho utiliza análise comparativa, síntese interdisciplinar e outras técnicas de metodologia científica geral. Com base nos resultados obtidos, pode-se concluir que a maioria dos alunos do ensino superior apresenta a relação idade biológica e psicológica dentro da norma de idade.PALAVRAS-CHAVE:Educação. Motivação. Campo motivacional. Juventude. Interesses. Estrutura de interesses.1Universidade Nacional de Economia e Comércio de Donetsk em homenagem a Mikhail Tugan-Baranovsky, Donetsk–Ucrânia. Doutora em filosofia, professora, especialista independente nos problemas da consciência e seu impacto, membro correspondente da Academia Russa de Ciências Naturais (RAE), membro da comunidade científica internacional-Academia Internacional de História Natural (IANH), professora do Departamento de filosofia. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7232-6374.E-mail: galina_ivanovna@kolesnikova.red2Universidade de Economia Russa Plekhanov (PRUE), Moscou–Rússia. Doutora em Filosofia, Professora do Departamento de História e Filosofia.ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0513-1176. E-mail: barkova3000@yandex.ru3Universidade da Cidade de Moscou, Instituto de Cultura e Artes, Departamento de Práticas Sociais e Culturais, Moscou–Rússia. Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1013-550X. E-mail: oparil18@yandex.ru4Universidade Estadual de Medicina de Rostov,Rostov-on-Don –Rússia. Doutora em Filosofia, candidata a Ciências Pedagógicas, Professora. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6884-0247. E-mail: oip08@mail.ru5Universidade da Cidade de Moscou, Moscou–Rússia. Docente sênior.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3232-630X. E-mail: PotapkinaEV@mgpu.ru6Universidade da Cidade de Moscou, Moscou–Rússia. Assistente.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2432-9877. E-mail: PanovMO@mgpu.ru
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814238RESUMEN:El artículo analiza los elementos que componen el campo motivacional de la juventud estudiantil y determina su especificidad en el contexto de las realidades modernas de la sociedad rusa. El tema de la investigación es el llenado de contenido de elementos del campo motivacional en las direcciones básicas de la actividad en el entorno juvenil como la elección de una profesión, los motivos de la comunicación interpersonal, la estructura de los intereses extracurriculares y los motivos de la elección. un pasatiempo, un cónyuge. El fundamento teórico de la investigación son los trabajos de autores nacionales y extranjeros de las direcciones socio-filosófica y sociológica. En base a la meta y los objetivos, el trabajo utiliza análisis comparativo, síntesis interdisciplinar y otras técnicas de metodología científica general. Con base en los resultados obtenidos, se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de educación superior tienen la relación de edad biológica y psicológicadentro de la norma de edad.PALABRASCLAVE:Educación. Motivación. Campo motivacional. Juventud. Intereses. Estructura de intereses.ABSTRACT: The article analyzes the elements that make up the motivational field of student youth and determine its specificity in the context of the modern realities of Russian society. The subject of the research is the content filling of such elements of the motivational field in the basic directions of activity in the youth environment as the choice of a profession, the motives of interpersonal communication, the structure of extracurricular interests, and the motives for choosing a hobby, a spouse. The theoretical foundation of the research is the works of domestic and foreign authors of the socio-philosophical and sociological directions. Based on the goal and objectives, the work uses comparative analysis, interdisciplinary synthesis and other techniques of general scientific methodology. Based on the results obtained, it can be concluded that most higher education students have the ratio of biological and psychological age within the age norm. KEYWORDS:Education. Motivation. Motivational field. Youth. Interests. Structure of interests.IntroduçãoA motivação é a chave para compreender a natureza humana. Com efeito, a conhecida tese "aquele que é dono da informação é dono do mundo" deve ser transformada em "aquele que pode iniciar/formar e dirigir a motivação/atividade motivacional das pessoas é dono do mundo".A relação entre os parâmetros selecionados em sua sequência estrutural pode ser representada como uma fórmula para a atividade motivacional deuma pessoa (GAFIATULINAet al., 2018): S→M→P→D═C/R, onde S -estímulos (gatilhos da atividade), M -motivação (ativação de razões que inspiram as pessoas a se esforçarem para realizar atividades), P -propósito, necessidade dominante (a necessidade para a qual o estímulo é direcionado), D -
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814239ação, a atividade em si, C/R é a eficácia (a escala de atingir o objetivo (C -consequência, R-resultado) da atividade D).Dependendo da pertença de um determinado indivíduo a um determinado tipo de "Homem" (como portador de qualidades verdadeiramente humanas) ou "homem" (como representante de uma espécie biológica) -na terminologia de Confúcio, nobre ou de origem humilde -ele será guiado por seu sistema motivacional de valores, que revela seu conteúdo essencial.O critério para esta classificação é a necessidade dominante derivada do valor dominante. Na sociedade pré-industrial, o componente de conteúdo biológico no tipo social de personalidade é definido como o dominante, uma vez que as realizações culturais, via de regra, são criadas por indivíduos que estão à frenteda maior parte da sociedade em seu desenvolvimento.Materiais e métodosEm 2018-2019, liderado pelo professor G. I. Kolesnikova, um grupo de alunos da Academia Humanitária e Pedagógica (ramo) da FGAOU VO KFU com o nome de V.I. Vernadsky em Yalta realizou um estudo das especificidades da motivação nas áreas básicas de atividade relevantes no ambiente juvenil: escolha de profissão, motivos de comunicação interpessoal, estrutura de interesses extracurriculares e motivos para escolher um hobby, um cônjuge. Além disso, foi realizado um estudo para identificar a proporção de idade biológica e psicológica entre estudantes de instituições de ensino superior com base na periodização de idade de E. Erickson. A faixa etária dos participantes foi de 18 a 25 anos. O grupo social envolveu estudantes em tempo integral de instituições de ensino superior.A fundamentação teórica do estudo, assente no objetivo -a análise do campo motivacional da juventude estudantil, como se depreende das referências, são as obras de autores nacionais e estrangeiros de vertentes sociofilosóficas e sociológicas.A base metodológica da pesquisa inclui princípios filosóficos gerais de consistência, correspondência, completude, complementaridade, consistência, determinismo e verificação, bem como os métodos da unidade do histórico e do lógico na cognição social, histórico concreto, retrospectiva histórica, histórico comparativo e outros métodos de metodologia científica geral.
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814240Resultados e discussãoAlém disso, passamos a um exame detalhado de cada uma das etapas da pesquisa científica do campo motivacional da juventude estudantil em tempo integral (faixa etária de 18 a 25 anos).1) Desde o final do século XX, o problema da incompatibilidade de personalidade na idade psicológica, biológica e social tornou-se um dos mais significativos do mundo moderno. Além disso, não há consenso entre os pesquisadores sobre a presença dos componentes acima na estrutura da personalidade. Por exemplo, a teoria do “endopsíquico” (dependência interna causada por fatores biológicos) e “exopsíquico” (dependência externa causada por fatores sociais) foca na dicotomia “interno -externo”. A abordagem sociológica, por outro lado, é focada no típico social da personalidade. No entanto, um traço distintivo da personalidade moderna, como sujeito das relações sociais, é a autonomia, que não pode ser ignorada quando se estuda a motivação. Portanto, este estudo, que visa identificar a relação entre a idade biológica e a psicológica, se baseia no conceito de Eric Erickson, pois é o que mais clara e consistentemente reflete essa relação. Os resultados mostram que 35% dos entrevistados dão uma resposta vaga “Às vezes”, para a maioria das perguntas, o que pode indicar um envolvimento incompleto no processo de questionamento, imaturidade psicológica ou sigilo. Uma análise mais aprofundada do diagrama revela os seguintes pontos: 30% estão na fase da juventude e na fase da idade adulta, o que corresponde à norma e indica o predomínio da idade psicológica sobre a fisiológica;25% estão na fase adolescente (12-18 anos) e, portanto, adquirem uma identidade egocêntrica e não passaram para a fase juvenil, na qual já deveriam estar. os períodos 12-18 e 18-25 segundo a periodização etária de E. Erickson são limítrofes. Vale atentar para o fato de que 25% dos entrevistados estão na fase anal e apenas adquirem autonomia, o que indica uma discrepância significativa com as normas da teoria de E. Erickson. Um pequeno número de entrevistados encontra-se nas fases oral, lúdica, escolar e velhice. Consequentemente, 85% estão em um estágio de idade dentro da normalidade, 15% em um estágio inferior à idade biológica e 5% significativamente acima da idade fisiológica. Vale ressaltar que o total de percentuais ultrapassa 100%, isso porque alguns entrevistados identificam duas etapas prioritárias.2) Motivos para escolher uma profissão (CHIKAEVA et al., 2020). Atualmente, a ciência não desenvolveu uma abordagem unificada para o problema de motivar o comportamento humano, a terminologia não foi estabelecida e os conceitos básicos não foram claramente formulados. O mais estudado no momento é a motivação educacional dos alunos,
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814241mas a questão da motivação do aluno não foi suficientemente estudada. A estrutura da motivação profissional entre os alunos revelou-se especialmente mal estudada. Permanecem em aberto as questões sobre o interesse dos jovens estudantes pela futura especialidade, o entusiasmo pelo processo de aquisição de conhecimento e o desejo de trabalhar na especialidade escolhida no futuro. No entanto, a consciência na escolha de uma futura profissão é significativa não apenas no nível pessoal, mas também socialmente, pois nas realidades modernas a sociedade precisa de especialistas altamente qualificados. Consequentemente,deve haver uma abordagem sistemática voltada para a criação de condições favoráveis ao desenvolvimento, considerando as características psicossociais e psicofísicas da personalidade em todas as fases etárias de sua formação e incluindo todos os níveis: intelectual, estético, ético, físico. Somente nessas condições é possível criar uma personalidade harmoniosamente desenvolvida. No entanto, as ideias nunca serão implementadas se não tiverem uma estratégia clara e não forem dotadas de regulamentação e recursos econômicos, nomeadamente: retorno da educação, saúde, cultura ao apoio total do Estado; restauração do sistema de interação"escolas -escolas técnicas -universidades"; a introdução da censura moral; restauração e desenvolvimento das atividades do clube às custas de fundos orçamentários; restauração e desenvolvimento às custas de fundos orçamentários de dispensários e sanatórios para crianças em idade pré-escolar e escolar (KARAPETYANet al., 2020, tradução nossa). De acordo com os dados, os participantes do estudo são guiados na escolha de uma profissão por motivos internos individualmente significativos. Esses motivos são típicos para 56% da amostra. Consequentemente, os alunos são guiados por seus próprios interesses, inclinações e habilidades ao escolher uma profissão. Isso nos permite fazer uma previsão favorável de sua autorrealização profissional e satisfação com suas próprias atividades profissionais.O segundo mais popular na escolha de profissões são os motivos internos socialmente significativos. Entre os entrevistados, isso é de 36%. Na escolha de uma profissão, esses alunos são guiados principalmente pela alta responsabilidade, utilidade e importância das atividades para a sociedade e pela possibilidade de crescimento na carreira. Em terceiro lugar entre os participantes do estudo estão a motivação positiva externa -16% dos alunos são guiados principalmente por esses motivos para escolher uma profissão. Essas pessoas costumam valorizar no trabalho, acima de tudo, os benefícios que ele proporciona em atividades extralaborais, remuneração e proximidade de casa. O último lugar entre os participantes da pesquisa é ocupado por motivos negativos externos -12% (3 pessoas). Para esses alunos, a opinião dos pais e amigos, o prestígio e as circunstâncias atuais desempenham um papel
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814242importante na escolha de uma profissão. Provavelmente, os alunos incluídos nesse grupo se formarão e trabalharão em sua especialidade.3) Motivos da comunicação interpessoal (a pesquisa na direção "Motivos da comunicação interpessoal entre alunos de instituições de ensino superior na faixa etária de 18 a 25 anos" foi realizada por uma aluna do grupo 51-PPD, Victoria V. Tomina). O estudo parte da tese a priori de que a comunicação é condição importante para a existência humana, atuando como meio eleito e planejado, meio de satisfação de necessidades, pulsões, desejos. Em particular, M. I. Lisina (KOLESNIKOVA, 2015) define os motivos, bem como a necessidade de comunicação como a busca pelo conhecimento e avaliação de outras pessoas, e por meio delas e com sua ajuda ao autoconhecimento e autoestima. Ela acredita que a necessidade de comunicação é construída na ontogenia a partir de outras necessidades que começam a funcionar mais cedo. Ela acredita que a base das necessidades comunicativas são as necessidades orgânicas de uma pessoa. Para este estudo, foi criado o método do autor, cuja base teórica foi apirâmide de necessidades de A. Maslow. Além disso, ao planejar este estudo, utilizou-se uma classificação dicotômica dos motivos "o motivo da ajuda mútua é o motivo da destruição dos vínculos interpessoais", pois a segunda tarefa, além da principal, era esclarecer os motivos, com base em quais os indivíduos tendem a manter relacionamentos destrutivos.Assim, o Questionário do autor elaborado visa identificar três níveis de motivação para a comunicação interpessoal: biológico, espiritual e social. O nível biológico revela a satisfação das necessidades primárias através da comunicação com outra pessoa, em particular, a satisfação do desejo sexual, a constituição de uma família e a continuação da raça humana. Nível espiritual -envolve a aceitação de uma pessoa por outra pessoa e a interação com ela, com base em suas crenças, aspirações e valores, refletindo-os em si mesmo. Nesse caso, ao estabelecer relações interpessoais, o status da pessoa na sociedade e sua situação financeira são fatores secundários. No último nível de motivação, a comunicação interpessoal é baseada em categorias como o status de uma pessoa na sociedade e sua situação financeira, bem como a aparência. O objetivo desta interação é de natureza puramente comercial -para obter benefícios.Dos resultados obtidos conclui-se que 70% dos inquiridos são guiados por motivos espirituais, enquanto apenas 5% identificaram a riqueza material e o estatuto social como os principais motivos na escolha dos parceiros de comunicação. 25% do grupo identificou motivos biológicos como principais.4) Pesquisa na direção "Estrutura de interesses extracurriculares e motivos para escolher essas preferências entre estudantes universitários (categoria de idade 18-25 anos)" (realizada por uma aluna do grupo 51-PPD Victoria V.Tomina). A escolha dessa direção de pesquisa
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814243reside no fato de que os motivos extracurriculares estão intimamente relacionados aos motivos educacionais. Em psicologia, existem várias abordagens para a classificação de motivos educacionais e extracurriculares. Neste estudo, a ênfase é colocada na classificação, que consiste em dois grupos de motivos (KOLESNIKOVA, 2018): cognitivos (associados ao conteúdo da atividade e ao processo de realização de determinadas ações) e sociais (associados a vários tiposde interação social). Interesses extracurriculares são interesses que os jovens escolhem com base em suas preferências, habilidades, aspirações e hobbies.A parte prática foi realizada utilizando a metodologia "Questionário para determinar o indivíduo (interesses, oportunidades, necessidades) e os motivos para escolher as preferências dadas", desenvolvida por L. I. Rozhina e S. I. Kopteva. Foi escolhida porque permitiu revelar os motivos dos interesses extracurriculares e as razões da escolha dessas preferências, determinar o tipo de motivação dominante (motivos internos -individualmente significativos e socialmente significativos; motivos externos -positivos e negativos). Os resultados do estudo mostram que 57% têm um nível pronunciado de motivos cognitivos amplos (próximo à necessidade de novas impressões de acordo com L. I. Bozhovich), 32% têm um motivo predominante de autodesenvolvimento, 14% têm motivos pessoais para atividade educacional, 14% têm motivos sociais estreitos de interesses extracurriculares, 10% têm um baixo nível de motivação extracurricular.5) Pesquisa sobre o tema "Motivos para escolher um parceiro na vida conjugal entre jovens de 18 a 25 anos que estudam na universidade" (DOBROVICH, 1985). A relevância deste estudo deve-se em grande parte às transformações socioeconômicas radicais que estão ocorrendo na Rússia moderna, causando a destruição de normas e estereótipos sociais estabelecidos. A natureza contraditória da transição de um sistema sociocêntrico de valores para um sistema personocêntrico muitas vezes leva a pessoa a perder o senso de integridade pessoal, identidade, sentindo-se sujeito de suas próprias ações e ações. Isso atualiza o problema de encontrar formas e meios que possam ser úteis não apenas para manter a integridade e autenticidade pessoal, mas também para adaptar uma pessoa a novas condições de vida, criando uma família.São oferecidos ao entrevistado 20 valores: casamento, família, nascimento e educação dos filhos, cuidar dos pais idosos, amor, uma carreira de sucesso, bem-estar material, bem-estar espiritual, educação moral dos filhos, interesses pessoais, interesses dos filhos, felicidade familiar, decência, consciência tranquila nas relações familiares, harmonia na família, tradições familiares, renovação da vida, férias em família, educação própria, educação do cônjuge, educação dos filhos, prosperidade e segurança do país. É necessário selecionar os 10 mais
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814244importantes e organizá-los em ordem decrescente de importância. O questionário seguinte permite determinar asexpectativas e reivindicações do papel no casamento. A autora A. N. Volkova (DASKALESCU, 2018) oferece uma opção para homens e mulheres, cada uma delas composta por 36 afirmações com as quais o respondente pode concordar ou não. O texto do questionário é dividido em 7 escalas de valores familiares: escala íntimo-sexual, escala de identificação pessoal com um cônjuge, escala familiar, escala educacional dos pais, escala de atividade social, escala emocional-psicoterapêutica e escala de atratividade externa.A análise dos indicadores individuais da escala de valores familiares, expectativas de papel e aspirações da menina é realizada calculando os pontos da tabela "Estudo consultivo dos valores familiares". Como resultado da contagem, temos dados que caracterizam as expectativas da menina em relação à hierarquia de valores familiares. Quanto maior o valor da pontuação na escala de valores familiares, mais importante é esse ambiente familiar para o respondente. Os dados refletem a orientação para o comportamento do papel ativo do cônjuge (expectativas do papel) e para o seu próprio papel ativo na família na implementação das funções familiares (aspirações do papel). O terceiro questionário, que utilizamos para a pesquisa, é da autora e é composto por 10 questões, para cada uma das quais é necessário dar uma resposta aberta ou escolher várias das opções propostas. O objetivo do questionário é determinar as qualidades caracterológicas e o papel do status social de um homem na escolha de uma parceira para a vida familiar. Ao processar, vale a pena prestar atenção ao fato de que a resposta às perguntas 1-3 atesta a ideia geral das meninas sobre a família e seu papel na vida da menina. As perguntas 4 a 6 descrevem as características de parceiros adequados para o casamento e 7 a 9 -determinam o interesse das meninas no status social e material de um parceiro. Assim, conseguimos compilar um retrato psicológico de um homem que meninas universitárias de 18 a 25 anos gostariam de ver no papel de cônjuge e identificar os valores básicos que desempenham um papel particularmente importante na vida familiar.Na primeira etapa do estudo, os entrevistados receberam o questionário de I. A. Kurylenko para identificar os valores familiares, na segunda etapa -o questionário "Expetativas e reivindicações do papel no casamento" na terceira -o questionário do autor "Orientações de valor das meninas -universitários na escolha do parceiro para constituir família". Na quarta etapa, os resultados do estudo foram processados. Conclui-se daspesquisas que os entrevistados veem a família e o casamento, o amor e o nascimento e a educação dos filhos como os principais valores. Eles também observam relações familiares harmoniosas, educação moral, educação e interesses dos filhos, crescimento na carreira e, em último lugar, muitos alunos destacam a importância de seus próprios interesses. Ao mesmo tempo, valores como cuidar dos pais idosos,
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814245bem-estar material e espiritual, tradições familiares e renovação da vida cotidiana são apontados por um número menor de entrevistados.Dos resultados do questionário "Expetativas e aspirações do papel no casamento" conclui-se que o aspecto íntimo-sexual desempenha um papel importante na vida familiar e as meninas enfatizam a harmonia sexual como uma condição importante da felicidade conjugal, a atitude em relação ao cônjuge depende significativamente sua avaliação como parceiro sexual. Analisando a escala de identificação pessoal com o cônjuge, podemos concluir que as meninas esperam interesses, necessidades, orientações de valores e formas de passar o tempo comuns. De acordo com a escala do agregado familiar, as meninas apresentam grandes expectativas do parceiro na resolução dos problemas domésticos e exigem muito da participação do cônjuge na organização da vida quotidiana. Ao mesmo tempo, as meninas consideram insignificante seu papel na criação da vida cotidiana. No domínio da parentalidade e educação, as meinas apresentam um elevado nível de expectativas quanto ao desempenho das funções parentais por parte docônjuge, enquanto o nível de reivindicações nesta área é bastante reduzido. Na escala de atividade social, que reflete a atitude face à importância da atividade social externa dos cônjuges para a vida familiar, o nível de expectativas é inferior ao nível de aspirações, o que indica que é dada grande importância à própria atividade profissional e social no processo de comunicação interpessoal. O estudo da escala emocional-terapêutica mostra um nível igual de expectativas e aspirações no casamento, o que indica que as meninas consideram importante haver uma distribuição igualitária dos papéis dos cônjuges na criação de um clima psicologicamente seguro na família e apoio e compreensão mútuos. Na escala de atratividade externa, as meninas consideram igualmente importante ter uma boa aparência para si mesmas e para o cônjuge.Com base na análise dos resultados da pesquisa, pode-se concluir que as meninas, acima de tudo, exigem do cônjuge na escala psicoterapêutica emocional, esperando dele apoio, ajuda e compreensão. Ao mesmo tempo, decorre do diagrama nº 5 “Reivindicações no casamento” que as meninas assumem grande responsabilidade por sua atividade social e desenvolvimento profissional.A análise do questionário da autora "Orientação de valor das meninas-universitárias na escolha do companheiro para constituir família" revelou que 60% das inquiridas consideram a família a atividade principal das mulheres, enquanto 20% negam categoricamente e 20% colocam autorrealização em primeiro plano. Os entrevistados acreditam que um homem com boa aparência, capacidade de comunicação e senso de humor, intelecto desenvolvido, atencioso, econômico, confiável e responsável é adequado para constituir família, ao mesmo tempo, o tipo
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814246de profissional atividade não importa, assim como a presença de ensino superior e o nível de bem-estar material.6) Antes do início da pesquisa sobre o tema "Motivos para escolher um parceiro para a vida conjugal entre rapazes de 18 a 25 anos que estudam em universidades" (conduzido por Ekaterina V.Kovalevskaya, aluna do grupo 51-PPD), o material científico foi analisado, dedicado à consideração das tendências modernas e transformações que ocorrem com a família no espaço pós-soviético. Ao nosso ver, atenção especial merece o conceito de O. M. Zdravomyslov, que chamou a atenção para a sobreposição simultânea de várias tendências (KOLESNIKOVA, 2018): 1. o processo de transformação das identidades de gênero tradicionais, iniciado pela entrada massiva de mulheres no mercado de trabalho mercado, o que, por sua vez, tem impacto nas mudanças na estrutura familiar tradicional, especialmente na desintegração do conteúdo dos papéis tradicionais no casamento, o que cria dificuldades adicionais na construção de relacionamentos dentro do sistema “marido-mulher”; 2. o estado de crise de uma família de tipo "soviético"; 3. a crise em curso na esfera socioeconômica, desde 1991, conduziu a) a uma acentuada estratificação da sociedade, b) à constituição de uma estratégia de sobrevivência como principal para a esmagadora maioria das famílias à beira da pobreza. Nessas condições, a família, como instituição social, praticamente perdeu sua autonomia, embora continue sendo parte importante da vida das pessoas. No entanto, as estatísticas mundiais não confirmam totalmenteessa conclusão do cientista, pois a cada ano cada vez menos casamentos são registrados. Com base nisso, surgiu um estereótipo difundido no mundo científico de que a família e o casamento no mundo moderno estão se tornando "fora de moda", a juventude moderna não quer se sobrecarregar com a responsabilidade pela família e pelos filhos, preferindo a coabitação ao casamento. Em nossa opinião, esse estereótipo não tem fundamento, pois no mundo moderno o fato do registro não significa nada na opinião de pessoas que cada vez mais qualificam seu status na oposição "livre -nos relacionamentos", exceto para assistência material do estado quando uma criança aparece. Por outro lado, o estudo da motivação para contrair matrimônio, como é vulgarmente designada, entre a “parte forte da população”, adquire especial relevância, uma vez que é sobre os seus ombros que recai sobretudo a função de sustento material da futura família.Para a realização do estudo, optamos pela metodologia do Questionário de Identificação de Valores Familiares de uma Família Moderna, de autoria de Irina Kurylenko, que, a nosso ver, revela de forma mais completa a motivação para a escolha do parceiro entre jovens do sexo masculino de 18 a 25 anos, estudantes de instituições de ensino superior. A especificidade deste questionário é descrita em detalhe na análise da investigação anterior sobre o tema "Motivos
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814247para a escolha de um parceiro na vida conjugal entre raparigas dos 18-25 anos -estudantes universitárias".Segundo os resultados da pesquisa, o motivo mais forte para os rapazes de 18 a 25 anos é “criar família” -46,7%, é decisivo na hora de registrar um relacionamento. O segundo lugar em termos de influência é ocupado pelo motivo "amor" -26,7%, isso também se aplica à manifestação de sentimentos românticos. Refira-se que já com base nestes dados, poderíamos dizer que a decisão de registar o casamento dos jovens, antes de mais, é de natureza emocional e é regulada precisamente pelo processo de pensamento e motivo emocional. O terceiro lugar é ocupado pelo motivo "saúde" -13,3%. Uma questão importante no questionário é a questão relativa à entrada de jovens em um casamento oficial. Esta questão tem suas próprias dificuldades associadas à sinceridade incompleta em responder a esta questão. O resultado do inquérito mostra que os inquiridos não revelam respostas negativas que tenham uma influência importante na decisão de registar o casamento. A porcentagem real de respostas às questões relacionadas a esse parâmetro mostra os seguintes indicadores: 86,7% não são casados e 13,3% são casados oficialmente.Numa conversa privada com os oficialmente casados, revela-se que grande parte das decisões de registo de casamento são tomadas sob a influência de promessas parentais de apoio material. Porém, a esperança de apoio dos pais nessa questão pode ser qualificada como manifestação de infantilismo, mas não de responsabilidade e compreensão da importância do papel do homem na constituição da família.Conclusão1) Os resultados do estudo da proporção de idade biológica e psicológica entre estudantes de instituições de ensino superior mostram que a maioria dos entrevistados está dentro de sua faixa etária: eles dominaram com sucesso confiança básica, força de vontade, iniciativa e determinação; ganharam umsenso de competência e lealdade para consigo mesmo; agora entraram no estágio de estabelecer relacionamentos íntimos com o sexo oposto.2) Os dados empíricos obtidos durante o estudo dos motivos de escolha de uma profissão em ambiente estudantil permitem tirar uma conclusão bem fundamentada: os alunos caracterizam-se por motivos bastante maduros na escolha de uma profissão, que se baseiam na consideração dos seus próprios interesses, habilidades e aspirações. No entanto, o estudo encontrou diferenças na gravidade de certos tipos de motivos entre os entrevistados.
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA eMaksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.1618142483) Como resultado do estudo empírico da estrutura dos interesses extracurriculares e dos motivos de escolha dessas preferências entre os estudantes universitários, determina-se o seguinte. Em primeiro lugar, os alunos são caracterizados por um alto nível de esfera motivacional de escolha de interesses extracurriculares, que se baseiam na consideração de seus próprios interesses, habilidades e aspirações, bem como de seus próprios conhecimentos, habilidades e aptidões. Isso pode ser parcialmente explicado por um grande número de cursos gratuitos, para alunos, seções e círculos, que iniciam atividades motivacionais na realização de todo o potencial do indivíduo.4) O resultado do estudo dos motivos de escolha do parceiro entre as mulheres entrevistadas revela que as esferas mais importantes da vida familiar são a íntima, a sexual e a doméstica. As meninas têm mais expectativas na esfera psicoterapêutica, esperando receber apoio psicológico de um parceiro, e na esfera das reivindicações -atividade social do indivíduo.REFERÊNCIASCHIKAEVA, K. S.et al. The role of education in the formation of competitiveness of student youth at the modern labor market. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 882-898, 2020.DASKALESCU, A. A. Study of motivation for choosing a profession among students of higher educational institutions. Academy of Pedagogical Ideas "Novation", ART 434 el. 0.2,p. 12, 2018. Disponível em: http://akademnova.ru/page/875548. Acesso em: 26 out. 2020.DOBROVICH, A. B. Who is the psychotherapist in the family. Moscow: Knowledge, 1985.82 p.GADOMSKAYA, P. A. Motives for choosing a partner in married life among 18-25 year old girls studying at the university. Academy of pedagogical ideas "Novation". Series: Student Scientific Bulletin, ART 600-el. 0.2, p. 12, 2018. Disponível em: http://akademnova.ru/page/875550. Acesso em: 26 out. 2020.GAFIATULINA, N. K.et al. Socio-political changes as a socio-cultural trauma for the social health of Russian youth. Modern Journal of Language Teaching Methods, v. 8, n. 5, p. 602-609, 2018.KARAPETYAN, E. A.et al. Сybersocialization as a factor of influence on the social healthof student youth in a modern educational environment under the development of a global information society. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 830-845, 2020.KOLESNIKOVA, G. I. Deviantology. 2. ed. Moscow: YuraytPublishing House, 2018.175 p.KOLESNIKOVA, G. I. Methodology of psychological and pedagogical research. Rostov-on-Don: Phoenix, 2015.318 p.
image/svg+xmlEsferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisaRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,dez.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814249KOLESNIKOVA, G. I. Social personality type: features of transformation in modern Russia. International journal of psychology and pedagogy in official activities, v. 4, p. 42-48,2018.LISINA, M. I. Problems of the ontogenesis of communication.Scientific research. Institute of general and educational psychology Acad. Ped. Sciences of the USSR. -M.: Pedagogy. 1986.Motivational components of self-control. Emotional-volitional regulation of behavior and activity. In: Materials of scientific. Conf. Simferopol University, 2017.p. 180-182.NAVAITIS, G. Family in psychological counseling. MODEK, MPSI, 2012.320 p.VOLKOVA, A. N. Practicum on experimental and applied psychology. L.: Letter, 1990. 75 p.Como referenciar este artigoKOLESNIKOVA, G. I.; BARKOVA, E. V.; OPARINA, N. A.; VLASOVA, V. N.; POTAPKINA, E. V.; PANOV, M. O.Esferas motivacionais da juventude estudante na sociedade da Rússia moderna: Educacional e pesquisa.Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 7, p. 4237-4249, dez. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.16181Submetido em: 13/03/2021Revisões requeridas em: 26/07/2021Aprovado em: 28/11/2021Publicado em: 31/12/2021Processamento e edição: Editora Ibero-Americana de Educação.Correção, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814237MOTIVATIONAL SPHERES OF STUDENT YOUTH IN MODERN RUSSIAN SOCIETY: EDUCATIONAL AND RESEARCHESFERAS MOTIVACIONAIS DA JUVENTUDE ESTUDANTE NA SOCIEDADE DA RÚSSIA MODERNA: EDUCACIONAL E PESQUISAÁMBITOS MOTIVACIONALES DE LOS ESTUDIANTES JÓVENES EN LA SOCIEDAD RUSA MODERNA: EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓNGalina I. KOLESNIKOVA1Eleonora Vl. BARKOVA2Nina A. OPARINA3Victoria N. VLASOVA4Ekaterina V. POTAPKINA5Maksim O. PANOV6ABSTRACT: The article analyzes the elements that make up the motivational field of student youth and determine its specificity in the context of the modern realities of Russian society. The subject of the research is the content filling of such elements of the motivational field in the basic directions of activity in the youth environment as the choice of a profession, the motives of interpersonal communication, the structure of extracurricular interests, and the motives for choosing a hobby, a spouse. The theoretical foundation of the research is the works of domestic and foreign authors of the socio-philosophical and sociological directions. Based on the goal and objectives, the work uses comparative analysis, interdisciplinary synthesis and other techniques of general scientific methodology. Based on the results obtained, it can be concluded that most higher education students have the ratio of biological and psychological age within the age norm. KEYWORDS:Education. Motivation. Motivational field. Youth. Interests. Structure of interests.1Donetsk national University of Economics and trade named after Mikhail Tugan-Baranovsky, Donetsk–Ukraine. Doctor of philosophy, Professor, independent expert on the problems of consciousness and its impact, corresponding member of the Russian Academy of Natural Sciences (RAE), member of the International scientific community-International Academy of Natural History (IANH), Professor of the Department of philosophy. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7232-6374.E-mail: galina_ivanovna@kolesnikova.red2Plekhanov Russian University of Economics (PRUE), Moscow –Russia. Doctor of Philosophy, Professor, Department of History and Philosophy. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0513-1176. E-mail: barkova3000@yandex.ru3Moscow City University, Institute of Culture and Arts, Department of Social and Cultural Practices,Moscow–Russia.PhD in Pedagogical Sciences, Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1013-550X.E-mail: oparil18@yandex.ru4Rostov State Medical University, Rostov-on-Don–Russia. Doctor of Philosophy, candidate of pedagogical sciences, Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6884-0247.E-mail: oip08@mail.ru5Moscow City University, Moscow–Russia. Senior Lecturer.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3232-630X.E-mail: PotapkinaEV@mgpu.ru6Moscow City University, Moscow–Russia. Assistant.ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2432-9877. E-mail: PanovMO@mgpu.ru
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814238RESUMO:O artigo analisa os elementos que constituem o campo motivacional da juventude estudantil e determinam sua especificidade no contexto das realidades modernas da sociedade russa. O tema da pesquisa é o preenchimento do conteúdo de tais elementos do campo motivacional nas direções básicas de atividade no ambiente juvenil como a escolha de uma profissão, os motivos da comunicação interpessoal, a estrutura dos interesses extracurriculares e os motivos para a escolha um hobby, um cônjuge. A fundamentação teórica da pesquisa são as obras de autores nacionais e estrangeiros de orientação sociofilosófica e sociológica. Com base no objetivo e objetivos, o trabalho utiliza análise comparativa, síntese interdisciplinar e outras técnicas de metodologia científica geral. Com base nos resultados obtidos, pode-se concluir que a maioria dos alunos do ensino superior apresenta a relação idade biológica e psicológica dentro da norma de idade.PALAVRAS-CHAVE:Educação. Motivação. Campo motivacional. Juventude. Interesses. Estrutura de interesses.RESUMEN:El artículo analiza los elementos que componen el campo motivacional de la juventud estudiantil y determina su especificidad en el contexto de las realidades modernas de la sociedad rusa. El tema de la investigación es el llenado de contenido de elementos del campo motivacional en las direcciones básicas de la actividad en el entorno juvenil como la elección de una profesión, los motivos de la comunicación interpersonal, la estructura de los intereses extracurriculares y losmotivos de la elección. un pasatiempo, un cónyuge. El fundamento teórico de la investigación son los trabajos de autores nacionales y extranjeros de las direcciones socio-filosófica y sociológica. En base a la meta y los objetivos, el trabajo utiliza análisis comparativo, síntesis interdisciplinar y otras técnicas de metodología científica general. Con base en los resultados obtenidos, se puede concluir que la mayoría de los estudiantes de educación superior tienen la relación de edad biológica y psicológica dentro de la norma de edad.PALABRASCLAVE:Educación. Motivación. Campo motivacional. Juventud. Intereses. Estructura de intereses.IntroductionMotivation is the key to understanding human nature. Indeed, the well-known a priori thesis "the one who owns the information owns the world" should be transformed into "the one who can initiate/form and direct the motivation/motivational activity of people owns the world".The relationship between the selected parameters in their structural sequencecan be represented as a formula for the motivational activity of a person (GAFIATULINAet al., 2018): S→M→P→D═C/R, where S -stimuli (triggers of activity), M -motivation (activation of reasons that inspire people to make efforts to carry out activities), P-purpose, dominant need (the need to which the stimulus is directed), D –deed, the activity itself, C/R is the effectiveness (the scale of achieving the goal (C-consequence, R-result) of the activity (D).
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814239Depending on the belonging of a particular individual to a certain type of "Man" (as a bearer of truly human qualities) or "man" (as a representative of a biological species) -in the terminology of Confucius noble or low -he will be guided by his value-motivational system, which reveals his essential content.The criterion for this classification is the dominant need derived from the value dominant. In pre-industrial society, the biological content component in the social type of personality is defined as the dominant one, since cultural achievements, as a rule, are created by individuals who are ahead of most of thesociety in their development.Materials and MethodsIn 2018-2019, led by Professor G.I. Kolesnikova, a group of students of the Humanitarian and Pedagogical Academy (branch) of FGAOU VO KFU named after V.I. Vernadsky in Yalta carried out a study of the specifics of motivation in the basic areas of activity relevant in the youth environment: choice of profession, motives of interpersonal communication, structure of extracurricular interests and motives for choosing a hobby, a spouse. Moreover, a study was conducted to identify the ratio of biological and psychological age among students of higher educational institutions based on E. Erickson's age periodization. The age group of participants consisted of 18-25 year olds. Social group involved full-time students of higher educational institutions.The theoretical foundation of the study, based on the goal -the analysis of the motivational field of student youth, as can be seen from the references, are the works of domestic and foreign authors of socio-philosophical and sociological directions.The methodological basis of the research includes general philosophical principles of consistency, correspondence, completeness, complementarity, consistency, determinism and verification, as well as the methods of the unity of historical and logical in social cognition, concrete historical, historical retrospective, comparative historical and other methods of general scientific methodology.Results and DiscussionFurther, we turn to a detailed examination of each of the stages of scientific research of the motivational field of full-time student youth (age group 18-25 year olds).
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.1618142401) Since the end of the twentieth century, the problem of personality mismatch in psychological, biological and social age has become one of the most significant in the modern world. Moreover, there is no consensus among researchers about the presence of the above components in the personality structure. For example, the theory of “endopsychic” (internal dependence caused by biological factors) and “exopsychic” (external dependence caused by social factors) focuses on the dichotomy “internal -external”. The sociological approach, on the other hand, is focused on the social-typical in the personality. However, a distinctive feature of the modern personality, as a subject of social relations, is autonomy, which cannot be ignored when studying motivation. Therefore, this study, aimed at identifying the relationship between biological and psychological age, is based on the concept of Eric Erickson, since it most clearly and consistently reflects this relationship. The results show that 35% of respondents give a vague answer "Sometimes",to most of the questions, which may indicate an incomplete involvement in the questioning process, psychological immaturity or secrecy. Further analysis of the diagram reveals the following points: 30% are at the stage of youth and the stage of adulthood, which corresponds to the norm and indicates the dominance of psychological age over physiological; 25% are in the adolescent stage (12-18 years old) and, therefore, acquire an ego identity and have not moved to the stage of youth, which they should already be in. However, such indicators can be considered the norm, since the periods 12-18 and 18-25 according to the age periodization of E. Erickson are borderline. It is worth paying attention to the fact that 25% of respondents are at the anal stage and only acquire autonomy, which indicates a significant discrepancy with the norms of E. Erickson's theory. A small number of respondents are in the oral, play, school and old age stages. Consequently, 85% are at an age stage within the normal range, 15% are at a stage lower than their biological age and 5% are significantly higher than their physiological age. It is worth noting that the total number of percentages exceeds 100%, this is because some respondents identify two priority stages.2) Motives for choosing a profession (CHIKAEVA et al., 2020). At present, science has not developed a unified approach to the problem of motivating human behavior, terminology has not been established and the basic concepts have not been clearly formulated. The most studied at the moment is the educational motivation of schoolchildren, but the issue of student motivation has not been studied enough. The structure of professional motivation among students turned out to be especially poorly studied. The questions of student youth's interest in their future specialty, their enthusiasm for the process of acquiring knowledge and the desire to work in their chosen specialty in the future remain open. Nevertheless, awareness in choosing
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814241a future profession is significant not only at the personal level, but also socially, since in modern realities society is in need of highly educated specialists. Consequently, there must be a systematic approach aimed at creating favorable conditions for development, consideringthe psychosocial and psychophysical characteristics of the personality at all age stages of its formation and including all levels: intellectual, aesthetic, ethical, physical. Only under such conditions, it is possible to bring up a harmoniously developedpersonality. However, ideas will never be implemented if they do not have a clear strategy and are not provided with regulations and economic resources, namely: return of education, health care, culture to full state support; restoration of the system of interaction "schools -technical schools -universities"; the introduction of moral censorship; restoration and development of club activities at the expense of budgetary funds; restoration and development at the expense of budgetary funds of dispensaries and sanatoriums for children of preschool and school age (KARAPETYANet al., 2020). According to the data, the study participants are guided in their choice of a profession by internal individually significant motives. These motives are typical for 56% of the sample. Consequently, students are guided by their own interests, inclinations and abilities when choosing a profession. This allows us to make a favorable forecast of their professional self-realization and satisfaction with their own professional activities.The second most popular in choosing professions are socially significant internal motives. Among respondents, this is 36%. In choosing a profession, these students are guided primarily by high responsibility, usefulness and importance of activities for society, and the possibility of career growth. In third place among the participants of the study are the external positive motivation -16% of students are guided mostly by these motives for choosing a profession. Such people usually value in work, above all, the benefits that it gives in extra-work activities, pay, and proximity to home. The last place among the research participants is taken by external negative motives -12% (3 people). For these students, the opinion of parents and friends, prestige and current circumstances play an important role in choosing a profession. Most likely, students included in this group will graduate and work in their specialty.3) Motives of interpersonal communication (research in the direction "Motives of interpersonal communication among students of higher educational institutions at the age of 18-25" was conducted by a student of group 51-PPD, Victoria V. Tomina). The study bases on the priori thesis that communication is an important condition for human existence, acting as an elected and planned way, a means of satisfying needs, drives, desires. In particular, M.I. Lisina (KOLESNIKOVA, 2015) defines the motives, as well as the need for communication as striving for knowledge and assessment of other people, and through them and with their help
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814242to self-knowledge and self-esteem. She believes that the need for communication is built in ontogeny based on other needs that begin to function earlier. She believes that the basis of communicative needs are the organic needs of a person. For this study, the author's method was created, the theoretical basis of which was A. Maslow's pyramid of needs. In addition, when planning this study, a dichotomous classification of motives was used "the motive of mutual assistance isthe motive for the destruction of interpersonal ties", since the second task, besides the main one, was to clarify the motives, based on which individuals tend to maintain destructive relationships.Thus, the created author's Questionnaire is aimed at identifying three levels of motivation for interpersonal communication: biological, spiritual and social. The biological level reveals the satisfaction of primary needs through communication with another person, in particular, the satisfaction of sexual desire, building a family and the continuation of the human race. Spiritual level -involves the acceptance of a person by another person and interaction with him, based on his beliefs, aspirations and values, thereby reflecting them in himself. In this case, when establishing interpersonal relationships, the status of a person in society and his financial position are a secondary factor. At the last level of motivation, interpersonal communication is based on such categories as the status of a person in societyand his financial situation, as well as appearance. The purpose of this interaction is purely commercial in nature -to obtain benefits.From the results obtained, it follows that 70% of the respondents are guided by spiritual motives, while only 5% identified material wealth and social status as the main motives when choosing partners for communication. 25% of the group identified biological motives as leading.4) Research in the direction "Structure of extracurricular interests and motives for choosing these preferences among university students (age category 18-25 years)" (conducted by a student of group 51-PPD Victoria V.Tomina). The choice of this direction for research lies in the fact that extracurricular motives are closely related to educational motives. In psychology, there are several approaches to the classification of educational and extracurricular motives. In this study, the emphasis is placed on the classification, which consists of two groups of motives (KOLESNIKOVA, 2018): cognitive (associated with the content of the activity and the process of performing certain actions) and social (associated with various types of social interaction). Extracurricular interests are interests that young people choose based on their preferences, skills, aspirations and hobbies.
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814243The practical part was carried out using the methodology "Questionnaire for determining individual (interests, opportunities, needs) and the motives for choosing the given preferences", developed by L.I. Rozhina and S.I. Kopteva. Itwas chosen because it allowed us to reveal the motives of extracurricular interests and the reasons for choosing these preferences, to determine the dominant type of motivation (internal motives -individually significant and socially significant; external motives -positive and negative). The results of the study show that 57% have a pronounced level of broad cognitive motives (close to the need for new impressions according to L.I. Bozhovich), 32% have a predominant motive of self-development, 14% have personal motives for educational activity, 14% have narrow social motives of extracurricular interests, 10% have a low level of extracurricular motivation.5) Research on the topic "Motives for choosing a partner in married life among 18-25 year-old girls studying at the university" (DOBROVICH, 1985). The relevance of this study is largely due to the radical socio-economic transformations that are taking place in modern Russia, causing the destruction of established social norms and stereotypes. The contradictory nature of the transition from a sociocentric system of values to a personocentric system often leads a person to a loss of a sense of personal integrity, identity, feeling himself a subject of his own actions and deeds. This actualizes the problem of finding ways and means that could be useful not only for maintaining personal integrity and authenticity, but also for adapting a person to new living conditions, creating a family.The respondent is offered 20 values: marriage, family, birth and upbringing of children, caring for elderly parents, love, a successful career, material well-being, spiritual well-being, moral education of children, personal interests, the interests of children, family happiness, decency, a clear conscience in family relations, harmony in the family, family traditions, renewal of life, family vacations, own education, education of a spouse, education of children, prosperity and security of the country. It is necessary to select the 10 most important and arrange them in decreasing order of importance. 2. The next questionnaire allows one to determine the role expectations and claims in marriage. The author A.N. Volkova (DASKALESCU, 2018) offers an option for men and women, each of which consists of 36 statements with which the respondent may agree or not. The text of the questionnaire is divided into 7 scales of family values: intimate-sexual scale, scale of personal identificationwith a spouse, household scale, parent-educational scale, social activity scale, emotional-psychotherapeutic scale and external attractiveness scale. The analysis of individual indicators of the scale of family values, role expectations and girl`s aspirations is carried out calculating the points in the table "Consulting study of family values". As a result of counting, we have data characterizing the girl's
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814244expectations of the hierarchy of family values. The higher the value of the score on the scale of family values, the more important this family environment is for the respondent. The data reflect the orientation towards the active role behavior of the marriage partner (role expectations) and towards his/her own active role in the family in the implementation of family functions (role aspirations). 3. The third questionnaire, which we used for the research, is the author's and consists of 10 questions, for each of which it is necessary to give an open answer or choose several of the proposed options. The purpose of the questionnaire is to determine the characterological qualities and the role of a man's social status when choosing a partner for family life. When processing, it is worth paying attention to the fact that the answer to 1-3 questions testifiesto the girls` general idea of the family and its role in the girl's life. Questions 4-6 describe the characterological features of partners suitable for marriage, and 7-9 -determine the interest of girls in the social and material status of a partner. Thus, we managed to compile a psychological portrait of a man whom 18-25 years old university student girls would like to see in the role of a spouse and to identify the basic values that play a particularly important role in family life.At the first stage of the study, the respondents were offered I.A. Kurylenko`s questionnaire to identify family values, at the second stage -the questionnaire "Role expectations and claims in marriage" on the third -the author's questionnaire "Value orientations of girls -university students in choosing a partner for creating a family".At the fourth stage, the study results were processed. It follows from the surveys that the respondents see family and marriage, love and birth, and raising children as the main values. They also note harmonious family relations, moral education, education and interests of children, career growth, and in the last place, many students highlight the importance of their own interests. At the same time, such values as caring for elderly parents, material and spiritual well-being, family traditions and renewal of everyday life are noted by a smaller number of respondents.From the results of the questionnaire "Role expectations and aspirations in marriage" it follows that the intimate-sexual aspect plays an important role in family life and girls emphasize sexual harmony as an important condition of marital happiness, the attitude towards a spouse depends significantly on his/her assessment as a sexual partner. Analyzing the scale of personal identification with a spouse, we can conclude that girls expect common interests, needs, value orientations, and ways of spending time. According to the household scale, girls show high expectations from a partner in solving household issues and place high demands on the participation of a spouse in organizing everyday life. At the same time, girls note their role in the creation of everyday life as insignificant. In the sphere of parenting and education, girls
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814245show a high level of expectations for the performance of parental duties by a spouse, while the level of claims in this area is quite low. In the scale of social activity, which reflects the attitude towards the importance of external social activity of spouses for family life, the level of expectationsis lower than the level of aspirations, which indicates that great importance is attached to their own professional and social activity in the process of interpersonal communication. The study of the emotional-therapeutic scale shows an equal level of expectations and aspirations in marriage, which indicates that girls consider it important to have equal distribution of the roles of spouses in creating a psychologically safe climate in the family and mutual support and understanding. On the scale of external attractiveness, girls consider it equally important to look good for themselves and for their spouse.Based on the analysis of the research results, it can be concluded that girls most of all make demands on their spouse in the emotional-psychotherapeutic scale, expecting support, help and understanding from him. At the same time, it follows from diagram No. 5 “Claims in marriage” that girls assume great responsibility for their social activity and professional development.The analysis of the author's questionnaire "Value orientation of girls -university students in choosing a partner for creating a family" showed that 60% of respondents consider family to be the leading activity of girls, while 20% categorically deny this and 20% put self-realization in the foreground. Respondents believe that a man, who looks neat, has communication skills and a sense of humor, has a developed intellect, is attentive, caring, thrifty, reliable and responsible is suitable for starting a family, at the same time, the type of professional activity does not matter, as well as the presence of higher education, and the level of material well-being.6) Before the start of the research on the topic "Motives for choosing a partner for married life among 18-25 year-old guys studying at universities" (conducted by Ekaterina V.Kovalevskaya, a student of group 51-PPD), scientific material was analyzed, devoted to the consideration of the modern trends and transformations taking place with the family in the post-Soviet space. In our opinion, special attention deserves the concept of O.M. Zdravomyslov, who drew attention to the simultaneous superposition of several trends (KOLESNIKOVA, 2018): 1.the process of transformation of traditional gender identities, initiated by the massive entry of women into the labor market, which, in turn, has an impact on changes in the traditional family structure, especially on the disintegration of the content of traditional roles in marriage, which creates additional difficulties in building relationships within the system "husband -wife"; 2.the crisis state of a "Soviet" type family; 3.the ongoing crisis in the socio-economic
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814246sphere, since 1991, has led a) to a sharp stratification of society, b) the formation of a survival strategy as the main one for the overwhelming majority of families on the brink of poverty. Under these conditions, the family, as a social institution, has practically lost its autonomy, although it continues to remain an important part in people's lives. However, the world's statistics do not entirely confirm this conclusion of the scientist, since every year fewer and fewer marriages are registered. On this basis, a stereotype spread in the scientific world has arisen that family and marriage in the modern world are becoming "unfashionable", modern youth do not want to burden themselves with responsibility for family and children, preferring cohabitation to marriage. In our opinion, this stereotype has no foundation, since in the modern world the fact of registration does not mean anything in the opinion of people who more and more often qualify their status in the opposition "free -in relationships", except for material assistance from the state when a child appears. Moreover, the study of the motivation for entering into marriage, as it is commonly called, among the “strong part of the population,” acquires special relevance, since it is on their shoulders that mainly the function of material support of the future family falls. To conduct the study, we chose the methodology of Questionnaire for identifying family values of a modern family, authored by Irina Kurylenko, which, in our opinion, most fully reveals the motivation for choosing a partner among young men aged 18-25, students of higher educational institutions. The specificity of this questionnaire is described in detail in the analysis of the previous research on the topic "Motives for choosing a partner in married life among 18-25 years old girls -university students".According to the results of the survey, the most powerful motive for 18 to 25 years old guys is “creating a family” -46.7%, itis decisive when registering a relationship. The second place in terms of influence is taken by the motive "love" -26.7%, this also applies to the manifestation of romantic feelings. It should be noted that already based on these data, we could say that the decision to register a marriage for young people, first of all, is of an emotional nature and is regulated precisely by the thought process and emotional motive. The third place is taken by the motive "health" -13.3%. An important question in the questionnaire is the question concerning the entry of young people into an official marriage. This question has its own difficulties associated with incomplete sincerity in answering this question. The result of the survey shows that the respondents do not reveal negative answers that have an important influence on the decision to register a marriage. The actual percentage in answering the questions related to this parameter show the following indicators: 86.7% are not married, and 13.3% are officially married.
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814247In a private conversation with those who are officially married, it is revealed that most ofthe decision to register a marriage are taken under the influence of parental promisesof material support. However, the hope for parental support in this matter can be qualified as a manifestation of infantilism, but not responsibility and understanding of the importance of the role of men in creating a family.Conclusion1) The results of the study of the ratio of biological and psychological age among students of higher educational institutions show that mostrespondents are within their age norm: they have successfully mastered basic trust, willpower, initiative and purposefulness; gained a sense of competence and loyalty to oneself; they have now entered the stage of establishing close relationships with the opposite sex. 2) The empirical data obtained during the study of the motives for choosing a profession in a student environment make it possible to draw a well-founded conclusion: students are characterized by rather mature motives when choosing a profession, which are based on consideringtheir own interests, abilities and aspirations. However, the study has found differences in the severity of certain types of motives among the respondents. 3) As a result of empirical study of the structure of extracurricular interests and the motives for choosing these preferences among university students, the following is determined. Firstly, students are characterized by a high level of motivational sphere of choosing extracurricular interests, which are based on consideringtheir own interests, abilities and aspirations, as well as their own knowledge, skills and abilities. This can be partially explained by a large number of free, for students, sections and circles, which initiates motivational activity in realizing the full potential of the individual. 4) Result of the study of motives for choosing a partner among the female respondents reveal that the most important spheres of family life are intimate, sexual, and household. Girls have more expectations in the psychotherapeutic sphere, hoping to receive psychological support from a partner, and in the sphere of claims -social activity of the individual.
image/svg+xmlGalina I. KOLESNIKOVA; Eleonora Vl. BARKOVA; Nina A. OPARINA; Victoria N. VLASOVA; Ekaterina V. POTAPKINA and Maksim O. PANOVRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814248REFERENCESCHIKAEVA, K. S.et al. The role of education in the formation of competitiveness of student youth at the modern labor market. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 882-898, 2020.DASKALESCU, A. A. Study of motivation for choosing a profession among students of higher educational institutions. Academy of Pedagogical Ideas "Novation", ART 434 el. 0.2,p. 12, 2018. Available: http://akademnova.ru/page/875548. Access: 26 Oct. 2020.DOBROVICH, A. B. Who is the psychotherapist in the family. Moscow: Knowledge, 1985.82 p.GADOMSKAYA, P. A. Motives for choosing a partner in married life among 18-25 year old girls studying at the university. Academy of pedagogical ideas "Novation". Series: Student Scientific Bulletin, ART 600-el. 0.2,p. 12, 2018. Available: http://akademnova.ru/page/875550. Access: 26 Oct. 2020.GAFIATULINA, N. K.et al. Socio-political changes as a socio-cultural trauma for the social health of Russian youth. Modern Journal of Language Teaching Methods, v. 8, n. 5, p. 602-609, 2018.KARAPETYAN, E. A.et al. Сybersocialization as a factor of influence on the social health of student youth in a modern educational environment under the development of a global information society. Revista Gênero e Direito, v. 9, n. 4, p. 830-845, 2020.KOLESNIKOVA, G. I. Deviantology. 2. ed.Moscow: Yurayt Publishing House, 2018.175 p.KOLESNIKOVA, G. I. Methodology of psychological and pedagogical research. Rostov-on-Don: Phoenix, 2015.318 p.KOLESNIKOVA, G. I. Social personality type: features of transformation in modern Russia. International journal of psychology and pedagogy in official activities, v. 4, p. 42-48,2018.LISINA, M. I. Problems of the ontogenesis of communication.Scientific research. Institute of general and educational psychology Acad. Ped. Sciences of the USSR. -M.: Pedagogy. 1986.Motivational components of self-control. Emotional-volitional regulation of behavior and activity. In: Materials of scientific. Conf. Simferopol University, 2017.p. 180-182.NAVAITIS, G. Family in psychological counseling. MODEK, MPSI, 2012.320 p.VOLKOVA, A. N. Practicum on experimental and applied psychology. L.: Letter, 1990.75 p.
image/svg+xmlMotivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and researchRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.25, n.esp. 7, p.4237-4249,Dec.2021. e-ISSN: 1519-9029DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.161814249How to reference this articleKOLESNIKOVA, G. I.; BARKOVA, E. V.; OPARINA, N. A.; VLASOVA, V. N.; POTAPKINA, E. V.; PANOV, M. O.Motivational spheres of student youth in modern Russian society: Educational and research.Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp. 7, p. 4237-4249, Dec. 2021. e-ISSN:1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.7.16181Submitted: 13/03/2021Required revisions: 26/07/2021Approved: 28/11/2021Published: 31/12/2021Processamento e edição: Editora Ibero-Americana de Educação.Correção, formatação, normalização e tradução.